新编[一年级语文]实践活动
一年级语文综合实践活动教案
一年级语文综合实践活动教案一年级语文综合实践活动教案一、活动背景本综合实践活动旨在通过游戏、观察、比较等方式，引导一年级学生初步掌握汉语拼音，认识一些常用汉字，培养语感，激发学生学习语文的兴趣。
同时，通过此次活动，让学生学会合作、分享，提高他们的综合素质。
二、活动目标1、通过观察、比较，让学生初步掌握汉语拼音的发音和书写规则；2、认识一些常用汉字，了解其含义和用法；3、培养学生的语感，提高其语言表达能力；4、学会合作、分享，增强学生的团队意识和合作精神。
三、活动内容1、学习汉语拼音的发音和书写规则；2、通过识字游戏认识常用汉字；3、进行简单的口语交际训练；4、学习简单的儿歌，体验韵律和节奏。
四、活动过程1、导入环节教师通过展示一些常见的物品和场景，引导学生进入本次综合实践活动的主题——语文学习。
2、学习汉语拼音教师教授学生汉语拼音的发音和书写规则，通过字母卡和拼音练习册进行巩固训练。
3、识字游戏教师组织一系列识字游戏，如猜字谜、拼字板等，让学生在游戏中认识常用汉字，了解其含义和用法。
4、口语交际训练教师通过示范和引导，让学生进行简单的口语交际训练，如打招呼、自我介绍等，培养学生的语感和口头表达能力。
5、儿歌学习教师选择一些简单的儿歌，带领学生一起学习，让学生体验韵律和节奏，增强对语文学习的兴趣。
五、活动评价1、教师对学生的汉语拼音学习、识字情况、口语表达等方面进行测评；2、学生之间进行互评，互相学习和借鉴；3、教师对整个活动过程进行总结和评价，肯定学生的表现，同时提出下一步的实践计划和建议。
六、活动延伸1、课后阅读教师可以推荐一些适合一年级学生的阅读材料，如绘本、童话等，让学生在课余时间自主阅读，巩固所学知识，扩大阅读量。
2、家庭作业教师布置一些与本次综合实践活动相关的家庭作业，如拼音书写练习、识字练习等，让学生在家长的帮助下完成，巩固学习成果。
3、实践活动延伸教师可以组织一些与语文学习相关的实践活动，如参观图书馆、了解中国传统文化的活动等，让学生在实践中学习、运用语文知识，提高综合素质。
2024年一年级语文新编教案
一年级语文新编教案1
教学目标
1、正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理
3、在读中认识“忘念”等12个生字
教学准备
1、挂图。
2、课前布置收集有关毛主席的图片资料
一、激趣导入、解题
1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的。事么?
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢?
(1)上小学可不可以拿玩具?
(2)书包里可以放点心零食吗?让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
三、学习儿歌
1、教师有感情的诵读儿歌。
2、讨论：儿歌里说了什么?
3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。
3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)
一年级语文新编教案5
教学目标：
1、用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
一年级语文社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高一年级学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队合作精神和社会实践能力，我校决定开展一年级语文社会实践活动。
本次活动将结合语文课程内容，通过参观、实践、体验等形式，让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
2. 增强学生的团队合作精神，提高学生的社会实践能力。
3. 帮助学生了解社会，拓展学生的视野。
4. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点1. X市博物馆2. X市图书馆3. X市公园五、活动内容1. 参观X市博物馆（1）了解我国历史文化的博大精深，激发学生对历史的兴趣。
（2）学习我国古代文明的成就，培养学生的民族自豪感。
（3）参观博物馆的过程中，教师引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 参观X市图书馆（1）了解图书馆的功能和作用，培养学生的阅读习惯。
（2）参观图书馆的各个区域，让学生了解图书馆的布局和藏书情况。
（3）教师引导学生进行图书检索，提高学生的信息检索能力。
3. 参观X市公园（1）欣赏公园的美景，培养学生的审美情趣。
（2）进行户外活动，锻炼学生的身体，提高学生的团队协作能力。
（3）教师引导学生观察公园内的植物、动物，了解自然环境，培养学生的环保意识。
六、活动安排1. 8:00-8:30 集合、出发2. 8:30-10:00 参观X市博物馆3. 10:00-11:30 参观X市图书馆4. 11:30-12:30 午餐5. 12:30-14:00 参观X市公园6. 14:00-15:30 返回学校7. 15:30-16:00 总结交流七、活动准备1. 教师提前了解参观地点的相关信息，制定详细的活动方案。
2. 准备参观所需的物资，如地图、笔、笔记本等。
3. 布置学生提前预习参观地点的相关知识，提高学生的参与度。
4. 确保学生的安全，制定应急预案。
一年级语文《四季》综合实践活动方案一年级语文综合实践活动
《一年级语文<四季>综合实践活动方案一年级语文综合实践活动》早晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，四季的轮回在窗外悄然上演。
孩子们，让我们一起走进《四季》，探索大自然的秘密，体验生活的美好。
一、活动目标1.通过观察、体验，了解四季变化的特点。
2.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.提高学生语文素养，锻炼写作能力。
