录播系统应用介绍及功能描述

第一章应用场景

1.1 跨校区应用

1.1.1同步课堂

同步课堂是将教学资源发达的学校或

班级里上课的内容和场景实时传播出动，

以供同一学科，同一进度的班级同步上课。

进一步扩大优质教学资源共享的目的。同

步课堂主要以互动和直播是实现优质教育

资源共享的直接方式，互动课堂通过简易的操控，利用互联网进行高质量的音视频互动，可以让优质资源直接到达接收端，同时可以直接进行现场问答等，具备良好的交流效果。

1.1.2专递课堂

专递课堂的核心本质是促进教育资源的公平发展，实现教学资源均衡的目的，是本地的老师利用网上上课的方式，在上课形式、课堂内容设备、提问互动等各方面，重点照顾远程学生学习的一种模式，这是一种人性的教学，充分考虑到偏远山区孩子的心灵成长，是教育工作者思维方式进步的一种务实创新的表现。

专递课堂包含互动录播教室和教学点两部分，互动录播教室只需把教师、板书和教学PC的信号进行录制、互动和直播。教学点部署在边远山区只需一根电话线即可与互动录播教室远程互动、观看直播和点播资源平台上课件资源。

1.1.3网络教研

伴随教育信息化改革的不断深入，教师队伍建

设也显得愈发重要，近年来，各地通过多种途径开

展教师信息技术相关培训，取得了积极成效，但也

同时存在着教研形式单一、教研资料备份共享困

难、效率不高等突出问题。这些缺点的存在导致传

统教研活动无法满足广大教师的专业成长需要。因此切实转变以往教研方式，对教研活动实施有效管理，成为此次能力提升工程顺利

实施的重要前提。

目前，各个学校也在自己校内成立各种形式的课题研究小组，通过网络形式，在线开展一系列的教研课题、追踪教研进度、共建共享教研成果、参与教研讨论等的活动，通过网络教研，为老师和教研组提供在线教研和交流平台。

誉融互动录播系统将采集到教研现场的视频、音频及电脑信号通过网络传送到教研观摩室的显示终端上，同时把观摩室的音频、视频及文字信号实时反馈到教研现场，从而实现远程网络教学研讨和互动。

1.1.4教师培训

师资力量建设一直都是学校和教育局最重视的问题，传统集中式的培训方式受地域、时间、培训方式的局限极大遏制教师力量的发展。如何把师资培训应用在常态化的教学中是学校和教育部门一直思考的问题。

通过ANYV，实时把教师上课和培训的内容过程记录下来，以互动、直播、点播的方式传播出去，在教师与教师之间、教师与专家之间、教师与学生之间形成有效的循环。通过多种方式学习观摩优秀教师上课培训场景，提高师资水平。

1.1.5教学赛课

教学赛课是对各类各级教学比赛的俗称。教师之间拿出最拿手的课程进行比拼。这样不仅有利于参赛教师本人的提高，也能利用标杆作用带动整个教师队伍素质的提高。ANYV把现场赛课的实况转播成多码流直播出去，让老师可以通过教室电脑或硬件终端,平板电脑,手机收看赛课直播。

1.1.6视频公开课

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向

特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公

开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，

领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交

流教学经验的好时机。但是传统公开课形式存在

着如：需要提供足够大的开课大厅、听课人员组

织繁琐、专家多地巡讲易疲惫、各项成本高等不足，极大的影响了公开课的推广。ANYV采用先进的视频互动及编解码技术，可以让专家通过网络进行大规模线上互

动、直播及点播，突破了传统公开课空间及地域的限制，进一步的加快了公开课的推广和普及。

1.2 校内应用

1.2.1教师评优

教师评优是提高教师队伍整体素质，调动广

大教师积极性的主要手段。传统的教师评优主要

是评优小组在教师授课现场听课评选。传统方式

教室占用时间久，评优工作效率不高；同时对老

师压力大，无法正常发挥教学水平；也会分散学

生的注意力，无法安心上课。

使用誉融云课堂，领导和评优小组可以随时登入课堂，不受空间、时间限制互动点评。同时，在平台上对教师教学水平评优评级，并生成数据报表以直观的形式呈现。

1.2.2观摩学习

教师资源水平的普遍性提高是解决普及优质教育资源最根本的手段，异度云课堂的建立更重要的是为教师（特别是年轻或是教学自理较浅的教师）水平的提高，提供了更好的方法，通过对优质教师授课过程的直播及点播，可以使教师间快捷的进行相互观摩及学习。

1.2.3教学反思/微格教学

对于年轻或教学资历较浅的教师，最快的提升教学水平方法就是观摩优秀教师的上课场景。传统的观摩、学习场地是在教师的授课现场，这样对授课教师和学生会产生一定的影响。通过部署ANYV，新任课老师和实习教师实时登陆系统观摩学习：

➢新任课教师或实习教师在线实时观摩优秀教师的教学，向优秀教师学习，同时锻炼分析课的能力；

➢富有教学经验的教师，在线观摩实习教师或新教师教学，肯定成绩，指出缺点，帮助实习教师或新教师提高教学水平；

为了开展教学的研究工作进行的观摩教学,从教学实践中总结经验，提高教师综

合的水平。

1.2.4课堂实录

课堂教学最重要的是教师的教学过程，如何

在不影响正常的上课秩序把优秀教师的上课过

程录制下来，是解决优质资源共享最主要的源

头问题。ANYV支持智能导播、自动跟踪、流

媒体触发切换等，操作简单，无需工作人员介入，真正实现常态化教学。

1.2.5翻转课堂

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同进行合作式、探究式的解决问题。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息由学生在课后进行观看课件视频、听播客等来完成。受翻转课堂教学思想的启发，目前在国内的一些中小学和高校也正在试验或准备试验这种教学模式，当然遇到的第一个不可避免的问题就是教学视频的制作（即学生前期学习材料的准备），其实在翻转课堂中学生课下自学的情况下，对录制的视频要求是比较高的，如要让学生感到亲切无压迫感、讲解生动易懂、视频不宜过长、视频方式多样以免学生产生厌烦情绪等。传统的那种教师课下利用录屏录制讲解视频的方式，虽然经济有效，但也增加了教师录制的负担；同时很多老师反映不面对学生这样独自为录制视频而讲的方式很不习惯，以致于影响了视频的录制。

通过异度云课堂通过图像智能跟踪技术、全程触摸操作技术、人性化操作流程等，可以让老师在常态化教学过程中自动完成视频录制，无人工干扰，这对于有条件的学校而言是一个很好的选择。如在数学课上，无论教师使用的是传统的黑板和电子白板，异度云课堂能实现这两种信号的采集，把教师的演算讲解过程清晰的拍摄下来，并自动生成流媒体格式的网络直播、点播文件，无需后期的编辑加工。