超级详细的小学作文辅导方法,训练技巧

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如何教小学生写好作文

如何教小学生写好作文

如何教小学生写好作文作文是小学生语文学习的一项重要内容,对于培养孩子的思维能力、表达能力和语言能力具有重要的作用。

如何教小学生写好作文呢?下面将从培养写作兴趣、开展思维训练、拓展写作话题、引导合理表达、进行文法和修辞训练等方面,为大家提供一些实用的方法和具体技巧。

一、培养写作兴趣1. 选择适合的话题:要根据学生的兴趣和实际情况选择适合的写作话题,既能引起他们的兴趣,又能够和他们的生活经验相结合,激发写作的动力。

2. 鼓励多样化的表达方式:不仅仅局限于常规的作文形式,可以通过绘画、剪纸、手工等方式让孩子进行创作,激发他们的写作兴趣。

二、开展思维训练1. 提问引导:通过提问来引导孩子思考和表达,不仅可以激发他们的思维,还可以培养他们的逻辑思维和表达能力。

2. 写作素材积累:鼓励孩子积累写作素材,可以要求他们观察身边的事物、读取相关的书籍、收集他们感兴趣的话题等,以丰富写作内容。

三、拓展写作话题1. 真实生活情境:将作文话题与学生的生活情境相结合,可以提高他们的写作兴趣和表达能力。

比如,写一篇介绍自己家乡的作文、描述一次难忘的旅行经历等。

2. 想象力训练:通过给学生提供一些非常规的话题,如“假如我是一只小猫”、“未来的学校会是什么样子”等,来拓展他们的想象力和创造力,培养写作的丰富性。

四、引导合理表达1. 创设情境:通过学生熟悉的场景创设,如参观动物园、登山的经历等,来引导学生进行情感表达和观点陈述。

2. 提供经典范文:给学生提供一些经典的优秀范文,帮助他们学习和借鉴其中的表达方式和结构框架。

五、进行文法和修辞训练1. 文法训练:通过针对不同的文法问题,进行有针对性的练习,如句子成分的衔接、主谓一致、时态正确等,帮助学生提高写作的准确性和规范性。

2. 修辞训练:通过学习和运用修辞手法,如比喻、夸张、排比等,来提高孩子的表达能力和语言的艺术性。

在教学中,还需要注重激发学生的写作兴趣,鼓励他们勇于表达和创造,给予积极的评价和鼓励,以提高学生的写作能力。

如何辅导小学生掌握作文技巧

如何辅导小学生掌握作文技巧

如何辅导小学生掌握作文技巧作文是小学生学习中的重要组成部分,不仅可以提高他们的写作能力,还有助于培养他们的思维逻辑和表达能力。

然而,很多小学生在写作文时常常感到困惑,不知道如何下笔和如何组织文字。

为了帮助辅导小学生掌握作文技巧,以下将介绍一些有效的方法和技巧。

一、培养观察力和思考力在写作文之前,小学生应当积极培养观察力和思考力。

他们可以多读一些优秀的作文,观察作文的结构和表达方式,思考其中的亮点和特点。

此外,他们还可以多出去看看世界,通过观察和思考来积累素材和提升思维能力。

二、建立良好的写作习惯良好的写作习惯是写作技巧的基础。

小学生应当养成每天写作的习惯,无论是记日记还是随笔。

这样可以提高他们的文字表达能力和思维灵活性。

在写作过程中,他们应当注重规范书写,注意段落划分和段首缩进等基本要求。

三、选择合适的主题和角度在写作文时,小学生应当选择合适的主题和角度。

主题应当与自己的经历和感受相关,这样可以提高文章的真实性和可读性。

同时,选择一个新颖的角度来看待问题,可以使文章更加独特和有趣。

四、合理组织文章结构写作文时,小学生应当合理组织文章的结构。

一个好的作文应当有明确的开头、中间和结尾。

开头要引出主题,中间要展开论述,结尾要得出结论。

同时,在文字之间要注意过渡,使文章条理清晰,逻辑流畅。

五、注重语言运用和表达技巧作文除了结构的安排外,语言运用和表达技巧也是非常重要的部分。

小学生应当注意使用准确、恰当的词汇和句式,避免重复和啰嗦的表达。

同时,他们还要注重修辞手法的运用,如比喻、夸张、拟人等,使文章更加生动有趣。

六、多给予肯定和鼓励在辅导小学生写作文的过程中,我们应当多给予他们肯定和鼓励。

尽管他们的作文可能存在一些问题,但我们可以从中找出亮点,并指出他们的进步之处。

这样可以提高他们的自信心和积极性,激发他们的写作热情。

综上所述,辅导小学生掌握作文技巧需要培养观察力和思考力,建立良好的写作习惯,选择合适的主题和角度,合理组织文章结构,注重语言运用和表达技巧,以及多给予肯定和鼓励。

三年级作文怎么辅导

三年级作文怎么辅导

三年级作文怎么辅导
三年级学生正处于学习写作的初级阶段,辅导他们写好作文需要耐心
和方法。

以下是一些辅导三年级学生写作文的建议:
1. 培养兴趣:首先,要激发学生对写作的兴趣。

可以通过阅读有趣的
故事书、观看动画片等方式,让学生感受到文字的魅力。

2. 基础训练:从简单的句型开始,教授学生如何组织句子,使用恰当
的词汇和标点符号。

3. 观察能力:鼓励学生观察周围的事物,如植物、动物、天气等,并
引导他们描述这些事物的特点。

4. 思维拓展:通过提问,引导学生思考问题的不同方面,比如“如果
你是一名老师,你会怎么做?”这样的问题可以激发学生的想象力。

5. 写作练习:定期布置写作练习,如写日记、写信、写故事等,让学
生在实践中提高写作能力。

6. 审题能力:教会学生如何读懂作文题目,理解题目要求,并围绕主
题展开写作。

7. 结构安排:指导学生如何安排文章的结构,包括开头、正文和结尾,使文章条理清晰。

8. 词汇积累:鼓励学生阅读,扩大词汇量,教会他们使用同义词和反
义词,使文章更加丰富多样。

9. 修改与润色:写作完成后,引导学生自己检查作文,修改语法错误和不通顺的句子,提高文章的可读性。

10. 正面反馈:对学生的作文给予正面的反馈和鼓励,指出作文中的亮点,同时温和地提出需要改进的地方。

11. 亲子互动:鼓励家长参与到孩子的写作过程中,与孩子一起讨论作文的主题和内容,增加亲子间的互动。

12. 使用工具:利用网络资源和写作软件,帮助学生收集信息,整理思路,提高写作效率。

通过这些方法,可以帮助三年级学生逐步提高写作能力,享受写作的乐趣。

小学生作文方法和技巧(精选6篇)

