北师大心理系2020春心理测量学期末考试

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心理测量学试题及答案

心理测量学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学研究的主要对象是（）。

A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特征答案：D2. 心理测量的信度是指（）。

A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：A3. 下列哪项不是心理测量的基本原则？（）。

A. 客观性原则B. 标准化原则C. 随意性原则D. 保密性原则答案：C4. 心理测验的编制程序中，首先进行的是（）。

A. 确定测验目的B. 编制测验项目C. 编制测验指导书D. 确定测验常模答案：A5. 心理测量学中的常模指的是（）。

A. 测验分数的分布B. 测验分数的平均值C. 测验分数的中位数D. 测验分数的众数答案：A6. 心理测验的效度是指（）。

A. 测验的准确性B. 测验的可靠性C. 测验的稳定性D. 测验的有效性答案：D7. 心理测验的实施过程中，下列哪项不是必要的步骤？（）。

A. 明确测验目的B. 选择测验工具C. 随意选择被试D. 记录测验结果答案：C8. 心理测验的解释需要依据（）。

A. 测验结果B. 常模C. 测验者的主观判断D. 被试者的自我评价答案：B9. 心理测验的信度和效度的关系是（）。

A. 信度高，效度一定高B. 效度高，信度一定高C. 信度低，效度一定低D. 信度和效度没有必然联系答案：C10. 心理测验的编制过程中，下列哪项不是测验项目分析的内容？（）。

A. 项目难度B. 项目区分度C. 项目相关度D. 项目趣味性答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 心理测量学的主要研究内容包括（）。

A. 心理测验的编制B. 心理测验的实施C. 心理测验的评分D. 心理测验的解释答案：ABCD2. 心理测量的误差来源包括（）。

A. 随机误差B. 系统误差C. 被试者的主观性D. 测验者的主观性答案：ABCD3. 心理测验的类型包括（）。

A. 智力测验B. 人格测验C. 能力测验D. 成就测验答案：ABCD4. 心理测验的信度分析方法包括（）。

北京师范大学《心理测量学》期末考试必备考试通关指导

0276《心理测量学》2021年6月期末在线考试指导一、考试说明本课程闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。

考试包括以下7种题型：1．单选题2．多选题3．判断题4．简答题5．计算题6．分析题7．论述题二、重点复习内容第一编心理测量的基本内涵及其评价第一章绪论一、心理测验的先驱是高尔顿，第一次对个体差异进行测量的人。

首创“心理测验”一词的是卡特尔。

二、世界上第一个智力量表：比内-西蒙量表1905年，他在《心理学年报》上发表了文章《诊断异常儿童的新方法》，介绍了该量表。

也是最早使用智力年龄概念的量表。

近现代心理测量的萌芽，始于研究智障儿童。

三、心理卫生评估的任务（1）描述个体或人群有关疾病的特征，协助诊断分类，确定科研入组标准，寻找各类疾病的特征性表现。

（2）描述个体或群体的健康状况，全面评估构成健康的诸要素，为增进人群健康提供依据。

（3）评估日常健康行为和日常功能的有效水平。

（4评估疾病发展中的心理过程。

(5)评估疾病康复过程中的各种治疗方法的效果及其与心理社会影响因素的相互作用。

四、心理测量是以解剖心理特征为根据再转向心智活动。

第二章心理测量的基本概念一、心理测量1、基于测量的定义，心理测量指的是依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，对人的行为和心理属性确定出数量化的价值。

它所测的是人的心理现象的外显行为。

心理测量的特性有相对性、间接性（所有的心理测量均属于间接测量；大多数特质都是抽象概念或构想，无法直接测量。

）、客观性。

2、不同类型的事物特征或属性对于测量的准确性是有不同影响的。

3、心理测量比物理测量有更多的变量要控制，客观性较低。

二、测量的4个构成成分—法则—量具—特征—定量描述三、测验量表：用于测量的标尺，它是由具有单位和参照点的连续体，将被测量的事物置于该连续位置，看它离参照点多少单位的计数，可以得到测量值。

