部编三年级语文上册(教案+反思+习作范文)习作六 这儿真美
部编版语文三年级上册习作六 这儿真美(教案+反思)
这儿真美人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅［教学目标］1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3.学会发现美、分享美的方法，乐于与同伴分享观察到的美景。
［教学重难点］引导学生仔细观察身边的景物，学会围绕一个意思来写作文，能尝试自主修改习作中的错别字。
［教学课时］1～2课时一、启发谈话，激发兴趣细心的同学一定能发现，在我们周围有许多美丽的地方，如：花园、果园、田野、小河……（课件出示景物图）你最喜欢哪处景物呢？你愿意把身边的美景介绍给别人吗？今天我们就来写一写吧！二、给出景物，口头介绍给出三处景物，让学生观察并试着用自己的话介绍。
（出示景物图片）1.操场后面的小花园真美……2.秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……3.一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……三、明确中心，构思全文1.引导学生回顾本单元其他课文的结构特点和描写手法。
让学生懂得围绕一个意思写的重点是抓住景物的主要特点，再从几个不同角度描写景物，将真情实感融入字里行间中去。
2.确定自己要描写的景物，并明确应该突出该景物的什么特点，应该通过什么样的观察顺序（时间、空间）突出景物的特点。
3.与小组其他同学交流自己的想法，征求意见并逐步完善。
4.指名说自己的想法，全班交流。
四、学生习作，修改评议1.学生动笔写作，教师巡视指导。
2.写好后自己读一读，修改错别字。
3.与同桌相互点评，对照习作要求给出合理的评价，根据作文中存在的问题进行修改。
4.教师总评，概述此次习作情况。
5.出示佳作赏析。
思考：你觉得好在哪里？给你什么启发？6.全班交流。
［教学板书］习作：这儿真美确定对象写出特点围绕一个意思来写［教学反思］教学设计时考虑到三年级学生的阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把观察顺序列为一个主要教学环节。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6这儿真美》语文教案一、教学目标1.学生能够理解课文《这儿真美》的大意，并能够用简洁的语言表达出来。
2.学生能够通过课文中描绘的自然景色，增进对环境的认识和保护意识。
3.学生能够通过朗读、模仿和创作等方式，培养良好的语言表达能力和审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过朗读和模仿，加深对环境的认识和保护意识。
2.教学难点：通过《这儿真美》的文本创作，培养学生的语言表达能力。
三、教学内容与过程（一）教学内容1. 课文理解通过让学生跟读、感受、理解课文《这儿真美》，增强学生对环境的认识和保护意识。
2. 课文创作让学生通过课文的创作，培养他们的语言表达能力和审美情趣，使他们能够在自己的语言表达中表达对美好环境的热爱和保护。
（二）教学过程1. 课前预习（10分钟）老师在课前让学生看过课文，让他们先花10分钟时间独立思考，口头说出自己对《这儿真美》这篇课文的感受。
2. 课文理解（20分钟）让学生跟读完整篇课文，理解全文大意。
老师可以在朗读过程中发问，引导学生思考。
3. 课文分析（20分钟）分析课文的文学特色和语言艺术，让学生深入理解《这儿真美》中所表达的思想，掌握作者运用语言手法进行描写的方法和技巧。
4. 课文创作（30分钟）在分析完课文的语言特点和描写方法后，让学生使用自己的语言进行文本的组合和创作。
老师可以引导学生在课文和自然景色的基础上，构思适当的描述，表达自己对美好环境的热爱和保护。
5. 朗读分享（20分钟）让学生在小组内相互朗读自己创作的文本，并进行点评，让学生对于语言的表达方式有更深一步的认识与理解。
6. 课后反思（10分钟）教师总结课程内容与重难点，让学生进行课后反思，进一步深入理解和巩固所学内容。
四、教学评估教学评估将根据以下几个方面进行：1.学生知识掌握情况，包括对课文的理解和分析，以及文本的创作等方面。
2.学生语言表达能力的提升情况，主要通过学生的朗读和创作表现评估。
最新部编版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》范文三篇
最新部编版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》范文三篇范文一：今天,我和爸爸妈妈去乡下外婆家。
外婆家附近有一条清澈的小河,河里有几条小鱼在欢快地游来游去,它们看起来快乐极了,我很喜欢到小河边看小鱼。
小河边有一片草原,在草原上,有几只绵羊悠闲地在散步,它们的毛雪白雪白的,而且摸起来很柔软,我总是想把它们的毛剪掉,做一件柔软的毛衣,但是它们很可爱,让我不舍得把它们的剪掉。
草原附近的田野里,可以看到非常多的油菜花,金灿灿的油菜花美丽极了,一大片油菜花像是给大地铺上了色的地毯,油菜花上面蜜蜂辛勤地工作着,也有蝴蝶在花上舞蹈,我和妈妈都觉得很美,我们被这么美的景色深深吸引着。
