部编语文S版三年级语文下册第3课《春天的小雨滴滴滴》优质教案
语文三年级下册春天的小雨滴滴滴教案春天的小雨滴滴滴教案
语文三年级下册春天的小雨滴滴滴教案一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受春天的美好和小雨的可爱。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察力和想象力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱，对生活的热爱。
培养学生合作、分享的精神。
二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文中的情感，培养学生对春天的热爱。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢春天吗？春天有哪些特点？2.引导：春天来了，大自然发生了哪些变化呢？今天我们就来学习《春天的小雨滴滴滴》。
（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师范读，学生边听边思考：课文主要写了什么？（三）理解课文内容1.学生交流：课文中的小雨做了哪些事情？2.教师提问：小雨滴落在不同的地方，会有哪些不同的声音？3.学生小组讨论，分享自己的发现。
（四）学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，如“滴、滴答、滋润”等。
（五）课堂小结1.学生复述课文内容，巩固记忆。
第二课时（一）复习导入1.学生齐读课文，回顾课文内容。
2.教师提问：上一节课我们学习了《春天的小雨滴滴滴》，谁能说说小雨都做了哪些事情？（二）深入理解课文1.学生小组讨论：课文中小雨滋润了哪些事物？2.教师提问：你们认为小雨是个怎样的角色？（三）实践活动1.学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。
2.学生小组合作，创作关于春天的诗歌或故事。
1.学生谈谈自己对本节课的收获。
（五）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察春天的变化，记录下来，与同学分享。
四、板书设计春天的小雨滴滴滴小雨滋润了：麦田、树林、花园、小河小雨的声音：滴答、滴答五、教学反思本节课通过朗读、理解、讨论、实践等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了春天的美好和小雨的可爱。
三年级下语文教案春天的小雨滴滴滴
教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够理解春天的小雨滴对大地的滋润；2.学生能够体会春天小雨的美好，并用诗歌表达对小雨的喜爱；3.学生能够培养对大自然的热爱之情。
教学重点：1.引导学生理解春天小雨的作用；2.培养学生对春天小雨的感受；3.教授根据感受写诗。
教学准备：PPT、小雨声音或视频、诗词书籍、毛笔、宣纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放小雨声音或小雨视频，让学生感受小雨的声音和景象。
2.引导学生谈谈对小雨的感受。
二、新课呈现（10分钟）1.教师展示春天小雨的图片，并解释春天小雨对大地的作用。
比如：滋润土地，帮助花草植物生长。
2.教师朗读《小雨滴滴滴》这首诗，让学生跟读。
三、诗词学习（10分钟）1.教师解析诗中的词语，如：滴滴滴、土地、花草。
2.教师点读诗句，让学生跟读。
四、诗词赏析（15分钟）1.教师引导学生回忆小雨的声音和景象，并让学生自由谈谈自己对小雨的理解和感受。
2.学生朗读一遍《小雨滴滴滴》。
3.教师带领学生对比春天小雨与其他季节的雨，引导学生谈谈自己喜欢小雨的原因。
五、创作小诗（20分钟）1.教师展示一些与小雨有关的图片，如：花草、雨滴等。
2.教师示范用扇子轻轻拂过宣纸，在空白纸上碰出小雨的声音，并让学生跟着示范。
3.教师帮助学生描摹自己最喜欢的小雨景象，让学生动笔描述，并给予适当的指导。
六、分享与赏析（10分钟）1.学生向全班展示自己创作的小诗，并谈谈创作灵感。
2.其他同学欣赏并给予反馈。
七、巩固（5分钟）教师与学生共同回顾本节课的学习内容，确认学生是否达到教学目标。
拓展延伸：1.可以请学生背诵《小雨滴滴滴》这首诗。
2.学生可以根据自己的理解和感受创作更多的小诗。
3.学生可以自己制作一本《春天小雨》的画册，将自己的创作和对小雨的感受进行展示。
教学反思：本节课通过让学生感受春天小雨的声音和景象，引导学生对小雨产生浓厚的兴趣和热爱之情。
通过诗词的学习和赏析，进一步培养学生的审美情操和文学素养。
语S三语下教案1春天的小雨滴滴滴
1春天的小雨滴滴滴2 已经下了很久了。
[①这句话在文章开头有什么作用?](xī)淅沥(lì)沥打3在篷(pénɡ)顶的波浪板上,滴滴答〔dā〕答打在树林里的叶子上,叮(dīnɡ)叮咚咚[②“淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚”这几个词有什么共同特点?]打在铁皮屋顶上。
[③这句话运用了什么修辞手法?其作用是什么?]4于是,屋子前面小水沟(ɡōu)里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。
5[④这句话运用了什么修辞手法?描写了怎样的景象?]段导读:这段话描写了春雨打在不同的物体上所发出的不同的声音和屋前流水的欢快景象。
开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄(tí)甲上,打在面包树上……淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛(fǎnɡfú)成了一座音乐厅。
6[⑤“仿佛成了一座音乐厅”一句运用了什么修辞手法?描写了什么声音?]段导读:这段话写沐浴在春雨中,听春雨打在不同树木上的声音的景象。
雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:啪!嗵(tōnɡ)——嗵——嗵!咚——咚——咚!7[⑥本句用的修辞手法是比喻还是拟人?破折有什么作用?]段导读:这段话写小雨滴汇集起来,从树叶上滑下来滴在地上的情景。
然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!8[⑦本句中的几个拟声词,写出了怎样的声音?表现了什么样的景象?]所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
[⑧雨滴们发出声音的用意是什么?]1☜2①点明了天气的变化。
3②这几个词都是描写声音的,形象地模拟了春雨打在不同的物体上所发出的不同的声音。
4③排比的修辞手法。
写出了“屋前听雨”的景象,表现出了春雨的声音美。
5④拟人的修辞手法。
春天的小雨滴滴滴教案
春天的小雨滴滴滴教案春天的小雨滴滴滴教案篇1一、教学目标：1、指导同学学会会写生字。