小学生作文方法和技巧(精选6篇)

小学生作文方法和技巧(精选6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学作文的方法和技巧

小学作文的方法和技巧

小学作文的方法和技巧
小学作文的方法和技巧有以下几点:
1. 阅读多样化的文学作品:通过阅读各种文学作品,可以丰富词汇量,提高语言表达能力,并且学习一些好的写作技巧。

2. 多写多练:写作是一个长期积累和训练的过程,需要不断地进行练习。

可以根据老师的要求或自己的兴趣,选择一些话题进行写作练习。

3. 增强观察力和思考力:写作需要从生活中获取素材,所以要提高观察力,多观察身边的人和事物,了解他们的特点和故事。

同时,要加强思考力,学会从不同角度思考问题,并提出自己的见解和观点。

4. 善于使用丰富的语言表达:可以通过增加形容词、副词等修饰词来丰富语言表达。

同时,要注意使用一些生动有趣的句子结构,增加作文的吸引力。

5. 注意篇章结构:作文应该具有明确的开头、主体和结尾,并且要有一定的逻辑性,句子之间要有一定的衔接和过渡。

6. 注意细节和语法错误:在写作过程中要注重细节,尽可能地展示事物的具体细节和特点。

同时,要注意语法错误的纠正,避免出现拼写、标点等错误。

7. 培养审美意识:写作不仅要注重内容的丰富和准确,也要注重语言的美感。

可以借鉴一些优秀的作文来培养自己的审美意识,提高作文的质量。

以上是小学作文的一些方法和技巧,希望对你有帮助。

(精选)小学作文写作指导:小学作文方法与技巧

(精选)小学作文写作指导:小学作文方法与技巧

(精选)小学作文写作指导:小学作文方法与技巧在小学作文写作中,掌握一些基本的方法和技巧是非常必要的,这不仅能帮助孩子们提高写作能力,还能激发他们的创造力。

以下是一些实用的小学作文写作指导:1. 明确主题:在写作前,首先要确定作文的主题。

主题是文章的灵魂,要确保主题明确,避免跑题。

2. 构思框架:在动笔之前,先构思文章的大纲。

这包括开头、发展、转折和结尾。

一个清晰的框架能够帮助孩子们更有条理地展开写作。

3. 开头吸引:一个好的开头能够吸引读者的注意力。

可以使用一个有趣的问题、一个引人入胜的故事或者一个生动的描写来开始作文。

4. 内容具体:在写作过程中,要尽量使用具体的例子和细节来支撑自己的观点,避免使用空泛和笼统的语言。

5. 情感真挚:作文中的情感表达要真挚,无论是快乐、悲伤还是愤怒,都要让读者感受到作者的真实情感。

6. 语言简练:尽量使用简单易懂的语言,避免使用复杂和冗长的句子。

同时,也要注意句式的多样性,使文章更加生动。

7. 逻辑清晰:文章的逻辑要清晰,每个段落都要围绕中心思想展开,确保段落之间的过渡自然流畅。

8. 结尾有力:结尾部分要能够总结全文,给读者留下深刻印象。

可以是一个总结性的陈述,也可以是一个引人深思的问题。

9. 修改润色:完成初稿后,要认真检查作文,修改语法错误,润色语言,确保作文的质量和完整性。

10. 创造性思维:鼓励孩子们发挥想象力,尝试不同的写作风格和形式,比如故事、日记、诗歌等,以培养他们的创造性思维。

通过这些方法和技巧的学习和实践,孩子们的作文写作能力将得到显著提高,同时也能享受写作带来的乐趣。

小学作文训练方法

小学作文训练方法

小学作文训练方法小学生作文训练是培养语言表达能力、观察力和逻辑思维的重要环节。

以下是一些详细的小学作文训练方法:1. 主题选择:•兴趣驱动:让学生选择自己感兴趣的主题,激发写作的主动性。

•根据教材:利用课堂学习的内容或课外读物提供写作主题。

2. 写作计划:•构思大纲:引导学生在写作前构思大致的写作框架,包括引言、主体、结尾。

•设定写作目标:确定写作的目的,是叙述、描写、议论还是说明。

3. 模仿训练:•学习范例:阅读优秀的小学生作文范例,学生可以从中学到语言表达、结构安排等方面的技巧。

•模仿写作:在学习范例的基础上,引导学生进行模仿写作,逐渐形成自己的写作风格。

4. 写作过程管理:•写作提纲:在写作之前,帮助学生列出写作提纲,明确写作的重点和次要内容。

•逐步写作:分阶段进行写作,先写引言,再写主体,最后写结尾。

5. 语言表达:•生动用词:引导学生使用生动、形象的用词,提高写作的表达力。

•句式变化:鼓励学生尝试使用不同的句式,增加语言的灵活性。

6. 修改和反馈:•自我修改:学生完成初稿后,自行进行修改,注意语法、拼写和逻辑错误。

•同伴互评:学生可以相互交换作文,进行互评,提供建设性的反馈。

7. 丰富写作题材:•多样化主题:提供丰富多样的写作主题,涵盖生活、学习、友谊等各个方面。

•情境创设:创设有趣的情境,引导学生在具体的场景中展开写作。

8. 背诵和积累:•优秀范文背诵:鼓励学生背诵一些优秀的小学生作文,提高语感。

•词汇积累:每次写作过程中,帮助学生积累新的词汇,拓展表达能力。

9. 展示与分享:•课堂分享:定期组织学生在班级内分享自己的作文,增强写作的成就感。

•作品展示:将学生的优秀作品展示在班级或学校内,激发学生的写作积极性。

以上方法旨在帮助小学生系统性地进行写作训练,培养他们的写作兴趣和能力。

逐步引导学生建立自主、有计划的写作习惯,让写作成为一种愉悦而有效的学习体验。

小学生语文作文辅导方法四篇

小学生语文作文辅导方法四篇

小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合,教会学生观察事物生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。

