浙教版品德与社会五下圆明园在哭泣表格教案

浙教版《品德与社会》五下第一单元《文明古国的荣辱》

《圆明园在哭泣》（第1课时）

杭州育才教育集团第一实验学校周杭芳教材说明：

贯穿5年级下品社课本的主线是历史的发展。《圆明园在哭泣》这课所处单元的第1课介绍了四大发明的，让学生了解我国古代的伟大发明与创造，激发学生的民族自豪感、自信心；第2课和第3课让学生了解近代中国屈辱的历史。我们将要展示的《圆明园在哭泣》则是第二课的第一课时。试图通过中国近代史上最为典型的事例——英法联军掠夺、焚烧圆明园的暴行，让学生为近代中国遭受帝国主义列强的侵略蹂躏而愤慨，激发勿忘国耻的信念。

学情分析：

本文的学习对象是5年级的学生。虽然他们在以往的学习当中，已经对中国古代的文明历史有了一定的认识。但是由于年龄和知识的局限，他们对中国近代屈辱的历史不甚了解。因此，在课堂上要通过视觉、听觉等多种感官感受的调动，使得学生能亲身走进历史，在课堂中为他们打开中国近代史的大门，走进那段不堪的历史，树立“勿忘国耻”的信念。

教学目标：

1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2、激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，使学生牢记“毋忘国耻”.

3、初步培养学生搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。

教学

板块

预设活动方案体现目标说明课堂观察与随感

一、辉煌的圆明园

1、出示中国古代建筑图

片，谈话导入

读一段雨果描写圆明园的文

字。

2、跟着这段文字走进150

年前梦幻般的圆明园。

（1）圆明园大

出示圆明园分布图。

承接第一课，让

学生继续感受

灿烂的古代文

化，激发他们对

陌生的圆明园

的兴趣。

通过文字，让学

生感受圆明园

的梦幻般神奇

美好。

用具体的数字

让学生体会圆

明园规模的宏

（2）圆明园美

出示圆明园四十景点的名称。

你觉得哪个景点最吸引你，想象一下它是怎么样的？

（3）珍宝奇

圆明园不仅是一座万园之园，还是一座收藏了无数艺术品的宝库。

这是什么？（出示圆明园兽首铜像，指名学生说说。）

学生介绍完了，教师出示海晏堂的图，介绍兽首铜像的奇妙之处。

珍宝欣赏：

——这就是万园之园——圆明园。大

让学生看着景点的名字，充分发挥想象来感受景点的美丽。

学生通过事先资料的收集，课上老师引领的珍宝鉴赏，对圆明园的珍宝有了更深刻的认识。

二、残缺的圆明园

1、可是，今天的圆明园只

剩下了这些：（播放残迹课件）

——那些价值连城的珍宝

去哪里了？那些美轮美奂的建

筑去哪里了？那些仙境般美丽

的园林又在何方？圆明园为什

么会变成今天这个模样？

2．这头受伤的石狮子是历

史的见证者，他默默地趴在残

垣断壁上，仿佛在对我们诉说。

他想告诉我们怎样一段历史？

（学生可以从课本中寻找答

案）

3、介绍鸦片战争的一些背

景知识。

在巨大的反差

中，激发学生想

了解圆明园巨

变的原因的兴

趣。

三、泣血的圆明园

1、让我们重新回到这段不

堪回首的历史中，一起了解事

情的真相。播放音像资料《火

烧圆明园》。

2、看到这里，你能用一个

词来形容你的心情吗？为什么

用这个词？

3、就是这样一座被称为

“月宫”，像仙境一样的园林，

圆明园，万园之园。整整三天

以活生生的录

像再现当时的

屈辱史，激发学

生为圆明园的

毁灭而感到心

痛，感受到作为

一个中国人的

屈辱，对侵略者

的痛恨之情。

的燃烧，只剩下这满目疮痍，残垣断壁。（配如悲愤的音乐。）

4、当侵略者在我们的国土上烧杀抢夺时，我们的清政府在干什么？

5、出示一系列的不平等条约。

6、看到这些，你能说说你内心的感受吗？

——（幻灯出示《火烧圆明园》的台词。）

7、让我们永远记住这两个日子：1860年10月6日，英法联军侵入圆明园，圆明园受到了野蛮的抢劫，到了1860年10月18日，他们又放火焚毁了这座历史名园。圆明园在哭泣。（揭题，幻灯片出示）

8、师生讨论圆明园为什么而哭泣？把对圆明园毁灭的心痛之情推向高潮，感受更多屈辱的历史。

四、结课

这是中华民族永远不能忘

记的耻辱。

（播放《勿忘国耻》录像资料）

通过录像，进一

步激发学生“毋

忘国耻”的情感