传统文化进校园,树木树人溯源远

教育艺术广场

传统文化进校树木树人溯源远

◎陈启平

在绵延不绝、源远流长的历史进程中，中华民族逐渐沉淀岀了优秀的传统文化精髓，其中就蕴含着十年树木，百年树人的教育之道。

一、校园建设渗透古代优秀文化精神

1.主体建筑命名溯源。学校的主体建筑致远楼、崇德楼、尚学楼，雅称“三大名楼”。每一个名字展开都会是一段传统文化造就的故事「致远楼一一志存高远，放飞梦想。出自诸葛亮的《诫子书》中：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，意在教育学生在求学过程中，要有平稳静谧的心态，不为杂念所左右，静思躬行，才能实现远大的理想。崇德楼一崇，推崇；德，道德、品行。语出《礼记・王制》名句：“上贤以崇德”意即：品质高尚之人都是具有崇高道德之人。置身崇德楼，感受春风化雨，润物无声。道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深，道德教育重于知识。尚学楼一尚，崇尚；学，学习、钻研。语出荀子《劝学》中君子曰：学不可以已。学海无涯，学无止境。徜徉知识的海洋，聆听师长的教诲，汲取知识的养分。

值得一提的是.位于书香园的致远亭，此亭和致远楼相得益彰，乃2018届学子所赠.致远亭旁立碑用古代赋文书写：乙未之秋，我辈少年，会于新源二中之盛地，求真求实。良师益友.浄言真知，思接千载而视通万里：夙夜匪懈，审问深思，淡泊明志以宁静致远。俯仰之间，三载春秋.青年吾侪，九万里冯鹏正举，为善为美。忆往昔，常记青春韶华，深感母校恩情，故立致远一亭，以勖来者。此记意蕴隽永，情谊绵长。

2.文化墙、传统文化长廊彰显多元性。从连廊走进教室，可以看到各具特色的教室文化，办公室文化等等c行走在教学楼的各个长廊中，也可以感受不一样的历史文化穿梭印记，每一面文化墙是一届学生的记忆。每一面文化墙，是莘莘学子的理想：梅兰竹菊，笔墨纸砚，传统文化在以自身的特点向这个时代展示着魅力。小篆隶书正楷，一笔一划山河，分寸尽显婀娜:、笔墨力度气魄，笔锋展现锋芒，书画如生栩栩。

学校利用尽每一寸可利用之地，让传统文化以及文人古训与生活学习相连，让优秀传统文化填补生活空间的每一个缝隙，让精神洗礼进入到学习空间的环境之中。将中华优秀传统文化融入校园文化建设，可以为青少年正确地扣好“第一粒扣子”，对学生的成长成才产生积极的影响。

诸如此类的校园文化建筑还有很多，它们无声地在校园一角诉说着优秀传统文化的故事，给学子以无穷的精神力量。

学校精神、校风、校训的制定，也是对优秀传统文化的最好继承O

校训，是学校着意追求的特有精神和价值取向。校风，是一种群体行为模式与风尚，是经过一定时期的积淀而形成的。校风是一所学校全体成员所共有的情绪、思想、愿望和行为习惯等多种心理因素构成的综合表现。校风包括学风与教风，两者合二为一，形成校风。学风是基础，教风是关键。教师作风是学校发展坚强有力的保证，凝聚全校师生的力量，共同推进学校的改革和发展。

学校精神“厚德勤学，自强不息”孕育了浓厚的历史文化气息：所谓“厚徳”，语出《易•坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物”。“厚德载物”体现了中华民族顺应自然，与时俱进，以博大宽容的道德胸怀包举万物，承载理想的民族精神。所谓“自强不息”：“天行健，君子以自强不息”，该句立意于人在弱势环境中奋勇当先，锤炼坚强意志，铸造自身人格力量，致力于表达精神振拔、意志坚强、努力奋斗的精神志气。

二、传统文化活动丰富校园生活

1•校园文化活动的规划和开展。我校的学生活动非常丰富，是很好的传统文化教育平台，如每学年“读书月”“艺术节”“文学社”活动的开展，校刊《绿野》的常年发行，研究性学习的深入，经典诵读、书法、写作等竞赛活动的组织，社团课的常年开展都是很有价值的，可以渗透中华传统文化的教育教学资源。

2•校本课程的研发和完善c我们准备更加完善已开发并投入使用的现有校本课程《中华传统文化赏识》《品<人间词话〉》《唐诗故事欣赏》等，并计划研发新的校本课程，如《品v世说新语〉，赏魏晋风流》《诵读经典，品味生活》等。

3.课题研究与经验总结。传统文化深入人心，课题研究的顺利开展，以及初步展现的良好效果，专家讲座探讨文化盛衰，教师教风展现传统文化进课堂，这一系列的优秀传统文化进校园活动的开展.进一步巩固了传统文化在师生间的重要作用，是促进传统文化深入人心的有力之举。

环境影响人的言行，这是我们深谙的哲学知识，同样，优秀文化环境更能有效渗透进人们的日常生活，润物细无声，在潜移默化中感受文化风范，让师生时刻置身于充满中华传统文化韵味的校园环境里，接受优秀传统文化的滋养和熏陶。

（作者单位新疆维吾尔自治区新源县第二中学）

（本栏责任编辑项珍）

①椒帀枣”彳2019年第04期