有源头才有活水,生活就是作文之源,要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣。

然而,小学生生活面比较狭窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。

又不积累素材,一遇到命题作文,必然是心如四野,笔下空空。

即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。

法国雕塑家罗丹曾说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。

”一些学生作文写不好,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本身就是一种“沉默”的思维。

教师应适当地带领学生走入生活,不但是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

1.观察要有准备。

首先要让学生明确观察目的。

其次要让学生做观察笔记:首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现,避免遗漏,作文时便于参考;第二是可以记下观察时的感受。

2.怎样观察。

首先教学上认识按顺序观察。

而观察顺序很多:有方位顺序;所时间顺序;有从整体到局部的顺序;有事物发展顺序等。

其次要让学生有重点地观察。

如:观察人物时,要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处,并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点,就能把握人物的主要特点。

3.观察后要进行总结。

叙述学习了以上知识后,知道了怎样观察生活,抓住要点观察,并通过观察,掌握事物的现象或本质。

这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析,理清条理,并对自身的观察结果做出必要的取舍,把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。

二.读写结合训练,教会学生作文方法1.读懂内容,依文写作。

小学生思维单一,但好奇性、模仿性强。

因此可依照此特点,引导他们学懂某些课文后,依要求进行改写、仿写训练。

教你如何在小学阶段辅导孩子的作文

教你如何在小学阶段辅导孩子的作文

教你如何在小学阶段辅导孩子的作文小学阶段是孩子学习写作的关键阶段,作文是培养孩子语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径。