2、指导同学有感情的朗读课文，留意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己宠爱的语句。
3、阅读课文，感受春雨的奇妙、无私，培育同学宠爱春雨、宠爱春天、宠爱奇妙的大自然的情感。
二、教学重、难点：理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。
三、教学支配：2课时第一课时教学内容：学习生字；初读课文，整体感知内容。
教学过程：一、激趣导入：供应呈现台，让同学沟通自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。
(齐读课题)二、初读课文，了解内容。
1、同学自由读课文。
要求：①、自同学字，看清字形，读准字音。
②、想一想:课文主要写了什么内容？2、检查自读课文状况。
①、指名分段朗读课文，订正字音。
②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。
3、出示生字，认读生字，重点检查并订正以下字的读音：品尝播种血脉4、指导同学记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳三、再读课文，了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了奇妙、和谐、生气和希望，表现了对春雨的无比宠爱和赞美之情。
四、指导写字。
重点指导：推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。
密：下部的“山”不要写成“虫”。
五、再次有感情的朗读课文，小结：同学们，春雨毕竟有多美，美在哪，我们下节课再学习。
六、作业：1、抄写生字词。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
3、预习：联系课文内容，开放想象，说说春天美在哪里。
其次课时教学内容：理解课文，归纳总结。
教学过程：一、导入新课：同学们，这节课我们连续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
1、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？留意节奏和停顿，再次读题。
三年级下语文教案1春天的小雨滴滴滴
教学目标：1.通过学习诗歌《春天的小雨滴滴滴》，培养学生对春天的感受和想象能力。
2.让学生学会欣赏诗歌的美，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。
3.练习学生的朗读和表演能力，提高他们的口语表达能力。
教学重点：1.掌握诗歌的整体内容，理解诗歌中的意象和情感。
2.让学生感受春天的气息，通过声音、手势等表达方式，表演出诗歌中的情感。
教学难点：通过声音、手势等表达方式，让学生理解并能够完整表演出诗歌中的情感。
教学准备：诗歌《春天的小雨滴滴滴》，教师准备相关道具、图片等。
教学过程：步骤一：导入新课1.教师播放《春天的小雨滴滴滴》的音频或表演诗歌，让学生感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生轻声朗读诗歌，感受诗歌中的情感。
步骤二：整体学习1.教师带领学生读诗歌，让学生初步理解诗歌内容和情感。
2.教师逐句解读诗歌，解释生词和词组的意思。
3.提问学生：诗歌中描述的是哪个季节？季节的特点是什么？4.学生小组合作讨论，回答问题。
步骤三：情感表演1.教师示范诗歌表演，通过声音、手势等方式表达诗歌中的情感，引导学生参与。
2.将学生分成小组，让每个小组选择一个情感，通过声音、手势等表演方式，表达出来。
3.学生小组依次表演，其他学生观看并评价。
步骤四：拓展延伸1.学生小组合作，创作一段关于春天的描述，充分发挥想象力，将所学的诗歌中的情感表现出来。
2.学生展示自己的作品，其他学生欣赏并给予评价。
步骤五：课堂总结1.教师总结本节课的学习内容，强调学生学习到的知识和能力。
2.学生自主评价本节课的学习效果，提出问题和建议。
步骤六：课后作业1.背诵《春天的小雨滴滴滴》诗歌。
2.到户外观察春天的变化，记录下所见所闻的事物。
教学反思：通过本节课的教学，学生对春天的描述和感受有了更深入的理解和感悟，通过表演诗歌让学生更好地理解和体验诗歌中的情感。
此外，通过学生之间的合作和创作，激发了学生的想象力和创造力。
启发学生自己动手创作，培养学生的表达能力和创作能力。
《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级下册)
《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级
下册)
【教学目标】
1．认识生字4个。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的句子或小节。
3．说说比喻和拟人的作用。
4．体会作者喜爱春雨的感情。
【教学建议】
1．这是台湾著名儿童文字作家陈木城先生创作的一篇
散文。
文中第一到第十四节描写了春雨落在不同的物体上，
发出不同的声音。
作者大量运用了贴切的象声词，模拟这些
声音，使文章读来极富韵律。
课文的其余小节写了雨中观雨，感受春雨，体现了人们对春雨的喜爱之情。
春雨带来了春天，带来了生机。
2．“阅读芳草地”中的思考题，可以引导学生找出春
雨落在了哪些物体上，然后再理解正是因为这些物体本身的
质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词运用得
非常准确。
3．在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的
精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。
如“整座森林就像
一座音乐厅一样”与上文一连串像声词连在一起，比得贴切，也相当形象。
“好像地球就是一面鼓”想像奇特。
“品尝一
下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了……”写出了
在春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长……指导时，
可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。
在此基础上，由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。
小学语文教案 《春天的小雨滴滴滴 》
《春天的小雨滴滴滴》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中所描绘的春天小雨的景象。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片、想象画面，提高形象思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到春雨的美好，增强对自然环境的热爱。
