教学设计方案模板-(1)

教学设计方案课题

名称

圆柱的体积

姓名刘秀荣

工作

单位

张家口经济开发区

姚家房小学

年级学科六年级数学

教材

版本

冀教版

一、教学内容分析

“圆柱的体积”是冀教版六年级下册“圆柱和圆锥”这一单元的第四节的内容，在学习本节内容之前，学生已经认识了圆柱，学习了体积，经历了长、正方体的体积推导过程以及圆面积公式的推导过程。在推导圆柱的体积公式时，把圆柱体转化成长方体，高并没有变，只是把底面的圆形转化成长方形，它的转化过程实际上和圆转化成长方形求面积的方法相同，学生已具备有学习本课的技能。教学中不仅要让学生知道圆柱体积计算公式是什么,而且要让学生主动探索、经历圆柱体体积计算公式的推导过程,从而体验探索成功的快乐,激发学生的学习兴趣。学会学习方法，获得学习经验。

二、教学目标

1、经历探究和推导圆柱的体积计算公式的过程，理解并掌握圆柱体积计算方法，并能正确计算圆柱体积，达标率100%。

2、能运用圆柱的体积计算方法，解决有关的实际问题，发展学生的实践能力，达标率95%。

3、能积极参与圆柱体积计算公式推导活动，能有条理地、清晰地阐述活动过程，发展学生的观察能力和分析、综合、归纳推理能力，达标率95%。

4、激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐，达标率100%。

5、培养学生的转化思想，渗透辩证法和极限的思想，达标率95%。

三、学习者特征分析

学生已经是六年级了，已经建立了初步的空间观念，大部分学生也达到了相应的认知水平，圆柱体积的学习应该不是问题。

四、教学过程

本节课第一个环节激活旧知、引出新知，采用复习长方体、正方体的体积公式，圆面积计算公式的推导过程，从转化的思想、方法上为推导圆柱的体积公式做一些铺垫。第二个环节自主合作、探索新知，采用了激趣設疑的方法层层深入，调动同学们学习的热

获

通过今天的学习，你有什么

收获

结，学会了什么？

怎样求圆柱的体

积？这样起到强

化重点的目的。

六、教学评价设计

1、通过小组合作实验完成活动检测目标1、4、5的达成。

2、通过提问检测目标

3、

4、5的达成。

3、通过评价样题检测目标1、2、4的达成。

七、教学板书

圆柱的体积

圆柱体所占空间的大小叫做圆柱的体积。

圆柱体的体积= 底面积×高

V = Sh