医学影像技术专业教学标准3教材

中等职业学校医学影像技术专业教学标准

一、专业名称（专业代码）

医学影像技术（100800）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制

3年。

四、培养目标

本专业主要面向医疗卫生机构放射科、CT室、核磁共振室、超声科、介入治疗科等部门，培养从事摄影、仪器操作、影像检查等医学影像技术工作高素质专业人员。

五、职业范围

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

（一）职业素养

1.具有医务人员良好的人文精神和职业道德。

2.具有良好的职业法律观念、医学伦理道德、医疗安全和社会卫生安全意识。

3.具有较好的人际沟通与团队合作能力。

4.尊重病人，关心病人，具有高度的工作责任心和良好的服务态度。

5.具有从事医学影像技术工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。

（二）专业知识和技能

1.具有医学影像以及基础医学、临床医学等相关知识与技能。

2.具有进行医学影像常用技术操作的能力。

3.具有对常用医学影像设备、仪器、器械、药物、工作环境、工作流程进行统筹处理的能力。

4.具有对常用医学影像设备进行防护的能力。

5.具有对常用医学影像设备获取的图像进行分析、处理、储存和打印的能力。

6.具有解决医学影像检查、影像后处理、超声检查、心电学以及放射治疗等的一般性技术问题的能力。

7.具有运用医学影像诊断的基本知识对常见病、多发病的影像学征象做出初步描述与判断的能力。

8.具有对常用医学影像设备、仪器、器械进行保养和维护的能力。 9.具有排除医学影像设备简单故障的能力。

10.具有应用专业知识，及时发现并按工作程序处理公共卫生异常情况的能力。

七、主要接续专业

高职：医学影像技术（630403）、放射治疗技术（630414）、医学影像设备管理与维护（580305）

本科：医学影像技术（101003）

八、课程结构

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、艺术，

以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括解剖学基础、生理学基础、病理学基础、电工与电子技术、疾病概要、医学影像设备、医学影像技术、影像诊断学基础、超声技术与诊断学基础、X 线物理与防护，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外综合实训、顶岗实习等多

选

修

课

公共基础课

专 业 技 能 课

种形式。

各学校开设公共基础选修课和专业技能选修课。公共基础选修课如心理健康、物理基础、人际沟通、文化与风俗习惯等；专业技能选修课如影像断层解剖、X线摄影化学与暗室技术、常用卫生法规、核医学简介、放射治疗技术、常用急救技术、营养与膳食等。学校也可根据实际情况自行开设其他选修课程。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1.专业技能课课程安排

2.综合实训

综合实训包括教学见习及综合技能训练，在校内实训室、校外实训基地和教学医院开展。各学校可根据教学医院或校外实训基地情况安排教学见习，使学生熟悉医院环境、各检查室工作环境布局及工作内容，培养学生专业思想和专业意识。综合技能训练旨在使学生熟悉工作流程，进一步理解基本理论并掌握操作技能，提升专业知识与技能的综合应用能力。

3.毕业实习

毕业实习共40周，包括临床医院实习36周和社会实践4周。医院实习原则上选择二级以上综合医院。临床医院实习主要在医院放射科、CT室、核磁共振室、超声科、介入治疗科、心电图室等部门进行轮转实习，保证学生在实习期间完成实习大纲规定的项目和要求。

十、教学时间安排

（一）基本要求

第1、2学年每学年为52周，其中教学时间40周（含入学教育、军训、复习考试、教学见习、社会实践、毕业教育等），累计假期12周。每个教学周为5天，周学时一般为28学时。第3学年为毕业实习，为40周，按每周30小时（1小时折1学时）安排。3学年总学时数约为3000～3300学时。

实行学分制的学校，每16～18学时为1学分，入学教育、军训、教学见习、社会实践和毕业教育等活动， 1周为1学分。

公共基础课程完成教育部规定的必修内容，教学时数约占总学时的1/3。专业技能课程教学时数约占总学时的2/3。综合实训各学校根据实施性教学计划进行安排。

选修课程教学时数占总学时的比例应不少于10%。

医学影像技术专业教学时间分配

（二）教学安排建议

十一、教学实施

（一）教学要求

公共基础课程教学要按照教育部有关教育教学基本要求，培养学生基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展，改革教学方法和教学组织形式，创新教学手段和教学模式，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

专业技能课教学要按照医学影像技术相应职业岗位的能力要求确定教学内容，教学过程中突出实践性，体现理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合，在教学过程中渗透专业思想教育，通过以专业态度、专业知识和实践技能水平综合评价教学效果的评价模式使学生对各项专业技能“学得会、用得上”。

（二）教学管理

各学校应依据国家教育行政部门的有关规定，紧跟职业教育发展形势，更新观念，为课程改革、课堂教学改革、师资队伍建设和实验实训条件建设创造条件；要制定有关教学管理规章制度，对教学过程的质量监控提供制度保障。

1.学校可以成立由医学影像技术专业行业专家、职业教育专家、教师及教学管理人员组成的专业建设和教学指导委员会，进行整体教育教学指导。

2.教学管理工作应在规范性与灵活性的原则下，结合学校实际教学资源，体现专业特点，合理安排课程，调配教师，提高校内外实训室和实训基地的使用效率，保证“教学做”有机结合，提高教学效果。

3.建立教学质量监控与教科研体系，设立教学督导与教研管理机构，加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，针对教学过程中的问题进行探索和研究，促进教师教学能力和科研水平的提升，保证教学质量。

十二、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收家长、行业企业参与。校内校外评价结合，职业能力考核与学业考核结合，教师评价、学生互评与自我评价结合。过程性评价与结果性评价结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，