学生能够培养乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够理解并运用生字词，描绘春雨的景象。
三、教学准备：1. 课文《春天的小雨滴滴滴》全文。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的春雨图片或视频。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生谈论春天的话题，引导学生思考春天的特点。
教师出示春雨的图片或播放春雨的视频，引起学生对春雨的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受春雨的美好。
教师指导学生正确停顿、重音，提高朗读效果。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生跟读、认读。
教师通过例句或游戏等方式，让学生运用生字词。
4. 理解课文：教师引导学生谈论课文中所描绘的春雨景象。
教师通过提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 想象与创造：教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的春雨景象。
学生可以运用绘画、写作等方式，表达自己对春雨的感受。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文中所学的生字词和春雨景象。
教师提出相关话题，引导学生进行课后思考和拓展。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长朗读课文，分享学习成果。
2. 学生根据课文内容，绘制一幅春雨景象的画。
3. 学生和家长一起讨论，运用课文中的生字词。
六、教学评估：1. 教师在课堂上通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 教师可以通过提问和讨论，检查学生对春雨景象的描绘和想象能力的培养。
春天的小雨滴滴滴 教案
春天的小雨滴滴滴教案一、教学目标：1. 让学生感受春天的气息，了解春天的小雨的特点。
2. 通过观察和体验，培养学生对大自然的热爱和珍惜水资源的思想意识。
3. 提高学生的观察能力、表达能力及合作能力。
二、教学内容：1. 春天的特点2. 小雨的特点3. 春雨的作用三、教学重点：1. 春天的小雨的特点2. 春雨的作用四、教学难点：1. 春雨的作用2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜水资源的思想意识五、教学方法：1. 观察法：让学生观察春天的景象，感受春天的气息。
2. 体验法：让学生参与春雨的活动，体验春雨的滴滴滴。
3. 讨论法：引导学生讨论春雨的作用，培养学生合作意识。
4. 讲授法：讲解春天的特点和小雨的特点。
一、春天的特点（5分钟）1. 引导学生观察春天的景象，如花草树木的生长，鸟儿的歌唱等。
2. 让学生描述春天的特点，如温暖、生机勃勃等。
3. 讲解春天的特点，如季节变化、气候渐暖等。
二、小雨的特点（5分钟）1. 让学生观察春雨的景象，如雨滴落在地面、物体上的声音和样子。
2. 引导学生描述小雨的特点，如细小、连续等。
3. 讲解小雨的特点，如降水形式、季节性等。
三、春雨的作用（5分钟）1. 让学生思考春雨对大自然和人类生活的作用。
2. 引导学生讨论春雨的作用，如滋润大地、供给水资源等。
3. 讲解春雨的作用，如生态平衡、农业生产等。
四、珍惜水资源（5分钟）1. 引导学生思考水资源的珍贵和利用。
2. 让学生提出节约用水的措施和方法。
3. 讲解珍惜水资源的重要性，如环保、可持续发展等。
2. 引导学生反思自己对大自然的认识和珍惜水资源的意识。
3. 鼓励学生在日常生活中关注大自然，节约用水，保护环境。
六、观察春天的植物（10分钟）1. 带学生户外活动，观察春天的植物，如花草树木的生长情况。
2. 让学生记录下自己观察到的植物特点，如颜色、形状、高度等。
3. 返回教室后，让学生分享自己的观察成果，培养学生的观察能力和表达能力。
《春天的小雨滴滴滴》教案（精选3篇）
《春天的小雨滴滴滴》教案（精选3篇）《春天的小雨滴滴滴》篇1教学目标：1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。
联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。
2. 朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。
在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
教学准备：1.多媒体。
（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt）2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导入新课。
（展示课件第二屏）。
（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。
（二）交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。
（四）导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。
（一）（展示课件第三屏）带着思考自由读课文。
（二）检查自读情况，帮助学生学习生字新词。
1.展示课件第四屏第一步，检查学生对生字的识记情况，正音。
2.重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。
3.联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、播种、品尝等4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。
语文S版三年级语文下册教案春天的小雨滴滴滴
语文S版三年级语文下册教案——春天的小雨滴滴滴一、教学目标知识目标1.了解春天的天气和气候变化；2.学习文学作品《春天的小雨滴滴滴》，感受春天的气息；3.掌握一些描述春天雨的语句和词语。
能力目标1.增加学生对春天的感知能力；2.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
情感目标1.培养学生喜欢和关注自然的习惯；2.培养学生对春天的热爱和感激情感。
二、教学重点和难点重点1.理解《春天的小雨滴滴滴》的意义；2.掌握描述春天雨的语言表达。
难点1.帮助学生体会词语的情感色彩；2.提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程步骤一：导入新课教师与学生互动，引爆学生与春天有关的情感言语。