草原边的大树很粗壮,树很高大,每当风吹来的时候,大树上的叶子哗哗作响,树干粗的四个人都抱不住。
云更是千姿百态，一会儿变成小羊，一会儿变成马儿,它真是个有趣的魔术师。
我特别喜欢乡下,因为这里空气气清新,风景宜人,让人流连忘返,我们来到这里就忘记了回家,想一直住在这里。
范文二：我发现了一个美丽的地方。
这儿的天空真美!蓝蓝的天空一碧如洗,天空中有一群大雁从这里飞往南方。
天上的白云飘来飘去,像一群群的兔子在嬉戏,偶尔还有一架飞机飞过,远远望去,就像一只大鸟在展翅翱翔。
雨过天晴,天边还会有彩虹出现,五彩缤纷,好看极了。
这儿的树林真美!这里满眼的绿色,美得让人陶醉。
有时还会有几只松鼠在树上跳来跳去,好像在捉迷藏。
在远处的树林里:是喜鹊的家。
在那里,小喜鹊们正在快活地唱歌,它们的爸爸妈妈正在给它们准备午餐。
这儿的草地真美!花朵竞相开放,真像一块五颜六色的地毯。
草丛里不时有几只小动物,它们有的在比赛跑步,有的在欢快地歌唱,还有的在草地上呼呼大睡,真好笑。
这儿的小河也很美!小河弯弯曲曲,我们称它“月牙河”。
小鱼在水里游来游去,它们有时停下,有时玩要。
一只大青蛙从水面浮上来，“呱呱”地叫着,小好像是受到了惊吓,一下子就不见了。
这儿真美呀,我真想永远住在这美丽的地方!范文三：我喜欢浩瀚的大海,也喜欢雄伟的长城,但我最喜欢的还是自家的小院。
部编版三年级语文上册第六单元作文《这儿真美》作文范文10篇
部编版三年级语文上册第六单元作文《这儿真美》作文范文10篇范文1：美丽的宜昌我曾去过宜昌，游览了美丽的三峡人家和风景秀丽的清江画廊。
那是在国庆节前不久，我和爸爸妈妈一起去的。
虽然很好玩，但时间太紧张了，还没玩够就回来了。
清晨一大早，我和爸爸妈妈就出发了，开始了新的一次旅游。
在游玩过程中，最让我难忘的是明月阁。
我对那里最刺激的明月索道又爱又怕，对那里野生的炸鱼爱不释手，对那里美丽的风景所陶醉，对那里可爱的猕猴哭笑不得，对那里精彩的表演迷住了……那里一切真美好！让我们从明月索道开始说起吧！明月索道是参观怪石用的，那里怪石特多，有“悟空石”、“月亮石”、“猕猴”等等，索道缓缓行驶，大家可以很好地参观这些怪石。
再说一下小炸鱼吧，我的口水流下三千尺，因为那里的小炸鱼真的太好吃了，外酥里嫩，美味可口，好吃极了！我一口可以吃五条呢！“小心肚子吃坏”妈妈提醒爱吃小炸鱼的人。
那里的风景秀丽，仿佛让人走进了童话世界。
走过的人都大开眼见，连见多识广的爸爸也也从未见过这么美丽迷人的风景，更别说我啦，我的嘴巴张的的，半天合不拢。
最好玩的要数野生猕猴了，它们想打路过的人，很有趣。
宜昌太好玩了，下次我还要去！范文2：校园四季我就读的学校是油田一小。
校园里不仅有笔直的道路，还有高大的教学楼和宽阔的操场。
同学们在这里快快乐乐地研究。
春天，小草从土里探出头来，小树抽出新的枝叶。
花坛里的花盛开了，月季花、海棠花……在校园里散发着浓浓的香味。
学校里的女同学在下课后，会捡掉落下来的花瓣，把花瓣夹在书本里，过几天后，把书打开，就可以看到自己做的花瓣标本，闻一闻，就能闻到花瓣淡淡的香味。
夏天，大树变成了一把把大伞，同学们在树下做着各种游戏。
花坛里的花开得更加绚丽多彩了，粉的、红的、黄的、白的……一阵风吹过，花朵像一个个漂亮的小姑娘，在风中频频点头。
秋天，树叶变黄了，一片片金灿灿的树叶像蝴蝶一样从树上飘落下来。
小朋友们在树下捡树叶，做成各种各样的标本。
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的想象力和创造力是无限的。
因此，我在设计《这儿真美》这节课时，旨在通过引导孩子们观察身边的美好事物，激发他们的想象力和创造力，让他们在愉悦的氛围中学会表达和交流。
一、教学目标1. 让孩子们能够观察并描述身边的美景。
2. 培养孩子们的想象力和创造力。
3. 提高孩子们的表达和交流能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察并描述美景。
2. 教学重点：培养孩子们的想象力和创造力，提高他们的表达和交流能力。
三、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
四、活动过程1. 情景引入：通过展示美丽的图片和视频，引导孩子们观察并描述美景，激发他们的兴趣。
2. 活动一：让孩子们自由发挥，用彩笔和贴纸在画纸上创作出自己心中的美景。
3. 活动二：分组进行，每组选择一幅美景，用卡片上的词语和句子来描述这幅美景。
4. 活动三：让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路和感受。
五、活动重难点1. 活动重难点：如何引导孩子们观察并描述美景。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在课堂上，我发现孩子们对美景的观察和描述还不够深入，因此在今后的教学中，我将继续引导他们观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行户外写生，让他们亲身体验和观察美景，激发他们的创作灵感。
