浅议英语教学中的德育渗透
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
英语教学中德育的渗透
英语教学中德育的渗透第一篇：英语教学中德育的渗透英语教学中德育的渗透作为一名中学英语教师，在课堂教学上对学生进行德育教育是素质教育的一个重要环节。
这样不仅可以净化学生的心灵，用积极和乐观的态度去接受美的事物，陶冶他们的情操，提高他们的思想道德素质，同时也可以激发他们学习英语的兴趣，提高他们学英语的主动性。
培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一，我们要将德育教育渗透在英语教学中，使英语教学更完美、更全面，使学生在任何时候都能受到德育教育。
一、良好的教师素质是德育在英语课堂上渗透的保证教师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止，树立教师的角色规范，建立威信；同时，老师要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用师爱去包围他们。
当老师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时，学生会处于一种积极的接受状态，并对此有强烈的表示，亲其师而信其道，爱屋及乌，爱这位老师，爱这位老师所教的学科。
因此师德高尚、业务精通、心理健康、充满活力的教师，不仅深受学生的爱戴和欢迎，而且一定能保证德育教育在英语课堂的顺利实施。
同时，发挥教师自身的示范导行作用也十分重要。
我们的言行举止，对待每一现象的态度都会对学生产生这样或那样的影响。
在英语课堂教学中，教师文明礼貌用语的恰当运用，对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。
比如在叫学生回答问题时，常用“please”，读错了句子，说声“sorry”请学生帮忙时“excuse me”，学生帮了你时，常说“thank you”等。
这些都是在无形中渗透了德育教育。
二、课堂教学上随时注重德育的渗透在教育教学中渗透“德育”，需要我们老师的坚持、有心、用心，带着一双发现的眼睛，我们就会提供给孩子很多受教育和体验的机会，更多的时候，我们老师就要从思想上有这样的一个高度，有以身作则的精神，提高自己的人文精神和综合素质。
这不是一句空话，我觉得很多时候其实是我们老师没有这样的意识，或者说在我们的思想中还没有认识到“德育”的真正内涵，所以才会在教材中挖空心思去“硬塞”点“大道理”进入自己的课堂。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透一、德育渗透的重要性2. 培养学生的国际视野德育渗透在英语教学中还可以有助于培养学生的国际视野。
英语是国际通用语言，学习它可以为学生打开国际视野，拓展他们的认知范围，增强对国际事务的了解和关注。
而在英语课堂上注重语言的生活化和交际性，可以激发学生的对外交流的兴趣，培养他们的国际意识和跨文化交际能力，使他们成为具有全球视野的人才。
3. 促进学生的全面发展德育渗透在英语教学中还有助于促进学生的全面发展。
通过英语教学，可以培养学生的思维能力、表达能力、合作能力等多方面的综合素质，使他们在学术、生活、社会等方面都得到全面的发展。
英语教学中的德育渗透也可以促进学生的品德修养，提高他们的自我管理能力，使他们在成长过程中能够成为品德高尚、健康向上的人。
二、德育渗透的实施策略1. 注重教学内容的选择在初中英语教学中，注重德育渗透需要着力选择适合培养学生品德和情感的教学内容。
可以通过选取富有人文关怀和社会情感的文学作品、优秀的英语演讲、英语歌曲等教学材料，引导学生感受和体验其中的文化内涵和道德情感，激发他们对美好事物和高尚情感的追求。
2. 强化语言交际中的德育教育在英语教学中，可以通过模拟真实场景的语言交际活动，引导学生在语言运用中体验和实践道德情感。
组织学生进行角色扮演，让他们在交流中学会尊重他人、关心他人，培养他们的合作精神和团队意识，使他们在交际中不仅学会语言技能，更重要的是体验和培养了道德情感。
3. 引导学生进行英语文化体验通过英语教学，可以引导学生进行英语文化的深入体验，使他们在文化交流中感受和认识不同文化背景下的道德观念和情感体验。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、阅读英语诗歌等形式，让学生感受不同文化下的情感表达和道德理念，帮助他们形成广阔的国际视野和人文情怀。
4. 增设德育素材和活动在英语教学活动中，可以适时增设一些德育教育的素材和活动，如德育故事、德育视频、德育主题的课外阅读等，通过丰富多样的形式，引导学生从不同角度感受和体验道德情感的力量，激发他们对良好品格和行为的向往。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透一、德育的概念德育是指人的行为、思想和道德情感，是个体在社会生活中形成的一种良好品德和行为方式。
德育的目的是促进个体的全面发展，培养学生的思想品德和道德意识，使其具有健全的人格和良好的行为习惯。
德育渗透是指在教学活动中，通过各种方式和手段，促进学生在学习过程中形成良好的品德，并将其融入日常生活和学习中。
二、英语教学中的德育渗透途径1. 选用符合德育要求的教材教材是英语教学的重要载体，教师可以根据教材内容，选择与德育教育相关的文化和故事，引导学生在学习英语的过程中感受和理解道德、情感、品格等方面的内容。
