《友好交往礼为先》主题班会教学设计
友好交往礼为先》教案素材模板
《友好交往礼为先》一、教学目标：1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到在交往中遵守礼仪的必要性。
3. 提高学生对中华传统礼仪文化的了解，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 日常交往中的基本礼仪3. 中华传统礼仪文化简介三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日常交往中的基本礼仪，如问候、鞠躬、道歉等。
2. 教学难点：让学生理解礼仪背后的文化内涵，以及如何在实际情境中运用礼仪。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、重要性以及基本礼仪。
2. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解礼仪在实际交往中的应用。
3. 互动教学法：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼仪动作。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本礼仪：讲解日常交往中的基本礼仪，如问候、鞠躬、道歉等。
3. 案例分析：分享一些典型的事例，让学生了解礼仪在实际交往中的应用。
4. 文化讲解：介绍中华传统礼仪文化，让学生了解礼仪的历史渊源。
5. 互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼仪动作。
7. 课后作业：布置一道关于礼仪的实践作业，让学生在课后进行练习与巩固。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对礼仪知识的掌握程度。
2. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼仪动作的准确性和情景应对的适宜性。
3. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，评估他们对礼仪知识的理解和实际应用能力。
七、教学资源：1. 教材：《友好交往礼为先》教案素材模板。
2. 课件：用于展示礼仪知识、案例分析和传统文化介绍的电子文档。
3. 视频资料：用于播放有关礼仪的示范视频或相关文化节目。
4. 角色扮演道具：如仿真场景道具、服装等，用于增强学生实践体验。
八、教学进度安排：1. 课时：本教案计划在一个学期内完成，共计15课时。
2. 每周课时：2课时，每课时45分钟。
八年级思想品德上册《友好交往礼为先》教案、教学设计
1.对于教学重点，通过课堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解、案例分析、实践演练等多种教学手段，让学生在理解、应用中掌握礼仪知识。
2.针对难点，开展心理辅导和情感教育，帮助学生建立正确的自我认知，增强自信心。同时，注重培养学生的同理心，使他们学会站在他人的角度考虑问题。
3.结合课程内容，引入团队协作项目，让学生在实际操作中学会倾听、沟通、协商，提高团队协作能力。
（二）过程与方法
1.教学过程注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力。
2.运用情境教学法，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习交往礼仪，提高交往能力。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、分享经验，培养团队协作精神和沟通能力。
4.结合生活实际，引导学生关注身边的不文明现象，学会用所学知识分析和解决问题。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生在生理、心理和社会适应能力方面都在迅速发展。他们对人际交往有着强烈的需求，同时也开始关注自己在他人眼中的形象。在此基础上，他们对友好交往的礼仪规范有一定的认识，但可能在实际操作中存在不足。此外，学生在思想品德方面已有一定的基础，但还需要进一步引导和培养。
2.通过提问方式引导学生回顾已学的交往礼仪知识，为新课的学习做好铺垫。
3.激发学生兴趣，提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容，为后续教学做好准备。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解友好交往的基本礼仪，包括礼貌用语、文明行为和得体举止，结合课本内容进行阐述。
2.通过图片、视频等教学资源，让学生直观地了解礼仪在日常生活中的重要性。
4.部分学生可能在团队协作中表现出依赖心理，需要教师培养学生的独立思考和解决问题的能力。
友好交往礼为先》教案素材模板
《友好交往礼为先》教案素材模板一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到在交往中讲礼仪的必要性。
3. 引导学生懂得尊重他人，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语的掌握3. 日常交往中的礼仪规范4. 尊重他人的表现5. 实践演练与评价三、教学重点与难点：2. 教学难点：引导学生懂得尊重他人，在实际交往中运用礼貌。
四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同的交往场景，让学生在角色扮演中体会礼貌的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在交往中的礼貌经验。
3. 案例分析：分析典型的礼貌案例，引导学生从中汲取教训。
4. 实践演练：组织学生进行实际操作，巩固所学礼仪知识。
五、教学准备：1. 准备不同交往场景的图片或视频资料。
2. 准备一些典型的礼貌案例。
3. 准备实践演练所需的道具或场地。
4. 准备评价表，用于学生在实践演练后的自我评价和同伴评价。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）请提供相关要求，以便我为您编写。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一幅描绘友好交往的图片或视频，引导学生关注交往中的礼貌问题。