二、活动时间为期一个月，每周安排一次主题活动。
三、活动内容1.第一周：寻找春天的足迹活动内容：（1）观察春天的植物：让学生在校园或家中寻找春天的植物，如樱花、桃花、迎春花等，并记录下来。
（2）春天的故事：让学生讲述自己经历的春天故事，如放风筝、踏青等。
2.第二周：感受夏天的热情活动内容：（1）夏天的色彩：让学生用绘画或摄影的方式，记录下夏天的色彩，如蓝天、白云、绿草等。
（2）夏天的味道：让学生描述夏天的味道，如西瓜、冰淇淋、烧烤等。
3.第三周：体验秋天的丰收活动内容：（1）秋天的果实：让学生观察秋天的果实，如苹果、葡萄、柿子等，并了解它们的生长过程。
（2）秋天的诗篇：让学生创作关于秋天的诗歌或散文。
4.第四周：品味冬天的韵味活动内容：（1）冬天的美景：让学生描绘冬天的景色，如雪花、冰挂、雾凇等。
（2）冬天的故事：让学生讲述自己经历的冬天故事，如滑雪、堆雪人等。
四、活动形式1.班级分享：每周五下午，安排时间让学生在班级内分享自己的观察和体验。
2.家庭作业：鼓励家长参与，共同完成关于四季的亲子作业。
3.校园活动：组织学生参加校园内的四季主题活动，如春天植树、夏天夏令营、秋天运动会、冬天冰雪节等。
五、活动评价1.学生评价：根据学生的参与程度、作品质量、分享表现等方面进行评价。
2.家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家的表现，共同促进孩子成长。
四季轮回，时光荏苒。
让我们携手孩子们，一起感受大自然的魅力，体验生活的美好。
在这场语文综合实践活动中，让我们共同成长，收获满满。
注意事项：1.学生安全：在户外活动时，确保孩子们的安全，比如在寻找春天的足迹时，要提醒他们不要采摘不认识的植物，避免过敏或中毒。
2024年一年级语文综合实践活动教案
一年级语文综合实践活动教案一、教学目标1.让学生通过参与实践活动，增强对语文知识的理解和运用能力。
2.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容1.活动一：语文知识竞赛目标：巩固学生所学的语文知识，提高学生的思维敏捷性。
形式：小组竞赛，设置选择题、填空题、判断题等。
评价：根据答题正确率和速度进行评分。
2.活动二：故事创编目标：培养学生的想象力和创造力。
形式：小组合作，根据给定的开头或主题，创编一个完整的故事。
评价：根据故事的连贯性、创意性和语言表达能力进行评分。
3.活动三：诗词朗诵目标：提高学生的口语表达能力和语感。
形式：个人表演，学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵。
评价：根据朗诵的流畅性、情感表达和语调进行评分。
三、教学步骤1.准备阶段教师根据活动内容，准备相关的资料和道具，并向学生介绍活动的目的和规则。
2.实施阶段教师组织学生进行活动，引导学生积极参与，并给予必要的指导和帮助。
学生按照活动要求，进行合作或个人表演，展示自己的能力和才华。
3.评价阶段教师根据学生的表现，进行评价和反馈，给予鼓励和指导。
学生根据评价结果，总结自己的优点和不足，提出改进的目标和方法。
四、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，是否积极主动地参与各项活动。
2.学生表现：评价学生在活动中的表现，包括合作能力、创造力、口语表达能力等。
3.教学效果：通过观察学生的反馈和表现，评估活动的教学效果，是否达到预期的目标。
五、教学反思1.教师在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会和鼓励，让他们展示自己的特长和潜力。
2.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在活动中学会相互配合、相互帮助。
3.教师要注重培养学生的创造力和想象力，给予他们足够的自由空间，让他们发挥自己的想象力和创造力。
4.教师要注重培养学生的语言表达能力，通过活动让他们有机会展示自己的语言表达能力，并给予必要的指导和帮助。
一年级语文综合实践活动实施方案
文化实践活动
03
组织学生开展传统文化实践活动，如制作传统手工艺品、表演
传统文艺节目等，让学生在实践中体验传统文化的魅力。
03
活动实施步骤及时间安排
前期准备阶段
1 2 3
资源收集 收集与活动主题相关的图书、图片、音视频等多 媒体资源，为活动的顺利开展提供丰富的素材。
场地布置 根据活动需要，提前布置好活动场地，包括桌椅 摆放、背景板设计、音响设备调试等，确保活动 环境整洁、美观、实用。
多样化的实践活动能够激发学生的学 习兴趣和动力，让学生在快乐中学习， 提高学习效果。
提升语文综合能力
实践活动注重学生的听、说、读、写 等语文综合能力的培养，有助于提高 学生的语文素养。
本次活动目标与期望成果
目标一
扩大学生的识字量，提高阅读能力。通过实践活动中的阅读 和识字环节，帮助学生巩固和扩大识字量，提高阅读速度和 理解能力。
目标三
培养学生的合作意识和团队精神。通过小组合作、集体讨论 等实践活动形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学 生的社会适应能力。
目标二
提升学生的口头表达能力。通过实践活动中的讨论、交流等 环节，锻炼学生的口头表达能力，增强学生的自信心和表现 力。
期望成果
通过本次综合实践活动，期望学生能够熟练掌握一定数量的 汉字，提高阅读能力和口头表达能力，同时培养出良好的合 作意识和团队精神。
一年级语文综合实践 活动实施方案
目 录
• 活动背景与目标 • 活动内容与安排 • 活动实施步骤及时间安排 • 师生角色定位及职责划分 • 资源保障与技术支持 • 安全防范与应急预案制定 • 效果评估与持续改进计划
01
活动背景与目标
一年级语文教学现状
语文实践活动报告范文
语文实践活动报告范文本次语文实践活动是以“古诗词赏析”为主题的，活动旨在通过学生对古诗词的赏析，提高他们的语言表达能力和情感交流能力，同时也帮助学生更好地了解中国传统文化。
在本次活动中，我们首先组织了一次古诗词朗诵比赛。