四、测量的要素是：参照点和单位。

测量客观性的指标有信度、效度、难度、区分度。

心理测量学期末考试题及答案

心理测量学期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学的主要研究对象是什么？A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特质答案：D2. 以下哪项不是心理测量的基本要求？A. 信度B. 效度C. 难度D. 可操作性答案：D3. 以下哪种方法不是心理测量的常用方法？A. 问卷调查B. 观察法C. 实验法D. 访谈法答案：C4. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：D5. 以下哪个不是心理测量的效度类型？A. 内容效度B. 构想效度C. 预测效度D. 难度效度答案：D6. 心理测量的标准化包括哪些方面？A. 测量工具B. 测量过程C. 测量结果D. 所有选项答案：D7. 以下哪个不是心理测量的误差来源？A. 测量工具B. 测量环境C. 测量对象D. 测量时间答案：D8. 心理测量的常模指的是什么？A. 测量结果的平均值B. 测量结果的标准差C. 测量结果的分布情况D. 所有选项答案：C9. 以下哪个不是心理测量的量表类型？A. 名义量表B. 顺序量表C. 等距量表D. 等比量表答案：A10. 心理测量的信度和效度之间的关系是什么？A. 信度低，效度一定低B. 效度高，信度一定高C. 信度高，效度不一定高D. 效度低，信度一定低答案：C二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理测量学的定义。

答案：心理测量学是研究心理特质的测量方法、技术以及其理论基础的科学。

2. 简述心理测量的信度和效度的关系。

答案：信度是效度的必要条件，但不是充分条件。

高信度是高效度的前提，但高信度不一定意味着高效度。

3. 简述心理测量的标准化过程。

答案：心理测量的标准化过程包括统一的测量工具、测量环境、测量程序以及评分标准。

4. 简述心理测量误差的来源及其控制方法。

答案：心理测量误差的来源包括测量工具、测量对象、测量环境和测量过程等。

心理测量学考试试题(附有答案)

一、单项选择题 ( B ). 下列对测量的描述，正确的是1. 测量就是心理测量A.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定B. 就是用数字来描述事物的法则C. 测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性D. ）A 参照点就是确定事物的量时，计算的（2.重点D. 终点C. 中点B. 起点A. ）量表。

A 代表女等等，这样的量表通常叫做（2代表男，用1用3.等比D. 等距C. 顺序B. 命名A. ）量B 我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（4. 表。

命名A. 等比D. 等距C. 顺序B. 。

）C 在顺序量表中，变量具有（5.绝对零点B. 相等单位A. 可以做加减乘除运算D. 等级C. 。

）A ℃并不意味着没有温度，这种说法是（6.0错B. 对A. 不存在D. 不确定C. 。

）D 其数值可以进行加、减、乘、运算的量表是（7.等距变量C. 顺序变量B. 命名变量A. 等比变量D. ）变量上进行的。

一般来说，心理测量是在（8.等距C. 顺序B. 命名A. 等比D. 。

）D 下列说法中，正确的是（9.对代表性人群进行测试，标准化将具有代表性行为构成的项目集，A. 后的数量化系统；用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，B. 并将结果按照数量或类别加以描述的过程。

采用多种手段进行系统性的观察和综合评对心理的某方面的品质，C. 价。

通过观察人使用一定的操作程序，心理测验就是依据心理学理论，D.对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点的少数有代表性的行为，作出推论和数量化分析的一种科学手段。

）的客观性。

C 测验的客观性不包括（10. 对反应的量化B. 测验的刺激A.对结果的推论D. 绝对的标准C. 。

）D 错误的测验观不包括（11.以上D. 心理测验即智力测验C. 测验无用论B.测验万能论 A. 一个也不是）编制了世界上第一个正式的心理测验。

B （12.奥蒂斯D. 卡特尔C. 比内B 高尔顿A. ）研究。

2020年心理咨询师《心理测量学》试题及答案(卷二)

2020年心理咨询师《心理测量学》试题及答案（卷二）1.表示智力高低的一种理想指标是()。

A.离差智商B.百分等级C.智力年龄D.比率智商【答案】A2.同一被试在不同时间内用同一测验(或另一套相等的测验)重复测验，所得结果的一致性程度，称为()。

A.效度B.信度C.标准化D.命中率【答案】B3.如果某测验的信度系数为0.80，那么该测验中真分数造成的变异占()。

A.80%B.20%C.64%D.36%【答案】A4.对重测信度的理解正确的是()。

A.使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数B.使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数C.使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数D.使用不同的测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数【答案】B5.如果某测验的信度系数为0.80，那么下列说法正确的是()。

A.对个人和团体均不能作出评价或预测B.对个人和团体均能作出评价或预测C.可以用于团体比较，但不能鉴别或预测个体的成绩D.可用于鉴别或预测个人的成绩或作为，但不能用于团体比较【答案】C6.信度系数一般在0.90以上的测验类型是()。