2. 讲解与演示：教师简要讲解礼貌的定义与重要性，示范使用礼貌用语，展示日常交往中的礼仪规范。
3. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在角色扮演中体会礼貌的重要性，并学会运用礼貌用语。
4. 案例分析：分析典型的礼貌案例，引导学生从中汲取教训，提高交往能力。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在交往中的礼貌经验，互相学习，共同进步。
6. 实践演练：组织学生进行实践演练，让学生在实际操作中巩固所学礼仪知识。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到礼貌在交往中的重要性。
七、作业布置：1. 让学生运用所学礼貌知识，与家人、朋友进行一次友好交往，并记录体会。
2. 搜集一些关于礼貌的名言警句，下周分享给大家。
八、课后评价：1. 学生自我评价：让学生填写评价表，对自己的礼貌表现进行自我评价。
第7课〈友好交往礼为先〉教学设计
第7课〈友好交往礼为先〉教学设计一、教学背景与目标教学背景本节课是小学XX年级上学期语文教材的第7课，主要内容是教授学生在日常交往中展示友好礼仪的重要性。
通过学习，帮助学生明确友好交往的原则和方法。
教学目标•知识目标：理解友好交往礼的含义和重要性，掌握友好交往的原则。
•技能目标：能够正确运用友好交往礼仪，在交往中展示友好态度。
•情感目标：培养学生积极向上、友善待人的价值观和品质。
二、教学内容与方法教学内容1.友好交往礼的定义和含义。
2.友好交往的原则和方法。
3.常见的交往中的问题及解决方法。
教学方法1.情境导入：在教学开始前，通过小组讨论或引入一则故事，引起学生对友好交往的思考。
2.讲授知识：通过教师讲解、举例、故事等方式，向学生传授友好交往礼的定义、原则和方法。
3.案例分析：以常见的交往问题为案例，让学生分析并找出解决方法。
4.角色扮演：小组合作，学生分角色进行交流，运用所学的友好交往礼仪进行角色扮演。
5.展示总结：学生展示自己的角色扮演成果，并对友好交往礼仪进行总结归纳。
三、教学步骤与时间安排步骤一：情境导入（10分钟）教师通过小组讨论或以故事的形式导入，引起学生对友好交往的思考，激发学生的兴趣。
步骤二：讲授知识（15分钟）教师向学生讲解友好交往礼的定义、含义及重要性，并举例说明。
通过图片、视频等辅助材料，使学生更好地理解。
步骤三：案例分析（20分钟）教师给学生提供一些常见的交往问题，让学生分析并找出解决方法。
学生可以以小组形式合作，互相讨论，然后向全班展示分析结果。
步骤四：角色扮演（25分钟）学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演场景，运用友好交往礼仪进行角色扮演。
教师可以提供一些角色扮演的题材或情节，让学生自由发挥，并向学生提供必要的指导和反馈。
步骤五：展示总结（10分钟）学生向全班展示自己的角色扮演成果，并对友好交往礼仪进行总结归纳。
教师可以对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。
四、教学评价与反思教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂中的积极性和参与度。
友好交往礼为先》教案素材模板
《友好交往礼为先》教案素材模板一、教学目标1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到在交往中遵守礼仪的必要性。
2. 培养学生具备基本的交往礼仪，如问候、感谢、道歉等。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本交往礼仪：问候、感谢、道歉、倾听、表达等3. 礼仪在不同场合的应用：学校、家庭、公共场所等三、教学方法1. 情景模拟：设置不同场景，让学生参与其中，体验礼仪的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论交往中遇到的礼仪问题，共同寻找解决办法。
3. 案例分析：分析典型的礼仪案例，引导学生正确处理人际关系。
四、教学准备1. 准备相关礼仪素材，如图片、视频、案例等。
2. 准备情景模拟道具，如衣服、饰品等。
3. 准备小组讨论问题，引导学生深入思考。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注礼仪的重要性。
2. 新课导入：介绍基本交往礼仪，如问候、感谢、道歉等。
3. 情景模拟：设置不同场景，让学生参与其中，体验礼仪的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论交往中遇到的礼仪问题，共同寻找解决办法。
5. 案例分析：分析典型的礼仪案例，引导学生正确处理人际关系。
7. 作业布置：让学生在日常生活中践行所学礼仪，观察身边人的礼仪表现。
六、教学评价1. 学生能够准确地识别和运用基本的交往礼仪。
3. 学生通过观察和反思，能够发现并改进自己在交往中的不礼仪行为。
七、教学拓展1. 组织一次礼仪知识竞赛，让学生在趣味中巩固所学知识。
2. 开展礼仪主题活动，如“礼仪周”，鼓励学生在全校范围内展示礼仪风采。
3. 邀请专家进行礼仪讲座，让学生更深入地了解礼仪的内涵和重要性。
八、教学反思1. 反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 反思教学内容是否贴近学生的生活实际，是否能够帮助学生解决实际问题。
3. 反思教学过程是否注重学生的实践和体验，是否能够提高学生的实际操作能力。
《友好交往礼为先》主题班会教学设计
《友好交往礼为先》主题班会教学设计主题：友好交往礼为先班会目标：通过本次班会，学生将掌握适当的交往礼仪，学会友好交往的基本技巧，提高社交能力和人际关系处理能力。
一、引导学生认识交往礼仪的重要性1. 导入通过一段小故事引导学生思考：如果一个人在交往中，从不注意交往礼仪，会让人有什么样的感觉？2. 热身活动请学生们在小组内讨论，回答上面的问题，并简述自己的见解。
3. 探究请学生们自己思考：什么是交往礼仪？通过讨论，引导学生认识到：交往礼仪是指在社交场合中有关语言、行为、动作、姿态，以及礼物、庆贺、感谢、道别等礼仪方面的规矩和标准。
