智慧教育

智慧教育与上海教育信息化顶层设计

——上海教育信息化顶层设计部分

2014年底，上海市委、市府办公厅联合发布《上海市推进智慧城市建设行动计划（2014-2016年）》，上海“智慧教育”作为重点专项已明确列入行动计划。2015年，上海教育综合改革方案出台，其中“增强信息化支撑一线教学变革的能力”、“推动优质教育资源共建共享与辐射”、“建立基于大数据的决策咨询机制”等成为教育综合改革的重点任务。

未来三年，上海教育信息化建设将以统一标准规范和体制机制改革为主要抓手，以推动数据和资源的融合共享为重点突破，市级层面通过“一网两平台三中心”建设，引领各区县、学校建设完善的教育信息化基础应用环境，形成政府、市场、学校教师、学生、家长等联动发展机制，实现各级各类教育资源衔接融通，实现教育管理服务的高能、高效和教育决策的开放、科学。

教师该做什么？上海该做什么？

目前，我们重点开展的是上海教育信息化顶层设计的相关工作。

信息技术对教育改革的意义一方面是由于信息技术在社会各领域的广泛应用带来了信息的多源性、可选性和易得性，学生们可以轻易获得大量的信息，同时也使得教育者的权威受到一定程度的削弱。另一方面，教育者可以采取更为主动的姿态，出于对现行教育发展瓶颈的思考而千方百计地寻求教育变革之路。无论哪个方面，我们都应该相信，现代化信息技术可以成为教育改革的技术路线，实现每一个人的终身发展，真正让“人”的发展成为教育的目的。

教育信息化是一项系统工程，需要市、区县和学校共同推进。如果说智慧教育是教育信息化的新境界，那么，就像刚才的短片告诉我们的那样，需要全市教育工作者、教育行业中的你我他，群策群力、协同作战，共同谱写教育信息化新的篇章。

一是主动拥抱新技术。

对于平板电脑、教学软件、即时通信工具、课程制作工具等，新的授课模式：MOOC、微视频、远程互动等都要学习掌握。

学习和转变可能是一个痛苦的过程，可能增加了很多工作量，但是长痛不如短痛。一旦掌握了新技术和新资源，教学能力就可以如虎添翼，节约你的大量时间。

二是互联网时代，不要被学生问倒了。

互联网获取信息太方便了，提出一个问题也太方便了。谁也不能保证不被学生问倒，但

作为一名老师，为了尽量不被学生问倒，还是应该多多利用互联网，多多学习、终身学习。

三是要成为教学活动设计师。

老师不能仅仅是传授知识，甚至，主要的不应该是传授知识，而是帮助学生培养能力、训练思维、养成习惯、激发情感。那么，在智慧学习环境下，老师要成为教学活动的设计师。比如针对不同的教学内容，采用反转课堂、互动课堂或者诊断课堂，或者利用MOOC平台或者微课的形式开展教学。

四是开展随时随地的师生交互。

突破时空局限，让学生与学生、教师与学生进行全方位双向互动交流，充分了解学生特点和需求，开展个性化指导，从而实现因材施教。

五是多维探究，开放思维。

很多问题不应该有“标准答案”，应该引导学生借助智慧手段多角度思考，启迪智慧。

六是预防数字化痴呆。

话说物极必反。虽说不能因噎废食，但也不能吃的太饱。低龄儿童大量使用电子产品，可能影响正常的思维训练和全面发展。大一些的儿童，由于网上获取信息太容易，可能导致不愿意记忆和思考。成年人面对海量的教育资源，可能无所适从，不知道也难以静下心来专心深入学习一门课程。“不是在线上，就在连线上网中”。网络成瘾可能导致我们失眠、忧郁、焦虑……

如此种种，我们要正确面对，合理使用。信息化是工具，我们不能成为工具的奴隶。

为了智慧教育，上海该做什么……

构建智慧学习环境，运用智慧教学法，促进学习者进行智慧学习。不但要靠学校和各位老师，还要顶层设计规划整体智慧学习环境。而在构建智慧学习环境的时候，高效互联的网络、全方面采集的数据、全生命周期的教育身份和立体化教学资源都是必不可少的要素。

市级总体架构图

一网：依托上海智慧城市发展的上海教育信息化基础设施，包括上海教育城域网及教育IDC等，形成上海教育云服务环境，支撑教育信息化发展。

三中心：教育认证中心（EAC）、教育数据中心（EDC）、教育资源中心（ERC），分别以人、数据、资源为管理对象，整合、共享，支撑教育服务。

两平台：上海教育业务综合管理平台、上海大规模智慧学习平台，向社会展示教育成果、提供教育服务，给学习者带来最便捷、最适合的需求满足。具体来看，两平台图

支撑教育教学

实施终身化的统一身份认证，进行身份和学习数据集成，提供多种课堂教学模式，开展资源共建共享，提供丰富的教学资源和学习工具，提供智能搜索和个性空间，开展全过程学习记录，建立终身学习档案，打通线上线下和各个学段，打破时空限制，实现个性化学习服务。

支撑业务管理和大数据决策支持

通过数据整合共享、应用集成、流程对接和统一门户，开展学生、教师、学校以及基高终职等各类管理业务的信息化，包括移动化和无纸化，建立基于大数据的决策咨询机制，实现教育综合管理、决策和服务的高能高效和开放科学。

机制加标准：各类运行机制（包括组织机构的完善，管理流程的规范，开展试点推进和绩效评估）、各类技术标准和规范的建设推广，保障上海教育信息化可持续发展。

融合是核心：在上海教育信息化总体设计框架内融合现有的教育管理和教学平台并新建教育所需的各类组件是顶层设计的核心，它将使所有的业务流程和教学过程都共享基础设施和三大中心等的支撑，同时通过门户为学习者服务。但融合是一个复杂的过程，从理念的转变到创新的变革；融合也是一个漫长的过程，需要试错与迭代。

以上内容整体形成大的可持续发展的生态圈，通过政策制定与实施，建立基础平台和运行机制，各教育职能部门、教育信息化企业及所有学习者等共同作用、不断丰富上海教育信息化内涵。

区县、学校的参考架构

上海教育信息化总体架构可以作为区县、学校信息化的参考架构。各区县、各学校的教育信息化实施可充分利用市级已有的教育信息化基础设施与各类平台，在技术路线、建设内容等方面根据本地区、本单位的需求与特点自主进行，如建设本级教育数据库、实现统一身份认证、提供教学管理应用平台等，在系统建设部署、整合应用、运维及人员队伍等方面全方位服务本区县、本学校教学管理信息化，也支撑全市教育信息化共同推进。

实现上下层间门户互通、认证互信、数据一致、资源共享。