比如可以选取一些具有积极向上价值观念的文章或话题进行讲解和讨论，引导学生理解和接受这些正能量。
2. 创设良好的学习氛围教师在英语教学中应该注重营造积极向上的学习氛围，倡导团队合作、互帮互助的学习方式。
通过师生之间的互动和互相尊重，让学生在轻松愉快的氛围中感受到彼此之间的尊重和帮助。
这样不仅能促进学生学习英语的积极性，同时也有利于培养学生的品格和道德风范。
3. 融入多元德育教育资源英语教学中，教师还可以借助多种形式的德育资源，如名人名言、英语电影、英语歌曲等，引导学生理解和接受这些资源中的正能量和积极价值观。
通过这些资源的融入，学生能够更容易地接受和理解德育教育的内容，从而在英语学习中获得更多的精神滋养。
4. 教师的德育示范作用在教学过程中，教师要始终以身作则，做学生的良好榜样。
教师应该注重自身素质的提升，处理师生关系时要有礼貌、尊重学生，注重与学生的沟通和交流，减少师生之间的冲突和矛盾。
在课堂教学中，教师应该注重引导学生树立正确的人生观、价值观，注重培养学生的诚实守信、友爱互助、助人为乐等良好品德。
三、教师在德育渗透中的作用1. 规划德育渗透的路径教师应该根据学生的实际情况，规划德育渗透的路径和方式。
针对每个阶段的学生，可以采取不同的措施和方法，引导学生理解和接受德育教育的内容。
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育教育在学校教育中的地位变得越来越重要。
小学英语课堂作为学生学习英语的主要场所，也是德育教育的一个重要载体。
在英语课堂教学中，德育的渗透不仅可以培养学生的综合素养，还可以引导学生形成良好的品德和习惯。
本文将浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透，探讨如何将德育教育融入到英语教学中，以促进学生全面发展。
一、注重情感教育，培养学生积极情感态度在小学英语课堂教学中，德育的渗透可以通过情感教育来实现。
教师可以通过精心设计的教学活动和教学内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的积极情感态度。
在教学中可以引导学生关注社会热点，让学生了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和同情心；在教学中也可以通过课文内容引导学生反思自己的行为和态度，引导学生树立正确的行为规范和健康的人际关系，培养学生的情感管理能力。
二、促进学生自主学习，培养学生的自律能力德育的渗透还可以体现在促进学生自主学习，培养学生的自律能力上。
在英语课堂教学中，教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考和学习能力。
教师还可以通过任务驱动的教学方式，让学生在完成任务的过程中培养自律意识和自我管理能力，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
三、强调团队合作，培养学生的协作精神德育的渗透还可以在强调团队合作，培养学生的协作精神上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过小组合作学习的形式，让学生在团队合作中学会尊重他人、关心他人、帮助他人，培养学生的合作精神和团队意识。
教师还可以通过组织各种英语角、英语比赛等活动，让学生在活动中体验团队合作的乐趣和意义，引导学生养成积极的团队合作态度和价值观。
四、注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯德育的渗透还可以在注重品德教育，培养学生的良好品德和习惯上体现。
在英语课堂教学中，教师可以通过教育教学的各个环节，引导学生培养自律、坚韧、守信、友善、勤奋等良好品德和习惯。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透
初中英语教学中的德育渗透是指在英语教学过程中，通过对学生的言行规范、道德修养、品德培养等方面进行引导和培养，以提升学生的道德素养、品德修养和人文关怀等方面的能力。
我们应该培养学生的道德意识和社会责任感。
在英语教学中，我们可以适时引入一些有关道德问题的话题，比如友谊、诚实、守信等，引导学生思考和讨论这些问题。
并通过课堂活动、小组合作等方式，让学生亲自体验和感受到道德行为的重要性。
我们应该注重培养学生的自信心和团队合作精神。
在英语教学中，我们可以通过一些口语表演、角色扮演等活动，让学生积极主动地参与，培养他们的自信心和表达能力。
我们也要鼓励学生积极参与团队合作活动，培养他们的团队合作精神和互助意识。
我们还要注重培养学生的环保意识和社会公德。
在英语教学中，我们可以通过一些有关环保、社会公益活动的话题和教材，引导学生关注环境保护和社会公益事业，并亲手参与到相关的实践活动中去。
浅谈初中英语教学中的德育渗透是一项重要的教育任务。
通过培养学生的爱国情感、道德意识、自信心和团队合作精神，以及环保意识和社会责任感，我们可以培养学生积极向上的品德和良好的行为习惯。
这不仅有助于学生的人格全面发展，也有助于他们未来的成长和为社会作出贡献。
在初中英语教学中，我们应该注重德育渗透，努力提升学生的道德素养和品德修养。
小学英语学科德育渗透总结9篇
小学英语学科德育渗透总结9篇第1篇示例：小学英语学科德育渗透总结我在英语教学中注重培养学生的独立性和自主学习能力。
在英语学习中，我们要让学生明白英语不仅是一门课程，更是一门工具，是一种沟通的方式。