4. 总结通过本部分的学习，引导学生意识到交往礼仪的重要性，这是拓展人际交往关系和成为一个合适的社会成员的必备技能。
二、学习友好交往技巧1. 导入通过小游戏，将学生分成四人小组，让其中一人向其他三个人推销自己的产品，同时观察其他组员的表现。
2. 研究引导学生们思考：在交往中，如何使用好友好交往技巧呢？通过讨论，引导学生们总结以下友好交往技巧：①注意礼貌用语在交往中，谦虚、礼貌的用语可以让人感到受尊重，容易亲近。
②注意自己的语调和声音在交往中，语调和声音也是很重要的，过于强烈或激动，让人感到不舒服，不容易亲近。
③注意面部表情和身体语言我们在交往中，面部表情和身体语言也会给别人带来很多信息，做有自信和微笑的表情，自然、大方地表达自己观点有利于建立友好关系。
④注意聆听在交往中，聆听对方的话，认真倾听对方的需要和态度，可以使人们感到被关心。
3. 发挥通过实例演练以及角色扮演，帮助学生锤炼友好交往技巧。
4. 总结通过这部分的学习，让学生们明确友好交往的基本技巧，并且通过实例演练和角色扮演的方式，让学生们更好的理解掌握。
三、情境演练1. 导入引导学生看一段小视频，通过此视频，让学生看到不同人之间交往的场景，引导学生思考如何在不同场景下，善于运用交往技巧，建立友好关系。
2. 发挥在语言表达、情况描写、符号解释等方面，引导学生对视频中的场景展开分析，并让学生们根据自己的实际情况，完成一些情境演练的活动。
第七课 友好交往礼为先教案
第七课友好交往礼为先教案一、教学目标1.了解友好交往的重要性和礼貌的意义；2.掌握友好交往的基本礼仪；3.培养良好的交往态度和技巧；4.提高学生的社交能力和人际关系。
二、教学重点1.友好交往的基本礼仪；2.礼貌用语的运用；3.良好的交往态度和技巧。
三、教学内容3.1 友好交往的重要性和礼貌的意义1.引导学生讨论友好交往的重要性，并分析友好交往的好处：–帮助建立良好的人际关系–促进合作和团队精神–增进相互理解和尊重2.介绍礼貌的意义和作用：–显示尊重和关心–维护社会和谐–增加人际交往的舒适性和愉快性3.2 友好交往的基本礼仪1.介绍友好交往的基本礼仪：–自我介绍的技巧和规范–主动与他人打招呼和交流–注意身体语言和微笑的重要性–学会尊重和倾听他人2.指导学生进行角色扮演，练习友好交往的场景：–在学校或社交场合主动与他人进行交流和交往–尊重他人的意见和观点–学会给予赞美和肯定3.引导学生总结友好交往的基本礼仪，形成学习笔记。
3.3 良好的交往态度和技巧1.探讨良好的交往态度和技巧的重要性：–自信和乐观的心态–学会倾听和换位思考–热心帮助他人–学会表达感谢和道歉2.分析并模仿优秀的交往者的特点和表现：–以身作则，做榜样–善于与人建立良好的互动关系–善于解决交际中的问题和矛盾3.分组讨论，让学生分享自己在交往中遇到的问题和感受，互相交流并给予建议。
四、教学方法1.课堂讲授与讨论相结合，引导学生探讨友好交往的重要性和礼貌的意义；2.角色扮演，让学生亲自体验友好交往的场景；3.分组讨论，促进学生间的互动和交流；4.学生个人总结，形成学习笔记。
五、教学评价与反思本节课教学设计通过引导学生讨论、角色扮演和分组讨论等方式，培养学生良好的交往态度和技巧，并掌握友好交往的基本礼仪。
通过学生的自我总结和学习笔记的形式，对学生的学习效果进行评价。
在今后的教学实践中，还需注意培养学生的实际操作能力和综合应用能力，提高教学效果。
第七课 友好交往礼为先 教案
第七课友好交往礼为先教案一、教学目标•了解友好交往的重要性，明确友好交往的原则和礼仪。
•掌握友好交往的基本技巧和方法。
•培养学生良好的友好交往意识和能力。
二、教学内容1.友好交往的重要性2.友好交往的原则和礼仪3.友好交往的基本技巧和方法三、教学过程3.1 导入（5分钟）•通过一个小游戏或实例，引发学生对友好交往的兴趣和思考。
•提问：你们觉得友好交往对我们的生活和工作有什么影响？3.2 课堂讲解（15分钟）3.2.1 友好交往的重要性•讲解友好交往对人际关系的影响，如有助于建立良好的合作关系，增进彼此之间的理解和信任等。
•引导学生思考友好交往的好处，鼓励他们积极参与课堂讨论。
3.2.2 友好交往的原则和礼仪•介绍友好交往的基本原则：尊重、理解、关心、信任等。
•讲解友好交往的基本礼仪，如注意言辞和表情的得体，遵守社交规范，尊重他人的个人空间等。
3.2.3 友好交往的基本技巧和方法•分析友好交往的关键技巧，如积极倾听、表达尊重和理解、恰当表达意见和感受等。
•提供一些实用的友好交往方法，如沟通时注意语言和肢体语言的协调，合理安排时间和精力等。
3.3 案例分析（20分钟）•提供一些友好交往的案例，让学生通过分析判断是否符合友好交往的原则和礼仪。
•分组讨论，互相交流观点，学生可以从案例中找出问题和改进的点，以提高友好交往的能力。
3.4 游戏练习（15分钟）•设计一个小组游戏，让学生通过模拟真实场景的友好交往练习，巩固所学的原则、礼仪和技巧。
•鼓励学生积极参与并提供积极的反馈和指导。
3.5 总结与反思（10分钟）•学生分享游戏的心得体会，老师总结课堂重点内容。
•帮助学生思考如何将友好交往应用到日常生活和学习中，加强友好交往的意识和实践。
四、教学评价•观察学生在课堂中的表现，包括积极参与讨论、倾听他人意见、善于沟通等。
•通过学生回答问题和参与游戏的表现，评估他们对友好交往的理解和应用能力。
五、课后作业•要求学生撰写一篇关于友好交往的文章，结合自己的实际经历或感受，分享友好交往给自己带来的影响和感悟。
《友好交往礼为先》教学设计
第七课友好交往礼为先第一框礼貌显魅力一、新闻播报、课前导入二、学习目标1、懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。
2、理解礼貌与尊重之间的关系。
3、了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义。
重难点：感悟礼貌的重要性，从而信服、内化并变为实际行动。
三、自学检测（阅读教材P78-82，思考完成下列内容）1.什么是礼貌？2.为什么要讲礼貌？3.怎样做才能成为一个讲礼貌的人？四、合作探究（一）活动一：讲故事阅读故事《屠格涅夫与乞丐》。
一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐求道："先生，给我一点食物吧。
" 屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。