家长在小学阶段要做好作文辅导工作,以下是教你如何在小学阶段辅导孩子的作文的方法和技巧。

首先,要培养孩子的写作兴趣。

作文需要孩子有一颗喜欢写作的心,只有孩子对写作感兴趣,才会主动去练习和提高。

家长可以和孩子一起阅读一些好的作文范文,让孩子感受到写作的乐趣和意义,激发孩子的写作兴趣。

其次,要注重孩子的写作基础。

小学阶段作文的内容主要是叙事和描写,家长要帮助孩子打好写作基础。

可以从基础的写作技巧入手,比如如何构思文章、如何组织语言、如何展开故事等方面进行指导和辅导,让孩子掌握写作的基本要领。

再次,要关注孩子的写作实践。

只有通过不断的实践,孩子才能提高写作水平。

家长可以给孩子提供写作的机会和平台,鼓励孩子多写一些日记、感想或者小作文,及时给予反馈和指导,帮助孩子改进写作不足之处,提升写作技巧和表达能力。

最后,要关注孩子的写作情感。

写作是一种情感表达的方式,家长要鼓励孩子用心感受生活、思考问题,从内心深处去表达自己的情感和思想。

可以引导孩子写一些真实的感受和体会,让孩子的作文更具个性和真诚,培养孩子的情感表达能力和审美情趣。

总的来说,在小学阶段辅导孩子的作文,家长要注意培养孩子的写作兴趣,打好写作基础,关注孩子的写作实践,以及关注孩子的写作情感。

只有全方位地进行作文辅导,孩子才能在小学阶段获得全面的写作提高,提升语言表达能力和思维逻辑能力。

希望以上的小学阶段作文辅导方法和技巧对您有所帮助。

小学作文辅导窍门

小学作文辅导窍门

小学作文辅导窍门作文是小学生语文学习的重要内容之一,它不仅能够培养孩子的语言表达能力,还可以帮助他们发展思维和提高创造力。

然而,很多小学生在写作文时会遇到一些困难,如表达不清晰、结构混乱等。

本文将为家长和老师们介绍一些小学作文辅导的窍门,帮助孩子们写出流畅、有条理的作文。

一、培养阅读习惯阅读是培养孩子写作能力的基础。

在小学阶段,家长和老师可以每天给孩子安排一定的阅读时间,鼓励他们阅读各种类型的书籍,包括故事书、科普读物、传记等。

通过阅读,孩子们可以学习到不同的写作风格,拓宽自己的思维和想象力。

二、积累素材和词汇写作过程中,准备好足够的素材和词汇是很重要的。

孩子们可以用小本子记录下自己在阅读、生活中遇到的有趣的事情、新的词汇和句型。

为了丰富词汇量,可以设置每天学习几个新词,并在写作中有意识地运用这些词汇。

三、提供写作范例为了帮助孩子们掌握写作的结构和技巧,家长和老师可以提供一些优秀的作文范例给他们研究学习。

范例可以来自于教材、课外书籍或者网络资源。

孩子们可以观察范例的标题、开头、结尾以及段落的组织方式,并分析范例中使用的修辞手法和语言技巧。

四、培养逻辑思维作文需要有一定的逻辑性,孩子们在写作之前可以先列出文章的主题,并写下几个主要的论点或者观点。

接着,他们可以按照逻辑的顺序展开论述,并使用恰当的过渡词进行连接。

通过培养逻辑思维,孩子们的作文写作能力会得到明显的提高。

五、注重写作细节在写作过程中,孩子们需要注意语法、标点和拼写等细节。

他们可以在写作结束后,仔细检查自己的作文,看是否有错别字、标点错误等。

同时,也可以请家长或者老师进行修改和指导,帮助他们找到写作中的问题并加以改进。

六、多写多练写作是需要不断练习的,家长和老师可以给孩子们提供一些写作的机会和平台,如参加作文比赛、写作社团等。

通过多写多练,孩子们可以提高他们的写作速度和写作技巧,并逐渐形成自己的写作风格。

通过以上的小学作文辅导窍门,相信孩子们的写作能力会有明显的提升。

小学作文辅导攻略

小学作文辅导攻略

小学作文辅导攻略作文是小学阶段语文教学中的重要内容,也是考核学生语言表达和思维能力的重要手段。

因此,提高小学生的作文水平显得尤为重要。

下面,将介绍一些小学作文辅导的攻略,帮助小学生提升作文能力。

一、培养良好的写作习惯良好的写作习惯有助于提高小学生的写作水平。

家长和老师可以从以下几个方面培养孩子的写作习惯:1. 定期进行写作练习:鼓励孩子每天都进行一定量的写作练习,可以是写日记、感想或者是自由写作等。

2. 给予正确的指导和鼓励:家长和老师在批改作文时,不仅要指出错误,还应给予肯定和鼓励,激发孩子的写作热情。

3. 鼓励多读书:通过阅读优秀的作文、故事书等,培养孩子的写作素材积累和语言表达能力。

二、提供写作范文和模板对于小学生来说,写作范文和模板的使用是一种有效的辅助手段。

试图通过提供一些范文和模板,帮助学生掌握一些常见作文的基本结构和表达方式。

1. 常见作文类型的模板:(1) 记叙文模板:首先引出事件,然后按照事件发生的先后顺序进行叙述,最后进行总结。

(2) 说明文模板:引出要说明的事物或问题,然后分点说明,最后进行总结归纳。

(3) 议论文模板:先引出要议论的问题,然后分析不同观点,最后给出自己的看法。

2. 范文的引导教学:通过给学生展示一些优秀的作文范文,让他们参考和学习这些范文的写作技巧和结构。

并引导学生将范文中的优点运用到自己的作文中。

三、注重写作技巧的训练写作技巧是小学生提高作文水平的关键。

在辅导中,可以重点关注以下几个方面的训练:1. 丰富的词汇积累:通过读书、课外拓展等方式,提高学生的词汇量,使其能够在作文中灵活运用各种丰富的词汇。

2. 合理的句子结构:引导学生使用各种句式,如简单句、并列句、复合句等,使作文内容更加丰富多样。

3. 适当的修辞手法:训练学生使用修辞手法,如比喻、夸张、拟人等,提升作文表达的形象生动性。

4. 注意语言的规范性:引导学生注意语言的准确性和规范性,在写作中避免语法错误和拼写错误。

小学作文辅导秘籍

小学作文辅导秘籍

小学作文辅导秘籍作文是小学阶段非常重要的一项学习任务,通过写作文,不仅可以培养学生的语言表达能力,还可以帮助他们提高思维逻辑能力和创造力。

然而,很多学生对作文写作感到迷茫,不知道如何下笔和组织文章结构。

为了帮助小学生们提高作文写作水平,下面分享一些小学作文辅导的秘籍。

一、明确主题,构思内容每篇作文都需要有一个明确的主题,学生们在写作前要明确主题,并思考一下自己该从哪个角度去展开。

例如,如果主题是“我的暑假”,学生们可以考虑暑假去了哪些地方、做了什么有趣的事情,或者与家人、朋友一起度过了怎样的时光等。

构思内容的时候,学生们可以运用头脑风暴的方法,将所有的想法都写下来,然后选择其中最有趣、最能展示主题的内容进行展开。

二、合理安排文章结构作文要有一个明确的开头、主体和结尾,学生们在写作时要合理安排文章结构,确保逻辑清晰。

开头部分可以用一个引人入胜的段落,吸引读者的注意力;主体部分要围绕主题展开,每个段落只讨论一个观点或者一个事件,避免信息重叠;结尾部分要有总结性的话语,让读者对文章有一个深刻的印象。

此外,学生们还可以使用过渡词语,使文章段落之间有一个自然的过渡,增强文章的连贯性。

三、注意语言表达和语法错误在小学阶段,学生们的语言表达和语法错误是常见的问题。

为了提高作文的质量,学生们需要多读、多写,积累一些优秀的句子和短语,从而丰富自己的语言表达能力。

同时,在写作过程中要注意语法错误,特别是主谓一致、时态一致等问题,以确保文章的语句通顺并符合语法规范。

四、注重细节描写和修辞手法优秀的作文离不开生动的细节描写和灵活的修辞手法。

学生们在写作时,可以通过描写人物形象、环境氛围、心理活动等细节,使文章更加生动有趣;同时,可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,提升文章的表现力。

然而,学生们要注意不要夸张和过度修辞,保持真实和简洁。

五、多读范文,进行模仿练习最好的学习方法就是多读,多读一些优秀的范文,从中学习别人的优点,提升自己的写作水平。

小学作文辅导掌握

小学作文辅导掌握

小学作文辅导掌握作文是小学语文教学中非常重要的一部分,不仅考察学生的语言表达能力,还能培养他们的思维能力和创新意识。

然而,许多小学生在写作文时常常遇到困惑和难题,不知道从何下手。

本文将从几个方面给小学生提供一些作文辅导的方法和技巧,帮助他们提升作文水平。

一、选择好题目在写作文之前,首先要选择一个合适的题目。

好的题目能够激发学生的写作兴趣,让他们能够找到思路和灵感。

选题时可根据自己的兴趣和经验进行选择,也可以根据老师布置的主题进行创作。

无论选择什么样的题目,都要保证自己能够理解题目的意思,从而更好地展开写作。

二、构思好文章结构在开始写作之前,要先构思好文章的结构。

结构清晰的文章能够让读者更加容易理解和接受,同时也能给作文增加亮点和亮点。

一般来说,作文结构包括引子、承接和结尾。

引子要能吸引读者的注意力,承接要展开对主题的论述,结尾则是总结全文,给读者以启发和思考。

在构思时可以先列出几个关键词或者句子,再以此为基础进行写作,以确保全文结构严谨。

三、拓展观点和举例写作文不仅要有观点,还要有充实的内容和丰富的论述。

为了增加文章的可读性和说服力,可以通过拓展观点和举例来充实文章的内容。

观点的拓展可以通过对事物的比较、对原因和结果的推测,或者对问题的解决方案等进行探讨。

举例可以通过引用生活中的真实事例或者对历史中的事件进行引用。

通过丰富的观点和生动的例子,使作文更加生动有趣,同时也能展示学生的思考能力和表达能力。

四、注意语言表达和修辞手法写作文不仅要注重内容,还要注重语言表达和修辞手法的运用。

语言表达要准确简洁,用词要恰当得体,句子要通顺流畅。

修辞手法则可以通过比喻、夸张、排比等方法来增强文章的感染力和说服力。

同时,还要注意使用适当的连接词和过渡词,使文章结构紧密,段落过渡自然,全文连贯。

五、勤于练习和积累作文能力的提升需要不断地练习和积累。

小学生可以多读一些好的作文范文,学习优秀作文的结构和表达方式,同时也可以积累一些写作经验和素材。

超级详细的小学作文辅导方法,训练技巧

超级详细的小学作文辅导方法,训练技巧

超级详细的小学作文辅导方法,训练技巧作文教案——基础篇(适合怕写作文的孩子)基础篇第一课记叙文写作标准流程教学目的:让孩子掌握记叙文的最基本要求教学重点:人物分解和记叙要素教学内容及步骤:一、确定中心1、讲解:给妈妈的话:现行教科书的作文教学体系往往将记叙文分成写人为主和记事为主两个大类,实际上,人物的性格特征必须通过具体的事例才能体现出来,没有具体的事例,人物的形象就不生动,血肉就不丰满,情感也无从表达,所以,写人为主的记叙文同样必须重视事例;而记事的文章,它的目的也是为了反映一个或一群人的精神面貌,否则,这样的文章便没有多大的意义,除非它是一篇为破案或打官司采用的阐述事实证据的专业性文章。