我在教学中重视培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够自主思考，积极参与，主动提问。
在教学中，我注重设立情境，让学生在情境中自由表达，提高他们运用英语的能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的英语水平，同时也培养了他们的自主学习意识和能力。
我注重在英语教学中渗透思想道德教育。
我会选择一些具有深刻意义和积极价值观的英语课文，通过学习这些课文，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我会选用一些关于友谊、团结、助人为乐等主题的课文，通过学习这些课文，引导学生牢固树立友爱互助的价值观。
我也会在英语教学中注重引导学生尊重他人，培养学生的礼貌和互助精神。
在英语学习过程中，我会不断强调学生要尊重老师、爱护同学，培养他们的宽容和关爱之心。
我在英语教学中注重培养学生的情感态度和人际交往能力。
英语学科德育渗透也要从学生的情感态度和人际交往能力入手。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感态度，提高他们的联想和想象能力。
我经常鼓励学生多思考，多表达自己的情感体验，在英语学习中发现和表达美，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生的情感表达能力。
我也注重培养学生的人际交往能力，我会在英语教学中设置各种角色扮演的活动，让学生在角色扮演中学会与他人合作、交流和互助，提高他们的人际交往能力。
我认为英语学科德育渗透要注重情感认知和情感管理。
在英语教学中，我会注重培养学生的情感认知和情感管理能力。
我会通过让学生观看一些有关情感认知和情感管理的短片和故事，引导他们认识并理解各种情感，培养他们积极应对和管理情感的能力。
在英语学习中，我也会注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们能够用积极的心态面对困难，培养他们坚韧不拔的品质。
小学英语学科德育渗透是一项系统的工程，要全面、有计划地进行。
浅谈英语课堂教学中德育渗透
浅谈英语课堂教学中德育渗透传授知识是德育的基础，而德育则是传授知识的目的和归宿。
因此在教学过程中把知识教学纳入德育轨道，才能真正实现其英语教学的德育功能。
以下是由店铺收集整理的浅谈英语课堂教学中德育渗透，欢迎阅读!浅谈英语课堂教学中德育渗透(一)一、教育学生树立正确的服务意识，养成良好的职业道德目前我校英语课使用的教材是专为中等职业学校编写的《实用英语》，其章节的安排是以话题为主线，体现交际服务功能。
课堂上我特别注重结合所学内容教育学生树立正确的服务意识，养成良好的职业道德。
如学习Booking a Ticket(订票)一课时，教育学生尊重每位乘客，做到热情耐心，对工作高度负责。
学习At the Bank(在银行)时，教育学生从事金融工作要意志坚定，洁身自爱，绝不可铸成一失足成千古恨的憾事。
讲解学科知识的同时，有意识地通过学生的情景会话表演，使他们明确作为服务人员应该怎样、不应该怎样，思想道德不断提高。
充分利用课堂教学培养学生爱业、敬业、乐业的精神。
如在给酒店管理专业学生上英语专业课的时候，我时常有意设计一些顾客抱怨甚或投诉的会话实例。
一方面告诉学生如何用英语进行表述，另一方面引导学生如何正确处理。
即注意下列十大步骤：(1)注意倾听;(2)保持冷静;(3)同情客人;(4)维护客人的自尊心;(5)给客人以足够的重视;(6)记录;(7)把将要采取的措施告诉投诉者;(8)确定解决问题所需的时间;(9)监督补救措施的执行情况;(10)信息反馈。
另外我们知道，在酒店如从事行李员或西餐服务工作，常常会遇到客人给小费等问题，教育学生作为中国人我们应有起码的自尊，同时也尊重别国的礼仪礼节，遇到这种情况可以友好地回答：�t�very kind of you. But we don't accept tips.Thank you all the same.?您真好，可是我们不能收小费，同样要谢谢您。
)良好职业道德的形成是一个漫长的过程，作为教师我们要善于抓住适当的教育契机，使学生从切身的体会和感受中悟到作为一名服务人员必备的道德准则，从而实现职业教育为社会培养合格劳动者的最终目标。
英语课堂教学中的德育渗透德育渗透（含五篇）
英语课堂教学中的德育渗透德育渗透（含五篇）第一篇：英语课堂教学中的德育渗透德育渗透英语课堂教学中的德育渗透学校的中心工作是教学，学生活动的大量时间在课堂，因此课堂教学应该是德育工作的主阵地。
如果教师在课堂教学中有目的，有计划，有步骤的把德育渗透到学科教学中，那必然会收到良好的效果。
德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。
作为英语教师，我们应把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为初中英语教学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。
笔者尝试着从以下几个方面进行了探索。
一、注重言传身教，以身作则，用自己的人格魅力感染学生美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。
艺术是以情感人、以情动人的。