学生们通过自主选择古诗词进行背诵，并在比赛中进行朗诵。
比赛过程中，同学们的朗诵功底和情感表达得到了提升，同时也增强了他们对古诗词的理解和感悟。
接着，我们进行了古诗词赏析的讲解。
教师为学生们介绍了一些经典的古诗词作品，讲解其中的意境和修辞手法。
学生们在听讲解的同时，积极参与讨论，对诗词中的意象和情感进行深入剖析，使他们对古诗词的理解更加深入。
最后，我们进行了一次古诗词创作的活动。
学生们通过学习古诗词的形式和语言特点，进行了创作，并在班级内进行了一次分享交流。
通过这次活动，学生们在古诗词创作方面也有了新的收获，增强了对古诗词的喜爱和创作能力。
通过本次语文实践活动，不仅提高了学生的语言表达能力和情感交流能力，同时也让他们更好地了解了中国传统文化。
希望通过这样的活动，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对古诗词的热爱和创作能力。
在这次古诗词实践活动中，学生们不仅仅是被 passively taught 了古诗词的知识，而是通过比赛、讲解和创作的过程中积极参与，主动学习和探索。
这样的活动形式不仅激发了学生的学习热情，同时也锻炼了他们的思维能力和创造力。
比赛中，学生们获得了竞争和自我展示的机会，提高了他们的自信心和表达能力。
通过讲解，学生们对古诗词的意境和艺术价值有了更加深入的认识，也学会了欣赏诗词之美。
而在创作环节，学生们不仅可以发挥自己的创造力，更好地理解并运用古诗词的语言特点，进一步提高了他们的文学素养。
值得一提的是，通过这次实践活动，我们也可以看到学生们对传统文化的认同感得到了增强，他们更加热爱并珍视这些古老而宝贵的诗词遗产。
这种情感上的融会贯通，有助于传统文化的传承和创新，也有利于学生们更好地成长和发展。
一年级语文综合实践活动方案
案•活动背景与目标•活动内容与安排•活动实施步骤及时间安排目录•师生角色定位及互动方式•评价方式与标准制定•资源保障与宣传推广策略01活动背景与目标03缺乏实践应用传统的语文教学往往注重知识传授，而忽视了学生的实践应用能力。
01教学内容单一，缺乏趣味性当前的一年级语文教学主要围绕拼音、识字、阅读等基础内容展开，形式相对单调。
02学生参与度不高由于教学方式和内容的问题，学生往往对语文学习缺乏兴趣，参与度不高。
一年级语文教学现状综合实践活动意义激发学生的学习兴趣通过丰富多彩的活动形式和内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
培养学生的实践能力让学生在活动中亲身实践，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
促进学生的全面发展通过活动，培养学生的团队协作、创新思维等综合能力，促进他们的全面发展。
本次活动目标与期望成果目标通过综合实践活动，提高学生对语文学习的兴趣和参与度，培养他们的实践能力和综合素质。
期望成果学生在活动中能够积极参与、乐于实践，对语文学习产生更浓厚的兴趣；同时，通过活动培养学生的团队协作、创新思维等能力，为他们的全面发展打下坚实基础。
02活动内容与安排选取适合一年级学生的经典诗文，如《三字经》、《弟子规》等，进行诵读和背诵，培养学生的语感和文化素养。
经典诵读定期举办故事会，邀请老师或家长为学生讲述寓言、成语故事等，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
故事会鼓励学生分享自己阅读的书籍和文章，引导学生学会欣赏和评价文学作品。
阅读分享阅读分享会：经典诵读、故事会等指导学生记录生活中的点滴，培养观察力和表达能力，同时帮助学生积累写作素材。
日记写作看图写话写作指导提供图画或图片，引导学生观察、想象和表达，锻炼学生的形象思维能力和语言表达能力。
针对学生的写作问题，进行有针对性的指导和训练，提高学生的写作水平。
030201写作工作坊：日记、看图写话等练习设计各种生活场景和角色，让学生在模拟情境中练习口语表达，提高口语交际能力。
小学一年级(上册)实践活动教学计划
小学一年级(上册)实践活动教学计划一、教学目标通过实践活动，使学生能够巩固和运用所学知识，提高学生的动手操作能力、创新能力及团队协作能力，培养学生的研究兴趣和良好的研究惯。
二、教学内容1. 语文实践活动- 拼音拼读：通过游戏、歌曲等形式，让学生巩固拼音知识，提高拼读能力。
拼音拼读：通过游戏、歌曲等形式，让学生巩固拼音知识，提高拼读能力。
- 识字写字：通过看图写字、词语接龙等活动，让学生增加识字量，提高写字能力。
识字写字：通过看图写字、词语接龙等活动，让学生增加识字量，提高写字能力。
- 阅读理解：通过故事分享、小组讨论等形式，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
阅读理解：通过故事分享、小组讨论等形式，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 数学实践活动- 数字认知：通过数字游戏、数数比赛等活动，让学生巩固数字知识，提高计算能力。
数字认知：通过数字游戏、数数比赛等活动，让学生巩固数字知识，提高计算能力。
- 几何图形：通过图形拼接、绘制等活动，让学生认识和掌握基本的几何图形。
几何图形：通过图形拼接、绘制等活动，让学生认识和掌握基本的几何图形。
- 解决问题：通过生活情境模拟、小组合作等形式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
解决问题：通过生活情境模拟、小组合作等形式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 综合实践活动- 自然科学：通过观察自然、实验操作等活动，让学生了解基本的自然科学知识，培养科学探究能力。
自然科学：通过观察自然、实验操作等活动，让学生了解基本的自然科学知识，培养科学探究能力。
- 社会科学：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生了解社会生活，培养良好的社会道德观念。
社会科学：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生了解社会生活，培养良好的社会道德观念。