A.人格测验B.兴趣测验C.态度量表D.成就测验【答案】D7.信度只受()的影响。

A.系统误差B.随机误差C.系统误差和随机误差D.恒定效应【答案】B8.关于心理测量在心理咨询中的应用，正确的看法是()。

A.是必不可少的B.可有可无C.是没有必要的D.应根据情况选用【答案】D9.在建立常模时，最常用的取样方法是()。

A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样【答案】D10.标准分数是()，因此可以做加减运算，而不能做乘除运算。

A.命名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表【答案】C1.韦克斯勒将离差智商的平均数定为，标准差定为。

()A.100;13B.100;15C.100;14D.100;16答案：B2.()是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对的位置。

心理测量期末试题卷

心理测量学真题A卷一、选择题〔每题1分，共10分〕：1、一般来说，心理测量是在〔〕变量上进行的。

A. 命名B.顺序C.等距D.等比2、全国性常模，样本量要在〔〕之间。

A.1000-2022B. 2022-3000C. 3000-4000D. 4000-50003、区分度的取值范围介于〔〕A.-0.50~0.50B.-1.00~1.00C.-10.00~10.00D.-15.00~15.004、在吴天敏修订的比内-西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过了3题，6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄为〔〕。

A. 4岁3个月B.4岁6个月C. 5岁D.5岁2个月5、信度的估量方法中，以下哪一种属于内部一致性效度A、重测信度B、分半信度C、评分者信度D、复本信度6、某选择题的难度△值１４，则该题难度值所对应的Ｚ值为A、０．２５B、－０.２５C、０.３D－０.３7、〔〕是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。

A. 团体B.常模团体C.受测人群D.样本8、甲被试在韦克斯勒成人智力量表测验中言语智商为102，操作智商为110。

已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。

假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，那么，甲被试的操作智商〔〕于言语智商。

A.显著高B. 不显著高C. 等D.低9、在标准化心理测验中，测查了所要测验内容的技术指标是〔〕A信度B效度C难度D区分度10、1916年出版的《斯坦福—比内量表》，第—次使用了〔〕A．智力水平 B.智力年龄 C.智力商数 D.离差智商二、辨析题〔每题3分，共30分〕：1、了解了测验的原始分数，就能对个人的测验结果作出有意义的解释。

2、一个好的测验必须具有较高的内容效度和较低的外表效度。

3、量表是具有确定距离和参照点的数字连续体。

4、T分数的平均值为50，标准差为15。

5、测量信度高是效度高的必要不充分条件6、全部的原始分数转换为标准分数后，其原始的分布状态不变7、首先倡导测验运动的是卡特尔8、常模团体是具有某些共同特征的人所组成的一个群体，其常模团体的母体就是常模总体。

东北师范大学智慧树知到“教育管理”东北师大-心理测量学20春离线作业2参考答案网课测试题答案5

东北师范大学智慧树知到“教育管理”东北师大-心理测量学20春离线作业2参考答案网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.由于人的大多数心理特性呈常态分布，所以项目难度的分布也以常态分布为好，即特别难与特别易的项目少些，接近中等难度的项目多一点，而所有项目的平均难度均在0.5%。

()A.正确B.错误2.下列说法中正确的有()。

A.要将测验结果解释为一个范围B.结果解释时应充分估计测验的常模和效度的局限性C.有关原因的解释要慎重D.要让当事人积极参与测验分数的解释过程3.难度P值越接近于0或接近于1，越无法区分被试者之间能力的差异。

相反，P值越接近0.5，区别力越高。

为了使测验有更大的区别力，应该选择难度在0.50左右的试题比较合适，各题难度应选择在()之间。

A.0.50±0.10B.0.50±0.20C.0.50±0.30D.0.50±0.404.难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度()，中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。

A.中等B.一般C.高D.低5.下面属于常模团体构成条件的有()。

A.群体的构成必须明确界定B.常模团体必须是所测群体的代表性样本C.样本的大小要适当D.标准化样组是一定时空的产物6.评定求助者的抑郁症状可使用()。

A.SDSB.LESC.SASD.SCL-907.SCL-90没有测评情绪高涨、思维飘忽、思维播散和被控制感。

()A.正确B.错误8.MMPI确定各量表的依据包括()。

A.当时流行的精神疾病分类标准B.男女被试者对同一题目的反映C.内外向大学生对同一题目的反映D.正常人和病人对同一题目的反映9.确定可以接受的信度水平的一般原则是，当()时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能作团体比较。