步骤二：预习课文让学生预习《春天的小雨滴滴滴》，并甄选出自己心仪的词语或语句，背诵并分享给全班。
步骤三：理解课文学生结合预习，与课文对照理解文章深层次的知识。
教师还可以启发学生思考：为什么春雨的声音是“滴滴滴”，不是“噼里啪啦”或其他的语音呢？步骤四：体验课文利用感官体验课文，在教室模拟春雨下落的情景，让学生感受文中雨的意境和形象。
步骤五：开展讨论就课文及课堂体验展开互动和心理抖擞。
步骤六：语文表达实践让学生选取课文中自己喜欢的描述词语或语句进行语文表达练习，以体验语言魅力。
四、课堂小结本堂课，学生在教师的指导下完成了以下活动：预习课文、理解课文、体验课文、开展讨论、语文表达实践，希望能够让学生全面感知到春天的气息，提高语言表达能力和阅读的理解能力，培养学生喜欢自然的习惯，更好地爱护自然环境和周围的生命。
《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级下册)
《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级下册)时间课型新授课时2教学内容1．春天的小雨滴滴滴教学重点春雨的声音是什么样？教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法教学目标知识目标1、认识到5个字，会写11个字。
能力目标2、有感情的朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
情感目标3、体会文章的韵律美，让学生感受春雨的美好。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、揭示课题。
同学们你们喜欢听歌吗？你们听过春雨的歌吗？今天我们来学习第一课《春天的小雨滴滴滴》。
（谈话激趣法）二、初读课文，了解内容。
a) 布置自读b) 巡视检查解答问题c) 引导交流记字的方法（熟字加偏旁法、）三、检查认字情况及朗读情况1、以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）2、合作学习读熟课文。
（同桌读、小组读、分段读）3、合作识记生字（小组内说说方法）4、交流方法1、抽卡认读生字2、指名朗读文章谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。
以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。
第二课时一、查自读掌握情况1、描写了几部分内容？分别是什么？2、指导朗读春天的小雨朗读的变化多端读出来朗读是要注意语气的轻柔，象声词要读出来。
二、感悟理解1、说说从课文的每一部分中，了解到春雨的哪些特点？2、读句子，想象一下句子描写的景象。
两部分内容。
分别是：第一部分：春雨的声音、春雨黄兴春天、催发种子。
第二部分：从听觉上感觉春雨反复朗读（同桌练读、小组练读、分句练读等形式）抓住春雨的声音等方面来叙述。
反复读句子并体会景象，了解拟人的写法，（闭眼想象美丽的景象）以读代讲的方式让学生在熟练地朗读基础上自己感悟出作者笔下的春雨的美丽，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中展现变化多端的春雨。
教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图三、拓展练习l 结合课文内容说说自己的收获，或描绘一下自己见到的春雨。
语文S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计
语文S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•理解课文《春天的小雨滴滴滴》的内容，体会春天的美好；•学习《春天的小雨滴滴滴》的生字词，掌握字词的发音和意思；•学习句型“雨滴滴滴落下来”，“小草给我们的告诫”等，掌握句型的运用方法。
1.2 能力目标•能够通过阅读和听取，理解课文《春天的小雨滴滴滴》的含义，提高阅读理解能力；•能够正确使用学习到的生字词；•能够简单地运用所学句型，表达自己的思想。
1.3 情感目标•热爱生活，认识春天的美好；•培养学生对小雨的关注和爱护；•培养学生对大自然的敬畏之心。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•理解课文《春天的小雨滴滴滴》的内容，领会课文中蕴含的情感；•学习生字词和句型，并能够正确使用。
2.2 教学难点•如何把抽象的描述变得形象，让学生更好地理解和体验春天的美好；•如何让学生掌握句型的运用，在表达中更加自如和准确。
3. 教学准备•电脑和投影仪，准备PPT，图片资料；•教材《语文S版三年级下册》及相关教学材料；•生字词、句型的卡片。
4. 教学过程4.1 温故知新•回顾生命科学课程中对雨水的学习，了解雨水的作用；•让学生谈谈自己对春天和雨的感受。
4.2 新课讲解•利用PPT或图片，呈现《春天的小雨滴滴滴》的情境，生动形象地描述春雨的情景。
要求学生跟读或朗读，以更深入地理解课文；•通过互动式教学等方式介绍生字词和句型，让学生掌握字词的发音和意思，同时让他们更灵活地使用句型；•分组讨论，让学生发表对《春天的小雨滴滴滴》的感悟和体验。
4.3 拓展延伸•请学生们观察身边的小雨，将所看到的画下来或记录下来，以便分享；•辅导学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的季节，学生可以选择春天或其它季节，将所学习到的生字词、句型运用于自己的作文中。
5. 教学评价•对学生的言语表达和作文进行评价，着重评价学生对所学习知识掌握的程度和对春天、小雨的感受和理解；•通过小组交流和互动式教学的方式，互相评价和陈述自己的观点，加深学生对于语文学科的理解和感性认知。
春天的小雨滴滴滴》教案
春天的小雨滴滴滴》教案教案标题：《春天的小雨滴滴滴》教案目标：1. 通过阅读故事《春天的小雨滴滴滴》，培养学生对春天的认识和理解。
2. 培养学生对自然界的关注和爱护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 学会理解故事《春天的小雨滴滴滴》的内容。
2. 学会运用适当的语言表达方式来描述春天的景象。
教学准备：1. 故事书《春天的小雨滴滴滴》2. PPT或黑板3. 彩色笔或粉笔4. 图片或实物相关道具教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 准备一些春天的图片或实物，让学生观察并描述。
2. 引导学生讨论春天的特点和变化，激发学生对春天的兴趣。
步骤二：阅读故事（10分钟）1. 准备故事书《春天的小雨滴滴滴》，向学生展示书的封面。
2. 介绍故事的背景和主要人物。
3. 逐段朗读故事，让学生跟读或默读。
4. 引导学生理解故事的情节和主题。
步骤三：讨论与分享（10分钟）1. 提问学生对故事的理解和感受。
2. 鼓励学生分享自己对春天的感触和想象。
