二泉映月的诞生教案新部编本
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
《二泉映月》的诞生教学设计教学目标
1、认识“惠、淙、湛”等5个生字和多音字“观”;会写“锡、塔、澈”等12
个生字。
2、有感情的朗读课文。体会文中优美的词句。
3、了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的
艰辛历程,学习阿炳敢同命运抗争,矢志不渝地追求美好理想的精神。
4、搜集有关阿炳及《二泉映月》的资料,课内外知识相结合,加深对《二泉映月》诞生过程的理解。
教学重点、难点
1、感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程,学习阿炳敢同命运抗争,矢志不渝地追求美好理想的精神。
2、有感情的朗读课文。体会文中优美的词句。
一、导入:在这样和谐、美满的社会中,我们的生活就像蜜一样甜,可是今天这节课,老师却要带着你们一起聆听这首不朽的二胡名曲。走进20世纪初,那个民不聊生、动荡不安的时代。(播放二胡名曲《二泉映月》),全场屏息静气悉心聆听。
这悠扬的琴声,让你听到了什么?有谁知道这样一首的《二泉映月》是谁创作的?你对阿炳有些什么了解?
二、阿炳简介
音乐名家阿炳,原名华彦钧。20多岁时患了眼疾,贫病交加,双目失明,人们叫他“瞎子阿炳”。他常常身背琵琶、手提胡琴在无锡市和惠山一带卖艺为生。阿炳在黑暗和贫困中挣扎了几十年,他对痛苦生活的感受通过音乐表达出来,没有因为人生艰难而屈服命运,用他的生命创作出《二泉映月》等不朽的作品。
(出示阿炳的资料图片)下面就让我们了解就是这样一个历经无数生活苦难,却怀着对音乐执着热爱创作传世名曲——《二泉映月》的过程,和老师一起写课题。(板书课题《二泉映月》的诞生)
三、出示学习目标
1、认识“惠、淙、湛”等5个生字和多音字“观”;会写“锡、塔、澈”等12个生字。
2、有感情的朗读课文。体会文中优美的词句。
3、了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程,学习阿炳敢同命运抗争,矢志不渝地追求美好理想的精神。
四、解决生字
1、互考生字,组长汇报
2、出示生字(每组二号同学读)
五、自主学习
(现在我们就跟随作者碧野,一起走进这个鲜为人知的故事中,请同学们认真朗读课文,思考:课文主要写了一件什么事?画一画让你一读就心动的词句。)1、画一画积累的词语
2、课文主要写了一件什么事?
写了阿炳对大自然的热爱和他悲惨的命运及创作《二泉映月》的艰辛历程。
六、合作交流
1、你认为是什么使阿炳能够创作出这首享誉世界的《二泉映月》呢?试着概括一下。
经历苦难,热爱音乐
2、请同学们用心默读课文,深入思考、简单批注:阿炳经历了哪些生活上的苦难?哪些地方又体现了阿炳对音乐的喜爱?
(1)经历苦难:
双目失明之苦(患了严重的眼疾……);
街头卖艺之苦(因为眼疾,阿炳被迫离开了道观……);
遭人欺凌之苦(富豪派人把阿炳打得遍体鳞伤……);
孤苦伶仃之苦(除了几个……只有一把二胡。)
伤痛的折磨。我想,双目失明的阿炳所经历的苦难还有好多好多不曾写到,现在让我们想象他经历的各种苦难……
(2)热爱音乐:同学们,阿炳面对着生活上的苦难,疾病的折磨,心酸悲苦,充满坎坷的一生,阿炳放弃了吗?颓废了吗?(没有)是的,阿炳没有被苦难吓倒,用他手中的二胡、用他对音乐的挚爱抒发着自己对命运的抗争,对美好未来的向往。让我们现来回顾课文,从哪些地方可以看出阿炳对音乐的热爱和痴迷呢?
第二自然段(鸟叫、蝉鸣、鸡啼……);
第五自然段(夏天的夜里,……秋天的夜里……)
自然界给了阿炳音乐上的无限灵感,他的技艺越来越精湛,从哪里体会到阿炳的技艺越来越精湛?(他的感情,他的希望,……有的唏嘘……)
3、《二泉映月》诞生:经过了一个寒冷的冬天,历经苦难的阿炳终于又拉起了他的二胡。(阿炳的二胡声,是如此激越,……无限光明与希望……)音乐响起,带着对音乐的感受和感动,让我们再用心感悟这段文字,学生齐读。
七、总结全文
《二泉映月》的诞生,饱含着阿炳一生的爱和恨,愤和忧。听着它,我们仿佛能感受到阿炳那经历坎坷的痛苦,那寻求光明的渴望。惠山的泉,就是那失明的双眼流的泪;二泉的月,就是那生全中一叶不沉的舟。
著名指挥家小征泽尔第一次听到《二泉映月》时流下了眼泪,激动地说“这样的音乐应该跪下来听。”他跪的只是这首曲子吗?不,他跪的是阿炳的一种情怀、一种精神。这是一种什么精神?(命运的抗争,对生活的向往)
八、检测
九、板书《二泉映月》的诞生
经历苦难命运的抗争热爱音乐对生活的向往