六年级科学上册教案《难忘的科学探究过程》大象版

《难忘的科学探究过程》教学设计

教材分析

本课通过角色扮演（探究过程游戏）、制作“难忘的科学探究过程”卡片和交流等活动，对自己以往的科学探究经历进行回顾和整理，理解和强化科学探究的一般过程和方法。

学情分析

本课重在反思，要引导学生回顾几年来科学课学习的过程，选择一个特别难忘的探究活动，加以分析，进一步理解科学探究的过程。反思不能是枯燥、单调的说教，而应该采用灵活多样、学生乐于参与的形式，让学生在愉快的气氛中对前几年科学学习的经历进行回顾。教材中设计的游戏及制作卡片活动符合小学生的心理特征，趣味性强，让学生在游戏中进行反思。

学习目标

回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。

教学重难点

能结合自己的学习经历来理解探究。

评价任务

1.能够积极参与角色扮演游戏。

2.卡片制作格式正确，内容真实。

教学准备

空白卡片纸、笔；教学课件等。

教学过程

一、回顾导入

提问：到目前为止，我们已经学习了七个学期的《科学》课，大家对以前的学习过程还有印象吗？对哪些活动的印象最深刻？

学生分小组回顾曾经的科学探究活动，畅谈难忘的一些活动片段。

二、集体活动

1.提问：从三到五年级，我们每学期都有侧重地学习了一组探究过程，比如，三年级上学期我们学习了“观察与提问”，其他几个学期的学习重点你们还记得吗？

学生阐述各学期的探究过程学习重点。

2.连线：“各学期与探究过程学习”。

小组合作，完成连线题。

3.提问：这六组中，你最拿手的是什么？可以举一个例子说明吗？

在小组成员间举例说明自己的“拿手技能”。

4.组织角色扮演：探究过程游戏。

学生参与游戏。

5.指导制作卡片：同学们将最满意的探究活动，按规定的格式整理成卡片。

学生制作卡片。

6.组织同学们展示卡片，互相交流。

三、小结评价

1.提问：在这几年的科学课中，我们分别学习了几组探究过程？

2.今后，我们开展科学探究时，大致会按怎样的思路去进行？

3.小组内互评本节课角色扮演游戏机卡片制作活动中的表现。

教学反思

本节课引导学生回忆以前的科学探究过程，通过两个有趣的活动巩固学生对科学探究过程的认识。“探究过程游戏”的前期组织工作很重要，同学们要“知其然”，明白自己的角色，知道活动的流程和游戏规则。同学们扮演的不是具体的事物，而是一组探究过程。

值得改进的是在展示学生制作的卡片时，应该按探究过程进行归类，便于同学们对同类过程进行相互比较、学习。