也就是说,无论是写人为主还是记事为主,记叙文的目的都是为了展示人物的精神面貌。

妈妈要给孩子讲的内容:写记叙文的目的,是为了向大家介绍某个人或某群人到底是好人还是坏人,所以在写作文之前,我们必须先确定先写谁,是写这个人好的一面还是坏的一面,我们自己的态度是表扬他还是批评他。

我们表扬这个人的好的一面或批评他坏的一面的态度,就叫做这篇作文的中心思想。

2、人物精神面貌的分解教学方法:妈妈给出人的精神的类别,让孩子列出例子,越多越好;最好是有几个孩子在一同进行讨论或举手发言,这样可以相互激发,如果人数足够,则可以分红不同的小组进行比赛。

人物的精神面貌:好的一面:惯——早睡早起、讲究卫生、热爱锻炼、做事认真等等性格——文静、果断、稳重、乐观、大方、和蔼等等本领——成绩好、字写得漂亮、做手好菜、完游戏厉害、开车技术高等品德——善良、热情、热心助人、爱护环境、大公无私、不畏强权等等坏的一面:惯——晚睡晚起、做事拖拉、做事没计划、懒惰、小偷小摸、不准时等性格——粗暴、好猜疑、轻浮、悲观、胆怯、吝惜、刚愎自用等能力——成绩差、动手能力差、口齿不清、不会整理内务、心理承受力低等等人格——自私、贪心、冷血、恶毒、淫秽、下流、偷窃等3、确定详细的、要写的人物和选准这个人的其中一点或几点精神面貌(温馨提示:对初学者或基础不好的孩子来说,最好是只选一个点),并确立自己的态度。

小学生作文辅导方法5篇

小学生作文辅导方法5篇

小学生作文辅导方法5篇学校生作文辅导方法一:学校看图作文写作技巧学校看图作文写作技巧一、单幅图1、观看图画,用一、两句话说出图意。

这通常是事情的经过,是作文的主要部分,再依据图意绽开想象:往前想,说出事情的起因;往后想,说出事情的结果,分别用一、两句话表达出来,然后依据事情的起因、经过、结果列出提纲。

这就是作文的基本框架了。

2、学会说详细,引导同学从不同角度进行想象。

有挨次地逐一对图进行局部观看和详细分析,弄清图上所表现的时、地、人、事,抓住画面的主要内容,观看的挨次可以是先观看环境,再观看人物等。

在此基础上说说详细。

3、经整理后有条理、连贯地写下来。

这是在前两个步骤的基础上进行的,假如说前两步是引导同学从内容绽开想象的话,那么在这个步骤中,则鼓舞同学重视想象手法的运用,尽量有选择地采纳一些想象手法,使自己的文章更加生动、形象二、多幅图1、给每幅图说一句话。

先把几幅图大致地看一遍,看看也许说了什么,整体内容是什么。

随后给每一幅画用一句话来概括。

2、想想图与图之间有什么联系。

细致地观看每幅画,把几幅连起来看,特殊留意前后有什么变化,如:人的动作、神态;哪些东西没有了,又增加了什么东西,想想这些和画意有什么关系。

3、认真观看画面,通过合抱负象,把重点图说详细。

确定画面中谁是主要人物,谁是次要人物,人物之间的关系是什么。

联系每幅图中的人和物的关系,确定事情的起因、经过、结果。

同时确定表达文章主要意思的图为描写重点,依据画面内容,进行合抱负象。

如:事情是在什么时候,什么地点发生的,画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的,事情是如何进展变化的,其中的缘由是什么,结果又如何。

4、经整理后,连贯、通顺地写下来。

通过上述三步的预备,接着就该进行内容的有机整合。

这也是特别关键的一步。

引导孩子在写时必需融入想象手法,合理的支配好各个情节。

学校生作文辅导方法二:学校生作文开头的常见方法作文的开头是特别重要的,它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心,都有着重要的作用。

