一年级数学上册第五单元位置与顺序第1课时前后教案北师大版

第五单元位置与顺序
第一课时前后
【教学内容】
前后
【教学目标】
1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

【教学重难点】
重点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。

难点：初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯。

【教学方法】
自主、合作、探究。

【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。

1、教室里（活动一）
同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？
2、数字卡片（活动二）
请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？
3、排队（活动三）
请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？
二、引导操作，探究新知。

1、森林运动会——跑步（多媒体课件）
（1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？
（2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？……
（3）如果5个小动物继续赛跑，其前后顺序有可能变化，请同学们说说将会怎样变化？在跑步场上，小兔子接受了上次跑步骄傲失败的教训，这次它使了了全身的力气，它会跑第几
名？大家（小组讨论）。

（4）我们也来一个跑步比赛。

（赛跑活动）。

2、森林运动场的第二赛场——赛车场。

（1）赛车运动员都有哪几位呢？
（2）就目前的比赛情况，谁排在最前边？谁排最后边？2号车是第几名？1号车是第几名？3号车在几号车的前面？在几号车的后面？
3、（1）师：比赛继续进行，糟糕！排在第一的2号车出现了故障，怎么办？
师：赛车场上，小猫的汽车突然出了问题，你们猜猜看，谁会是第一，它的后边又是谁呢？（2）想一想，你们能提出来什么问题？
设计意图:教师能为学生创设自主探索的条件,使学生在观察、讲述中进一步体会前后的意义,培养了观察能力、思考能力和直观提问能力。

三、巩固练习，扩展思维。

第63页的2、3题。

四、思维创造训练
第63页的“数学故事”（充分发挥学生的想象力，创造性地编故事）。

请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后？后来又发生了什么事情？它们的位置有什么变化？……
五、课堂总结
同学们，今天我们通过各种活动，体会用前、后来描述物体的位置，并且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前、后来描述物体的具体位置。

希望同学们在平时多注意一下，在我们的生活中有许多的数学知识。

【板书设计】
前后
森林运动会
【教学反思】
创设学生喜闻乐见的情境,激发学生学习数学的兴趣。

本课是空间方位的概念教学,一年级小朋友在学前对此有些模糊认识,为抓住学生的兴趣,教师借助“森林运动会”的场景贯穿整节课,充分调动了学生的积极性。

留给学生自由思考和表现自我的空间。

教学中,教师给学生留有较大的空间,让他们在观察、思考和交流的自主学习中建立“前后”概念,亲身经历提出问题、解决问题的过程,集知识性、趣味性、活动性于一体,体现了新课标转变学习方式的理念。

在活动中培养能力、发展思维。

由于一年级学生还没有较系统的思维方式,教师很好地注意了对学生学习方法的培养,如有序观察、完整描述、猜测与验证等,使学生从小建立起数学思想,学会解决生活中的问题。