只好说："兄弟啊！对不起！我没带吃的！"这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说："谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。
您的一声'兄弟'让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。
"思考：1."兄弟啊！对不起！我没带吃的！"这句话给那位乞丐带来什么影响？2.它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？3.这对你有什么启发？（二）活动二：讲述"孩子与大山的对话"故事，并请学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
（三）活动三：小品表演"微笑的魅力"增加情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。
1.请表演的同学分别谈谈感受。
2.归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪些方面？（四）活动四：礼貌用语大擂台以小组为单位，写出大家知道的礼貌用语。
将礼貌用语进行分类，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。
（五）活动五：即兴表演设计情境，如：到老师办公室抱作业本、到商店买东西、到图书馆借书等，请同学表演，感受礼貌的表现。
（六）活动六：我的礼貌战胜我的不礼貌通过态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看哪些值得肯定的，有哪些需要改进的，并制定出具体的改进方案。
《友好交往礼为先》主题班会教学设计
《《友好交往礼为先》主题班会教学设计》摘要：”不会儿强明答了难题明说“谢谢!”强说“谢谢” 掌声响起，”妈妈回答说“!”女儿说“谢谢妈妈”品3爷爷和东起吃饭东对爷爷说“爷爷这块肉吃给，态亲和举止端庄</《友交往礼先》主题班会教学设计᧏、活动目标知识目标᧏ 懂得讲明、有礼貌是做人基品德是人与人交往要是尊重他人表现᧏ 能力目标᧏ 实际生活逐步学会以礼待人与人交往做到语言明、态和气、举止端庄并能够不情境表达己礼貌᧏ 情感、态和价值观目标᧏ 体验明礼貌带给己乐趣树立不讲礼貌耻、讲礼貌荣交往态并乐以礼待人活动重难如何把礼貌落到实处即实际生活与人交往做到语言明、态和气、举止得体二、活动准备品、故事、歌曲三、活动程()、引入主题国古以就是礼仪邦明礼貌是华民族优良传统我们不能忘记传统常言道与人相处须与礼相待人与人相处道不外乎与礼先今天我们班会主题是友交往礼先请课题学们友交往礼先那礼指是什么？（礼貌、礼仪）对那这句话怎样理?礼貌是友交往必要前提礼貌重要古皆有名人孔子言不学礼无以立（屏幕显示）可见礼貌这种传统美德我们交往多么重要学们你们常跟哪些人交往？请看学是怎样交往(二)、情景表演品教室里强正做作业“喂子”明走到强面前把子往桌上扔“快快把这题给我算算我正忙着呢”明说完就走了强不理他又继续做作业了不久明走又到强面前拿起子看埋怨地对强说“你怎么不给我答问题呢？”明说完气呼呼地走了想想强什么不给明答难题呢？拨明通学对你助你现知道请人忙要有礼貌吧你再请教品教室里强正做作业明走到强面前说“不思打扰下我想向你请教道难题你有空吗？”强回答说“没问题”不会儿强明答了难题明说“谢谢!”强说“谢谢” 掌声响起从刚才情景不难发现有礼貌具体表现是哪些方面？是什么？随机板学们你们跟老师、学交往会讲礼貌跟人要讲礼貌吗?我们讨论下这话题李明学说“里都是己人不用讲礼貌”（分组讨论——全班交流）很有共识己人也要讲礼貌请看品品爸爸下班回到儿子迎上说“爸爸回了拖鞋这先坐我给冲杯茶” 爸爸夸奖儿子说“你真懂事”品红对妈妈说“妈妈请明天我买《五年级步作》吗？”妈妈回答说“!”女儿说“谢谢妈妈”品3爷爷和东起吃饭东对爷爷说“爷爷这块肉吃给”爷爷说“谢谢”他们有礼貌吗？他们真棒掌声表扬语言明是人与人交往必备素养所谓良言句三冬暖,恶语伤人六月寒刚才情景学们说了哪些礼貌用语？(请、谢谢……)平常你们跟人交往还用上了哪些礼貌用语？（提问）你们真会讲礼貌用语我们这些礼貌用语见面语早上、晚上、、久仰… …感谢语谢谢、让费心了、多亏助、辛苦了… …致歉语对不起、请原谅、很抱歉、请多包涵… …告别语再见、请再、欢迎随光临、路顺风… …礼貌用语句句暖人心我们要多说礼貌用语看看这句话你感觉怎样？我们平常说话语气、说得委婉些让当事人听起乐接受又舒心评价你说话真委婉你真会说鼓励话(三)、讲故事谈感受学们礼貌是我们沟通、交往金钥匙随着亚运会到我们接触人越越多交往围越越广我们广州市民有机会跟外国朋友、宾交往你们有没有跟外宾友交往历？有没有感受到别人交往讲明、有礼貌感人故事？故事00年月0日330地铁线三塘参加广州亚运会科威特足球队教练给红衣阿姨让座两人相礼让良久阿婶对教练说“是客人请坐”阿婶热情客话语感动了场所有人感动了广州人故事二00年月日广州亚运会开幕式上三位领导嘉宾致辞有位漂亮志愿者姐姐几乎全程出镜用灿烂不变微笑感动观众感动了广州红衣阿婶热情客、谦让有礼你是我们学习榜样微笑姐姐你态亲和、仪表端庄你微笑和烟花样灿烂给人亲切、温馨感觉感动广州感动世界热情客、谦让有礼红衣阿婶、美丽动人微笑姐姐是道靓丽风景线我们越看越陶醉(四)、结句简单问候友眼神舒心微笑得体举止让我们友交往让我们交往愉悦语言明、态亲和、举止端庄是人与人交往必备素养礼貌是件漂亮而得体衣穿上它会使你更加美丽让我们用礼貌装扮我们生活那我们生活会更加美（指板结）(五)、齐唱《歌声与微笑》学们微笑具有独特魅力微笑是礼貌语言歌声与微笑是我们快乐力量现我们起高歌《歌声与微笑》板设计友交往礼先语言明对人有礼貌态亲和举止端庄。
友好交往礼为先》教案素材模板
《友好交往礼为先》教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到在交往中讲礼貌的必要性。
2. 培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
3. 引导学生掌握基本的礼貌用语和交往礼仪，提高人际交往能力。