怎样才能学好小学作文

怎样才能学好小学作文

怎样才能学好小学作文
学好小学作文,关键在于培养观察力、想象力和表达能力。

以下是一
些实用的方法和建议:
1. 培养阅读习惯:多读书,尤其是儿童文学和经典作品,可以丰富孩
子的词汇量和语言表达能力。

2. 观察生活:鼓励孩子观察周围的事物,无论是自然景观还是日常生
活中的小细节,都能成为作文的素材。

3. 记录日常:让孩子养成写日记的习惯,记录自己的所见所闻和所感,锻炼表达和组织语言的能力。

4. 学习写作技巧:教授孩子如何构思作文,包括如何开头、发展和结尾,以及如何使用比喻、拟人等修辞手法。

5. 练习写作:定期安排写作练习,可以是命题作文,也可以是自由写作,让孩子在实践中提高。

6. 鼓励创意:鼓励孩子发挥想象力,创作属于自己的故事,不必拘泥
于现实,可以是童话、科幻等题材。

7. 修改和润色:完成初稿后,教孩子如何修改和润色作文,提高文章
的逻辑性和可读性。

8. 分享和讨论:让孩子在班级或家庭中分享自己的作文,并鼓励他们
听取他人的意见和建议。

9. 使用辅助工具:利用网络资源、写作软件等工具,帮助孩子学习和
提高写作技巧。

10. 耐心指导:作为老师或家长,要耐心指导,及时给予正面的反馈
和鼓励,帮助孩子建立写作的自信心。

通过这些方法,孩子们可以逐步提高写作能力,享受写作带来的乐趣。

提高小学生写作水平的方法与指导

提高小学生写作水平的方法与指导

提高小学生写作水平的方法与指导写作是一项重要的语言技能,对于小学生来说,掌握良好的写作能力对其语言发展和学习成绩都有着积极的影响。

然而,很多小学生在写作过程中遇到困难,比如缺乏观察力、思维能力和表达能力。

因此,提高小学生的写作水平就显得尤为重要。

本文将介绍一些有效的方法和指导,以帮助小学生提升他们的写作能力。

一、培养观察力和想象力观察力和想象力是写作的基本要素。

小学生可以通过观察周围的事物,了解事物的细节和特点。

同时,可以培养想象力,让他们通过形象化思维来描绘事物。

例如,让学生观察一朵花或一只动物,然后引导他们用五官感受和想象来写出相关的描述。

通过这种方式,学生的观察力和想象力将得到锻炼,从而提高写作的能力。

二、提供良好的写作环境和工具为小学生提供一个良好的写作环境和工具也是非常重要的。

首先,要确保学生在安静、整洁、明亮的环境下进行写作,远离噪音和干扰。

其次,提供优质的文具和写作工具,如好字帖、优质的铅笔和纸张等。

这些条件有助于创造一个良好的写作氛围,激发学生的写作兴趣,提高写作效果。

三、培养写作习惯养成良好的写作习惯对于提高小学生写作水平至关重要。

教师可以组织学生每天写作或者定期写作活动,让学生养成坚持写作的习惯。

同时,要注重写作过程的规范性,鼓励学生使用标点符号和合适的句子结构,培养他们的写作技巧和写作流程。

四、多样化的写作练习小学生的写作练习应该是多样化的,涵盖不同的文体和主题。

教师可以安排学生进行日记写作、故事写作、读后感写作等等。

通过这些不同种类的写作练习,学生可以在不同的情境下锻炼他们的写作技能,提高他们的语言表达能力。

此外,可以根据季节、节日或学生的兴趣爱好等来安排不同主题的写作练习,增加学生的写作动力。

五、鼓励互相交流与批评学生之间的交流与批评可以促进写作能力的提高。

教师可以组织学生之间进行对作文的互评活动,让他们互相学习和借鉴。

同时,教师要指导学生在批评时注重积极性和建设性,鼓励学生提出具体的建议和意见。

小学作文辅导-训练技巧

小学作文辅导-训练技巧

小学作文辅导-训练技巧小学作文是培养儿童语言表达能力和创造力的重要途径。

作为家长和老师,我们需要积极地辅导孩子,让他们能够写出清晰、连贯、有逻辑的文章。

本文将介绍一些小学作文辅导的训练技巧,帮助孩子克服写作难题,提高写作水平。

规划思路作文要有一个清晰的思路和主题思想,才能有条不紊地展开。

对于小学生来说,规划思路可以使用“思维导图”和“时间轴”等工具,让孩子能够有一个独特的思考方式。

一旦孩子形成了良好的思考方式,他们也会写出更有逻辑性的文章。

改善字句表达字句表达是小学作文最常见的问题之一,孩子们常常会用词不当、用句不规范。

我们可以通过以下几种方法来帮助孩子改善字句表达:1.阅读优秀的作文:请孩子和您一起阅读一些优秀的小学作文,帮助他们提升阅读理解能力和写作技巧。

2.提供写作范例:给予孩子一些范例,帮助他们了解一些基本词汇和语句结构,从而使他们能够结合自己的特点写出适合他们的文章。

3.点拨:根据孩子现有的作文,帮助孩子点拨他们写作中的常见错误和问题,同时指出其中的优点和亮点,为孩子的写作提供鼓励与支持。

练习写作只有不断动手实践,才能真正提高写作技能。

以下几种方法可以帮助孩子提高写作能力:1.教孩子写好日记:日记写作可以帮助孩子掌握一些基本写作技巧,如表达思想、塑造形象、观察生活等。

每天安排一些时间,让孩子写一篇日记,不仅可以提高孩子的写作能力,也可以让他们记录下日常生活中的点滴,促进对生活的思考。

2.鼓励写作比赛:参加写作比赛可以让孩子有更多的机会展示自己的才华,同时也可以加强竞争和压力,使孩子不断提高自己的水平。

3.以事例为素材:将生活中一些故事、小插曲转化为作文素材,让孩子动笔,提高他们的想象力和创造力。

来自加倍认可在帮助孩子提高写作能力过程中,我们还需要注意一些细节:1.尊重孩子的感受:孩子在写作过程中,可能会遇到写作的困难和障碍,我们要给予他们耐心倾听和鼓励,尊重他们的感受。