3. 引导学生讨论小雨对大自然的作用和意义。
步骤四：语言表达（15分钟）1. 利用PPT或黑板，呈现一些形容春天的词语或句子。
2. 请学生用自己的话描述春天的景象，并鼓励他们使用新学到的词汇和句子。
3. 分组活动：让学生分成小组，每组选择一个场景，用语言和肢体表达出来。
步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 让学生再次朗读故事，并进行小组分享。
2. 教师给予学生积极的评价和建议。
3. 提醒学生关注春天的变化，并鼓励他们记录下来。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家观察春天的变化，并写下自己的感受和观察结果。
2. 鼓励学生用图画或照片记录下春天的美丽瞬间。
教学延伸：1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身感受春天的变化。
2. 鼓励学生创作春天的诗歌或绘画，展示他们对春天的理解和表达。
教学评价：1. 学生的参与度和表达能力。
2. 学生对春天的理解和认识程度。
三年级下语文教案春天的小雨滴滴滴语文S版
【教学目标】1.知识与技能：（1）了解春天的小雨及其特点；（2）学会描述春天的小雨；（3）培养观察、想象、感受、表达等综合运用能力。
2.情感态度和价值观：培养学生热爱自然、关心环境的意识，培养学生珍视水资源的习惯。
【教学重点】1.学会对春天的小雨进行观察和描写；2.培养学生的观察和想象能力。
【教学难点】学生能够独立进行观察和描述。
【教学过程】STEP1导入（10分钟）1.利用多媒体展示春天的小雨的图片，引起学生的兴趣。
2.引导学生回忆春天的小雨是否会带给我们什么特别的感受。
STEP2探究（15分钟）1.引导学生到室外观察春天的小雨。
鼓励学生用自己的语言描述观察到的情景。
2.引导学生回到教室，让学生交流自己的观察结果，学生之间进行比较和讨论。
教师在黑板上记录学生的观察结果。
STEP3感受与表达（20分钟）1.将观察结果进行归纳，让学生描述春天的小雨。
2.给学生提供写作素材（如春天的小雨是如何的，给我们带来了哪些欢乐等等），要求学生用自己的语言描述春天的小雨。
3.学生交流和展示自己的写作成果。
STEP4启发与拓展（15分钟）1.引导学生自由发挥，以春天的小雨为题材，绘制一幅图画，用自己的画笔描绘春天的小雨。
2.学生交流和展示自己的画作。
STEP5总结（10分钟）对观察春天的小雨的结果进行总结，引导学生认识到春天的小雨给我们带来的快乐和对环境的重要性。
【板书设计】春天的小雨滴滴滴感受春天的美丽【教学反思】本节课通过观察和描述春天的小雨，培养学生的观察力和想象力。
通过交流和展示学生的写作和绘画成果，激发了学生的兴趣和创造力。
同时，也让学生认识到春天的小雨对环境的重要性，培养了学生热爱自然、关心环境的意识。
在教学过程中，应注重培养学生的动手能力和创造能力，使学生在学习语文的同时，也能体验到动手操作带来的乐趣。
语文S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教案
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、摘抄描写声音的词语，写在采集本上。
板
书
设
计
1、春天的小雨滴滴滴
听声音美
看样子美
赞精神美
教
学
反
思
②课文可以分成两部分：第一部分（第1——5自然段）：写春雨落在不同的物体上发出的不同的声音。
第二部分（第6——9自然段）：写作者雨中观雨、感受春雨的景象，表现出作者对春雨的喜爱之情。
五、巩固延伸。
1、书写生字词。
2、练习有感情地朗读课文。
板
书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设
计
1、春天的小雨滴滴滴
飘洒品尝乳汁淅淅沥沥水沟你推我挤
叶脉跌下来滑下来演奏播种发芽
预设一：“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦呼啦，哗啦哗啦，你推我挤。”
是呀！“哗啦哗啦，哗啦哗啦”是描写春雨汇成小河后流动的声音，小雨滴高兴得你推我挤，你能读出小雨滴高兴地心情吗？
从你的朗读中我感受到了小雨滴是多么高兴啊，作者运用比喻、拟人的修辞手法，描写了屋子前面小水沟里的水流动的景象，请同学们带着欢快的心情一起读读这句话吧！
1、猜谜语：千条线，万条线，掉进水里看不见。同学们，请你们猜一猜，这是什么？（板书：雨。）
2、我们把春天的小雨叫做什么？（春雨）（补充题目：春天的小雨。）
3、春天的小雨落下来会发出什么样的声音呢？
学生回答：春雨落下来时，会发出嗒嗒嗒的声音。
春雨落下来时，会发出滴滴滴的声音。
春雨落下来时，会发出沙沙沙的声音。
预设一：“小雨滴在树叶上集合起来，成了一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！”
语文S版三年级语文下册教案春天的小雨滴滴滴
语文S版三年级语文下册教案春天的小雨滴滴滴一、教学目标1. 知识目标通过学习本节课，学生应该能够：•了解和认读课文《春天的小雨滴滴滴》；•掌握词汇：雨滴、阳光、花草、滋润；•理解课文内容，能够复述故事情节。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的观察和想象能力；•培养学生的表达能力。
3. 情感目标•培养学生对春天的热爱和对自然的敬畏之情。
二、教学重点和难点1. 教学重点•熟练认读课文；•理解课文内容，能够复述故事情节。
2. 教学难点•能够准确运用词汇表达自己的思想。
三、教学准备•教材：《语文S版》三年级下册；•多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•利用多媒体设备播放春天的美丽图片，引起学生对春天的兴趣和好奇心；•向学生提问：“你们喜欢春天吗？春天是什么样子的？春天有什么特点？”2. 学习新课（15分钟）•出示课文《春天的小雨滴滴滴》，带领学生认读课文标题和作者；•找学生读出“滴”的拟声词；•逐段分析课文，帮助学生理解词汇和情节。
3. 听读课文（10分钟）•教师朗读课文，学生跟读；•教师边读边解释生词和理解难点。
4. 阅读理解（20分钟）•学生自主阅读课文，然后回答问题：小雨滴为什么会变成小河流？小河流又为什么会变成大河流？•学生小组间互相讨论并分享答案。
5. 合作探究（25分钟）•小组合作，创作一幅插图，表达小雨滴滴滴成为大河流的变化过程；•学生表演小雨滴滴滴变成河流的情景。
6. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点进行总结；•引导学生自己总结复习要点。
五、作业布置•完成课堂练习册上与本课内容相关的练习；•预习下节课内容。
六、教学反思通过这节课，学生不仅学习了课文《春天的小雨滴滴滴》，还通过合作探究和小组讨论的方式培养了学生的合作能力和创造力。
但是，教学过程中，我发现有些学生在阅读理解部分遇到了困难，下节课我将采取更加灵活的教学策略来帮助他们更好地理解课文内容。