教学内容：第一章：礼貌的重要性1.1 讲解礼貌的定义和作用1.2 分析礼貌在交往中的重要性1.3 举例说明不讲礼貌带来的负面影响第二章：文明礼貌的基本要求2.1 介绍文明礼貌的基本原则2.2 讲解礼貌用语的运用2.3 强调在日常生活中学礼貌、用礼貌第三章：日常交往中的礼貌行为3.1 分析日常交往中的礼貌行为规范3.2 举例说明如何做到言行一致3.3 引导学生养成礼貌待人的习惯第四章：公共场所的礼貌注意事项4.1 讲解公共场所的礼貌规范4.2 分析公共场所不礼貌的行为及后果4.3 引导学生自觉遵守公共场所的礼貌要求第五章：礼貌交往的实践与应用5.1 组织学生进行礼貌交往的实践活动5.2 引导学生学会在不同的场合运用礼貌5.3 总结礼貌交往的优点，进一步强调礼貌在人际交往中的重要性教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解礼貌的定义、作用和要求。
2. 运用举例法，分析不讲礼貌的后果，让学生深刻认识到礼貌的重要性。
3. 采用实践法，组织学生进行礼貌交往的实践活动，培养学生的礼貌行为。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的礼貌表现，评估教学效果。
2. 收集学生家长的反馈，了解学生在家庭中的礼貌表现。
3. 通过课后问卷调查，了解学生对礼貌的认识和运用情况。
教学资源：1. PPT课件：《友好交往礼为先》2. 教学视频：有关礼貌的实例分析3. 课后作业：有关礼貌的小故事阅读与思考教学步骤：1. 导入新课，讲解礼貌的重要性。
2. 分析文明礼貌的基本要求，引导学生学会使用礼貌用语。
3. 讲解日常交往中的礼貌行为，让学生认识到言行一致的重要性。
4. 分析公共场所的礼貌注意事项，引导学生遵守公共场所的规范。
5. 组织学生进行礼貌交往的实践活动，巩固所学内容。
与人交往礼先行让文明成为习惯班会教案
与人交往礼先行让文明成为习惯班会教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到在与人交往中礼貌待人的必要性。
3. 引导学生树立正确的价值观，促进班级和谐发展。
二、教学重点1. 礼貌的概念及其重要性。
2. 文明习惯的培养方法。
3. 如何在日常生活中践行礼貌和文明。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解礼貌的价值。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对礼貌和文明的认识，培养学生的合作精神。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解文明礼貌在人际交往中的重要作用。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会礼貌和文明。
五、教学内容1. 导入：讲解礼貌的概念及其在人际交往中的重要性。
2. 主体部分：a. 分析典型病例，让学生了解文明礼貌在人际交往中的作用。
b. 小组讨论：让学生分享对礼貌和文明的认识，讨论如何在日常生活中践行礼貌和文明。
c. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学会礼貌和文明。
3. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个为期一周的文明礼貌实践计划，并监督执行。
六、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的礼貌场景，引导学生思考礼貌的重要性。
2. 新课导入：介绍文明礼貌的定义和作用。
3. 案例分析：分享一些礼貌待人的正面例子和无礼貌行为的负面例子，引导学生进行对比和思考。
4. 分组讨论：让学生分小组讨论如何在日常生活中表现出文明礼貌，并分享各自的观点。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同的社交场合，展示文明礼貌的行为。
7. 布置作业：让学生思考并记录下一周内自己在学校或家庭中的礼貌行为，以及可以改进的地方。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对文明礼貌概念的理解程度。
3. 学生实践度：通过课后作业的提交，检查学生对课堂所学内容的具体实践情况。
八、教学资源1. 案例材料：准备一些关于文明礼貌的案例，包括正面和负面例子。
《友好交往礼为先》教学设计
《友好交往礼为先》教学设计教学目标：1.了解友好交往礼的意义和作用；2.能够正确运用友好交往礼进行交往；3.了解不同文化背景下的友好交往礼。
教学重点：1.友好交往礼的意义和作用；2.友好交往礼的具体内容和表达方式；3.不同文化背景下的友好交往礼。
教学难点：1.在实际交往场景中运用友好交往礼；2.如何在跨文化交往中理解并尊重对方的友好交往礼。
教学准备：1.教师准备PPT；2.学生准备笔记本和笔。
教学过程及时间：Step 1：导入（5分钟）教师通过引入话题、提问等方式，引发学生对友好交往礼的思考，了解学生对友好交往礼的了解和经验。
Step 2：知识讲解（20分钟）教师通过PPT将友好交往礼的意义和作用进行讲解，同时列举一些友好交往礼的具体内容和表达方式，并与学生一起讨论。
Step 3：案例分析（15分钟）教师准备两个交往场景的案例，让学生分组进行讨论，分析在这些场景中如何运用友好交往礼进行交往。
每组选一名代表进行展示和汇报。
Step 4：跨文化交往（20分钟）教师通过PPT介绍不同文化背景下的友好交往礼，并鼓励学生思考如何在跨文化交往中理解并尊重对方的友好交往礼。
Step 5：小组活动（20分钟）将学生分为若干小组，每组选取一个国家或文化背景，要求他们调查该国家或文化背景下的友好交往礼，并进行展示。
其他小组成员需要提问和评价。
Step 6：总结反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出问题引导学生进行反思：你对友好交往礼有什么新的认识和体会？在实际生活中，你将如何运用友好交往礼进行交往？Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生以友好交往礼为题目写一篇短文，并在文中体现自己对友好交往礼的理解和运用。
教学方法：1.情境教学法：通过教师设计的案例，让学生在情境中进行思考和讨论，增强学生的实际应用能力。
2.小组讨论法：通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作能力和表达能力。
3.指导学习法：通过教师的引导和指导，帮助学生进行思考和总结。