通过这节课，我希望孩子们能够学会观察身边的美好事物，并用语言和画面来表达自己的感受，从而培养他们的想象力和创造力，提高他们的表达和交流能力。
重点和难点解析：一、情景引入的环节情景引入环节是激发孩子们兴趣的关键。
在这个环节中，我通过展示美丽的图片和视频，让孩子们初步感受到身边的美景。
这一环节的重点在于让孩子们充分观察并描述美景，从而激发他们的兴趣和好奇心。
对于这个重点，我进行了如下的补充和说明：1. 图片和视频的选择：我精心挑选了具有代表性的美景图片和视频，涵盖了自然风光、城市景观、人文景观等多种类型。
第六单元习作教案这儿,真美三年级上册语文
第六单元习作教案这儿，真美三年级上册语文一、教学目标1、引导学生观察身边的美景，培养学生的观察力和感受力。
2、帮助学生掌握按一定顺序描写景物的方法，能够运用丰富的词汇和形象的表达来描绘景色。
3、激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察和描写景物。
（2）引导学生运用积累的好词好句，把景物写生动、写具体。
2、教学难点如何让学生在写作中融入自己的情感，使景物描写更具感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、观察法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些美丽的风景图片，如山川、河流、森林、花园等，让学生观察并说一说看到这些景色的感受。
2、提问：在我们的生活中，你有没有发现过特别美丽的地方？（二）方法指导1、确定写作对象引导学生回忆自己去过的美丽地方，或者观察身边的美景，确定本次习作要写的地方。
2、观察景物（1）带领学生到校园里或者附近的公园进行实地观察，让学生看一看、听一听、闻一闻，感受景物的特点。
（2）回到教室后，组织学生讨论观察到的景物，引导学生从颜色、形状、声音、气味等方面进行描述。
3、写作顺序（1）讲解常见的写作顺序，如空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（按照一天中不同的时间、一年中不同的季节等）。
（2）让学生根据自己选定的写作对象，选择合适的写作顺序。
4、描写方法（1）指导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使景物描写更加生动形象。
（2）提醒学生使用丰富的形容词和动词，增强语言的表现力。
（三）范文赏析1、展示一篇优秀的写景作文，让学生朗读并思考：作者是怎样描写景物的？运用了哪些写作方法？2、组织学生进行讨论，交流自己的感受和体会。
（四）写作练习1、学生开始写作，教师巡视指导，及时发现并解决学生在写作过程中遇到的问题。
2、提醒学生注意书写规范和标点符号的使用。
（五）评价修改1、选择部分学生的作文进行展示，让其他学生进行评价，提出修改意见。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元习作：这儿真美 优质版教案
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!
师生互动，完成思维导图。
2.教师指导学生说说自己想写的美景。（出示课件16）
教师引入：你想写哪处美景？你为什么会认为这里最美？请你借助“我认为……最美，因为……来说一说吧！
（1）学习小伙伴想要写的美景。（出示课件17、18）
学习小伙伴1：我认为校园的花坛最美，因为这里有各种各样的花，每个季节都有花开，给我们带来了无限的乐趣。
预设：
（1）围绕“公园的花太美了”，描述了迎春花、郁金香、玉兰花的美，叙述有条理。
（2）运用排比、比喻修辞，生动形象。
教师过渡：我们继续看一下片段二，边读边思考片段中有哪些地方值得我们借鉴。
片段二：（出示课件28）
小巷的地面是水泥道，对于我这个十岁的孩子来说，这条小巷还是挺宽敞的。人们很少来这里，因此这里显得格外安静。围墙那头的木棉花花瓣纷纷扬扬地飘落下来，让这条小悲都浸在了花香里。我喜欢在这里散步，那感觉实在是太美妙了。
思维能力：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
审美创造：乐于与同伴分享观察到的美景。
【课前解析】
本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
最新部编版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》范文三篇(一)
最新部编版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》范文三篇（一）范文一：春天到了，大地苏醒了,到处呈现出一派生机勃勃的景象。
天空一碧如洗,朵朵白云挂在天上,时而像一只调皮的小狗,时而像一群雪白的绵羊,时而像一只老虎追赶着绵羊。
远处一片连绵起伏的青山头顶蓝天脚踩大地,像一个个强壮的巨人。
近处,有一片树林,大树都长得枝繁叶茂,一阵微风吹过,满树的叶子“沙沙”作响,像在弹奏一首动听的歌曲。
这时,从远处传来几声鸟叫,原来是几只鸟从远方飞回来了,在这里筑巢、安家。
树下有几只棕色的松鼠,-边听着鸟的歌声,-边津津有味地吃着松果,开心极了。