2.确保练习的时候学业负担适度:小学生处于学习的初期,我们需要确保写作练习不会增加他们的学习负担。

【小学作文指导】最有用的小学作文辅导方法

【小学作文指导】最有用的小学作文辅导方法

【小学作文指导】最有用的小学作文辅导方法小学作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

以下是一些有效的小学作文辅导方法:1. 激发兴趣:首先,要激发学生对写作的兴趣。

可以通过讲述有趣的故事,或者让学生参与到作文题目的讨论中,让他们对写作产生兴趣。

2. 观察生活:鼓励学生观察周围的事物,无论是自然环境还是社会现象,让他们学会从生活中发现写作素材。

3. 积累词汇:词汇是写作的基础。

教师可以引导学生通过阅读、记忆等方式积累词汇,丰富他们的语言表达能力。

4. 学习结构:教授学生基本的作文结构,如开头、发展、结尾。

让他们明白一篇作文应该如何布局。

5. 练习写作:定期布置写作练习,让学生在实践中提高写作能力。

可以从简单的日记、看图写话开始,逐步过渡到更复杂的记叙文、议论文。

6. 互相评阅:让学生互相评阅作文,这样不仅可以提高他们的写作能力,还能培养他们的批判性思维。

7. 鼓励创新:鼓励学生在写作中发挥自己的想象力和创造力,不拘泥于常规的写作模式。

8. 范文学习:提供一些优秀的作文范文,让学生学习其写作技巧和表达方式。

9. 情感投入:引导学生在写作中表达自己的真实情感,让作文更加生动和有感染力。

10. 定期反馈:对学生的作文进行定期的反馈和指导,帮助他们认识到自己的不足,并鼓励他们不断改进。

11. 利用多媒体:利用图片、视频等多媒体材料激发学生的写作灵感,使作文内容更加丰富多样。

12. 主题写作:围绕特定的主题进行写作,帮助学生学会如何围绕一个中心思想组织材料和表达观点。

通过这些方法,可以有效地提高小学生的作文能力,帮助他们在写作中表达自己的想法和感受。

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作文教案——基础篇(适合怕写作文的孩子)基础篇第一课记叙文写作标准流程教学目的:让孩子掌握记叙文的最基本要求教学重点:人物分解和记叙要素教学内容及步骤:一、确定中心1、讲解:给妈妈的话:现行教科书的作文教学体系往往将记叙文分成写人为主和记事为主两个大类,实际上,人物的性格特征必须通过具体的事例才能体现出来,没有具体的事例,人物的形象就不生动,血肉就不丰满,情感也无从表达,所以,写人为主的记叙文同样必须重视事例;而记事的文章,它的目的也是为了反映一个或一群人的精神面貌,否则,这样的文章便没有多大的意义,除非它是一篇为破案或打官司采用的阐述事实证据的专业性文章。

也就是说,无论是写人为主还是记事为主,记叙文的目的都是为了展示人物的精神面貌。

妈妈要给孩子讲的内容:写记叙文的目的,是为了向大家介绍某个人或某群人到底是好人还是坏人,所以在写作文之前,我们必须先确定先写谁,是写这个人好的一面还是坏的一面,我们自己的态度是表扬他还是批评他。

我们表扬这个人的好的一面或批评他坏的一面的态度,就叫做这篇作文的中心思想。

2、人物精神面貌的分解教学方法:妈妈给出人的精神的类别,让孩子列出例子,越多越好;最好是有几个孩子在一起进行讨论或举手发言,这样可以相互激发,如果人数足够,则可以分成不同的小组进行比赛。

人物的精神面貌:好的一面:习惯——早睡早起、讲究卫生、热爱锻炼、做事认真等等性格——文静、果断、稳重、乐观、大方、和蔼等等能力——成绩好、字写得漂亮、做手好菜、完游戏厉害、开车技术高等品德——善良、热情、热心助人、爱护环境、大公无私、不畏强权等等坏的一面:习惯——晚睡晚起、做事拖拉、做事没计划、懒惰、小偷小摸、不准时等性格——粗暴、好猜疑、轻浮、悲观、胆怯、吝惜、刚愎自用等能力——成绩差、动手能力差、口齿不清、不会整理内务、心理承受力低等等品德——自私、贪婪、冷血、恶毒、淫秽、下流、偷窃等3、确定具体的、要写的人物和选准这个人的其中一点或几点精神面貌(温馨提示:对初学者或基础不好的孩子来说,最好是只选一个点),并确立自己的态度。

教学方法:妈妈先举例子,然后让孩子自己独立选择参考例子:A、人物——爸爸;精神面貌——能力:做手好菜;我的态度——表扬B、人物——同学小明;精神面貌——品德:乐于助人;我的态度——表扬C、人物——隔壁阿三;精神面貌——习惯:懒惰;我的态度——批评二、选准事例1、讲解:教学方法:妈妈将下面的内容转化为自己习惯的口头语言,让孩子听明白怎么回事就可以了。

要表现出具体人物的任何一点精神面貌,都必须通过一件或多件事例来表明,通过他对事件的处理手段和处理过程中的外貌(主要是服饰)、动作、语言、神态和心理活动等,将他的这一点精神面貌表现出来。

2、列事例训练:教学方法:让孩子按照自己刚才确定的中心,列举出3个以上能说明人物这种精神面貌的事例。

参考例子:中心:人物——同学小明;精神面貌——品德:乐于助人;我的态度——表扬小明乐于助人的事例:A、同学小军的成绩很差,小明经常主动帮他补课;B、体育课上,足球队的足球飞出了操场,小明顺手捡起来扔回去;C、商场上碰到迷路丢了妈妈的小朋友,费了很大劲才帮他找到妈妈D、同学阿芳被阿牛欺负,小明叫上一帮同学狠狠地揍了阿牛一顿。

3、筛选事例训练:教学方法:妈妈对孩子列出的事例精心分析和评讲,让孩子从中筛选出最能符合中心的一个或两个事例。

参考例子:①从上面的例子来看,ABCD四个事例基本上都符合乐于助人这个标准,但是事例D中,小明的做法明显不太合适,也不能表扬这种行为,因为是记叙文而不是辩论文,所以,事例D可以排除;②事例B行为发生的很短暂,很难展开来进行记叙和描述,而且事情也不是很有分量,因此,事例B也可以排除;③事例A中经常帮小军补课,是一个持续性的事件,比较容易通过几次补课情形的对比,小明的语言动作心理活动等的变化来写小明的品德等,所以事例A是可以选择的一个事例;④事例C是一个有头有尾的完整事件,事件中小明对小朋友的语言、动作等的细致刻画描写,都可以体现他热心助人的好品德,因此事例C也是一个可以选择的事例。

4、确定事例:教学方法:让孩子将筛选出来的事例中,挑出最符合中心的事例或自己最熟悉的事例作为这篇作文的写作材料。

参考例子:从事例A或事例C中,选出其中一个都可以。

三、排列要素教学方法:妈妈先讲解概念和模式,然后让孩子肚子完成训练内容1、概念:六要素:时间、地点、人物;事件的起因、经过、结果2、六要素排列模式:模式:第一部分(基本上用1个段落):交代清楚事情的起因,同时将时间、地点和人物点明;第二部分(可以用1个或2个以上的段落):按事情发生的时间先后顺序,讲清楚人物在某时做了什么事,在另一时又做了什么事;第三部分(基本上用1个段落):交代清楚事情的结果,并表明自己对事件或人物的看法。

范例:第一段:星期四下午放学后(时间),我(人物)回到家里(地点),爸爸妈妈不在家,可我的肚子饿了(事件起因),决定自己做饭(事件)。

第二段:首先,淘米做饭;接着,择菜、洗菜、切菜;然后,炒菜(炒菜作为重点也可以单独一段详细写)(经过)第三段,我学会了炒菜,对自己感到很自豪。

(事情的结果和作者对人物的态度)3、训练:让孩子根据自己确定的中心和所选的事例,仿照模式和范例,排列好事件的六要素。

四、想象具体场面教学方法:妈妈以前面做饭的事例为案例,做一些简单的提示,让孩子按要求独立完成写作。

训练1、将人物遇到事情和处理事情时的动作、语言、神态和心理等详细写出来。

训练2、将当时的环境(室外景物、市内摆设布置、天气等)写下来,目的是渲染气氛,烘托人物形象。

五、正式作文孩子将想象的场面内容补充进排列好的事例要素里面,稍微加以理顺和扩充,再对词语进行一些简单的修饰(比如比喻、拟人、夸张等),一篇像模像样的作文就新鲜出炉了。

