感悟阳光德育探寻智慧德育

感悟阳光德育探寻智慧德育

——赴广州小北路小学跟岗学习汇报

东莞市大朗镇第一小学沈宇秀

一、学习概况—感悟探寻，启迪提升

2013年11月18日，我带着期待与困惑参加了大朗镇德育行政赴广州小北路小学跟岗学习活动。为期一周的小北路之行，使我对德育行政的工作有了更深入的了解，让我在理论上有了新的提升，获得了德育理念的洗礼和智慧德育的启迪。

我非常珍惜这次到小北路小学的学习机会，在学习期间，我们观摩了升国旗仪式、听取了德育特色介绍、参观了校园文化环境、聆听了学科德育融合课和师德主题讲座、参与学科特色的教研活动和德育特色品牌案例分享，巡看了校园各班级的课堂名班主任工作室论坛，主动跟师生交流，让我充分领略了这所学校“阳光教育”办学理念的内涵，真诚感受“阳光德育”的魅力，用心体验在百年积淀，厚积薄发之中形成的独特的阳光文化。五天的跟岗学习，所见、所闻、所学、所感让我更加坚信，智慧德育是最有效的德育。

二、小北印象--阳光德育，名校风采

小北路小学是一所历史悠久的百年老校。近几年来，学校更新

教育理念，实施“阳光教育”，擦亮了“阳光小北”的办学品牌；学校推行“阳光德育”，优化德育环境，创新德育途径，深化德育内涵，培养阳光学生，使“阳光小北德为先”成为广东省知名的德育品牌学校。学校先后被命名为“全国小学德育整体改革实验学校”、全国小学德育研究会德育实验基地、广东省现代公民教育活动示范点、全国“做一个有道德的人”联络点学校、广东省文明单位、广东省德育示范学校。

小北路小学以“阳光教育”的办学理念,引导着全校师生形成积极的生活态度,促进师生身心健康和谐发展,特别是实施阳光德育，培育阳光学生，让德育充满智慧，使教育充满幸福感，取得了巨大的成功,非常值得我们学习与借鉴。

感悟一：创新理念——阳光教育

教育是面对鲜活生命的神圣使命，教育要对生命发展负责。尊重生命，对每一位学生的终身发展负责，培养学生的健康人格，是现代教育的重要理念。因此，小北路小学提出了“智慧、开放、和谐”的“阳光教育”理念，滋养学生的德性，塑造学生的灵魂，培养学生健康人格。

徐欣副校长的专题讲座《实施阳光教育，做一个有道德的人》、《提升校园网站魅力，深化阳光德育内涵》，彰显了小北“阳光教育”、“阳光德育”的魅力。小北路小学以网络活动为展台，拓展阳光德育的深度；以网络书香为平台，提升阳光德育的高度；以个性博

客为舞台，彰显阳光德育的亮度。让我更加深入地了解到小北路小学的办学理念及学校德育的内涵，小北路小学“与人和谐、与社会和谐、与自然和谐”的独特的阳光文化，和谐、可持续发展的校园文化，使“阳光小北人”以团队精神追寻着现代的“教育梦”。

在“阳光教育”办学理念的引领下，小北路小学构建了适应网络时代新的校园网站——阳光小北部落，既提升了校园网站的魅力，又深化了阳光德育的内涵，形成了小北路小学的办学品牌：阳光教师、阳光学生、阳光课堂、阳光教室、阳光校园、阳光文化、阳光校风……小北路小学，一切尽在阳光中。

“阳光小北”是一个与时俱进、启迪未来的智慧学园，也是一个温馨和谐、快乐成长的智慧乐园。

感悟二：创新范式——感悟体验

小北路小学以“阳光教育”及“阳光文化”为基础，提出了“德育为先，发展为本，人文融入，科研引领”办学思路，在继承德育特色的基础上实施“阳光德育”，创建了“感悟--体验”德育范式，分层提升，双层融汇。在学习中，我深深地体会到：“感悟—体验”的德育范式，是以情感为核心，关注学生“感”到“悟”之间的促成过程，教育学生富有智慧，自信乐观、积极进取、朝气蓬勃，培养阳光学生。

小北路小学积极组织学生开展丰富多彩的系列活动，经过“感悟--体验”德育范式，培养了学生“自我认识、自我评价、自我监督、自我辨析、自我协调和自我控制能力”八个层次的自我教育能力，

为学生自我教育和发展奠定基础，努力实现“为每一个学生终身发展负责”的教育理念。

近年来，小北通过课堂教学活动实施“感悟--体验”教育，各科教学有机渗透“感悟--体验”的阳光德育，让学生在学习文化知识中获得感悟体验；通过营造良好的校园文化氛围，引导学生在经常性的活动体验中，接受健康人格的塑造和教育；少先队通过一系列的主题班队活动实施“感悟--体验”德育范式，让学生在活动中获得“感悟--体验”，强化学生的行为意识，实现自我教育，达到德育教育的效果。

感悟三：创新教师——心存阳光

要培养阳光学生，就必须要有阳光教师。小北“阳光德育”要塑造“与人为善、互相欣赏、精诚合作、渴望崇高、追求卓越”的“阳光小北”教师形象，培养阳光教师健康人格，开展“名师塑造工程”。广州市小学“名班主任”培养对象曹燕老师的专题讲座《成长路上的回眸》，讲述了她以充满智慧的爱，引领孩子享受成功的快乐的真实故事。她善于以活动hold住人心，班级管理的招数层出不穷，对学生的评价独特有爱，家校给力让学生快乐成长。优秀班主任--越秀区青年教师形象大赛特等奖获得者余慧莹老师通过《师爱永恒，智慧相伴》的讲座，介绍她“没有特殊的教育、没有痕迹的教育、没有围墙的教育和没有缝隙的教育”四个方面的对特殊生“阳光德育”的典型案例。

我在深思：每一个孩子都是天使。对于学生而言，得到老师一视同仁的对待和尊重是最重要的。教师要有一颗时常惦念着孩子的心，心系学生，细处着眼；以爱燃爱，以恩感恩；抓住契机，润物无声；真诚关注，不吝赞美，“采撷一片风景，赠你满心快乐！”

德育行政要注重师德教育，加强师德修养，善于把握和调整好班主任的心态，充分调动班主任有效管理班级的积极性和创造性，用智慧搭起通向孩子内心的桥梁，培养“乐观进取，与人和谐”的阳光学生。

三、他山之石，可以攻玉--智慧德育，有效德育

德育呼唤智慧，智慧是德育前行的力量。当今，我们面对的是可塑性很强的小学生，在文化多样性、价值多元化日益凸现的世界背景下,德育的思维方式、运作模式、教育策略以及德育行政、教师都需要在智慧的引领下走向专业化，增强德育的亲近感和吸引力, 这就需要我们要做一个智慧型的德育工作者，用智慧德育，实现有效德育的工作目标。

这次跟岗学习，我所聆听与欣赏到的是小北路小学教育人一起经历百年，创建起一所阳光教育的特色名校。小北德育行政、班主任、教师的叙事，使我无不叹服“阳光小北人”的实践与探索。我在追问：小北路小学为什么会成为一所百年名校？是小北教育人“阳