《友好交往礼为先》班会教学设计
《友好交往礼为先》班会教学设计第1篇：《友好交往礼为先》班会教学设计一、活动目标知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是人与人交往的需要，是尊重他人的表现。
能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
情感、态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
活动重难点：如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到语言文明、态度和气、举止得体。
二、活动准备：小品、故事、歌曲三、活动过程：（一）、引入主题：*自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，我们不能忘记传统。
常言道：与人相处，须与礼相待，人与人之间的相处之道，不外乎与礼为先。
今天我们的班会主题是：友好交往礼为先。
请读课题。
同学们，友好交往礼为先，那礼指的是什么（礼貌、礼仪）对，那这句话怎样理解礼貌是友好交往的必要前提。
礼貌之重要，自古皆有名人为之注解。
孔子言：不学礼，无以立。
（屏幕显示）可见礼貌这种传统美德在我们交往中多么重要。
同学们，你们常跟哪些人交往好，请看同学之间是怎样交往的。
（二）、情景表演小品1：在教室里，小强正在做作业。
“喂，小子。
”小明走到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”小明说完就走了。
小强未完，继续阅读 >第2篇：《友好交往礼为先》主题班会教学设计范文一、活动目标知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是人与人交往的需要，是尊重他人的表现。
能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
情感、态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
活动重难点：如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到语言文明、态度和气、举止得体。
友好交往礼为先》教案素材模板
《友好交往礼为先》教案素材模板一、教学目标：1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到友好交往中礼貌待人的必要性。
3. 引导学生将礼仪融入日常生活，做到言行一致，养成文明礼貌的良好品质。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 友好交往中的基本礼貌3. 日常生活中的礼仪规范4. 礼仪在人际交往中的作用5. 培养良好礼仪的方法与技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握友好交往中的基本礼貌，理解礼仪的重要性。
2. 教学难点：培养学生将礼仪融入日常生活，养成文明礼貌的良好品质。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、重要性以及日常生活中的礼仪规范。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解礼仪在人际交往中的作用。
3. 讨论法：组织学生就如何培养良好礼仪进行讨论，分享彼此的经验与感悟。
4. 实践演练法：引导学生参与互动演练，提高友好交往中的礼貌素养。
五、教学准备：1. 课件：制作包含礼仪知识、案例分析、互动演练等方面的课件。
2. 案例材料：准备相关的人际交往案例，用于教学分析和讨论。
3. 教学道具：准备一些用于实践演练的道具，如餐具、座位牌等。
4. 课堂反馈表：制作一份用于学生反馈课堂学习情况的表格。
教案模板示例：【课堂导入】教师通过讲解礼仪的定义与重要性，引导学生认识到友好交往中礼貌待人的必要性。
【案例分析】教师展示一个具体的人际交往案例，让学生分析案例中存在的问题，并引导学生思考如何运用礼仪来改善交往效果。
【互动演练】教师组织学生进行实践演练，让学生在实际操作中学会运用礼仪，提高友好交往的素养。
【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调礼仪在人际交往中的重要性，并鼓励学生将礼仪融入日常生活，做到言行一致。
【课后作业】教师布置一道关于礼仪的课后作业，让学生结合自己的实际生活经历，思考如何培养良好礼仪。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解礼仪的定义与重要性，引导学生认识到友好交往中礼貌待人的必要性。
初中政治初二政治上册《友好交往礼为先》教案、教学设计
7.拓展课外活动，提高综合素质：组织学生参加课外实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中运用所学知识，提高人际交往能力。
8.反馈与评价：教师及时关注学生的学习反馈，给予针对性的指导和鼓励，帮助学生建立自信。同时，采用多元化的评价方式，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
2.学生独立完成练习题，教师批改后及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师邀请学生代表进行课堂小结，分享他们在本节课中学到的知识、技能以及感悟。
2.教师总结本节课的重点内容，强调文明交往在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自身的人际交往能力。
3.布置课后作业：让学生观察生活中的交往现象，撰写一篇关于文明交往的心得体会，进一步巩固所学知识。
3.导入新课：教师总结学生的分享，引出本节课的主题——《友好交往礼为先》，强调文明交往在人际交往中的重要性。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示、讲解等方式，向学生介绍以下知识点：
（1）交往的含义及重要性；
（2）文明交往的基本原则：尊重、平等、诚信、宽容；
（3）交往技巧：倾听、表达、赞美、沟通；