- 艺术审美：通过绘画、手工制作等活动，培养学生的艺术审美能力和创造力。
艺术审美：通过绘画、手工制作等活动，培养学生的艺术审美能力和创造力。
三、教学方法采用游戏化、情境化、合作化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中研究，提高学生的研究兴趣和积极性。
一年级语文教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景一年级是学生接触语文学习的起始阶段，为了提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，我们学校决定开展一年级语文教学实践活动。
本次实践活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养良好的语文学习习惯。
二、活动目标1. 让学生感受语文的魅力，激发学习兴趣。
2. 培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的综合素质。
4. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 识字教学实践活动（1）制作汉字卡片：让学生在卡片上画出汉字的笔画顺序、结构特点，并配以图片，加深对汉字的记忆。
（2）汉字接龙比赛：学生分组进行汉字接龙比赛，锻炼学生的词汇积累和反应能力。
（3）汉字猜谜游戏：教师出谜语，学生猜汉字，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读教学实践活动（1）亲子朗读：家长与学生一起朗读课文，提高学生的朗读水平。
（2）朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，评选出优秀朗读者。
（3）课文背诵比赛：学生分组背诵课文，培养良好的背诵习惯。
3. 写作教学实践活动（1）看图写话：学生根据图片内容，用简短的文字描述画面。
（2）日记写作：学生每天写一篇日记，记录自己的学习和生活。
（3）作文比赛：学生参加作文比赛，提高写作水平。
4. 综合实践活动（1）语文主题班会：围绕语文主题开展班会活动，如：成语故事会、诗歌朗诵会等。
（2）语文实践活动：组织学生参观图书馆、博物馆等，感受语文的魅力。
（3）亲子阅读活动：家长与学生一起阅读书籍，分享阅读心得。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 教师提前备课，准备好活动所需的材料。
3. 组织学生分组，明确各小组的任务和责任。
4. 活动过程中，教师要做好组织和引导，确保活动顺利进行。
5. 活动结束后，教师进行总结和评价，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、活动评价1. 学生对语文学习的兴趣和积极性是否提高。
一年级语文综合实践活动方案精选全文
可编辑修改精选全文完整版一年级语文综合实践活动方案一年级语文综合实践活动方案一年级语文综合实践活动方案1一、指导思想：语文活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。
关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。
从教科书到日常生活话题，不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。
根据这一理念，我制定了本学期语文活动计划如下。
二、学生分析本班学生有45人，有的学生比较聪明，但有点懒惰，学习马虎，不认真，甚至有应付现象；有的学生贪玩，学习处于被动；但有的学生学习比较踏实，比较认真，作业比较干净工整。
总之，低年级学生的性格就是好动，好玩，喜欢在玩中学，学中玩三、活动目的：1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
7、通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。
四、活动要求（1）关注兴趣：基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关活动，充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
（2）回归生活：回归儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景转化，最大限度地回归儿童的生活世界。
当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的.综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。
一年级语文教案人教版：语文综合实践活动教案
一年级语文教案人教版：语文综合实践活动教案在一年级的语文教学中，综合实践活动是一项非常重要的教学内容。
通过语文综合实践活动，不仅可以提高学生的语文能力，还可以培养学生的合作意识、创新意识和实践能力。
为此，我们精心设计了一份人教版语文综合实践活动教案，希望能够帮助一年级的语文老师更好地开展语文教学工作。
一、教学目标1.通过综合实践活动的开展，提高学生的语文综合素质，特别是阅读理解、语言表达、写作能力、口头表达等方面的能力。
2.通过综合实践活动的开展，培养学生的动手实践能力、创新意识和合作意识，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1.阅读与理解在本节课中，我们将通过阅读一些寓言故事、童话故事等经典篇目，帮助学生更好地理解故事情节、把握故事思想、提高读理解能力。
同时，我们还将通过一些小组讨论和互动交流，帮助学生表达自己的看法，提高语言表达和口头表达能力。
2.写作与创作在本节课中，我们将通过小组合作的方式，让学生互相交流，共同完成一些写作任务，如故事续写、素材联想、短篇小说创作等。