另外，我还需要设计一些培养学生思维能力的活动来丰富课堂教学。
春天的小雨滴滴滴教案
春天的小雨滴滴滴教案1. 教案背景：春天是大自然万物复苏的季节，也是让人心情愉悦的时刻。
在春雨细细滴落的声音中，孩子们能够感受到春天的美好，同时也能培养他们对大自然的热爱和保护意识。
本教案旨在通过运用小雨滴滴滴这个主题，帮助孩子们了解春雨的特点、形成对大自然的观察力和想象力。
2. 教学目标：a. 知识目标：通过教学活动，使学生了解春雨的特点和意义。
b. 能力目标：培养学生动手能力和观察能力。
c. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 教学准备：a. 教具准备：黑板、彩纸、画笔、雨滴模板等。
b. 材料准备：春雨的图片、童谣、自然录音等。
4. 教学过程：第一课时：a. 创设情境：播放春雨的录音和放春雨的图片，引起孩子们对春雨的兴趣。
b. 导入学习：询问孩子们对春雨的印象，激发学习兴趣。
c. 引入新知：师生共同探索春雨的特点，板书春雨的形状和颜色。
第二课时：a. 复习：通过观察春雨的图片，呈现昨天学的形状和颜色。
b. 引入新知：教导学生用彩纸剪出雨滴的形状，再涂上各种颜色，激发学生的想象力。
c. 拓展活动：请学生到窗前观察春雨的形状和颜色，然后自由发挥用彩纸剪出雨滴的形象。
第三课时：a. 复习：让学生展示他们剪出的彩纸雨滴，要求他们向其他学生解释他们的想法。
b. 引入新知：通过童谣《小雨滴滴滴》，激发学生对雨滴思考，培养学生对自然和艺术的欣赏能力。
c. 拓展活动：让孩子们自由创作与小雨滴滴滴相关的画作，并与其他学生分享自己的作品。
第四课时：a. 复习：复习玩具里有水滴形状的声音，帮助学生巩固所学知识。
b. 引入新知：观察春雨的长度和距离，引导学生探索春雨的规律。
c. 拓展活动：引导学生在教室外用尺度测量雨滴的长度，并与其他学生分享测量结果。
5. 教学评价：a. 观察：教师观察学生在课堂中的表现和参与度。
b. 日常记录：教师记录学生对课堂活动的回答和问题。
c. 评价：根据学生的完成情况和表现情况进行评估。
春天的小雨滴滴滴 教案
春天的小雨滴滴滴教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的气候特点，知道春天常常伴有小雨。
2. 通过观察和体验，培养学生对春天小雨的喜爱之情。
3. 发展学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 春天的小雨的特点2. 春天的小雨带来的变化3. 欣赏春天的小雨三、教学重点：1. 春天的小雨的特点2. 培养学生对春天小雨的喜爱之情四、教学难点：1. 春天的小雨带来的变化2. 培养学生观察和表达的能力五、教学准备：1. 图片或视频素材：春天的景色、小雨的场景2. 教具：雨伞、雨衣、雨靴等3. 学习材料：观察记录表、绘画纸张等教案内容：一、导入：1. 引导学生观察教室窗外的天气，了解春天的气候特点。
2. 提问：你们在哪里见过小雨？春天的小雨有什么特点？二、新课：1. 介绍春天的小雨特点：细腻、温柔、滋润等。
2. 讲解春天的小雨带来的变化：花朵开放、草地变绿、万物复苏等。
三、观察与体验：1. 让学生穿上雨衣、雨靴，拿上雨伞，到校园里或户外观察春天的小雨。
2. 学生用观察记录表记录下小雨的特点和带来的变化。
四、欣赏与表达：1. 学生回到教室，分享自己观察到的春天的小雨。
2. 让学生用绘画或写作的方式表达自己对春天小雨的感受。
2. 提问：你们还知道哪些春天的现象？它们与春天的小雨有什么关系？六、教学过程：1. 课堂导入：通过展示春天的景色图片或视频，引导学生关注春天的气候特点，特别是小雨。
2. 新课导入：介绍春天的小雨特点，解释小雨对大自然和人类生活的影响。
3. 观察与体验：安排学生户外观察小雨，亲身感受小雨的特点和带来的变化。
4. 欣赏与表达：学生通过绘画或写作表达自己对春天小雨的感受。
七、教学评价：1. 学生对春天小雨特点的掌握程度。
2. 学生对春天小雨带来的变化的理解程度。
3. 学生对春天小雨的喜爱之情以及观察、表达能力的提升。
八、教学建议：1. 鼓励学生在观察小雨时，积极记录下自己的所见所感。
2. 在学生表达自己对春天小雨的感受时，鼓励他们用丰富的词汇和想象力来描绘。
三年级语文春天的小雨滴滴滴教案示例
三年级语文《春天的小雨滴滴滴》教案示例第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《春天的小雨滴滴滴》。
理解诗歌中的比喻和拟人手法，体会作者对春天的描绘。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的口语表达能力和合作意识。
学会通过诗歌欣赏，培养审美情趣和文学素养。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。
培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高文学素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《春天的小雨滴滴滴》是一首描绘春天雨水的诗歌，通过生动的语言和形象的比喻，展现了春天的美丽和生机。
诗歌中运用了拟人手法，使得小雨具有了生命和情感，引导学生体会作者的情感表达。
2.2 教学目标：能够正确地朗读和背诵诗歌《春天的小雨滴滴滴》。
理解诗歌中的比喻和拟人手法，体会作者对春天的描绘。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过播放春雨的声音，引导学生进入诗歌的情境中。
向学生介绍诗歌的背景和作者，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 朗读与理解：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
学生自读并理解诗歌内容，回答相关问题。
3.3 欣赏与分析：引导学生欣赏诗歌的语言美和意象美，体会作者的描绘手法。
分组讨论诗歌中的比喻和拟人手法，分享自己的理解和感受。
3.4 创作与表达：邀请学生分享自己对春天的感受和体验。
学生创作自己的诗歌，表达对春天的认识和情感。
第四章：作业设计4.1 朗读与背诵：要求学生回家后朗读和背诵诗歌《春天的小雨滴滴滴》。
4.2 家庭作业：要求学生家长协助孩子完成作业，鼓励家长参与孩子的学习过程。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度和表现，评价学生的学习态度和合作能力。
5.2 作业评价：评价学生的朗读和背诵情况，以及对诗歌内容的理解和表达能力。
第六章：教学资源6.1 教材：人教版三年级语文教材《语文》诗歌《春天的小雨滴滴滴》文本6.2 教具：投影仪和幻灯片诗歌朗读录音带或音频文件与春天相关的图片或视频资料第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解和解读诗歌内容，引导学生理解和欣赏诗歌的意境和修辞手法。