（4）不同文化背景下的交往礼仪。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点Leabharlann 1.让学生掌握文明交往的基本原则和技巧，提高他们在实际交往中的应对能力。
2.培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，树立正确的交往价值观。
3.引导学生了解不同文化背景下的交往礼仪，提高他们的跨文化交际能力。
（二）教学难点
思想品德《友好交往礼为先》教学案例
思想品德教学案例《友好交往礼为先》一、课标的具体要求：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
”二、课的内容结构：本课设计了两框的内容：“礼貌显魅力”、“礼仪展风采”。
第一框“礼貌显魅力”的逻辑思路为：实际生活中一个使用礼貌与不礼貌的语言的事例分析礼貌和不礼貌行为给交往对象带来的心理感受以及给自己带来的结果提出“礼貌是尊重”礼貌的魅力（从语言、态度和举止三方面来展示）反思自己不礼貌、不文明的行为。
第二框“礼仪展风采” 的逻辑思路为：从具体事例引出什么是礼仪通过亲身体验认识礼仪的重要性了解基本的社交礼仪探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。
三、学情分析1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。
当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是多方面的。
一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。
另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。
2、针对青少年社会化过程的特点。
青少年社会化的过程也就是全面的饿学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。
传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育和训练。
事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。
一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。
对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。
3、针对现代人的要求。
讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。
人教版初中政治初二政治上册《友好交往礼为先》教案及教学反思
人教版初中政治初二政治上册《友好交往礼为先》教案及教学反思一、教案设计1.教学目标1.1 知识目标•了解社交礼仪的概念及其重要性；•掌握友好交往礼仪的基本内容；•了解如何根据场合和对象选择相应的交往礼仪。
1.2 能力目标•能够在日常生活中根据场合和对象选择合适的交往礼仪；•能够营造良好的人际关系。
1.3 情感态度目标•培养学生的社交意识和礼仪意识；•让学生明白友好交往礼仪在人际关系中的重要作用。
2.教学重难点2.1 重点•社交礼仪的概念及其实践意义；•友好交往礼仪的基本内容。
2.2 难点•如何在不同场合和对象之间选择合适的交往礼仪。
3.教学内容及方法3.1 教学内容•社交礼仪的概念及其重要性；•友好交往礼仪的基本内容；•如何根据场合和对象选择相应的交往礼仪。
3.2 教学方法•导入：通过上课前让学生对比生活中使用礼貌用语和不使用礼貌用语的差异，引入社交礼仪的概念；•讲解：讲解友好交往礼仪的基本内容及如何在不同场合和对象之间选择相应的交往礼仪；•案例分析：通过分析真实情况下如何运用友好交往礼仪，引导学生理解和掌握交往礼仪的实践应用；•练习：提供一些场景让学生练习友好交往礼仪的实践应用；•总结反思：总结本节课所学的内容，让学生反思课堂教学的收获和不足。
4.教学资源•人教版初中政治初二政治上册《友好交往礼为先》教材；•人教版初中政治初二政治上册《友好交往礼为先》课件；•友好交往礼仪练习场景卡片。
二、教学反思在这节课中，我采用了多种教学方法，包括讲解、案例分析、练习等，使学生能够学以致用，掌握友好交往礼仪的实践应用。
同时，让学生通过反思课堂教学的收获和不足，从而更好地理解本堂课的重点。
这节课中最有效的教学方法是案例分析，通过具体的例子让学生深入理解和掌握交往礼仪的实践应用。
另外，练习环节也让学生有了更好的实际操作机会，从而对友好交往礼仪能够有更好的理解和记忆。
然而，本节课的教学方法也有不足之处。
首先，讲解环节过于简单，没有深入让学生理解社交礼仪的概念及其重要性；其次，考虑到时间的限制，案例分析的例子过少，不能完全覆盖学生在实际生活中遇到的各种交往场合；最后，练习环节的场景卡片可能有些单一，不能全面展示学生在实际生活中遇到的各种交往场合。
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《友好交往礼为先》主题班会教学设计
知识目标：
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是人与人交往的需要，是尊重他人的表现。
能力目标：
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止端庄，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
情感、态度和价值观目标：
体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
活动重难点：如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到语言文明、态度和气、举止得体。
二、活动准备：小品、故事、歌曲
三、活动过程：
(一)、引入主题：
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，我们不能忘记传统。
常言道：与人相处，须与礼相待，人与人之间的相处之道，不外乎与礼为先。
今天我们的班会主题是：友好交往礼为先。
请读课题。
同学们，友好交往礼为先，那礼指的是什么？（礼貌、礼仪）
对，那这句话怎样理解?