通过这些创作任务，我们既可以让学生在动手操作中学习语文知识，又可以培养他们的创新意识和综合能力。
三、教学过程1.阅读与理解（1）教师在课堂上向学生讲解寓言故事、童话故事等经典篇目的基本内容，并引导学生仔细阅读，把握故事情节，理解故事中的道理。
（2）学生在阅读后，分组进行小组讨论，互相分享自己的看法和感受，并展开互动交流，提高口头表达和语言表达能力。
（3）学生在小组交流的基础上，进行个人反思和总结，从自己的阅读和理解中发现问题和不足，从而进一步提高阅读理解能力。
2.写作与创作（1）教师在课堂上向学生介绍一些写作任务，如故事续写、素材联想、短篇小说创作等，帮助学生了解具体的写作要求和操作方法。
（2）学生按照不同主题和任务，小组分工合作，展开创作和讨论，共同完成相关的写作任务。
（3）学生在完成任务后，进行互相交流和展示，互相评论和评价，提高彼此的思维和创新能力。
一年级综合实践活动方案范文
一、活动背景随着教育教学的不断推进，学生的课程负担逐渐减轻，实践活动逐渐成为学习的重要组成部分。
实践活动可以帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
一年级学生正处在学习的起步阶段，因此需要通过丰富多样的综合实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
二、活动目的1.培养学生动手能力：通过各种实践活动，让学生亲自动手，锻炼他们的动手能力和操作技能。
2.激发学生学习兴趣：通过生动活泼的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们参与学习的主动性。
3.培养学生创新精神：通过开展实践活动，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，培养他们的创新精神。
4.促进学生全面发展：通过各种实践活动，促进学生的全面发展，培养他们的品德、智力、体质和美育素养。
三、活动内容1.科学实验活动：组织学生进行简单的科学实验活动，如生活中的物理实验、化学实验等，让学生亲自动手，体验科学的魅力。
2.美术创作活动：组织学生进行简单的美术创作活动，如涂鸦、拼贴、手工制作等，培养学生的美术修养和审美能力。
3.实地考察活动：组织学生进行实地考察活动，如参观动植物园、博物馆、图书馆等，开拓学生的视野，丰富他们的知识。
4.运动竞赛活动：组织学生参加各种运动竞赛活动，如田径比赛、足球比赛、篮球比赛等，培养学生的体育素养和团队精神。
5.社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如扫街环保、义务劳动、植树造林等，培养学生的社会责任感和参与意识。
四、活动计划1.活动时间：每周安排一次综合实践活动，持续进行一个学期。
2.活动情况：每次活动设计一个主题，安排相应的活动内容和时间表，让学生在活动中学习、感受、体验。
3.活动方式：根据不同的活动内容，采取集中教学、小组合作、自主探究等多种方式开展活动，让学生参与其中，激发他们的学习热情。
5.活动评估：每次活动结束后，进行评估和总结，对学生的表现进行认可和鼓励，对活动的效果进行反思和改进。
一年级语文上册教案语文实践活动设计
一年级语文上册教案语文实践活动设计一、活动目标：1. 通过实践活动，让学生在具体的语言环境中感受语文的魅力，提高语文素养。
2. 培养学生的动手操作能力、合作意识和创新精神。
3. 提高学生对汉字、词语、句子等语言单位的认识和运用能力。
二、活动内容：1. 拼音游戏：让学生通过拼音卡片游戏，巩固所学拼音知识，提高拼音能力。
2. 汉字接龙：学生分组进行汉字接龙游戏，增加对汉字的认识，提高词汇量。
3. 故事会：学生选择一个喜欢的故事，进行讲述，培养口头表达能力。
4. 诗歌朗诵：学生选择一首喜欢的诗歌，进行朗诵，提高语言表达能力。
5. 手抄报制作：学生以“我喜欢的季节”为主题，制作手抄报，培养创新意识和动手操作能力。
三、活动步骤：1. 拼音游戏：教师准备拼音卡片，学生分组进行拼音接龙游戏。
2. 汉字接龙：教师准备汉字卡片，学生分组进行汉字接龙游戏。
3. 故事会：学生提前准备故事，课堂上进行讲述，其他学生倾听并评价。
4. 诗歌朗诵：学生提前准备诗歌，课堂上进行朗诵，其他学生倾听并评价。
5. 手抄报制作：教师提出制作要求，学生分组进行手抄报制作。
四、活动评价：1. 对学生在实践活动中的表现进行评价，包括参与度、合作意识、创新精神等。
2. 对学生的作品进行评价，包括内容、形式、创意等。
3. 学生自评、互评，总结活动收获。
五、活动总结：通过本次语文实践活动，学生不仅在游戏中巩固了拼音、汉字知识，还提高了口头表达、朗诵能力和动手操作能力。
活动培养了学生的合作意识、创新精神，使学生在实践中体验到了语文的乐趣。
在今后的教学中，我们将继续开展丰富多样的语文实践活动，提高学生的语文素养。
六、活动准备：1. 教师准备拼音卡片、汉字卡片、故事书、诗歌等教学资源。
2. 准备手抄报制作所需的材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。
3. 学生提前了解活动内容，准备相关材料。
七、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，有利于学生积极参与。
2. 教师在活动中要关注每个学生的参与情况，给予鼓励和指导。
一年级语文《四季》综合实践活动方案
一年级语文《四季》综合实践活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在教案上，关于《四季》的实践活动方案在我脑海中逐渐成形。
四季的变换，是大自然的韵律，是孩子们成长的见证。
那么，如何让一年级的孩子们更好地感受四季之美，体验语文学习的乐趣呢？一、活动目标1.通过观察和体验，让孩子们了解四季的特点，培养对大自然的热爱。
2.结合《四季》课文，提高孩子们的朗读、表达和写作能力。
3.激发孩子们的想象力，培养创新思维。
二、活动内容1.观察四季变化（1）春天：观察校园里的花草树木，记录春天的足迹。
（2）夏天：参观公园，观察夏天的植物和动物，了解夏天的特点。