A.rxxB.0.70≤rxxC.rxx≥0.85D.rxx=1.010.SCL-90的总分能反映受测者的()。

2020年心理咨询师《心理测量学》试题及答案(卷一)

2020年心理咨询师《心理测量学》试题及答案（卷一）1、多项选择题构想效度的估计方法包括()。

A.对测验本身的分析B.测验间的相互比较C.效标效度的研究证明D.实验法和观察法证实本题答案：A, B, C, D2、多项选择题效标效度的常用评估方法()。

A.区分法B.相关法C.命中率法D.经验推测法本题答案：A, B, C3、单项选择题下列属于正确的测验观的是()。

A.测验万能论B.测验无用论C.心理测验即智力测验D.心理测验尚不完善本题答案：D4、单项选择题16PF是采用()方法编制的测验。

A.逻辑分析法B.因素分析法C.经验法D.表露法本题答案：B5、多项选择题导出分数的特性包括()。

A.与原始分数等值B.具有意义C.等单位D.具有参照点本题答案：A, B, C, D6、多项选择题下列()符合明尼苏达多项人格调查量表的情况A.有14个临床量表B.有10个临床量表C.有4个效度量表D.采用T分数计分本题答案：B, C, D7、单项选择题信度是以信度系数为指标的，信度系数是一种()。

A.无关系数B.相关系数C.决定系数D.参照系数本题答案：B8、单项选择题不属于人格测验的是()。

A.EPQB.MMPIC.16PD.WAIS点击查看答案本题答案：D9、单项选择题()过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。

A.常态化B.线性化C.百分制D.分布均匀本题答案：A10、多项选择题()相当于84的百分等级。

A.1.00的z分数B.60的T分数C.115的韦氏离差智商分数D.70的T分数本题答案：A, B, C1、多项选择题我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有()。

A.态度量表。

北师大心理系2020年春期末考试实验心理学试题及答案

北师大心理系2020年春期末考试实验心理学试题及答案北师大心理系2020年上半年期末实验心理学试题及答案一、单选题（20）1.被试不能随机取样和随机分配，在一定程度上控制额外变量，但控制不充分，在自然下进行A.纯实验B.准实验C.非实验D.真实验2.对内在的心理机制是很难直接研究，往往是通过研究其外在的行为表现来推测。

因此人们经常把A.行为研究B.人的研究C.大脑研究D.思想研究3.心理研究综合整体的观点，但认为这种“完形”是天生就有的，主要侧重于知觉的研究，这是（）的观点。

A.格式塔系心理学B.行为主义C.构造主义D.认知心理学4.表示两个变量或测量数值之间关联性大小的值是（）A.相关系数B.散点图C.标准差D.方差5.有时，当被试知道了实验目的后，会影响实验结果。

主试不告诉被试的实验的真正目的，实施，这是因为（）A.科学欺骗B.科学欺诈C.科学诈骗D.科学欺骗6.将考生的英语成绩定义为初二年级最后一个学期期末的英语成绩，这是（）A.定义人口和样本B.建立假设C.建立操作定义D.考察行为的内容7.由随机的额外变量造成的误差称为：（）A.系统误差B.变量误差C.随机误差D.被试误差8.根据被试的某些方面的特征或行为表现，将被试人为地划分为具有相同特质的若干组，使各组的质的，这是（）A.消除法B.匹配法C.恒定法D.随机法9.动物实验中迷津的难度属于什么变量（）A.环境变量B.任务变量C.被试变量D.因变量10.在研究字号大小、字频、性别对阅读速度的影响的实验中，因变量是（）A.字号大小B.性别C.阅读速度D.字频二、多选题1.心理学研究的基本假设包括：（）A.行为是有规律的B.行为是被决定的C.行为是可以被理解的D.行为是可以被测量的。

2.在研究字号大小对阅读速度影响的实验中，以下哪些是控制变量（）A.汉子笔画数B.阅读速度C.字号大小D.测试场所安静性3.准实验的缺点包括：（）A.对干扰因素控制得不够B.受观察者主管偏好影响程度大C.几乎很难揭示变量间的因果关系。