礼貌是友好交往的必要前提。
礼貌之重要，自古皆有名人为之注解。
孔子言：不学礼，无以立。
（屏幕显示）
可见礼貌这种传统美德在我们交往中多么重要。
同学们，你们常跟哪些人交往？好，请看同学之间是怎样交往的。
(二)、情景表演
小品1:
在教室里，小强正在做作业。
“喂，小子。
”小明走到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”小明说完就走了。
小强不理他又继续做作业。
过了不久，小明走又到小强面前拿起本子一看，埋怨地对小强说：“你怎么不给我解答问题呢？”小明说完气呼呼地走了。
想一想：小强为什么不给小明解答难题呢？
点拨：小明，通过同学对你的帮助，你现在知道请人帮忙要有礼貌吧。
好，你再来请教。
小品2:
在教室里，小强正在做作业。
小明走到小强面前说：“不好意思，打扰一下，我想向你请教一道难题，你有空吗？”小强回答说：“没问题。
”不一会儿，小强帮小明解答了难题，小明说：“谢谢!”小强
说：“谢谢！”
掌声响起。
从刚才的情景中不难发现，有礼貌的具体表现是哪些方面？是什么？随机板书
同学们，你们跟老师、同学交往会讲礼貌，跟家人需要讲礼貌吗?我们来讨论一下这个话题：李明同学说：“在家里都是自己人不用讲礼貌。
”（分组讨论——全班交流）大家很有共识，自己人也要讲礼貌。
请看小品：
小品1：爸爸下班回到家，儿子迎上去说：“爸爸，您回来了，拖鞋在这，您先坐，我给您冲杯茶。
”爸爸夸奖儿子说：“你真懂事。
”
小品2：小红对妈妈说：“妈妈，请您明天帮我买一本《五年级同步》，好吗？”妈妈回答说：“好的!”女儿说：“谢谢妈妈！”
小品3：爷爷和小东一起吃饭，小东对爷爷说：“爷爷，这块肉好吃，给您。
”爷爷说：“谢谢！”
他们有礼貌吗？他们真棒！掌声表扬！
语言文明是人与人交往必备素养之一。
所谓：良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
刚才的情景中同学们说了哪些礼貌用语？(请、谢谢……)平常你们跟人交往还用上了哪些礼貌用语？（提问）你们真会讲礼貌用语。
我们来读读这些礼貌用语。
见面语: 早上好、晚上好、您好、久仰……
感谢语: 谢谢、让您费心了、多亏您的帮助、您辛苦了……
致歉语: 对不起、请原谅、很抱歉、请多包涵……
告别语: 再见、请再来、欢迎随时光临、一路顺风……
礼貌用语句句暖人心，我们要多说礼貌用语。
大家来看看这句话，你觉怎样？我们平常说话注意语气、说得委婉些，让当事人听起来乐于接受又舒心。
评价：你说话真委婉，你真会说鼓励的话。
(三)、讲故事，谈感受
同学们，礼貌是我们沟通、交往的金钥匙。
随着亚运会的到来，我们接触的人越来越多，交往的范围越来越广，我们广州市民有机会跟外国朋友、来宾交往，你们有没有跟外宾友好交往的经历？有没有感受到别人在交往中讲文明、有礼貌的感人故事？
故事一：xx年11月10日13：30.地铁线三号大塘站，来参加广州亚运会的科威特足球队教练给红衣阿姨让座，两人互相礼让良久，阿婶对教练说：“您是客人，您请坐.”阿婶热情好客的话语感动了在场的所有人，感动了广州人。
故事二：xx年11月12日广州亚运会开幕式上，在三位领导嘉宾致辞时，有位漂亮的志愿者姐姐几乎全程出镜，用灿烂不变的微笑感动观众，感动了广州。
红衣阿婶热情好客、谦让有礼，你是我们学习的榜样！微笑姐姐，你态度亲和、仪表端庄，你的微笑和烟花一样灿烂，给人亲切、温馨的感觉，感动广州，感动世界！。