（3）秋天：组织秋游，感受丰收的喜悦，观察秋天的变化。
（4）冬天：在雪地里玩耍，观察冬天的景色，体验冬天的快乐。
2.读写结合（1）朗读《四季》课文，让孩子们感受文字的美。
（2）分组讨论，让孩子们分享自己观察到的四季变化。
（3）写作练习：以《我眼中的四季》为主题，让孩子们用文字描绘四季之美。
3.创意活动（1）制作四季手抄报：让孩子们动手制作关于四季的手抄报，展示自己的创意。
（2）四季故事会：让孩子们讲述自己与四季相关的故事，激发想象力。
（3）四季诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让孩子们感受诗歌的魅力。
三、活动步骤1.准备阶段（1）提前布置观察任务，让孩子们在活动前做好观察准备。
（2）准备好相关资料，如《四季》课文、手抄报材料等。
（3）通知家长，确保活动当天孩子们能按时参加。
2.实施阶段（1）组织观察活动，让孩子们在实地观察中感受四季变化。
（2）分组讨论，让孩子们分享自己的观察心得。
（3）写作练习，让孩子们将观察成果转化为文字。
（4）开展创意活动，让孩子们发挥想象力，展示自己的才华。
（1）组织成果展示，让孩子们展示自己的手抄报、故事和诗歌。
（2）评选优秀作品，给予表彰和奖励。
四、注意事项1.注重安全，确保活动过程中孩子们的人身安全。
2.关注个体差异，鼓励每个孩子积极参与，发挥自己的特长。
社会实践活动一年级语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富一年级学生的语文学习体验，提高他们的实践能力，激发他们对语文学习的兴趣，我们学校特组织了一次社会实践活动。
本次活动的主题为“走进社区，感受语文”，旨在让学生们走出课堂，将所学知识应用于实际生活中，增强他们的社会责任感和实践能力。
二、活动目的1. 让学生们亲身体验语文在实际生活中的应用，提高他们对语文学习的兴趣。
2. 培养学生们的社会实践能力，增强他们的团队合作意识。
3. 让学生们了解社区文化，增强他们的社会责任感。
4. 通过实践活动，检验和巩固学生们在课堂上所学到的语文知识。
三、活动内容1. 社区调研：学生们分组，每组选择一个社区，进行实地调研，了解社区的基本情况，如人口结构、文化特色、社区设施等。
2. 语文实践：在调研过程中，学生们运用所学语文知识，如口语交际、写作等，记录下所见所闻，撰写调研报告。
3. 文化体验：学生们参观社区的文化活动中心，参与社区的文艺演出，感受社区文化的魅力。
4. 志愿服务：学生们在社区开展志愿服务活动，如帮助老人过马路、打扫卫生等，体验服务他人的快乐。
5. 成果展示：学生们将实践活动中的所见所闻、所思所感，通过绘画、写作、表演等形式进行展示。
四、活动过程1. 前期准备：各班主任组织学生进行分组，每组推选组长，并确定调研社区。
同时，学校为每个小组发放了调研工具和记录本。
2. 实地调研：学生们在组长带领下，走进社区，通过询问居民、观察社区环境等方式，收集相关信息。
3. 记录与整理：学生们将收集到的信息进行记录，整理成调研报告。
4. 文化体验：学生们参观了社区的文化活动中心，观看了文艺演出，了解了社区的文化特色。
5. 志愿服务：学生们在社区开展了志愿服务活动，帮助居民解决实际问题，体验了服务他人的快乐。
6. 成果展示：学生们将实践活动中的成果进行展示，分享了他们的所见所闻和所思所感。
五、活动成果1. 学生们通过实践活动，加深了对语文知识的理解，提高了他们的语文应用能力。
一年级语文实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景一年级是孩子们接触语文学习的起始阶段，这个阶段的语文教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养孩子们的学习兴趣和实践能力。
为了使孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语文素养，特制定本实践活动方案。
二、活动目标1. 培养孩子们对语文学习的兴趣，激发他们的求知欲。
2. 提高孩子们的语文实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。
3. 培养孩子们的团队协作精神和沟通能力。
4. 增强孩子们的自信心，培养他们积极向上的心态。
三、活动内容1. 活动一：趣味识字游戏（1）活动目的：让孩子们在游戏中认识汉字，提高识字能力。
（2）活动内容：教师准备一些汉字卡片，将卡片分成两组，一组为生字卡片，一组为图片卡片。
孩子们分成两队，进行“找朋友”游戏。
每队派出一名代表，根据图片卡片上的图片，找出对应的生字卡片。
最快完成任务的队伍获胜。
2. 活动二：诗歌朗诵会（1）活动目的：培养孩子们的朗读能力，提高他们对诗歌的欣赏水平。
（2）活动内容：教师挑选一些适合一年级学生的诗歌，让孩子们分组进行朗诵。
每组选取一名领诵，其他成员跟读。
教师对孩子们的朗诵进行点评，给予鼓励和指导。
3. 活动三：作文比赛（1）活动目的：提高孩子们的写作能力，激发他们的想象力。
（2）活动内容：教师提前布置作文题目，让孩子们在规定时间内完成作文。
作文完成后，组织孩子们进行评选，评选出优秀作文。
评选过程中，教师给予点评，鼓励孩子们在写作中发挥创意。
4. 活动四：汉字书写大赛（1）活动目的：培养孩子们的汉字书写能力，提高他们的审美情趣。
（2）活动内容：教师提前准备好汉字书写纸，让孩子们在规定时间内完成指定汉字的书写。
书写完成后，教师组织评选，评选出书写规范、美观的汉字作品。
5. 活动五：语文知识竞赛（1）活动目的：检验孩子们对语文知识的掌握程度，提高他们的语文素养。
（2）活动内容：教师准备一些与语文相关的题目，分为选择题、填空题、判断题等形式。
教学实践活动一年级语文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，小学语文教学越来越注重学生的实践能力培养。
一年级作为小学生语文学习的起点，其教学活动的设计与实施显得尤为重要。
为了提高一年级学生的语文素养，培养学生的实践能力，我们开展了一系列的语文教学实践活动。
