教师道德讲堂讲稿

教师道德讲堂讲稿

----教师职业道德

教师，是指通过教育活动为社会或一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会服务的人。

职业，就是人们对社会所承担的一定职责、义务以及所从事的专门业务。

教师职业，就是指按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识以培养人的能力和思想品德的一种职业。

一、教师职业道德的特点

1.师德意识要求高水准。

2.师德行为要成为楷模。

3.师德内容具有继承性。

二、教师职业道德的功能

l.调节功能。

2.教育功能。

3.反映功能。

三、教师职业道德的社会作用

l.教师道德是影响生产力发展的精神力量。

2.师德对社会风尚和精神文明建设有促进作用。

3.师德有助于培养造就社会主义一代新人。

教师职业道德规范，教师既要传授知识，又要为人师表；从而产生了特定的行为规范和道德要求：

1.献身教育，甘为人梯

2.以身作则，为人师表

3.热爱学生，诲人不倦

4.精通业务、学而不厌

5.互相学习、团结协作

四、加强教师道德建设的重要意义

1.加强师德建设，有助于提高教师觉悟，促进学校的精神文明建设。

2.加强师德建设，有助于激励和鼓舞教师自觉献身人民教育事业。

3.加强教师职业道德建设，有利于培养一支德才兼备的教师队伍。

教师道德讲堂讲稿

----道德与职业道德

道德是由一定的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的社会意识和行为规范的总和。

“道德”一词，源于拉丁语的moig，意指风尚、习俗。我国古籍中是把道与德分开用的。所谓“道”是指人所以行走的道路,也指事物存在、运行、生、灭所由以遵循的法则，并引伸为人们必须遵循的社会行为的准则、规矩和规范。“德”即行，所谓“德者，得也”。

“道”的客观性较强，主要指外在的规范要求；

“德”则偏向于主观方面，主要指人们内心的精神方面的东西。

道德的本质是为物质资料的生产方式所决定的社会意识。

一、道德的基本特征

1.具有特殊的规范性；

2.具有广泛的渗透性；

3.比其他社会意识形态具有更大的稳定性；

4.具有显著的实践性。

道德职能是多方面的，如调节职能，教育职能、认识职能、激励职能等。

二、道德的社会作用

1.道德能反作用于经济基础的进一步完善和巩固；

2.道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量；

3.在阶级社会中，道德还是阶级斗争的重要工具。

社会主义初级阶段的道德。这个阶段的道德包含了三种不同类型的道德，即国民公德、社会主义道德和共产主义道德。

三、职业道德

是指从事某种特定职业的人们，有着共同的劳动方式，经受共同的职业训练，因而具有共同的职业兴趣、爱好、习惯和心理传统，结成某些特殊关系，形成特殊的职业责任和职业纪律，从而产生特殊的行为规范和道德要求。

职业道德产生很早。在我国春秋战国时期，就有有关医德、将德的记载。

（一）职业道德的基本特征：

l.职业道德同人们的职业活动相联系。

2.职业道德与各种职业要求和职业生活相结合。

3.职业道德具体、多样、有很大的适用性。

（二）职业道德的社会作用：

1.调整职业工作者与服务对象的关系。

2.调整职业内部关系。

3.调整职业之间的关系。

4.促进职业成员的成长。