通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯。
我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。
因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。
所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。
通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。
感染人、启迪人和教育人的作用，通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
首先，教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。
其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
浅谈大学英语教学中的德育渗透
浅谈大学英语教学中的德育渗透大学英语教学是培养学生语言表达能力和跨文化交际能力的重要环节。
然而，单纯注重语言技能培养，忽视了德育的渗透，对培养全面发展的人才存在一定的不足。
本文将探讨在大学英语教学中如何实现德育渗透，并提出相关建议。
一、德育渗透的重要性德育是教育的一项重要任务，旨在培养学生的品德、价值观和行为准则，使其成为有社会责任感和道德观念的公民。
大学英语教学中，德育渗透具有以下重要意义。
1. 培养学生的思想品质通过英语教学，可以引导学生思考人生意义、社会责任和道德选择等问题，培养学生的思辨能力和人文关怀。
2. 培育跨文化素养大学英语教学是学生接触不同文化的窗口，通过比较、对话和交流，可以促使学生理解、尊重和接纳不同文化，培养跨文化素养。
3. 塑造全面发展的人才德育渗透使学生在语言技能培养的同时，注重情感态度、人际交往和价值观念的培养，努力实现全面发展。
二、实现德育渗透的策略与方法在大学英语教学中，如何有效实现德育渗透是一个值得探讨的问题。
以下是几种策略与方法的介绍。
1. 选材与话题的选择在教材选择和课题设计中，应注重包含道德、伦理和社会责任等方面的内容。
通过选择与学生现实生活相关的话题，引发学生对道德伦理问题的思考和讨论。
2. 引导学生进行讨论与互动教师可通过小组讨论、辩论赛等形式，引导学生就道德议题进行思考和互动。
激发学生的思辨能力和表达能力，培养学生团队合作意识和价值观念。
3. 教师的言传身教教师应成为学生的榜样，在日常教学中注重培养学生的道德情操和行为习惯。
通过自身言行，引导学生模仿和学习，形成良好的道德风尚。
4. 学校与社会的合作学校与社会资源的合作对实现德育渗透具有积极作用。
可组织学生参与社会实践活动、志愿者服务等，培养学生的社会责任感和公民意识。
三、培养学生的德育能力在大学英语教学中，培养学生的德育能力是实现德育渗透的关键。
以下是几个鼓励学生发展德育能力的建议。
1. 培养学生的自我反思能力教师应鼓励学生对自己的行为进行反思，并提出合理的行动建议。
小学英语教学渗透德育浅谈
小学英语教学渗透德育浅谈在小学教育阶段，英语教育一直是备受重视的一部分。
通常情况下，教师们更多地关注教学内容的传授和学生英语水平的提高，但德育教育也是同样重要的一环。
英语教学不仅可以帮助学生提高语言能力，更可以通过德育渗透，培养学生的品德和道德观念。
本文将从英语教学渗透德育的意义、方法以及实践推进等方面进行探讨。
一、英语教学渗透德育的意义1. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观在英语教学中，教师可以通过教学内容和学习活动引导学生，让他们接触到国外的文化、风俗习惯、历史故事等，从而培养学生的国际视野，展现多元文化的魅力。
通过英语学习，学生更容易跳出局部，能够通过文学作品、历史故事等多方面的素材来感受世界的多样性，启发学生的思维，让他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生的创新精神和综合素养英语教学中，教师可以通过设计创新的学习活动和教学内容，培养学生的创新精神和综合素养。
通过小组合作的方式进行英语角活动，让学生在轻松的氛围中学习英语，同时也培养学生的合作能力和交际技巧。
这些过程中，教师可以引导学生在交流中尊重他人、包容他人，培养学生的协作意识和团队精神。
3. 引导学生树立正确的健康观念和生活态度在英语教学中，教师可以通过教学内容和课外阅读材料引导学生形成正确的健康观念和生活态度。
通过阅读有关健康饮食和运动锻炼的文章，引导学生养成良好的生活习惯。
还可以通过故事和诗歌等形式教育学生珍惜生命、尊重他人，让他们树立正确的人生观和处世态度。
1. 教学内容的选择在英语教学中，教师可以有意识地选择一些有关人文、伦理、价值观等方面的内容进行教学，引导学生接触到不同民族的风土人情、不同文化的精髓等。
通过一些富有教育意义的故事、诗歌或者小品等形式，培养学生的道德情感，激发他们积极向上的人生态度。
2. 课堂教学方式的设计在英语课堂教学中，教师可以采用多种方式来渗透德育教育。
通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式引导学生思考、交流，让他们更好地理解和接受道德观念。
浅谈小学英语课堂中德育的渗透
浅谈小学英语课堂中德育的渗透
小学英语课堂中的德育渗透应该注重培养学生的良好品德。
英语教育并非只是教授学生语法和词汇，更重要的是要培养学生的道德素养和良好品德。