二、活动目标1. 通过实践活动，激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养学生的观察、思考、表达等能力，提高学生的语文综合素质。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的集体荣誉感。
4. 使学生在实践中体验语文学习的乐趣，树立自信心。
三、活动内容1. 识字教学实践活动（1）游戏教学：通过设计有趣的识字游戏，如“猜字谜”、“找朋友”等，让学生在游戏中识字。
（2）情景教学：创设生活化的教学情境，让学生在实际环境中识字。
（3）小组合作：将学生分成小组，共同完成识字任务，培养学生的合作意识。
2. 朗读教学实践活动（1）朗读比赛：举办班级朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平。
（2）角色扮演：让学生根据课文内容进行角色扮演，培养学生的语言表达能力。
（3）亲子朗读：鼓励家长参与，与孩子共同朗读，增进亲子关系。
3. 写作教学实践活动（1）观察日记：让学生观察身边的事物，将观察结果写成日记，提高学生的观察能力和写作能力。
（2）创意写作：鼓励学生发挥想象力，进行创意写作，培养学生的创新思维。
（3）小组合作：让学生分组进行写作，共同完成一篇作文，提高学生的团队协作能力。
4. 课外阅读实践活动（1）读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己的阅读心得，提高学生的阅读兴趣。
（2）亲子阅读：鼓励家长陪伴孩子阅读，共同成长。
（3）阅读竞赛：举办阅读竞赛，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读水平。
四、活动实施1. 教师准备：教师根据教学目标，设计丰富多彩的实践活动，确保活动的顺利进行。
2. 学生参与：鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的自主学习能力。
3. 家长支持：与家长沟通，争取家长对活动的支持，共同关注孩子的成长。
一年级语文上册教案语文实践活动设计
一年级语文上册教案语文实践活动设计一、活动目标：1. 提高学生的语文素养，培养学生的听说读写能力。
3. 引导学生运用语文知识解决实际问题，提升学生的实践能力。
二、活动内容：1. 拼音游戏：通过拼音接龙、拼音猜谜等游戏，巩固学生的拼音知识。
2. 识字活动：通过看图识字、字词接龙等游戏，增加学生的识字量。
3. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
4. 故事演讲：鼓励学生讲述自己喜欢的故事，提高学生的表达能力和语言组织能力。
5. 语文知识问答：设计一些与课文内容相关的问答题目，检验学生的学习效果。
三、活动准备：1. 准备一些与活动内容相关的图片、卡片、道具等。
2. 准备相关的故事素材、问答题目等。
四、活动过程：1. 拼音游戏：教师引导学生进行拼音接龙、拼音猜谜等游戏，让学生在游戏中巩固拼音知识。
2. 识字活动：教师展示图片或卡片，引导学生看图识字、字词接龙，增加学生的识字量。
3. 朗读比赛：教师组织学生进行朗读比赛，鼓励学生大胆表现自己，提高朗读能力。
4. 故事演讲：教师鼓励学生讲述自己喜欢的故事，让学生在讲述中提高表达能力和语言组织能力。
5. 语文知识问答：教师设计一些与课文内容相关的问答题目，引导学生回答，检验学生的学习效果。
1. 教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
3. 布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、活动延伸：1. 开展“我是小诗人”活动，鼓励学生创作诗歌，培养学生的文学素养。
2. 组织“小小辩论家”活动，让学生就某一话题展开辩论，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。
3. 开展“语文知识手抄报”活动，让学生通过手抄报的形式，展示自己所学的语文知识。
七、活动评价：1. 教师对学生的学习态度、参与程度、表达能力等进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生之间的相互评价，促进学生之间的相互学习和进步。
3. 家长参与评价，了解学生在家庭中的语文学习情况，加强家校合作。
八、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
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新编[一年级语文]实
践活动
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一年级综合实践活动计划
小学阶段尤其是低年级，是识字的高峰期。
《小学语文课程标准》明确提出：小学阶段认识常用汉字2500个，而低年级就要认识汉字1600个，其中800个会写，可见，识字量在低年级所占比重之大；同时小学生的识字量对学生的阅读与写作能力的发展具有重要的意义。
所以，《课标》在实施建议中毫不含糊地提出：识字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
我们一年级语文决定从以下方面促进学生的识字。
一、运用学过的熟字识记生字
1.利用基本字记忆字形。
语文教材中识字教学的安排是由易到难、由简到繁、循序渐进的。
在学生已经掌握了一定量的独体字的基础上，可以引导学生把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。
例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、“日”和“月”合起来是“明”。
这样，学生既复习了旧知，又掌握了新知。
2.利用部首的变化记忆字形。
许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，老师把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。