心理测量期末考试题及答案

心理测量期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学研究的核心内容是什么？A. 心理现象的观察B. 心理特质的量化C. 心理疾病的诊断D. 心理治疗的效果答案：B2. 下列哪项不是心理测量的基本原则？A. 客观性B. 系统性C. 随意性D. 标准化答案：C3. 心理测量中，信度和效度的关系是？A. 信度是效度的必要条件B. 效度是信度的必要条件C. 信度和效度无关D. 信度和效度是相同的概念答案：A4. 以下哪个不是心理测量的常见类型？A. 智力测试B. 人格测试C. 情绪测试D. 身体测试答案：D5. 心理测量中的“标准误”指的是什么？A. 测量误差的标准B. 测量结果的标准偏差C. 测量工具的标准D. 测量误差的平均值答案：B...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理测量的信度和效度的概念及其重要性。

答案：信度指的是测量工具在重复测量时结果的一致性和稳定性。

效度则是指测量工具能够准确测量出其声称测量的心理特质的程度。

信度和效度是心理测量中最重要的两个指标，它们直接关系到测量结果的可靠性和有效性。

2. 描述心理测量中的常模概念及其应用。

答案：常模是一组特定人群中测量结果的平均值和标准差，它为测量结果提供了一个比较的基准。

在心理测量中，常模的应用非常广泛，比如通过与常模的比较，可以评估个体在某一心理特质上的位置，判断其是否处于正常范围。

3. 解释心理测量中的项目分析及其作用。

答案：项目分析是对心理测量工具中每个项目（题目）的难度、区分度等进行的统计分析。

它的作用在于帮助评估每个项目的有效性，确保测量工具整体的质量和准确性。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述心理测量在教育领域中的应用及其对教育实践的意义。

答案：心理测量在教育领域的应用十分广泛，包括学生的学习能力评估、个性特征分析、职业倾向测试等。

通过心理测量，教育工作者可以更准确地了解学生的心理特点，从而制定个性化的教学计划，提高教学质量。

心理测量期末试题及答案

心理测量期末试题及答案一、选择题1. 在心理测量中，可靠性是指：A. 测试结果的持久性B. 测试在不同场合的结果一致性C. 测试设计的合理性D. 测试结果的准确性答案：B2. 下列哪种测量方法属于自评量表：A. 项目式测验B. 观察法C. 问卷法D. 面谈法答案：C3. 在心理测量中，负责制定测试标准并验证测试效度的是：A. 测试用户B. 试题提供者C. 测试评估师D. 测试被试者答案：C4. 以下属于心理测量的基本步骤是：A. 编制测试标准B. 选择测试工具C. 分析测试结果D. 定义测量对象答案：D5. 下列哪种测量方法可以获得参与者在一段时间内的情绪和行为信息：A. 心理测验B. 日志记录C. 面谈法D. 观察法答案：B二、简答题1. 请简要解释心理测量中的效度和信度。

效度是指测量方法和测量结果之间的相关性，即测量方法能否准确地反映出被测者的特质或能力。

效度可分为内在效度和外在效度。

内在效度是指测量结果与被测者实际情况的一致性，外在效度是指测量结果与其他已验证的相关变量之间的一致性。

信度是指测量方法的稳定性和一致性，即测量方法在不同场合下能否得出相似的测量结果。

信度可分为重测信度和平行测验信度。

重测信度是指在同一测量对象上多次进行测量，比较不同测量结果之间的一致性。

平行测验信度是指两个相似的测验在同一时间内对同一测量对象进行测量，比较两个测验结果之间的一致性。

2. 请列举常用的心理测量方法。

常用的心理测量方法包括：- 问卷法：通过编制调查问卷，让被测者自己填写，了解其个人特征、态度和行为等方面的情况。

- 观察法：直接观察被测者的行为和反应，了解其行为特征、社交交往方式等方面的情况。

- 测验法：使用标准化的测验工具，通过被试者对指定情境或问题的反应，评估其智力、性格、能力等方面的情况。

- 记录法：通过记录被测者的日志、笔记等方式，获得其情绪、行为等方面的信息。

3. 解释主观性评分和客观性评分的区别。

北师大心理系2020春心理测量学期末考试

北师大心理系2020春心理测量学期末考试试题及答案一、单选题（15×2=30）1.编制第一个人格问卷的是（Ｂ）A.卡特尔B.武德沃斯C.克雷匹林D.高尔顿2.项目的鉴别指数D的取值范围是（Ｃ）A.0-1B.1-10C.-1-1D.不确定3.学习某种知识前进行测验，学习完后再进行测验，如果后测明显优于第一次测验，说明此测验有（Ｂ）A.重测信度B.内容效度C.实证效度D.结构效度4.一般来说，心理测验的分数属于（Ｄ）A.等比量表B.等级量表C.称名量表D.等距量表5.一个测验往往存在（Ｃ）常模团体。