春天的小雨滴滴滴教案
春天的小雨滴滴滴教案教案:春天的小雨滴滴滴教学目标：1.使学生了解春天的小雨对大地的滋润作用。
2.培养学生保护环境的意识和能力。
3.通过活动培养学生动手实践的能力。
教学重点：1.春天的小雨的作用。
2.小雨对大地和人们的意义。
3.培养学生的动手实践能力。
教学难点：1.如何引导学生思考小雨的作用。
2.如何培养学生保护环境的意识。
教学准备：1.图片展示小雨的场景。
2.小雨的资料。
3.纸、颜料、画笔等。
教学步骤：Step 1 引入新课 (5分钟)1.教师展示图片，向学生介绍春天的小雨。
2.教师问学生，你们知道春天的小雨对大地有什么作用吗？请思考一下。
Step 2 了解春天的小雨 (10分钟)1.教师给学生讲解春天的小雨。
2.教师出示小雨的资料，让学生看一下。
Step 3 探索小雨的作用 (15分钟)1.教师引导学生思考，春天的小雨对大地和人们有什么帮助？2.学生回答后，教师带领学生一起讨论。
Step 4 小雨的实践活动 (15分钟)1.教师组织学生做一个小雨的实践活动。
2.学生使用纸、颜料、画笔等制作一个小雨的画作。
3.学生完成后，教师给予评价和表扬。
Step 5 保护环境 (10分钟)1.教师与学生一起讨论如何保护环境。
2.教师引导学生提出自己的想法和方法。
Step 6 总结 (5分钟)1.教师向学生总结本节课的内容，强调春天的小雨的作用和保护环境的重要性。
2.教师与学生一起回顾本节课学到的知识。
Step 7 作业布置 (5分钟)1.教师布置作业，要求学生根据自己对小雨的理解写一篇短文，并画一幅与小雨相关的图画。
Step 8 课堂点拨 (5分钟)1.教师对学生的作业进行点拨和评价。
2.教师对学生提出的问题进行解答和指导。
教学反馈：1.学生的学习笔记和作业。
2.学生的参与度和表现。
3.课后学生的反馈。
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1.春天的小雨滴滴滴1.初读课文,学会本课的生字、新词。
2.朗读课文,积累描写声音的词语。
3.初步感受大自然的美好。
录有春雨声音的课件,生字、新词投影。
一激发兴趣,导入新课1.猜谜语:千条线,万条线,掉在河里看不见。
同学们,请你们猜一猜,这是什么?(板书:雨)2.我们把春天的小雨叫做什么?(春雨。
)(老师补题目:春天的小雨)3.春天的小雨落下来会发出什么声音呢?让我们静静地听一听。
(播放录有春雨声音的课件,学生一边观赏画面,一边倾听)4.学生回答:春雨落下来时,发出“滴滴滴”的声音。
二朗读课文,学习生字1.自由朗读课文。
标画生字及自然段序号。
注意读准字音。
2.结合课前预习,学习课文中的生字、新词。
(1)读准字音。
指导:“乳”的读音是“rǔ”,不能读成“lǔ”。
沟:给“购”换一部分的方法。
播:给“番”加一部分的方法。
跌:给“失”加一部分的方法。
这些字有什么特点?你可以怎样记忆呢?(学生说一说自己记字的方法)(2)投影出示下列词语,学生朗读。
飘洒品尝乳汁淅淅沥沥水沟你推我挤叶脉跌下来滑下来演奏播种发芽三尝试给课文分段,写出段意1.想一想:课文可以分成几段?2.指导学生分段。
课文可分为四部分。
第一部分(第1、2自然段):春雨已经下了很久了,落在了不同的地方。
第二部分(第3自然段):春雨落在了树林里的树木上。
第三部分(第4、5自然段):春雨从树叶上滑落到地面上发出了不同的声音。
第四部分(第6—9自然段):春雨在树林里演奏,在大地上播种,“我”喜欢春雨。
3.选择自己喜欢的段落,认真读一读。
四开展朗读比赛1.同学们自己准备。
2.随机抽签分组,形成新的组合,开展小组及个人朗读比赛。
3.统计积分,公布比赛的优胜小组及优胜个人。
1.为了让学生更好地理解课文，可以在导入环节让学生回忆一下春雨淅沥的情景，说一说自己见过的景象，说一说对春雨的感受。
要鼓励学生大胆发言，说的有错误也没关系，因为小学三年级的孩子对事物的观察理解能力都还有待于加强。
2.对于分段环节，教师要多加指导，让学生在理解内容的基础上分段，说出段意。
1.积累描写声音的词语。
2.根据画面想象春雨滴滴答答的声音世界,感受在观察中展开想象的乐趣。
3.理解课文的内容,感受课文描绘出的这个美妙的春雨中的声音世界,激发学生对大自然的热爱之情。
本课的配乐朗读录音,投影。
一复习检查分别指名学生分段读课文，其他同学评价。
二谈话导入,引入情境在作者的笔下,春雨是那么富有情趣。
今天,让我们跟随作者一起走进春雨的世界吧。
三深入理解课文内容1.春天的小雨都落在了哪些地方呢?默读课文,仔细地找一找,在文中标画出来。
2.学生汇报,老师板书。
篷顶的波浪板上树林里的叶子上铁皮屋顶上树叶上地面上“我”的脸上3.春天的小雨发出了什么声音?在课文中找一找,画出相关的语句。
4.分析重点语句。
投影出示:像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。
学生甲:“哗啦哗啦,哗啦哗啦”是描写春雨汇成小河后流动的声音。
投影出示:淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
学生乙:“淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦”是春雨发出的声音。
学生丙:各种美妙的声音汇集在一起,非常好听,仿佛把人们带入了一个音乐的世界。
投影出示:所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱它亲它教它发芽。
学生丁:在春雨的滋润下,种子开始发芽了。
学生戊:在这里,作者运用了拟人的手法,把大地比作母亲,让我们感到非常亲切。
5.作者除了描写春天的小雨的声音,在文中还写出了作者眼中小雨的样子。
你能找到这些语句吗?通过朗读这些语句,你想到了什么?6.学生汇报。
投影出示:小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:啪!嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!学生甲:从这句话中可以想象出小雨滴汇成大水珠时的动态美。
在优美的画面中,雨滴发出清脆的声音,给人以美的享受。
投影出示:站在楼顶上看雨,雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。
学生乙:从这句话中可以想象出春雨随风飘洒的动态美。
春雨朦胧而轻盈,给大地的一切生命带来了活力,滋润了万物。
四有感情地朗读课文1.在文中标画出自己最喜欢的语句,练习有感情地朗读课文。
2.学生汇报并解析标画的语句。
五背诵课文中自己喜欢的段落1.挑选自己喜欢的段落练习背诵。
2.举行背诵比赛,激发学生学习的兴趣。
1.在教学中,注重教会学生正确的朗读技巧,培养良好的阅读习惯。
如在朗读《春天的小雨滴滴滴》时,要求学生开动脑筋想一想:小雨为什么会发出各种不同的声音?这样学生就会仔细阅读,认真思考。
2.课上鼓励学生多提问,做一个爱思考的学生,即使是学这样一篇感性的散文时,也要求学生提出问题,从而引发他们的思考,加深对课文内容的理解。