在课堂上，老师应该以身作则，用自己的言行引导学生，树立正确的道德观念。
通过英语课堂教学内容，引导学生形成自律、坚韧、勇敢等积极的品质，使他们在学习英语的过程中不断提升自己的品德修养。
在小学英语课堂中的德育渗透也应该注重培养学生的国际视野和跨文化意识。
英语是一门国际语言，学好英语不仅可以帮助学生拓展国际视野，还能增强学生的跨文化意识。
在英语课堂中，老师可以通过教学材料和课堂活动，让学生了解世界各地的风俗习惯、文化传统等，引导他们尊重不同的文化，并且培养他们的国际交流能力。
这样的德育渗透不仅可以帮助学生更好地学习英语，还能促进学生的全面发展。
小学英语课堂中的德育渗透还应该注重培养学生的合作精神和团队意识。
在实际的学习过程中，英语课堂上的合作学习是非常重要的。
学生需要在小组中相互合作，共同完成各种任务和活动，这不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
通过师生互动、学生之间的互动，老师可以引导学生尊重他人，发扬团结友爱的精神，为他们的成长打下良好的基础。
小学英语课堂中的德育渗透是多方面的，需要老师在教学中多管齐下，注重学生的情感、态度和价值观的培养。
只有将德育教育融入到英语教学的各个环节中，才能更好地实现小学生综合素质的提升，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
希望全体教育工作者都能重视和关注小学英语课堂中的德育渗透，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学英语教学中的德育渗透（五篇范例）
小学英语教学中的德育渗透（五篇范例）第一篇：小学英语教学中的德育渗透小学英语教学中的德育渗透著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。
”新课标指出“寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每一个教师的职责。
”“教书”、“育人”两者同等重要，忽视其中的任何一部分都是教师的失职。
因此，作为英语教师，必须清楚地认识英语是一门思想性很强的学科，除了完成正常的教学任务之外，更重要的还要在教学中实施育人的目的。
一、创造和谐的德育环境德育是一种道德追求活动，即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中，使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足，得到一种精神享受。
道德不仅是规范性品格，更重要的是有理想和引导性品格。
英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。
应满足学生追求真善美的需要，应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。
课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。
教师是朋友，是道德认识环境的创设者，同时亦是道德楷模，是道德导师，是施爱者。
给予学生的是关心、接纳和尊重。
我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度，从多元的角度去评价学生。
在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。
课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。
二、挖掘教材内容的德育因素语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。
浅谈小学英语教学中的德育渗透
浅谈小学英语教学中的德育渗透在小学英语教学中，德育渗透是非常重要的。
德育渗透指的是将德育教育有机地融入到英语教学中，通过英语教学的过程培养学生的品德和道德观念，引导学生形成正确的价值观念和行为习惯。
德育渗透不仅是英语教学的一种手段，更是培养学生全面发展的需要。
那么，在小学英语教学中，如何进行德育渗透呢？接下来，我们就来浅谈一下小学英语教学中的德育渗透。
小学英语教学中的德育渗透要注重培养学生的良好习惯和道德观念。
在英语教学中，老师可以通过教学内容、教学方法等方面培养学生的良好的行为习惯和道德观念，比如在教学活动中强调尊重他人、团结合作、诚实守信等价值观念，让学生在学习英语的也能够意识到做一个有良好品德的人的重要性。
老师还可以在教学中引导学生形成良好的学习习惯，比如培养学生的自主学习能力、合作学习能力等，从而提高学生的综合素质。
小学英语教学中的德育渗透要注重培养学生的积极乐观的心态。
在英语教学中，老师可以通过积极的教学氛围和鼓励学生的方式来培养学生的积极乐观的心态，让学生在面对困难时能够有信心和勇气，尝试去克服困难。
老师还可以通过鼓励学生尝试新的学习方法和途径，培养学生的创新意识和乐于探索的精神，让学生勇于尝试，不断进取。
小学英语教学中的德育渗透要注重培养学生的团队合作意识。
在英语教学中，老师可以通过合作学习和小组活动来培养学生的团队合作意识，让学生懂得在团队中相互支持、相互帮助，共同完成任务。
通过这种方式，能够激发学生的团队合作意识和团队精神，让学生懂得只有通过团队合作才能够取得更好的成绩，进而培养学生的集体荣誉感和责任感。
在小学英语教学中，德育渗透不仅是培养学生综合素质的需要，更是英语教学的重要内容。
