幼儿园区域活动的讲座文稿(Lucky)

什么是开放式的问题:
与幼儿交流的目的在于让孩 子尝试表达自己、接受自己， 也接受自我的感觉、自己的做 法。教师可以问: 你能说说你的图画吗? 你喜欢这样画? 你为什么喜欢这样画?这个部分 你是怎么画的? 我觉得它看起来象….你觉得呢?
（三）、 角色区
1、区域目标：
让幼儿在社会情境中与其他幼儿产 生互动，激发社会行为，促进幼儿 社会性发展。
一、区域活动的概念:
区域活动是根据教育目标和幼儿 的发展水平，有目的的创设活动环境， 投放活动材料，让幼儿按照自己的意 愿和能力、以操作摆弄为主的方式， 进行个别化的自主学习的活动。
二、 区域活动的基本要素：
（一）、 内隐的教育性
它的教育不是他人直接的传授， 也不是概念的学习，而是幼儿通过 摆弄、操作获得的直接经验，所传 授的教育内容和教育目标是教师通 过材料传递给幼儿的，它是蕴涵于 幼儿的操作过程中的。
４、调解幼儿的冲突 ５、安排收拾工作
（二）、美工区
1、教育目标
A、鼓励幼儿创作的环境，有利于幼儿 创造力的发展
B、有利于幼儿肌肉的发展 C、帮助幼儿学习色彩的运用 D、让幼儿感受各种不同材料的质感 E、让幼儿有表达自我感受的机会
2、美工活动的类型与材料
绘画活动的材料:画架（桌子）、可以将画画在
1、教育目标：
学习数和许多基本概念。例如：重量、 平衡、计量、大和小、高和矮、相同和不 同、上和下等。 学习按大小、形状分类，学习配对 简单了解建筑物是如何搭建的 可以了解不同的几何形状 帮助幼儿大、小肌肉发展 启发幼儿的创造力 学习收拾东西 获得成就感
2、 投放材料：
各种类型积木：包括大型积 木、小型积木、自制积木、 硬纸板积木、工程师积木、 插孔积木、插塑积木。
幼儿园区域活动
概论
Lucky Chan 陈运平
内容概要:
1、区域活动的概念 2、区域活动的基本类型 3、开展区域活动的条件 4、区域活动的基本过程 5、区域活动中容易出现的问题 6、区域活动的意义
什么是活动区?
学前儿童的学习活动都必须建立 在物体操作的主动性经验的基础上.要 使幼儿主动学习以及在学习活动中获 得经验，就需要给孩子们提供一个供 幼儿主动活动的场所,并且放置有关材 料和设备.这个放置了有关材料的场所 我们称之为活动区.
活动的自主性
区域活动是一种教学组织形式 区域活动是一种教育方法 区域活动是一种学习活动
（四）区域活动各要素间的关系：
教师的 教育目标
幼儿的 自主发展
恰当的 操作材料
三、 区域活动的基本类型:
建构区 美工区 认知区（益智区） 角色区 数学 语言 自然观察 身体运动
(一)、建构区
玩偶活动的材料: 不同颜色、不同长度的 破旧短袜、碎布、剪刀、胶水、
3、布置原则
１、布置能让幼儿独立操作的一个空 间，最少可容纳４个幼儿同时活动， 桌椅尺寸适合幼儿身高。
２、美工材料、工具以幼儿能自由取 用、随手可得为宜，各种材料要有 固定存放位置，并且标识清晰、明 确。
３、有作品展示的空间 ４、易于清理
上面的材料、绘画的工具、颜料、放置颜料的容器 等
印制活动的材料：容易清洗的桌面、工作 外套、晾衣绳、调色板、颜料、印制的器 具、纸张或布
拼贴组合活动的材料:自然物（细树枝、叶 子、种子羽毛、干花等）布料（旧手套、 旧袜子、毛织物、旧帽子、缎带、棉花等） 缝纫物品(珠子、纽扣、棉花球、丝带、鞋 带、绒线等)纸张(卡片、硬板纸、包装纸、 旧杂志、砂纸等）厨房材料（豆子、玻璃 纸、糖果纸、纸杯、纸盘、纸巾、购物袋、 瓶子、火柴、木棒、吸管、牙签、等）
习环境
Leabharlann Baidu
3、空间布置
最好采用半封闭布置方式，而 不是敞开式无遮拦的
最好与其他同样“吵闹”的区 域相邻
应该布置的像“家”一样，有 温馨、安逸的气氛
角色游戏区应反映班上幼儿所 属的生活文化背景
4、教师在角色区中的作用
提供游戏空间和多样性的教具 对不同扮演水平的幼儿，提供
３、粘贴标志在积木架前一步宽的距 离，表明胶布和积木架之间不可以 搭积木，这样，可以避免幼儿在取 积木时碰倒积木作品
４、如果没有地毯或架子不够，不能 用上述方法划分出区域，可以在边 界帖上胶布，表明建构区的范围
4、 教师在建构区的角色：
１、引导幼儿到建构游戏区玩
２、帮助幼儿学习搭建积木的方 法
３、观察幼儿所搭建的作品，并 和他们讨论其作品
3 、空间布置的原则：
四不要：
1、不设置在与安静区相邻的地方
2、建构区内不要放置桌椅
３、建构区不要设在通道上
４、建构区的活动面积不宜太小
四要：
１、以矮柜或架子隔出区域，以防止 幼儿分心，可以把建构区和角色区 相邻，一方面鼓励积木游戏中的装 扮活动，一方面可以把较吵闹的区 域安排在一起。
２、地方可铺一张地毯，使幼儿坐着 舒服，更可以消除一些声响。
内隐的教育性
（二） 材料的重要性:
它是落实教育目标,促进幼儿 个体发展的依托和载体.没有了 适合的材料，幼儿操作就陷入 了盲目，活动也就失去了很大 一部分的教育性，就完全变成 了幼儿的自我游戏。
材料的重要性
（三）活动的自主性
创设活动区的目的就是提供一个 便于儿童移动、建造、分类、制作、 实验、装扮、与朋友一起活动、展现 作品的空间。创设这样的空间是为了 儿童通过自己的活动来学习，达到促 进个体有个性发展的教育目的。 如果 活动中不能 尊重儿童的意愿，那就背 离了区域活动的基本性质。
4、教师在美工区的作用
搜集、准备所需材料，并且陈列出来 告诉幼儿如何选择和进行活动 鼓励幼儿尝试活动 支持并接受幼儿个别的选择和不同的
作品 用集体开放式的问题，引导幼儿互相
讨论、欣赏自己及他人的作品，同时 为幼儿提供描述时所需的词汇 个别教导幼儿一些基本的技巧 协助幼儿进行清理工作
提供幼儿扮演各种人物角色的机会， 满足他们模仿成人的愿望，并借此 了解各行各业的角色行为。
能让幼儿抒发情绪、表现情感。
能让幼儿充分发挥想象力，创造各 种游戏活动。
2、设备与玩具
需要考虑以下几点： 幼儿的年龄与需要 了解幼儿的文化背景 消除可能造成性别歧视的状况 注意玩具和设备的使用状况 提供有吸引力且划分清楚的学