基础篇第二课写人·多次突出人物某一特点教学目的:让孩子掌握通过几件事来表现人物某一精神面貌的基本方法教学重点:对内容主次、详略之分的把握教学内容及步骤一、课程引入教学方法:妈妈用自己的话将下面内容给孩子讲述就OK了。

讲解:我们在上节课学了记叙文的标准写作流程,所谓标准,就是符合最基本的要求,我们在写具体的作文时,当然需要有一些适当的变通,才能给读者留下更深刻的印象,接下来的几个课程,我们就来学习记叙文的几个主要类型。

今天我们先来学用几件事例来表现人物的其中一点精神面貌的方法,这样写的好处是,可以让他的这点精神面貌更加突出,说明他并不是心血来潮时突然这么好或这么坏,而是经常这样。

好的,接下来,我们就一步一步来学习这一种写法。

二、确定中心教学方法:妈妈用自己的话将下面内容给孩子讲述就OK了。

讲解:按照上节课的方法,先确定要写的人物是谁,在这篇作文里要表现的又是他的哪一点精神面貌,你对他的这点精神面貌是表扬还是批评。

范例:中心:人物——妈妈;精神面貌——品德:“爱管闲事”(热心助人);我的态度——表扬温馨提示:所选择的精神面貌一定要真实地符合人物,否则就想不出真实的事例来,事例不真实,就很难写出生动细致的文章来。

三、选准事例1、罗列事例:教学方法:让孩子根据确定的中心,罗列出5—7个符合中心要求的事例。

范例:中心:人物——妈妈;精神面貌——品德:“爱管闲事”(热心助人);我的态度——表扬妈妈“爱管闲事”的参考事例:A、买菜回家路上,下大雨了,一位老奶奶没带伞,妈妈送她回家。

B、公交车上,一个抱孩子的妈妈没有人让座,妈妈叫一个小伙子起来让座。

C、小区楼层的楼梯灯坏了,妈妈主动找人换。

D、邻居的小宝宝生病了,只有小宝宝的奶奶一个人在家,妈妈陪他们去看医生。

E、一次碰见小偷偷别人的东西,妈妈故意喊叫,差点被小偷打了。

F、小区有人养狗,狗狗经常在公共场所拉屎,妈妈劝说人家,有几次甚至吵了起来。

G、在网上听说有个孩子病了没钱治疗,妈妈去参加义卖活动。

2、筛选事例:教学方法:让孩子从上述事例中选出3个或4个比较有意义或者自己比较熟悉的事例。

范例:以刚才的例子为例,上面的事例都符合“爱管闲事”这个要求,但事例B和事例C相对来说,意义不是那么重大,还有事例F是属于维护公共道德的范畴,不属于助人为乐,所以这三个事例都可以删除。

3、区分主次:教学方法:让孩子从筛选出的事例中挑选出最有意义或自己最熟悉的事例作为重点,作为本次作文主要叙述的事例,其他2个或3个事例即作为简单叙述的次要事例。

范例:还是以上面的例子为例。

在筛选出来的事例A、D、E、G中,有意义的程度都差不多,所以,可以挑自己亲眼见到的事例作为重点,因为这样才能将当时的细节(比如一些动作、语言和环境氛围等)生动地写出来。

四、排列要素教学方法:妈妈先给孩子讲解一下模式,然后指导孩子按照模式列出要素,列要素的样式可以参考范例。

1、模式:第一部分(基本上用1个段落):开门见山地介绍人物的某一点精神面貌。

第二部分(重点事例单独1个段落,其它事例1个或2个段落):重点事例要交代清楚事情的起因,同时将时间、地点和人物点明;并按事情发生的时间先后顺序,讲清楚人物在某时做了什么事,接下来又做了什么事;最后交代结果。

次要事例,则将事情的经过简单介绍一下即可,不要求刻画语言、神态、动作之类的细节行为,甚至可以将经过省略不写。

第三部分(基本上用1个段落):介绍其他人(公众)对人物这一点精神面貌的看法,并表明自己的态度。

2、范例:第一段:简单介绍妈妈的年龄、外貌等,然后指出“爱管闲事”这一特点。

第二段:详细描写邻居的小宝宝生病了,只有小宝宝的奶奶一个人在家,妈妈陪他们去看医生这一个事例。

可以写宝宝的奶奶着急的样子(神态、语言、动作),妈妈体贴热心的样子(神态、语言、动作),去看医生的路上有没有遇到什么阻碍,到了医院妈妈怎么样跑前跑后照顾宝宝等。

第三段:叙述妈妈参加义卖活动的事例,先说明起因,然后简单介绍妈妈准备了什么东西、卖出的结果是怎么样了,小孩后来的情况。

第四段:用一两句话,告诉读者有事例A和事例D这么回事就行了。

第五段:爸爸、爷爷奶奶、邻居等对妈妈的评价,我自己对妈妈的看法。

3、训练:让孩子根据自己确定的中心和所选的事例,仿照模式或范例排列好要素。

五、想象具体场面教学方法:妈妈以前面的事例为案例,做一些简单的提示,让孩子按要求独立完成写作。

训练1、将人物遇到事情和处理事情时的动作、语言、神态和心理等详细写出来。

训练2、将当时的环境(室外景物、市内摆设布置、天气等)写下来,目的是渲染气氛,烘托人物形象。

六、正式作文孩子将想象的场面内容补充进排列好的事例要素里面,稍微加以理顺和扩充,再对词语进行一些简单的修饰(比如比喻、拟人、夸张等),一篇像模像样的作文就新鲜出炉了。

基础篇第三课写人•多角度全方位介绍人物教学目的:让孩子掌握全面看待人物的基本写作方法教学重点:中心的确定和要素的排列教学内容及步骤:一、课程引入教学方法:妈妈将下面的内容用自己的话讲述则OK了。

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