通过以上几点浅谈，相信大家对小学英语教学中的德育渗透有了更深入的了解，希望能够给广大英语教师提供一些借鉴和参考。
让我们共同努力，为小学生的德育教育做出更多的贡献。
浅谈英语教学中的德育渗透
浅谈英语教学中的德育渗透
在英语教学中，德育渗透可以理解为将道德素养与英语学习联系起来，通过英语教育来培养学生的道德观念、品德修养和社会责任感等方面。
内涵包括：
1. 倡导尊重、平等、合作的价值观。
例如在英语交流中，培养学生尊重他人意见，发扬团队合作精神。
2. 培养学生正面的情感态度。
例如通过讲故事、阅读优秀作品等方式，引导学生产生积极的情感体验和感受。
3. 加强道德评价与引导。
例如在课堂教育中，对学生的表现进行道德评价，引导学生形成良好的行为习惯和品德修养。
4. 强化社会责任感和品质教育。
例如在英语教学中，鼓励学生了解社会、参与公益活动，增强学生的社会责任感和道德情操。
实现德育渗透需要教师在教学中充分发挥现代教育教学技术手段的作用，如合理使用PPT、多媒体、动画等方式来营造丰富、积极、健康的英语教学环境；选择素材时注重培养学生美感、文化认同和社会责任养成；课堂授课时注重教育教学与心理健康、品德修养和全面素质发展相结合等。
小学英语教学中的德育渗透
小学英语教学中的德育渗透摘要德育在教育中的重要性不言而喻。
在小学英语教学中，德育的渗透同样不可忽视。
本文旨在探讨小学英语教学中德育渗透的意义和方法，以提高学生的综合素养和道德修养。
一、引言随着社会的发展和教育理念的变革，教育不再仅仅注重学科知识的传授，而更加注重培养学生的综合素质。
德育作为学科教育的重要组成部分，在小学教育中扮演着至关重要的角色。
小学英语教学是培养学生语言交际能力的重要环节，同时也是德育渗透的有力渠道。
本文将探讨小学英语教学中德育渗透的意义和方法。
二、小学英语教学中德育渗透的意义1. 培养学生的道德修养小学英语教学中，通过德育渗透，可以培养学生的道德修养。
英语教学通常涉及到学生与教师、学生与同学之间的互动，培养学生遵守游戏规则、尊重他人等良好行为习惯，使学生在语言交际中能够积极主动、互相帮助，培养他们团队意识和集体荣誉感。
2. 增强学生的跨文化意识小学英语教学中，德育渗透也可以促进学生的跨文化意识。
通过介绍英语国家的风土人情、传统习俗等，让学生了解不同文化背景下的价值观和行为准则，培养他们的尊重和包容心态，增强他们的跨文化交流能力。
3. 培养学生的公民意识小学英语教学中，德育渗透还可以培养学生的公民意识。
通过引导学生讨论和思考有关环保、公益事业等话题，提升学生对社会问题的关注度和责任感，培养他们积极参与社会活动的意识，培养出具有社会责任感的公民意识。
三、小学英语教学中德育渗透的方法1. 课堂示范教师可以在课堂上通过自身的行为示范来引导学生德育意识。
例如，教师可以礼貌地与学生对话，积极鼓励学生表达意见，并及时给予肯定和鼓励，以培养学生的良好言行举止。
2. 学生活动教师可以安排一些学生活动，培养学生的合作意识和团队精神。
例如，组织角色扮演、小组合作等活动，让学生在集体协作中学会互相关心和帮助，培养他们的社会责任感。
3. 教材选择在教材选择上，教师可以选择一些富有德育意义的故事、诗歌和文章。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透初中英语教学是培养学生的英语语言能力的重要阶段，而在这个过程中，德育的渗透也显得尤为重要。
德育渗透是指在英语教学中灌输学生正确的价值观和道德观念，培养学生的道德情操和品德修养。
本文将从家庭、学校和课堂三个方面探讨初中英语教学中如何有效实现德育渗透。
一、家庭方面家庭是孩子最早接触和学习道德观念的地方，家庭中的教育对孩子的成长影响深远。
在英语教学中，家庭可以积极参与并辅助学校的德育工作。
家长可以用英语讲述一些道德故事，引导孩子们认识并理解在不同情境下应该如何表现出正确的行为和价值观念。
同时，家长还可以鼓励孩子们参加一些英语角、演讲比赛等活动，培养他们的口语表达能力和自信心。
二、学校方面学校是学生学习和成长的主要场所，也是进行德育教育的重要环境。
学校可以通过多种途径来渗透德育教育。
首先，学校可以组织开展一些社会实践活动，引导学生了解和感受社会上的道德行为，激发他们的社会责任感。
其次，组织学生参加志愿者活动，让学生亲自参与其中，体验到帮助他人的快乐，并从中理解到助人为乐的道德观念。
此外，学校还可以组织一些有关英语和德育的讲座、讨论会等活动，开拓学生的眼界，引导他们树立正确的人生观和价值观。
三、课堂方面课堂是英语教学的重要环节，也是进行德育渗透的重要途径。
在课堂上，教师应该注重培养学生的道德情操和品德修养，让英语教学不仅仅停留在语言层面上，更要涵盖人文关怀和道德教育。
教师可以通过阅读课文和教学素材中的道德故事、名言警句等内容，引导学生思考其中蕴含的道德观念，并进行相关的讨论和写作活动。
此外，教师还可以在课堂上强调学习的态度和方法，培养学生的自觉性、合作性和团队精神，从而提高他们的道德素质。
总结起来，初中英语教学中的德育渗透是一项具有重要意义的工作。
通过家庭、学校和课堂三个方面的努力，我们可以使英语教学真正成为培养学生综合素质的过程，从而为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透
浅谈德育在小学英语课堂教学中的渗透
德育在小学英语课堂教学中的渗透是指在英语课堂教学过程中，通过合理的方法手段，在培养学生英语语言能力的培养学生的思想道德素质，促进学生全面发展的过程。
