挚爱的事业执着的追求

挚爱的事业执着的追求

新绛县职教中心张红英

我叫张红英，现任教于职教中心，本科学历，中学英语一级教师，市模范班主任。踏上讲台14个春秋，先后十余次获县“模范教师”、“教学质量先进个人”称号，优质课和论文多次获县、市级奖项。在从事教育工作的二十多年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

一、以崇高的职业情感，关心和热爱学生

为师者不仅要有知识，更要有美德。教师要赢得学生的尊敬和爱戴，除了具有渊博的知识和高尚的品德外，还要给学生以真诚的爱。爱是教育的真谛。可以说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。我在教学工作中的做法是：首先，了解学生。深入细致、体察入微观察，了解每个学生丰富多彩的内心世界。针对不同学生所具有的不同的特征，区别对待，因人施教，让他们都能感受到老师爱的温暖。其次，尊重学生。以平等的态度对待学生，尊重学生人格，维护学生自尊心。我总是努力以学生朋友的身份出现，平等待生，和蔼可亲，对学生的缺点、错误，不挖苦讽刺，以诚相待，动之以情，晓之以理，并付之以行，营造出一个使学生乐于打开心扉，坦诚相待的和谐氛围。第三，严宽适度。每位有责任心的老师都期望学生能严格按照自己的要求去做，但要严宽适度，我的认识是“严而有方、严而有效、宽而有度、宽而有力”，从而达到严与宽的和谐统一，让学生按既定的要求自觉

地落实到行动上，达到师生间的默契合作。到现在早已记不清转变了多少‘调皮’学生，只知道常常收到学生们亲亲的问候。。。。。。

二、以自己的言行举止，感染和熏陶学生

人们常说：“教师无小节，处处是楷模。”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从自己的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，在平时的工作中，凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，自己先带头遵守。始终保持着廉洁自律的高尚情操，公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明辨是非，不徇私情，不谋私利。我在与学生交住的过程中，始终注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以踏踏实实、有条有理的工作作风，以强烈的事业心和高度的责任感，来培养学生具有踏实的精神和健康的人格。

特别欣慰的是这么多年来，我一直恪守自己的信条，不管窗外世界多么纷杂，我总能沉下先来，专注于我挚爱的事业、我的学生。

三、以恰当巧妙的方法，教育和转化学生。

教育是一门艺术，要做好学生的思想工作，不仅要有一腔热情，还要讲究方法，注重技巧。在学生平时犯错误时，我采取的是“问、绶、引、选、激”五字真经。一“问”，问清事情的起因、真相，再教育，以免错怪学生。二“缓”，学生的错误，有时令人气愤，但若进行暴风骤雨式的批评，肯定会伤害学生的自尊，极有可能把学生推

到对立面，这时采取“缓一缓”的办法，先使师生双方都冷静下来，再选择适当的方式进行教育。三“引”，学生犯了错误，一味批评、指责，往往事倍功半，我采用耐心的启发、引导，帮助学生从思想深处弄清为何犯错，今后如何改正。四“选”，选择适当的时机、地点，比如在融洽的气氛中，学生情绪放松时，再对学生进行批评、教育。五“激”，抓住有的学生自尊心强的特点，在与学生谈话时，就采用激将法，激励学生改正自己的错误。

我们班有一位叫王帅的学生，身体长得结实，但学习成绩很差，不爱完成作业，爱打架闹事。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用放大镜去寻找和捕捉他身上的闪光点。一发现他有进步，就及时予以肯定表扬，让他产生成就感，培养他的自信心。有一次，他制作的英语单词记忆卡，非常独特，我在班上表扬了他，没想到这一下不可收拾了，他上课认真了，再也不是那个坐不住的孩子，以往考试连70分都难，去年期末考试他居然考了90多分，甩掉了英语后进生的帽子。

四、以优异的教学成绩，培养和成就学生。

在教学中，我始终坚持以人为本的教学理念，注意培养学生创新精神、创新思维和创新能力，并能创造性地开展教育教学工作。首先，在深钻课程标准和教材的基础上，准确把握每堂课的教学难点，针对学生的实际情况备课，在课堂教学中，坚持以教师为主导、学生为主体、启发为主线的教学原则，以发展学生智力、培养学生能力为目的，正确处理主导与主体的关系，充分调动学生学习的积极性和主动性，

注意知识传授的系统性、课堂语言的严密性、作业布置的科学性，向课堂45分钟要质量，力求课堂教学的高效。特别注重学生听、说、读、写能力的培养，扎实抓好学生基本功训练。

凭着对工作的执着和勤奋，在到职教中心任教十年来，我所教的班级，无论是什么考试，成绩一直名列学校榜首，每次的县统考成绩，我所任教的班极总是全县第一。

五、形成自己的课堂教学特色。

课堂有“激情”：每次走进教室前，我都要先调整好心态，带着微笑，带着童心，走向学生，一进教室首先是热情的问候，上课的时候就把自己投入到课堂中，用我的眼神，表情，夸张的动作去表扬和吸引学生的注意力。整个课堂教学中，始终像个兴致勃勃的大孩子，带着学生学习，游戏。课堂要“五化”：即课堂用语简短化，课堂用语体态化，课堂调控习惯化，课堂教学直观化，情景设置合理化，让学生时时处在比赛的紧张与情绪的高涨之中，把课堂真正还给学生。课堂有“亮点”：每堂课上，我都要从教学环节设计、教学情境设置、课堂随机生成三个方面，着力构建课堂亮点，吸引学生的注意力，打造完美课堂。

六、注重实效，积极参加青年教师帮扶工作。

我作为学校的骨干教师，在做好自身工作的同时，积极承担了一些培养、指导青年教师成长的工作。1、在教育理念方面，我经常和帮扶老师一起钻研教育教学理论。通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志，一起交流学习体会，畅谈学习心得，不断

提高理论水平。2、在课堂教学方面，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对帮扶老师进行指导。（1）认真指导备课：针对年轻教师教学经验少，我从备课抓起，让他们从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看他们的教案，课外活动开展情况。（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他们每周至少听一节课，帮助他们扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。（3）让其听课：让他们把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少1-2节。（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。经过培养和指导，帮扶老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。3、在教育科研方面，指导和培养青年教师，抓住教育科研，鼓励帮助他们加强学习、不断充电；加强反思，不断提高；加强研究，不断创新。

“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好就是不简单。”作为一名老师，我将坚守自己参加工作时的誓言，在平凡的岗位上，用“执着、奉献、真诚”书写自己的教育人生！