如何引导不爱学习的孩子学习

如何引导不爱学习的孩子学习

1、必须在时间上有所投资

家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾

吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这

种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没

有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国前总

统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情

地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候(布什

夫人当时已70岁)你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚

钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花

时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的

关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些

启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术

沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，父母

与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语

言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言

特点，可能更容易被孩子所接受。

3、话多不灵

孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当

然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风

趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是

家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没

人收听的广播电台。

4、多鼓励、少批评

这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与

别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让

孩子有自我肯定感，激励上进心。

5、家长需多了解孩子身心发展的规律

父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长要读一点有关教育孩子书刊，了解一些孩子身心发展的规律和

特点，以利于为两代人之间的沟通提供科学性的指导，减少教育的

盲目性。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。

研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好

的学习行为表现。

1孩子厌学是有原因的

放任不管，任其潇洒;乱管瞎管，种瓜得豆;唠叨数落，肆意打骂;代替包办，制造“机器”······父母如果采取如此种种不明

智的做法，只会让孩子越来越不爱学习。

孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母

阻碍了孩子“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情······找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。

2孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。

兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能

得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、计划是激发孩子

学习潜能的六大原则。

潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

3孩子考第一是有方法的

“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。

孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私

帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。

现在很多父母在教育孩子的问题上步入一个新的误区，即盲目盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做

起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易适得其反。

最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想象的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的

梦幻了。

(1)形象思维优先发展，抽象思维正在发展中。因而，他们的模

仿性、记忆力好且快。他们对具体的、彩色的、有节奏的形式和方

法感兴趣。

(2)好奇心强，好动。因而，他们好提出问题，对新鲜的内容、

新的方式和方法容易被吸引;他们喜欢做动作，如果引导他们用身体

不同部位做动作，来表现学习内容，会使他们感兴趣。

(3)表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜。因此，在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时，他们特别积极和投入。他们喜欢举手回答问题，可是，有时会在还没有掌握时，就说“我会”、“我能”，表现出在被叫起来时又不会答了，这并不是他们

不诚实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表现，等他们稍一长大，往往就不再这样好表现了。正确地鼓励和引导，能调动和保护

孩子的学习积极性，促使孩子向着成功前进。

(4)学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事，因而，他们对喜

欢的老师、喜欢学的内容和方法感兴趣，他们会用眼睛发亮、手舞

足蹈，全身心地投入;否则，就一点不给面子，坐不住、学不进，甚

至还会捣乱。

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