A.1个B.2个C.多个D.无数个6.编制测验题目时，原始题目应该为最终测验数量的（Ｃ）A.3-4倍B.1倍C.2-3倍D.1-2倍7.确定可接受的信度水平的一般原则是，当（Ｄ）时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能进行团体比较。

A.rxx=1.00B.Rxx 0.85C.0.70≤rxx 小于0.85D.rxx 小于0.708. 近现代心理测量的萌芽，始于研究（Ｂ）A. 多动儿童B. 智障儿童C. 正常儿童D. 超常儿童9. 某中学期末考试，已知数学期末考试的全班平均分为75分，标准差为5分，甲得了90分，其标准分数Z为（Ｄ）A.2B.4C.5D.310. 根据难度标准，人格测验中哪类题目要去掉（Ｂ）A. P>= .90或<= .01B. P>= .95或<= .05C. P>= .95或<= .01D. P>= .90或<=. 0511. 每次抽样过程的变动所造成的误差是（Ｄ）A. 系统误差B. 随机误差C. 常定误差D. 抽样误差12. 全国性常模样本的大小，一般最低不小于（Ｃ）A.1000-2000B.4000-5000C.800-1000D.3000-400013. 实证效度又被称为（Ｄ）A. 因素效度B. 区分效度C. 相容效度D. 效标关联效度14. 最常用的信度指标是（Ａ）A. 内部一致性系数B. 重测信度C. 复本信度D. 分半信度15. 从不同测验获得的离差智商只有当（Ｂ）相同时或接近时，才可以比较。

心理测量学-东北师范大学考试及答案

《心理测量学》练习题一一、单项选择题1．下列对测量的描述，正确的是（ B ）A．测量就是心理测量B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C．就是用数字来描述事物的法则D．测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性2. 我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（ B ）变量Ａ．命名Ｂ．顺序Ｃ．等距Ｄ．等比3．心理测量的误差中，影响测验稳定性的是（ A ）A．随机误差 B．系统误差 C．由被试引起的误差 D．由主试引起的误差4．已知某个由20个项目组成的医学院测验的信度水平是0.87，为了达到希望的信度水平0.95，可以通过增加原测验项目数到（ D ）A． 50 B．48 C．52 D．565．某测验含有40个题目，信度系数是0.8，估计还需要加入（）个同质的题目才能将该测验的信度提高到0.90（ C ）Ａ．90 B．35 C．50 D． 456．复本信度值等于两个测验分数之间的（ A ）A．皮尔逊积差相关系数 B．斯皮尔曼等级相关系数C．肯德尔W系数 D．肯德尔U系数7．在２００个学生中，答对某项目的人数为１２０人，则该项目的难度为（ D ）Ａ．０.１Ｂ．０.２Ｃ．０.４Ｄ．０.６8．先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（C ）Ａ．简单随机抽样Ｂ．系统抽样Ｃ．分组抽样Ｄ．分层抽样9．比率智商（ＩＱ）被定义为（ C ）与实足年龄之比Ａ．实足年龄Ｂ．真实年龄Ｃ．心理年龄Ｄ．智力商数10．如果我们证实一个测验能帮助我们确定哪些个体可能会抑郁，我们论证的是（ B ）A．内容效度 B．效标效度 C．构想效度 D．表面效度11.被试团体的同质性程度会影响（ B ）A. 题目难度B.题目区分度C. 测验难度D.测验效度12.测验总分分布出现负偏态，说明测验整体难度（ B ）A. 偏难B. 偏易C.适中D.不确定13.项目的（ B ）也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力A. 难度B. 区分度C.信度D.效度14．受应试动机不太大的测验是（ D ）测验A．成就 B．智力 C．能力倾向 D．投射15. 心理测验的实施中，对主试资格的要求，以下不包括（ D ）Ａ．知识结构Ｂ．专业理论知识和技能Ｃ．职业道德Ｄ．年龄16. 焦虑对测验成绩的影响可用（ A ）曲线来表示Ａ．倒U形Ｂ．U形Ｃ．马鞍形Ｄ．V形17. 在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能使被试者最大限度地作好测验的关系，叫（ B ）关系Ａ．朋友Ｂ．协调Ｃ．帮助者与被帮助者Ｄ．教育者与被教育者18. 为了对测验分数作出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有（ C ）Ａ．标准分数Ｂ．常模Ｃ．效度资料Ｄ．信度19. 放弃比率智商，开始采用离差智商的智力测验是（ C ）A.比奈－西蒙量表B.斯坦福－比奈量表C.韦克斯勒儿童智力量表D.认知诊断成套测验20. 对MMPI施测形式的选择，错误的是（ B ）Ａ．卡片式只适用于个人Ｂ．手册式只适用于团体Ｃ．卡片式不用填写内容Ｄ．手册式不用设标签盒21．首创“心理测验”这一术语的是（D ）A.高尔顿B.比奈C.波林D.卡特尔22．一般来说，心理测量是在（B）变量上进行的Ａ．命名Ｂ．顺序Ｃ．等距Ｄ．等比23．（ B）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本Ａ.团体Ｂ.常模团体Ｃ.受测人群Ｄ.样本24．在制定全国常模时，一般应有（C ）人为宜Ａ.500-1000 Ｂ.1000-2000 Ｃ.2000-3000 Ｄ.3000-400025．一般来说，取样误差与样本大小的关系是（B ）Ａ.无关Ｂ.成反比Ｃ.成正比Ｄ.线性相关26．对于项目同质并且有多于两种反应的测验，下面（A ）是适合于估计其信度的方法A. alpha系数B.皮尔逊积差相关C.斯皮尔曼-布朗公式D.KR-20 27．以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（A ）Ａ．大Ｂ．低Ｃ．小Ｄ．不变2８．（ A）指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样Ａ．内容效度Ｂ．构想效度Ｃ．效标效度Ｄ．区分效度29．如果一个测验编制者发现一个新的数学成就测验的分数与另一个数学成就测验的分数相关，则显示了这个测验具有（B ）A．效标效度 B．构想效度 C．内容效度 D．表面效度30.难度是指试题的难易程度。