树下是一片绿油油的草地,小草晃动着小脑袋,五颜六色的小花们也竞相开放,--丛丛,-簇簇,给大地绣上了精美的图案,我真想去躺一躺,玩一玩呀!你瞧,这群蝴蝶在花丛中翩翩起舞,好像在迎接春天的到来呢!小草边上有一条小河穿过森林,弯弯曲曲伸向远方,透明的河水在阳光下闪耀着银光,如同一条洁白的缎带。
水中有几条鱼游来游去,不时飘来一根水草,小鱼像发现了敌人似的,迅速钻到深水里不见了。
啊!这里的春天真美呀!范文二：外婆家的门前有一条小河,这儿真美!春姑娘悄悄地来了,小河里的冰全部溶化了,小鱼、小虾在清澈见底的水里游来游去,好像快乐的孩子们在追逐嬉戏。
小河两边的柳树露出了嫩绿嫩绿的叶子,一阵微风吹来,柳枝随风舞动,仿佛在向我们打招呼。
在柳树前面是田野,远远望去,一片碧绿。
调皮的夏哥哥来了,他把世界变得热哄哄的。
小河边柳树上的知了不停地叫着，柳树的叶子变得翠绿翠绿的,人们都躲在家里,吹着电风扇。
秋奶奶来了,她把调皮的夏哥哥赶走了,给大家带来了凉意。
柳树的叶子变得又黄又红,小河里的水越来越冷,河边的小草也枯萎了,田野穿上了黄袄。
冬爷爷来了,他把世界变成了一片雪白。
小河结冰了,柳树也换上了冬装,小朋友们有的在小河上溜冰,有的堆雪人,还有的在打雪...玩得可高兴了。
外婆家门前的小河真美呀!范文三：这是一个非常美丽的春天......远远望去,仙女山的蓝天是哪个湛蓝哪么清楚,就像用清水洗过的蓝宝石一样,晶莹透亮,好看极了,以朵朵云,在天空中更是千姿百态,一会儿变成一匹四蹄生风的吗,一会儿变成一只只洁白如雪的小兔子，一会儿变成一只只五彩缤纷的蝴蝶。
三年级上册语文教案(含反思)第六单元习作：这儿真美 两课时 部编版
三年级上册语文教案（含反思）第六单元习作：这儿真美教学目标1. 让学生通过观察和体验，学会用语言表达对美好事物的感受。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
教学内容1. 观察和体验：学生通过观察和体验，发现身边的美。
2. 表达和分享：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
3. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用语言表达对美好事物的感受。
2. 教学难点：如何引导学生发现身边的美，并用语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示图片和视频。
2. 学具：笔记本，用于记录观察和感受。
教学过程1. 引入：教师通过展示美丽的图片或视频，引导学生发现身边的美。
2. 观察：学生分组进行观察，记录下自己发现的美。
3. 表达：学生用语言表达自己的感受，并与同学分享。
4. 写作指导：教师指导学生如何用语言表达对美好事物的感受。
5. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导。
6. 分享：学生分享自己的写作成果，教师给予评价和反馈。
板书设计1. 这儿真美2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 观察日记：学生记录下自己发现的美，并用语言表达出来。
2. 习作：学生根据观察和体验，写一篇关于“这儿真美”的作文。
课后反思1. 教学效果：学生对美好事物的感受表达能力有所提高，观察力和想象力得到锻炼。
2. 教学方法：通过观察、体验和表达，学生能够更好地理解和感受美。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生关注身边的美，培养他们的审美情趣。
以上是一份关于“这儿真美”的语文教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入- 教师通过多媒体设备展示一系列美丽的自然风光、人文景观或日常生活场景的图片和视频，例如校园里的花坛、附近的公园、城市的天际线等，激发学生的兴趣和好奇心。
习作：这儿真美【教案】三年级上册语文部编版
习作：这儿真美（教案）一、教学背景分析：学生在语文学习中，需要不断提高自己的语文素养和表达能力。
习作是培养学生写作能力的有效教学方式之一。
在本次教学中，我们将以三年级上册语文部编版中的《这儿真美》为教材，通过学生观察、感受、思考，帮助他们理解作品中的意义和情感，激发他们的写作热情，提高他们的写作能力。
二、教学目标：1.能够感受《这儿真美》的意境和情感，并理解作品中渗透的爱国主题。
2.能够运用日常生活中所见所闻，结合仿写、联想等手法，写出生动、形象的习作。
3.能够通过老师点评和同伴交流，使自己的习作不断改进，提高写作水平。
三、教学重难点：（一）教学重点：1.帮助学生理解作品中的意义和情感。
2.引导学生结合自身生活经历，通过仿写、联想等手法，写出生动、形象的习作。
3.培养学生通过老师点评和同伴交流，不断改进自己的习作的意识和能力。
（二）教学难点：如何让学生在仿写本文的同时体会到作品中渗透的爱国主题，提高自己的写作能力。
（一）热身活动通过诗歌、绘画、音乐等多种艺术形式，让学生感受到“美”的力量。
例如，播放美轮美奂的自然风光或建筑景观短片，或是播放动听的音乐，使学生对“美”的感受更加深刻。