例如："京"加日字旁是"晾"、"座"去掉广字头是"坐"、"飘"去掉风字旁，换上三点水旁是"漂"。
学生看到生字，就会调用已有的信息，将生字与熟字联系起来，进行比较记忆了。
于是，学生惊喜地发现：原来语文中的记字形，可以利用熟字加加减减。
这是多么有意思！
二、运用形声字识记生字
汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。
形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。
例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边表读音，整个字也读
"qīng。
从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。
可以通过开展“寻找形声字”的活动，激发学生的识字热情。
三、用猜谜语的办法学习生字
猜谜语是小学生非常喜爱的一种游戏。
我们可以把这一游戏引入识字课堂，将谜语与学生识记生字联系起来。
除了编谜让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语，加深对字的印象。
例如：教学"闪"字时，教师先引导学生把字拆分成“人”“门”，在老师的动作暗示下，学生心领神会，编出了谜语“人很快进了门”，学生不仅记住了字形，还懂了字义呢。
我们可以开一次“字謎大会”，让孩子们在课外收集字謎，然后在课堂上说谜面、猜谜语。
四、用讲故事的办法识记生字
有些汉字的结构很复杂，或无上述规律可循，可以引导学生运用讲故事的办法识记汉字。
如在学习"蹦"字时，小朋友在老师的引导下讲出了“两个小朋友在山下踢足球”的小故事，一个复杂的“蹦”字就很容易记住了。
有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。
例如：教“游”字时，可以告诉学生，游泳必须有水（三点水旁），游泳池一般是方形的（中间是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪着。
这些汉字，经过这些简简单单的小故事就记忆的相当牢固了。
五、引导学生利用课外读物识字。
识字教学需要课本，但识字仅仅依靠几册课本是远远不够的，因为课本所能容纳的东西实在是太有限了。
我们必须引导学生走出教材，走向课外，把引导学生读语文教材外的书籍当作一项重要活动来抓。
让学生在课外阅读中识字。
六、引导学生在生活的大舞台中识字
从儿童的认知规律看，他们最先认的字，是与他们的日常生活最密切相关的，如“爸、妈、我”等。
因此，我们可以从学生的兴趣入手，把学生的视野引向丰富多彩的生活中，引导他们在生活中识字。
1．充分利用校园文化资源引导学生识字。
如教室的牌匾，校园里的告示牌、橱窗里的标语。
带领学生一边参观校园一边让其识字，碰到学生时把其拉到身边常问问，这写着的是什么？
2．认识姓名，鼓励学生认识家人的姓名，认识同学的姓名
3．利用广告牌、车站牌、门牌等识字。
鼓励学生外出看到各种广告牌、门牌都要试着读一读，不认识的字要及时地问家长。
4．走进超市，让学生通过琳琅满目的商品名称识字，让学生收集自己认识的包装盒或包装袋上的字。
5．创设认字的环境，让学生有展示、交流的空间。
为学生建立识字档案，每周让家长帮助学生把认的字记录下来，让学生把已搜集的包装盒、包装袋上的字展示出来交流、互相学习，“可口可乐”“娃哈哈”“旺旺雪饼”等字学生早就能认了。
语文学习重在积累，重在习得。
大量的课外阅读、多形式的语文实践活动，既能帮助学生巩固识字成果、增识汉字，又可以帮助学生积累语言材料、积淀语感经验，实在是一种一举多得的好方法。
一年级语文综合实践活动实施方案
公盈盈
一.活动目的：
为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力；增强团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活，给全体学生提供一个展现自我，展示特长的舞台，我们一年级各个班级开展了形式多样的语文综合活动课。
二．活动要求
（1）关注兴趣：基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关活动，充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
（2）回归生活：回归儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景转化，最大限度地回归儿童的生活世界。
当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。
这是语文综合实践活动选择内容时必须坚持的一条最基本的准则。
（3）立足实践。
不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际
三、活动内容形式和意义：
1．背古诗：小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富
自己的语言。
现代心理学的研究表明，儿童时代是记忆的高峰阶段。
我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。
2．主题手抄报比赛活动：引导学生课外阅读，做好读书摘抄，积累词汇，拓展学生知识面。
3．表演课本剧：内容以课本为主，也可以是课外。
形式可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，主题思想要健康向上。
深化学生对课本内容的理解，激发学习语文的兴趣。
4．经典诵读：汲取古代经典的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。
5．口语交际：锻炼学生口头表达能力，学会倾听，互动交流，解决生活中的问题。
6．讲故事：锻炼学生记忆复述能力和语言表达能力，激发学生想像力。