学期评优评奖工作总结

学期评优评奖工作总结

学期评优评奖工作总结

部下达的相关的文件和制度。这些同学在问题解决后，欣然接受，并对本次评选表示肯定。本次评选实施中运用民主集中、合理公正、公平公开的原则受到了广大同学们的一致同和广泛好评，确保了本次评选的顺利进行。

（四）对今后评奖评优工作的几点思考：

第一，完善网络信息平台，初步实现学生评奖评优工作的信息化；以信息化促进学生评奖评优工作向规范化、高效率方向发展。在今后的评奖评优工作中，逐步实现网络化、信息化，这样既可以实现信息资料的公开透明，又能够提高评选工作的效率，节省时间，减少人力、物力、财力的投放。第

二，以学年的评优评奖为契机，充分调动学生在学习、参与学生活动和民主自我管理方面的积极性。评奖评优工作是用来促进学生学习和素质拓展的，应该让学生树立正确的观念，不能因为评奖评优中的某些制度和规定，刻意追求学习成绩的高分忽视综合能力或者舍本逐末，只求奖项加分而耽误学习，得不偿失。能够正确处理学习和素质拓展之间的关系。

篇二：

201X——201X学年评奖评优工作总结 201X——201X大三学年评奖评优工作总结本次评奖评优工作跟往常大致一样，根据综测排名和学年成绩排名，和学生手册部分评选细则，以及马老师意见评出励志3

人，一等2人，二等5人，三等7人，优干2人，三好5人。综测排名表和成绩表都发到群共享或群邮件学生手册细则如下：均无旷课记录。国家励志奖学金：

综测学年排名双前十，家庭情况相对贫困。一二三等奖学金：

综测排名分别在10%,20%,40% 三好参考综测情况和以前是否被评过三好情况以及班主任意见。相关说明：

励志首先定陈蓓和凌晨两个。盛恋恋叶美娟连续三年是排名都在前十，但考虑到叶的家庭情况相对贫困，，姚远又去年刚刚拿过，又相对靠后，所以励志给叶美娟一个。一二三等奖学金如果完全按照学生手册上规定，大家都不符合条件，那就评不出来了，所以统一按照综测从上往下数2个，5个，7个。优干根据综测和平时做事情况。优干轮流拿，明年还有机会。现公布获奖情况如下：国家励志：

陈蓓凌晨叶美娟一等：

盛恋恋姚远二等：

戴玉佩庞春梅马丽鲁春林张琳三等：

周明康广静汪辉李文静王菁菁赵心愉金梅优干：

叶美娟庞良路三好：

盛恋恋鲁春林康广静汪辉李文静以上获奖同学励志的要有家庭困难调查表，拿回家找相关部门盖章，要速。所有获奖同学都要填相关表格。发到群共享的表格大家先不用打印，可能会发，请大家保留电子档的表格，可能需要，到时我不再发。有意见的同学请尽快提出！！！ 08师范一班班委会

篇三：

如何在班级评优评奖如何在班级评优评奖班级评优评奖是每个班主任在期末工作中都会遇到的，每到期末就会在班上评选出优秀的学生授予三好学生，单项标兵等光荣称号。评优评奖工作做的不好，有可能失去评优的激励作用，也有可能会打消一些优秀学生的积极性。在班主任培训中，几位嘉宾分别从五个角度对期末的评优评奖进行了阐述。河北王杰英老师从教师、学生、家长、社会等四个方面对班主任应该如何对待评优评奖做了分析，让我们听后豁然开朗。山东刘洋老师根据自己班里评优评奖的实际，用期末评优的颁奖词和班级评优动态管理两个案例给我展示了如何让评优公平公正，发挥评优评奖的激励作用，特别是他的挑战奖很有借鉴意义。河南焦兵书老师的评优评奖很系统很科学，他独自摸索除了一套适用有效的奖励机制，让评优评奖变得民主和科学。江西吴琪花老师在评优评奖上匠心独用，推陈出新，她的红黄蓝三星考评机制，让评优变得生动灵活，她这种机制对学生的考察很全面很客观。江苏方煦老师从心理学的角度解读了如何克服评优评奖带来的负面影响，他用扇贝效应和德西效应讲了在教育教学活动中，培养学生积极主动、持之以恒的学习兴趣和紧韧不拔的意志，仅靠物质刺激是远远不够的。每位嘉宾发言后，主持人都及时进行了点评。嘉宾发言后，黑龙江贺宁老师，湖南张爱平老师、山东牛胜荣老师等都对发言进行了深入细致的点评，发表了自己的观点。苏霍姆林斯基说过：