（二）导入新课1.引出《这儿真美》这篇作品，让学生猜测出作品的标题和内容，并带领学生浏览作品，了解作品的基本情况。
2.学生合作阅读《这儿真美》，感受作品中的意境和情感，思考作品中渗透的爱国主题。
并让学生小组讨论，分享自己的观感和想法。
（三）学习仿写1.选择作品中的某一段文字，例如：“河上桥头，松柏成荫，车轮在木板上呀嘞呀嘞回旋……”，让学生感受这一段文字所描述的画面，从中感受诗意和意境。
2.引导学生逐步仿写上述的段落，注意选词搭配、修辞手法等技巧。
同时，要求学生根据自身生活经历，结合想象力，写出生动、形象的文章。
（四）写作交流1.将学生的作品进行分组，相互讨论与点评，互相学习，共同提高。
2.老师对学生的习作进行点评，指出其优点与不足，并给予改进意见。
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解故事的基本情节和中心思想；•能够分析故事中的人物形象和情感变化；•能够运用所学的写作技巧写一篇关于家乡美丽的作文。
2. 教学准备•部编本三上《习作6这儿真美》教材；•教学投影仪和电脑；•学生作业本。
3. 教学过程Step 1: 导入新课1.给学生展示一幅美丽的家乡图片，引导学生观察并谈论图片内容；2.引发学生对家乡美丽的思考和感受，激发学生对学习《习作6这儿真美》的兴趣。
Step 2: 阅读理解1.让学生阅读故事《习作6这儿真美》，并解释生词和理解故事中的句子；2.分组讨论故事的基本情节和中心思想；3.请几个小组汇报他们的发现和理解；4.教师对学生的观点进行总结和点评，确保学生对故事有基本的理解。
Step 3: 分析人物形象和情感变化1.引导学生回顾故事中主要人物的性格特征和情感变化；2.请学生分组讨论并总结出每个人物的性格特点和情感变化；3.让学生用自己的话描述故事中各个人物的形象和情感经历；4.教师进行点评，帮助学生更深入地理解故事中的人物。
Step 4: 写作实践1.引导学生回顾故事中描述家乡美丽的语言和句式；2.教师给学生展示几个范例作文，让学生分析作文的结构和内容；3.学生动笔，以自己的家乡为素材，运用所学的写作技巧写一篇关于家乡美丽的作文；4.学生互相交流作文并提些建议。
Step 5: 撰写总结1.让学生总结今天的学习收获和心得体会；2.教师点评学生的表现，并给予肯定和鼓励。
二、教学反思在本节课中，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生对学习内容的兴趣，并提高他们的阅读理解和写作能力。
通过引导学生观察图片、阅读故事、分析人物形象和情感变化，学生能够深入理解故事的主题和情节。
通过写作实践，学生能够把所学的写作技巧运用到实际的作文中，并通过相互交流提高写作水平。
然而，教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。
第六单元 习作：这儿真美(教案)部编版语文三年级上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：培养学生通过观察、体验，发现身边的美，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，引导学生学会用文字描绘美景，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然，学会发现生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 观察身边的美景，学会用语言表达自己的感受。
2. 学习如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
3. 学会按照一定的顺序进行观察和描述，使文章条理清晰。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用语言表达身边的美景，提高写作能力。
2. 难点：如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的美景，引导学生用语言描述，并进行讨论交流。
3. 写作指导：教师为学生讲解写作技巧，如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
4. 实践操作：学生根据观察和讨论的结果，进行写作练习。
5. 交流与分享：学生互相交流写作心得，分享自己的作品。
6. 总结与评价：教师对学生的写作进行总结和评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书这儿真美2. 板书内容：- 观察身边的美景- 用语言表达自己的感受- 运用修辞手法- 按照一定顺序进行观察和描述七、作业设计1. 课堂练习：完成一篇关于身边美景的作文。
2. 家庭作业：观察家里的美景，写一篇作文，要求运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生对本节课的学习内容、学习方法、学习效果进行反思，提高学生的自我认知能力。
总结：本节课通过观察、讨论、交流等方式，引导学生学会用文字描绘美景，培养学生的观察力和表达能力。