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北师大心理系2020春心理测量学期末考试试题及答案
一、单选题（15×2=30）
1.编制第一个人格问卷的是（Ｂ）
A.卡特尔
B.武德沃斯
C.克雷匹林
D.高尔顿
2.项目的鉴别指数D的取值范围是（Ｃ）
A.0-1
B.1-10
C.-1-1
D.不确定
3.学习某种知识前进行测验，学习完后再进行测验，如果后测明显优于第一次测验，说明此测验有（Ｂ）
A.重测信度
B.内容效度
C.实证效度
D.结构效度
4.一般来说，心理测验的分数属于（Ｄ）
A.等比量表
B.等级量表
C.称名量表
D.等距量表
5.一个测验往往存在（Ｃ）常模团体。

A.1个
B.2个
C.多个
D.无数个
6.编制测验题目时，原始题目应该为最终测验数量的（Ｃ）
A.3-4倍
B.1倍
C.2-3倍
D.1-2倍
7.确定可接受的信度水平的一般原则是，当（Ｄ）时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能进行团体比较。

A.rxx=1.00
B.Rxx 0.85
C.0.70≤rxx 小于0.85
D.rxx 小于0.70
8. 近现代心理测量的萌芽，始于研究（Ｂ）
A. 多动儿童
B. 智障儿童
C. 正常儿童
D. 超常儿童
9. 某中学期末考试，已知数学期末考试的全班平均分为75分，标准差为5分，甲得了90分，其标准分数Z为（Ｄ）
A.2
B.4
C.5
D.3
10. 根据难度标准，人格测验中哪类题目要去掉（Ｂ）
A. P>= .90或<= .01
B. P>= .95或<= .05
C. P>= .95或<= .01
D. P>= .90或<=. 05
11. 每次抽样过程的变动所造成的误差是（Ｄ）
A. 系统误差
B. 随机误差
C. 常定误差
D. 抽样误差
12. 全国性常模样本的大小，一般最低不小于（Ｃ）
A.1000-2000
B.4000-5000
C.800-1000
D.3000-4000
13. 实证效度又被称为（Ｄ）
A. 因素效度
B. 区分效度
C. 相容效度
D. 效标关联效度
14. 最常用的信度指标是（Ａ）
A. 内部一致性系数
B. 重测信度
C. 复本信度
D. 分半信度
15. 从不同测验获得的离差智商只有当（Ｂ）相同时或接近时，才可以比较。