春天的小鱼1.扩词练习。
沟(山沟)(沟通)(水沟) 脉(山脉)(脉搏)(动脉)集(集合)(几种)(集市) 播(传播)(播放)(广播)2.在括号里填上合适的词语。
(笔直)的小路(美丽)的花伞(广阔)的大地(晶莹)的雨滴3.按课文内容填空。
站在楼顶上(看雨),雨丝(细细的),(密密的),(随风飘洒),如同轻轻地把种子(撒在)大地上。
4.阅读课文片段,回答问题。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上,滴滴答答打在树林里的叶子上,叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。
于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。
(1)短文一共有(2)句话。
(2)在描写雨声的词语下面画“”。
(3)用“”画出文中的比喻句。
一描写雨的古诗1.夜来风雨声,花落知多少。
(孟浩然《春晓》)2.空山新雨后,天气晚来秋。
(王维《山居秋暝》)3.好雨知时节,当春乃发生。
(杜甫《春夜喜雨》)4.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
(张志和《渔歌子》)5.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(陆游《十一月四日风雨大作》)6.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
(杜牧《清明》)7.寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)8.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
(王维《送元二使安西》)9.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
(苏轼《饮湖上初晴后雨》)二课文中出现的树1.油加利树,学名大叶桉,原产澳洲。
常绿乔木,高可达15米,夏日开花,呈白绿色,不显著。
果为半球形。
生长迅速,可在庭园中栽培或做行道树、防风树,材可供建筑用,蒸馏树叶可得挥发油,可作为制造杀虫剂及香水的原料。
2.相思树,别名台湾相思,直干相思树别名大叶相思树、马尖相思树。
相思树原产台湾地区,直干相思树原产大洋洲。
常绿乔木,树冠圆形。
高6~15米。
枝灰色或褐色,无刺。
尤适于海滨绿化。
花能诱蝶、鸟。
3.羊蹄甲,别名红花紫荆、洋紫荆,常绿乔木,树高5~8米,树皮灰褐色,有浅裂纹及显著皮孔。
花瓣呈倒卵状矩形,玫瑰红或玫瑰紫色。
4.面包树,常绿乔木,一般高10多米,最高可达40米。
树干粗壮,枝叶茂盛,叶大而美,一叶三色。
在它的枝条上、树干上直到根部都能结果。
每个果实是由一个花序形成的聚花果,果肉充实,味道香甜,营养很丰富,含有大量的淀粉和丰富的维生素A、维生素B及少量的蛋白质和脂肪。
面包树原产于南太平洋一些岛屿国家。
在巴西、印度、斯里兰卡等国家和非洲热带地区均有种植。
我国的广东和台湾等地都有种植。
人们从树上摘下成熟的面包果,放在火上烘烤到黄色时,就可食用。
这种烤制的面包果,松软可口,酸中有甜,风味和面包差不多,故被称为“面包树”。
三教学设计参考(一)激趣导入提供展示台,让学生交流自己搜集到的关于春雨的图片或诗句,老师总结,导入新课。
(二)初读课文,了解内容1.让学生自由读课文。
要求:(1)学生谈预习收获,学生互相检查预习情况,老师巡回检查,了解学情。
(2)自学生字,看清字形,读准字音。
(3)反馈自学情况,师生互动,多元评价,促进生字学习与巩固。
(4)想一想:课文主要写了什么内容?2.检查自读课文的情况。
(1)朗读课文。
(2)说说课文主要写了什么内容。
(3)针对课文内容质疑:课文题目上为什么连用三个“滴”字?为什么说“整片树林仿佛成了一座音乐厅”?……教师要归纳、整理学生的问题,梳理出教学重点问题,有针对性地进行教学。
(三)朗读感悟,理解课文1.学生反复朗读课文,老师及时示范。
在阅读实践中思考、讨论问题。
(1)春雨美不美?美在哪里?①春雨的声音很美妙,“淅淅沥沥”“滴滴答答”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”“啪”……请学生读课文时找出来,并请几个学生模仿、表演。
先一个个说,之后同时说,感受拟声效果。
让学生明白:春雨的声音多而且富于变化,很好听,所以说它美。
它有时调皮,有时舒缓,有时急促,有时像快慢不同的鼓点……让学生阅读、实践、感受。
②春雨的样子很美妙,“雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上”。
春雨很好看,所以说它美。
③春雨给人们带来了好心情,催发春芽,给树木花草浇水,壮大河流,滋润大地万物……春雨无私,品质美好。
(2)在阅读中体会文意,培养良好的思维方法,透过现象看到问题的本质,对本文而言也就是感悟春雨的不同层次,从而对学生进行三维建构。
(3)品味语言,读好语言。
抓住文中的重点词语、句子质疑,体会文章的语言美,读出感情。
本文多用比喻、拟人的方式表现春雨之声、之形、之品,十分形象、生动,有意境、有情趣,要引导学生好好儿感悟,培养语感。
2.反复朗读课文,理解文章的意思,在理解课文意思的基础上再读课文,加深对文意的理解。
3.有感情地朗读课文,享受美、欣赏美、创造美。
4.背诵自己喜欢的段落,能说明选择该段背诵的理由,能向大家展示背诵的效果。
(四)扩展学习结合课文内容,说说自己的收获,或描写一下自己见到的春雨,也可以联系生活实际谈一谈自己的感受。
(五)巩固练习1.用多种方法认读生字、词语。
2.填写“词语花篮”,互相交流。
3.练习写字,加强多元评价,激励学生写对、写好生字。
3《春天的小雨》教学反思《春天的小雨》是一篇非常优美且充满童趣的小散文，课文从春雨的声音美，形态美，精神美等几个方面描绘了春天的小雨绵绵不断，润物无声的特点。
表达了作者对春天的期盼和对春雨的喜爱之情。
一、教学效果：《课程标准》中提到，新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本”，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的基础上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为自己的东西，逐步提高学生的阅读能力。
因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会，逐步培养孩子“读出神，读出味”的良好阅读能力，加强感悟，加强体验，深入到作者潜意识的层面，理解作品，并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。
在指导朗读时，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。