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：1）了解描写性文本的基本特点和写作技巧。
2）掌握描写性文本的组织结构和语言表达方式。
3）理解文章中词语的含义和用法。
（2）能力目标：1）能够运用描写性文本的写作技巧，写出生动形象的文章。
2）能够理解并分析描写性文本的组织结构和语言表达方式。
（3）情感目标：1）培养学生对美好事物的敏感和热爱之情。
2）鼓励学生对生活积极乐观的态度。
2. 教学重点和难点（1）教学重点：1）了解描写性文本的基本特点和写作技巧。
2）掌握描写性文本的组织结构和语言表达方式。
（2）教学难点：1）提升学生的写作能力，使其能够运用描写性文本的写作技巧，写出生动形象的文章。
2）帮助学生理解并分析描写性文本的组织结构和语言表达方式。
3. 教学方法讲授、讨论、运用。
4. 教学过程（1）导入新课教师在黑板上写出“习作6《这儿真美》”，然后让学生自由联想，思考标题所涉及的场景和主题。
最后发表自己的猜测。
（2）阅读文章1）师生共同去阅读文章，引导学生注重阅读文章的组织结构和语言表达方式。
2）分组讨论，让学生统计文章使用的描写技巧和词语，从而更好地理解文章内涵。
（3）讲解文章结构和语言表达1）介绍文章的组织结构和语言表达方式。
2）通过实际例子解释文章中一些生词和难词的含义和用法。
（4）练习1）让学生模仿文章的写作方式，尝试写出生动形象的文章。
2）让学生讨论纠正彼此的写作中存在的问题，提高彼此的写作水平。
（5）小结对本次课的重点难点进行小结，鼓励同学们下次继续努力，提高写作水平。
5. 教学评价通过学生小组的讨论和展示，教师能够对学生在阅读和写作方面的活动进行评价，以便更好地指导学生提高写作水平。
6. 教学资源黑板&白板、PPT、课件。
二、教学反思本节课我认真策划、精心实施了教学设计，基本达到了预期的目标。
但在实施过程中还存在不足。
首先，在教学过程中，我未做足够的引导，导致学生在阅读文章时较为被动，缺乏积极性。
《这儿真美》教学反思3篇
《这儿真美》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版三年级上册第六单元习作范文：这儿真美-(9篇)
部编版三年级上册第六单元习作范文: 这儿真美那片枣树林在奶奶家的北边，有一片枣树林，那是一个好地方。
春天，枣树发芽了，那嫩嫩的芽儿在灿烂的阳光下格外可爱。
等枣树扬花的时候，整个小村庄都裹在甜甜的枣花香里了。
花香引来了一群群的蜜蜂，枣树林热闹起来。
在阳光明媚的时候，小朋友在枣树林里捉迷藏，在枣树林里休息，大人们忙着给枣树浇水，希望秋天能摘到红枣子，春天的枣树林里，充满了欢声笑语。
夏天，枣树枝叶茂盛，碧绿的叶子像涂了一层蜡，油光发亮。
青青的枣子挂满了枣枝，这时的枣子还不能吃。
知了在树上一个劲地叫着，许多人在树下乘凉，有的累的睡着了。
这儿真美这儿真美啊！蓝蓝的天空一碧如洗，朵朵棉花糖似的白云在天上飘来飘去。
一只鸟儿在天空中自由的飞翔着，并唱着快乐的歌儿。
远处，连绵不断的群山紧紧挨在一起，像一排排士兵守护着这儿一样。
近处，一片绿茵茵的草地上开着一丛丛美丽的花儿，她们争奇斗艳、色色俱全，好像在比谁更美呢！走近一闻，一阵阵清香扑鼻而来，我都舍不得离去了。
一只胆小的蜗牛慢吞吞地在草地上爬着，忽然一声微弱的鸟叫声就把它吓得缩进了自己的“小房子”里。
一只蝴蝶在小河上飞来飞去，她正在美美地照镜子呢！河里的水清澈见底，清得能从上面看见深水里有一只小螃蟹在跳舞，时不时摆弄一下自己的大钳子。
这儿真美这真是一个美丽的地方！天空是那么的干净，透亮，好像一块用清水洗过的蓝宝石一样。
蓝天上飘着几朵白云，有时像翩翩起舞的蝴蝶，有时像自由自在飞翔的小鸟，有时像在水里欢快游动的小鱼。
一群群大雁飞往远方，有时排成一字形，有时排成人字形。
近处的草地绿油油的，草地上还有几只小白兔，一会儿跳到东，一会儿跳到西，一会儿跳到北，一会儿跳到南，它们真高兴啊!池塘里几条小鱼在水中欢快地游着。
它们有时在水中转圈圈，有时停下来，游着游着，小鱼好像发现了敌人一样，飞速钻到水里不见了。
水中还有几只大螃蟹，举着威武的大钳子，好像在比谁厉害。
啊，这里真美啊！秋日里的林荫道真美啊！道路两旁的树木，被秋风染成了金黄的、桔红的、墨绿的……相互交错，色彩斑斓。
《习作：这儿真美》教学设计及教学反思（部编本三年级上册）
《习作：这儿真美》教学设计及教学反思（部编本三年级上册）《习作：这儿真美》教学设计及教学反思(部编本三年级上册)教学目标：1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
2．积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3、读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。
教学重点：重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。
难点：描写时能有重点地选择小动物，有详有略。
教学时间：一课时课前准备：PPT课件。
课本插图，小动物Gif图片为主要素材。
教学思路：本节课基本思路为借助多媒体，特别选取了可动的gif 素材图片，使整幅画面动起来，体现这儿的美丽热闹。