如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出劳动并得到了进步。这本身就是一个最重要的兴趣来源。如果我们班主任老师在评优评先工

作中，能够关注相关的心理学效应，努力营造评优的磁力场，让评优走进学生心灵，一定能够发挥对学生的引领和激励作用。现在谈谈我在班主任工作中的一些做法：

1、评比过程公开化，让每一个孩子都知道大家处于一个公开的集体中，每个孩子的都有机会获奖；都是经得起推敲的；都是经得起考验的。

2、我所带的班级在学期开学时，就制定了详细的小星星获取方法。比如，按时完成作业一次，按时完成作业一次，做好事一件等等，都会获取小星星一颗。10颗小星星就会得到一面小红旗，小红旗张贴在墙上。每个学生都会清楚的看到自己和别人得了几面小红旗。到了学期结束的时候，小红旗得的多的同学就是本学期的三好学生和积极分子等。这样做的好处是把评优评奖和平时的表现联系了起来，平时的时候学生争先恐后的得小星星和小红旗，班上的学风，班风都有了很大的提高。同时，表扬了真正的先进学生，其他的学生也没有异议。

3，表扬的面比较宽，班上50%以上的学生都会受到表扬。获奖的称号有三好学生，积极分子，学习星，礼貌星，劳动星等等，从而保证了对学生的激励作用。

4、评比细则具体化，评比的表格旁边就贴着评比的细则。这样孩子就可以明确的知道自己应该怎样去做，怎样才能获奖。被评上奖的同学应该知道为什么获奖，没有获奖的同学，也要知道自己与其他同学的差距到底是什么，这样才有努力的方向。即使没有获奖也不用去埋怨别人。

5、评比结果全民化，每一个学生是集体的一员，每一个家长也同样是集体的一员。每次的获奖结果都要对全班家长公布。不仅孩子能够受到极大的鼓舞，家长也同时了解到自己的孩子的情况，还会了解自己的孩子在全班学生中所处的位置，更加有力于孩子受到更加全面的教育。班级评优评奖是每个班主任都会遇到的，每到期末就会在班上评选出优秀的学生授予三好学生，优秀班干部、优秀少先队员等光荣称号。评优评奖工作做的不好，有可能失去评优的激励作用，也有可能会打消一些优秀学生的积极性。所以我们班主任做起来要慎重。学后感想：

首先，我所带的班级是一年级，在学期开学时，就制定了详细的小星星获取方法。比如，按时完成作业一次，作业书写认真一次，做好事一件，课上积极发言，学习进步突出时、积极参加值日劳动等等，都会获取小星星一颗。10颗小星星就会得到一面小红旗，小红旗张贴在墙上。每个学生都会清楚的看到自己和别人得了几面小红旗。到了学期结束的时候，小红旗得的多的同学就是本学期的三好学生和积极分子等。这样做的好处是把评优评奖和平时的表现联系了起来，平时的时候学生争先恐后的得小星星和小红旗，班上的学风，班风都有了很大的提高。同时，表扬了真正的先进学生，其他的学生也没有异议。其次，我还设计了表扬卡，学生学习进步了，我会发给他进步表扬卡；学生参加学校、班级组织的各种活动获奖的会发给他们才艺表扬卡；学生小组合作突出的我会发他们团结合作表扬卡；学生拾金不昧，爱护环境的，我会发给他们好人好事表扬卡；学生对待老师家人同学有礼貌的，我会发给他们礼貌表扬卡；为班级为同学积极服务的同学，我会发给他们助人为乐表扬卡等等，只要学生相对自己有了