A. 标准分数
B. 标准差
C. 平均数
D. 原始分数
二、多选题
1. 发散性思维的特性有（ＡＣＤ）
A. 流畅性
B. 辅合性
C. 变通性
D. 独特性
2. 内容效度一般用于成就测验或用于选拔和非类的职业测验，不适合于（ＡＣ）
A. 人格测验
B. 能力测验
C. 智力测验
D. 速度测验
3. 心理测验按解释方式分为（ＢＤ）
A. 描述性测验
B. 标准参照测验
C. 诊断性测验
D. 常模参照测验
4. 心理测量的特性有（ＢＣＤ）
A. 直接性
B. 间接性
C. 客观性
D. 相对性
5. 韦氏智力量表包括（ＡＣＤ）
A. 韦氏幼儿智力量表
B. 韦氏青少年智力量表
C. 韦氏成人智力量表
D. 韦氏儿童智力量表
三、判断题
1. 信度指实测值和真值相差的程度。

（√）
2. 行为样本与所要预测的行为不一定相似，可以相似，也可以完全不同。

（√）
3. 智龄是一个等距单位。

（×）
4. 16PF可以团体施测也可以个体施测。

（√）
5. 瑟斯顿提出了7因素智力理论。

（√）
6. 等距量表有绝对零点，可以进行加减运算，可以进行乘除运算。

（×）
7. 百分等级是得分高于此分数的人数的百分比。

（×）
8. 测验误差大，系统误差大，低信度，低效度。

（√）
9. 个体智力在相应团体中的相对位置经常发生不变。

（√）
10. 心理测量是以解剖心理特征为根据再转向心智活动。

（√）
四、简答题
1. 在实际测量工作中，选择测验应该注意的问题有哪些？
答：①选择与测验活动目的相符的测验；
②考虑测试对象的受测条件；
③分析所选测验的特点；（了解测验的概况，适用范围，考察测量学指标；）
实际工作中要同时对上述三个方面加以考虑。

2. 简述结构效度的特点。

答：①结构效度大小取决于事先假定的心理特质理论。

具有不同理论构思的测验，其结构效度是无法进行比较的；
②结构效度有时很难获得，也就是说没有得到实际测量的资料证实并不意味着理论一
定不成立（实验设计不当也可能有影响）；
③结构效度没有单一的指标，是由各方面的证据累积起来进行评价的。

五、分析题
在某次期末考试中，语文测验的结果是大部分学生得分较低，全校学生的分数呈现正偏态。

而数学测验结果正好相反，大部分学生得分较高，分数分布呈负偏态。

结合测验难度对测验影响的知识，分析这两门测验是否是好的测验。

答：测验难度对测验的影响
（1）测验难度影响测验分数的分布形态
如果测验项目的难度普遍较大，被试的得分会普遍较低，使得测验分数集中在低分端，其分数分布呈现正偏态；如果难度普遍较小，被试的得分普遍较高，测验分数集中在高分端，会呈现出负偏态，而对取样有代表性，难度中等的测验，分数呈现正态分布。

（2）测验难度影响分数的离散程度
过难或过易的测验会使得测验分数相对集中在低分端或高分端，从而使得分数的全距缩小。

这两门测验的项目取样并不具有代表性，不是好的测验。

六、论述题：
为什么在面临多批评的情况下，传统智力测验仍然能够得到广泛应用？
（1）智力虽然具有可变性，但从另一个角度来说，它也具有稳定性。

其稳定性主要体现在：个体智力在其相应群体中的相对位置可以长时间保持稳定。

这种相对位置的稳定首先归因于遗传素质。

个体智力的相对稳定性为智力测验具有一定预测效度提供了可能性。

并且，个体的智力水平发展到一定年龄之后会越来越慢，最终达到顶峰并在此后长时间保持不变，所以智力测验的预测效度会出现随着受测者年龄递增的趋势。

（2）智力测验用于选拔和安置人员时，往往被实践证明其对学生和职业等校标的预测具有良好的效度，因而可以有效的帮助决策者提高决策效率。

（3）由于智力测验对于不同的群体存在可能的不公平性，人们已经试图从改善智力测验本身来缓解这一问题，当智力测验被用于人员选拔时，更应看重其预测效度而不是公平性。

（4）虽然人们指出传统智力测验的种种不是和局限，并且从各种角度提出了更为完善更全
面的评估手段的设想，也有初步的尝试和实践，但目前为止仍未出现成熟的，超越了传统智力测验的智力评估工具。

因此，传统智力测验工具在智力评估中仍然占据了主流和主导的位置，目前仍是不可替代的。

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