按照“观察图画，激发想象---积累词语、说具体句子---读懂例文、把动物当成人来写”三步展开教学。
教学过程：课前谈话，问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。
板书：这儿真美。
一、出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物。
1、学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
2、提问：能按顺序把图中景物说一说吗？3、师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。
4、PPT演示先后次序。
设计意图：有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
二、出示PPT2。
补充想象，丰富画面。
1、引导。
PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物……2、少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库。
如：绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。
三、出示PPT 3，学生练习说话。
1、添加Gif图片格式的小动物。
说话要求：选一种动物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什么”句式练习说话。
课件使用：不处于放映状态，在编辑状态下直接拖放图片。
2、欣赏PPT4，动物动起来的画面，感知整幅画面。
（热闹非凡）3、用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。
《这儿真美》教学反思
《这儿真美》教学反思《〈这儿真美〉教学反思》《这儿真美》是一篇写景的习作例文，旨在引导学生学会观察身边的美景，并能够用生动的语言将其描述出来。
在完成这一单元的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考。
一、教学目标的达成在本次教学中，我设定了以下几个教学目标：一是引导学生学会观察周围的环境，发现美的事物；二是帮助学生掌握按一定顺序描写景物的方法；三是培养学生运用积累的好词好句来描绘美景，增强语言表达能力。
从课堂表现和学生的作业情况来看，大部分学生能够初步学会观察周围的环境，并能够简单描述出所观察到的美景。
但是，在按一定顺序描写景物和运用丰富的词汇方面，仍有部分学生存在不足。
这说明在教学过程中，对于这两个方面的指导还不够深入和细致，需要在今后的教学中加以改进。
二、教学方法的应用1、情境创设在导入环节，我通过展示一些美丽的风景图片和视频，创设了生动的情境，让学生迅速进入到美的氛围中，激发了他们的学习兴趣。
然而，在后续的教学中，对于情境的利用不够充分，没有将情境贯穿于整个教学过程，导致学生在写作时，对于美的感受不够深刻。
2、小组讨论在课堂中，我组织了多次小组讨论，让学生们相互交流自己观察到的美景。
这种方式在一定程度上活跃了课堂气氛，提高了学生的参与度。
但在小组讨论时，我发现有些小组讨论不够深入，存在个别学生参与度不高的情况。
这可能是我在小组分工和引导方面做得不够到位，没有充分发挥小组讨论的优势。
3、范文引路为了让学生更好地掌握写作方法，我选取了几篇优秀的范文进行分析和讲解。
通过范文引路，学生们对于如何描写景物有了更清晰的认识。
但是，在范文的选择上，还可以更加多样化，涵盖不同风格和类型的写景文章，以拓宽学生的视野。
三、教学过程的反思1、导入部分导入环节虽然能够吸引学生的注意力，但在引导学生从图片和视频中提炼观察方法和写作要点方面还不够明确，导致部分学生只是单纯地欣赏了美景，而没有将其与写作联系起来。
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思一、教学目标1.了解广告语的特点和使用场合；2.了解广告语的技巧和语言手段；3.通过模仿广告语，提高学生的文学创作能力；4.提高学生的审美水平和语言表达能力。
二、教学过程设计1. 热身（5分钟）老师播放一段有名的广告片，让学生欣赏并谈谈自己的感受。
2. 引入（10分钟）老师介绍广告语的概念和特点，让学生了解广告语与广告片的区别，并通过谈论各种不同场合使用的广告语，引起学生的兴趣，为后续的教学做好铺垫。
3. 讲解（20分钟）讲解广告语的技巧和语言手段，解析广告语如何快速打动读者的心，使它们有感染力，让学生对广告语的创作有更深入的了解。
4. 模仿（25分钟）老师分小组，每一组从身边的环境、物品等出发，进行创作，尽可能地模仿广告语的特点和格式，让学生在模仿中掌握技巧，提高文学创作能力。
5. 展示（10分钟）每个小组进行展示，听取其他小组的评判，从中发现不足之处并改进。
6. 作业布置（5分钟）要求学生根据自己的创作经验，写出一篇文章，总结广告语的创作技巧，并应用到文学创作中。
三、教学反思本节课的教学重点在于让学生学习广告语的特点和技巧，并通过创作锻炼学生的文学创作能力。