下面将
从课堂教学内容、教学方法、教育环境等方面进行浅谈。
德育在小学英语课堂教学中的渗透需要从课堂教学内容的选择和设计入手。
英语教学
内容应融入丰富的人文情感、道德品质等元素，引导学生树立正确的人生观、世界观和价
值观。
可以通过给学生讲解相关的英语文化背景、名人故事、优秀素材等，引导学生学会
尊重、关心他人，培养他们的感恩之心和责任意识。
教学方法也是渗透德育的重要途径。
教师在教学过程中应注重运用启发式教学、案例
教学等方法，通过引导学生思考、讨论，培养学生的分析解决问题的能力，关注学生的思
维发展和情感认知。
要注重个性化教学，因材施教，培养学生的自主学习能力和合作意
识。
教育环境也是渗透德育的重要因素。
教师应营造和谐、积极的课堂氛围，注重培养学
生的团队合作意识，并通过班级管理、学生表现评价等方式激励学生的积极参与。
通过课
外活动、社团组织等形式，培养学生的社会责任感和公民意识。
英语德育渗透计划5篇
英语德育渗透计划5篇英语德育渗透计划篇1教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。
一、德育的渗透在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。
要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目，内容丰富。
这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。
小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。
例如，“good morning!”“how are you?”“hello!”“nice to meet you!”“thank you !”“sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。
教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。
在学习“when do you usually”“句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。
这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。
既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。
二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育学生学习的过程，是身心整体发展的过程。
有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。
这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。
因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。
英语教学中的德育渗透的分析
英语教学中的德育渗透的分析一、培养学生的道德情操英语教学中，要建立正确的教育观念，注重培养学生的道德情操。
一方面，应从课程内容和教师的行为、言语中渗透传统文化和现代文明的基本价值观，如尊重人权、民主平等、勤劳诚实、互相尊重等。
另一方面，要通过语言技能的训练和实践活动，培养学生团结合作，宽容真诚，助人为乐和爱国精神等方面的德育教育。
例如，在英语口语表达中，加强学生自我表达能力的同时，要强调注意用语礼貌，遵守道德规范，既要尊重对方，也要注重自己的形象。
二、提高学生的思维能力英语教学要不断拓展学生的知识视野，促进学生的思维逻辑、分析和创新能力的提高。
教师可以设计多种形式的教育活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。
包括通过阅读、听说等技能训练，提高学生的语言表达能力和文化素养；通过多元化的教学方法，培养学生的独立思考能力和学习兴趣；鼓励学生参与语言活动，加强对语言习惯的养成和思维语言的操练。
在这个过程中，教师应注重引导学生的品德评价、理解力和质疑能力，使学生能够更好地理解和欣赏其他民族、国家和文化传统，形成开放、包容、民主、平等、理性和积极的人生观。
三、加强学生的实践教育英语教学注重实践教育，是非常重要的德育渗透手段之一。
教师可以组织学生到社区进行英语学习和服务活动，或者组织学习生活的文化观摩和交流活动。
这样不仅可以提高学生的语言运用能力，更可以促进学生身心健康的全面发展。
例如，在英语学习过程中，可以通过科普类的小组活动，让学生信息公开，提高学生对生命、环境、安全等的看法和防护能力。
此外，学生可在与外国友人交流中深入了解对方文化传统，从中吸取了解、比较、接纳、批判和创新的一些话语策略和文化思维方式。
这将有效加强学生的跨文化交往能力和全球视野。
四、创新课堂教学英语教学中，要注重创新课堂教学，为培养学生的素质和能力夯实基础。
教师应勇于尝试和实验，探索出有针对性、富有启迪性的教学模式。
在课程设置上，可以采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、游戏学习等，以及利用多媒体技术，注重学生体验和情感参与，营造积极、自由、民主、平等、和谐的教育环境。
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浅议英语教学中的德育渗透◎陈明春