在教学过程中，老师注重启发学生的思维，引导学生进行思考和创新，在引领学生的同时也充分保护学生的自主性，从而获得更好的教学效果。
此外，在教学过程中，老师也要注重掌握教学的步骤和方法。
与其他教学方法不同，文学教学具有更多的主观性和灵活性，不同的学生可能会有不同的理解和创作方法。
因此，老师也需要注重开放性，允许学生发挥个性和特长。
最后，本节课的作业设计也是重要的一环。
既能巩固课堂知识，也能够加强学生的创作能力，对提升学生的整体素质具有积极的促进作用。
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习作六这儿真美
［教学目标］
1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。
3.学会发现美、分享美的方法，乐于与同伴分享观察到的美景。
［教学重难点］
引导学生仔细观察身边的景物，学会围绕一个意思来写作文，能尝试自主修改习作中的错别字。
［教学课时］1～2课时
一、启发谈话，激发兴趣
细心的同学一定能发现，在我们周围有许多美丽的地方，如：花园、果园、田野、小河……（课件出示景物图）你最喜欢哪处景物呢？你愿意把身边的美景介绍给别人吗？今天我们就来写一写吧！
二、给出景物，口头介绍
给出三处景物，让学生观察并试着用自己的话介绍。
（出示景物图片）
1.操场后面的小花园真美……
2.秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
3.一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
三、明确中心，构思全文
1.引导学生回顾本单元其他课文的结构特点和描写手法。
让学生懂得围绕一个意思写的重点是抓住景物的主要特点，再从几个不同角度描写景物，将真情实感融入字里行间中去。
2.确定自己要描写的景物，并明确应该突出该景物的什么特点，应该通过什么样的观察顺序（时间、空间）突出景物的特点。
3.与小组其他同学交流自己的想法，征求意见并逐步完善。
4.指名说自己的想法，全班交流。
四、学生习作，修改评议
1.学生动笔写作，教师巡视指导。
2.写好后自己读一读，修改错别字。
3.与同桌相互点评，对照习作要求给出合理的评价，根据作文中存在的问题进行修改。
4.教师总评，概述此次习作情况。
5.出示佳作赏析。
思考：你觉得好在哪里？给你什么启发？
6.全班交流。
［教学板书］
习作：这儿真美
确定对象
写出特点围绕一个意思来写
［教学反思］
教学设计时考虑到三年级学生的阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把观察顺序列为一个主要教学环节。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
迷人的公园
说到美丽的地方，不得不提我家附近的公园。
公园门口有一艘战船，它威风凛凛地立在入口处。
中间的主桅杆上挂着两张白帆，在大风中摇摇晃晃。
船头是一架望远镜，与船尾的舵遥相呼应，加上两侧的大炮，瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。
我们可不怕，我常常与小伙伴爬上去，有的扮演船长，有的扮演侦察敌情的侦察兵，而我最喜欢做炮兵。
往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑布，瀑布后有一个洞口像极了《西游记》里的水帘洞。
假山上另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。
环绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成一个大的问号。
小河边，沿着这个“问号”放置了很多灯，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，好看极了。
怎么样？这个公园迷人吧!
小作者按照观赏的顺序，先写门口的战船，再写公园深处的假山、小河等，思路非常清晰，对每一部分景点的描写也很细致具体。
好词好句的运用，使习作读起来很优美。
桂花园
学校的桂花园在行政楼和教学楼之间，是我们玩耍和休息的好地方。
春天，桂花树抽出新枝条，冒出新叶子。
那嫩绿的小叶子，点缀在细长的枝条上，努力地长着个儿，显得生机勃勃。
夏天，我们在桂花园中嬉戏、玩耍。
玩累了，就坐在桂花树下休息。
树荫下可凉快了!那桂花树，就像一台天然的空调。
一些大哥哥、大姐姐还坐在树下看书哩!秋天，桂花开了。
桂花真香啊，沁人心脾，使人神清气爽，它的香味连五楼的同学都能闻得到；桂花真多啊，一朵紧挨着一朵，数不清到底有几朵，远远望去满树金黄；桂花真美啊，它由四片小小的花瓣组成，每一朵都小巧玲珑，再著名的雕刻家也难以雕刻。
冬天，很多树的叶子都落光了，只剩下光秃秃的枝丫，可园中的桂花树仍枝繁叶茂，精神抖擞地站立着，勇敢地面对刺骨的寒风。
啊，我多么喜欢校园的桂花园啊!
小作者按照春夏秋冬的时间顺序，对桂花园四季的不同景色进行了多方面的细致描写，写出了桂花园每个季节的特征。
习作中大量运用四字词语，以及排比和比喻的修辞手法，句子很优美。