重视和加强学生的思想品德方面的教育，一直是我们素质教育改革领域的热点和难点。
在我们国家的中小学各学科教学大纲之中，不仅要求广大教师在课堂中向学生传授科学文化知识，还要有计划地对我们的青少年学生进行社会主义道德教育，以培养学生正确的世界观和人生观，落实立德树人的根本任务。
作为英语教师，在教学中我们要把英语教学和学生的德育教育来有机地结合起来，让学生在学习英语的同时也来提高他们自己的德育水平，把他们培养成在德智体美劳各方面都全面发展的社会主义建设者和接班人。
在英语教学中如何对学生进行德育渗透，我个人觉得应注意以下几个方面：
1.学校层面要创造一个良好的德育环境
学校是老师和学生共同学习和生活的地方，要真正落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国的德育教育活动，让青少年树立起正确的理想、信念、价值观和世界观，教育和引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，不断升华对德育的理解和认识。
学校要充分发挥文化的育人功能，研究设计不同的活动形式及载体，把德育教育贯穿于综合活动课程和社会实践活动中，引导全校青少年学生树立尊重劳动人民、尊重劳动和劳动成果的思想感情。
2.英语老师要把握德育的精神实质，来发挥课堂教学主渠道作用，将德育有机地渗透到课堂教学中英语教师要坚持德育教育中理论和实际相统一的原则，深入挖掘英语教材之中蕴含的德育教育资源，通过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里步步深入的方法，实现全员全程全方位育人。
当前我们地市使用的是人教版的英语教材，英语教材里的各课都渗透了积极的德育内容，例如初三第十单元的You are supposed to shake hands.在这一课里面就包含了接人待物讲究礼貌的好习惯的德育因素。
再如初三下册第13单元的We are trying to save the earth.这一节课中，英语老师可以让学生在相互交流中体会到关爱动物保护环境的重要性，增强他们的环保意识，教育学生从身边的小事做起，培养他们保护地球母亲、保护大自然的思想品德。
3.英语教师自身要有良好的思想品德，加强自我修养，在潜移默化中影响和感化学生
俗话说的好：学高为师，身正为范。
老师作为工作在第一线的教育改革的主要实践者，要当好学生引路人。
英语教师用自己高尚的人格去感染和影响学生，把自己良好的形象展现给学生，注重老师自己的言谈举止，树立教师的角色规范和威信，自觉做学生的表率，做让学生喜爱的人。
要从学习和生活上关心爱护学生，尊重每个学生的人格，善于和他们交往，平等地对待每一位学生。
当教师的这种爱一旦触及到学生内心的情感需要时，学生心理便会处于一种积极的接受状态，从而使学生更加爱这个教师和这门学科。
4.在课堂上英语老师可以采用宽松民主的授课形式进行德育渗透
在课堂教学中，英语老师应该充分发扬民主，鼓励学生们主动发言表达他们自己的思想观点，并且同学之间相互交流讨论，让他们通过辩论中使品德得到提高，性格得到完善。
要理论联系实际的原则，在课堂教学中注重对学生进行启发性教育，引导他们独立发现问题、自主分析和思考问题，在不断启发中让学生的德育教育达到水到渠成的效果。
当然了英语教师不要通过呆板的说教和僵硬的灌输进行教育，否则只会产生相反的效果。
5.英语教师要积极探索并开展英语课外德育实践活动
对学生德育的培养不能只局限在课堂上，要与课外活动有机结合起来。
英语老师要发挥积极性、主动性、创造性，带领学生开展丰富多彩的课外活动，这样不但可以激发学生的英语学习兴趣，也可以培养学生高尚的情操，实现教学和德育双丰收。
例如在日常生活中老师和学生之间可以用Good morning、Excuse me、How are you、Thank you、Sorry、等礼貌用语相互问候，促使学生养成良好的行为习惯。
这些活动不但加强了学生的听、说、读、写能力，同时也培养了他们勤于学习、相互合作、共同进步的优良道德品质。
青少年阶段是他们人生观世界观发展的最重要阶段，最需要精心引导和教育。
我们是中国共产党领导的社会主义国家，我们的教育就是要用马列主义毛泽东思想邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想来教育下一代，教育他们增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立爱国主义思想，把热爱国家、报效国家、建设强国自觉融入到自身的日常学习和生活之中。
要直面各种错误观点和思潮，在德育中要把理论透彻地分析给学生听，回应学生的疑问，教育和引导好学生立鸿鹄志，做奋斗者。
青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。
十年树木，百年树人。
英语教师要根据德育工作的自身特点，把德育与英语学科结合起来,运用正确的德育教育方法，坚持不懈地进行德育教育,在教学的点点滴滴中培养学生形成正确的思想品德，引导学生进行自我教育，让他们学会相互帮助，学会做人做事。
教师要让英语教学过程变成学生们对高尚道德生活和丰富人生的体验，使他们在知识增长的同时他们的思想道德素质也得到普遍提高。
（作者单位：山东省日照市岚山区中楼镇初级中学）
教学改革与创新
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外语教学与研究2019.6。