教学设计方案模板-(1)

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教学设计方案模板5篇

教学设计方案模板5篇

教学设计方案模板5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教学设计方案模板4篇(教学设计万能模板)

教学设计方案模板4篇(教学设计万能模板)

教学设计方案模板4篇(教学设计万能模板)下面是整理的教学设计方案模板4篇(教学设计万能模板),供大家参考。

教学设计方案模板1使幼儿通过比较来区别物体的高矮,知道哪个高,哪个矮或是一样高,并能按高、矮排序。

比较区别物体的高矮。

明确必须在同一平面比较高矮。

讲解法,实践法第一课时学会区别物体的高矮,知道哪个高哪个矮或是一样高,能按高矮排序。

学会区别物体的高矮。

知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。

一、导入:谈话:让我们一起回忆一下,上节课我们学习了什么知识?举例子、说一说是怎么比较的?(1、比较大小;2、认识颜色。

)小结:今天这节课我们来学习比高矮。

(板书)二、新授:1、目测高矮。

引导学生观察,运用此比较物体的方法,目测判断,训练、培养学生比较高矮的能力。

方法:抽出两组学生进行比高矮活动。

(教室前面)(1)两个同学比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比;(4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比;提示:(指名)说说比较高矮是要注音什么?【注意:在幼儿说的过程中,引导幼儿说完整话,培养口语表达能力。

】讲解要求:比较时——比较的同学同时站在地面上,不能垫脚。

其余学生目测比较高矮。

2、指导学生观察挂图。

1)想一想:哪只长颈鹿高?哪只长颈鹿矮?①方法:(1)两只比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比;(4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比;②高的长颈鹿与树比;哪个高哪个矮?矮的长颈鹿与树比,哪个高哪个矮?同桌的相互说一说。

指名说——大家评价。

(大长颈鹿比小长颈鹿高,小长颈鹿比大长颈鹿矮)观察挂图2)想一想,说一说:哪个瓶子高?哪个瓶子矮?互相说一说。

(大绿瓶比小白瓶高,小白瓶比大绿瓶矮。

)3、活动:自选伙伴,比高矮。

(引发学生学习兴趣)要求:每个学生可以选甲、乙两个同伴,分别与他们比。

并说出:我与某某比谁高谁矮;(训练学生口语能力)1)自由结伴比,并说一说。

2)指名小组到前面说一说。

教学设计模板 教学设计方案(优秀8篇)

教学设计模板 教学设计方案(优秀8篇)

教学设计模板教学设计方案(优秀8篇)教学设计方案篇一一、教材所处位置及学习目标人教版小学语文实验教材五年级下册安排的《走进信息世界》,是继五年级上册《遨游汉字王国》之后的又一次围绕一个主题,课内外结合,学生自主程度较高的大综合性学习。

学习的目标是:了解现代信息传播的主要方式,知道古今信息传递方式的不同,感受信息传递方式的变化对我们生活、学习的影响;懂得正确利用媒体,趋利避害;初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、选择信息、运用信息,善于和别人交流信息;学习利用信息撰写简单的研究报告。

二、发挥“单元导读”的导学功能带领学生走进信息世界,需要认真阅读理解单元导读,帮助学生搞明白开展这次综合性学习的社会背景、自身需要、学习目标。

单元导读的学习应该让学生生成“我的五官所触及的都是信息,”“我就被信息所包围”的感受;生成“让我们马上开始关于信息的研究”的急切心态。

一句话,充分发挥单元导读的功能,使学生对本次综合性学习目标明确、充满激情。

三、用活“信息传递改变着我们的生活”的“活动建议”(一)根据需要活用“阅读材料”教材选编了五篇针对性很强的阅读材料。

这是为学生提供的开展综合性学习必需的资料,特别是对无图书馆可去、无网络可上的农村小学生,更是提供了极大的便利。

按照第一条“活动建议”,“认真读读‘阅读材料’中的文章”展开研究学习时,可以引导学生运用已有的阅读、概括能力自主阅读这些资料,讨论交流信息传递的方式;可以引导学生对阅读材料中的信息进行比较,了解古今信息传递方式的不同。

根据第三条建议做活动准备时,可以引导学生再次阅读这些材料,提取现代传媒对人们生活影响的信息,作为论辩发言的材料。

当然,有条件的地方,还是要引导学生拓宽搜集资料的渠道。

比如,通过访问专家、亲身体验等形式,进一步搜集资料,更广泛地了解信息的传递对人们生活的影响。

(二)一次调查结果两次运用“活动建议”第二条是“做一次调查,记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。

教学设计方案模板(15篇)

教学设计方案模板(15篇)

教学设计方案模板(15篇)教学设计方案模板1【教材简说】这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。

抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。

课文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌动的特点,以及我对家乡泉水喜爱的顺序写的。

全文共六个自然段。

第2自然段~第5自然段是课文的重点部分。

课文开始交待珍珠泉的位置。

第二自然段描写泉水四周的景物,由石头镶嵌,青苔、绿草、野花环绕,就像一个大花环。

泉水色绿且深,清可见底。

第三自然段讲从潭底冒出的水泡,在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。

第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉,表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。

本课表达上的特点是抓住有特点的景物,描写细腻生动,用词优美。

同时对家乡的感情充溢其间,富于感染力。

选编这篇课文的目的,一是在自读自悟中,了解珍珠泉的美丽景色,感受作者对大自然和家乡的热爱之情;二是了解叙述顺序,积累课文优美语言。

本课的教学重点:了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。

【教学目标】1、学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。

2、练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。

激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3、理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。

【教学重点】有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。

【教学难点】学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

第一课时〖教学目标自学生字,检查预习,理解词语,了解__的主要内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教学过程一、整体感知、发展想像1、同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。

2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

⑴ 配乐教师范读。

⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶ 问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。

(创设情境发展想像)二、自读课文、讨论交流1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。

教学设计方案模板锦集五篇_1

教学设计方案模板锦集五篇_1

教学设计方案模板锦集五篇教学设计方案篇1一、素质教育目标(一)知识教学点:1.学会晓、眠、觉、闻、啼这5个生字,理解字词的意思。

知道觉是多音字,在课文中读ju6。

2.能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。

3.能背诵课文,默写课文。

(二)能力训练点:引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。

在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。

(三)德育渗透点:通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。

(四)注意体现创新和实践能力:注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。

二、重点、难点及解决方法(一)重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。

(二)难点:对诗的意境的理解。

(三)解决方法:通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

三、课时安排:2课时。

四、学生活动设计1.学生自学生字。

2.动笔描绘春天的美景。

五、教学步骤(一)明确目标:1.第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音,理解图意,明确字词的意思。

通过朗读课文理解古诗内容,并能用自己的话说一说。

2.第二课时学会生字,让学生练笔。

有感情地朗读课文。

(二)整体感知:这篇讲读课文是一首古诗。

有一幅插图,画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕和鸟在空中飞翔,正是诗的意境。

这首唐诗有四行两句。

作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。

第一句讲春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了,窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声,这是通过所闻描述春天早晨的情景。

第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音,经过风吹雨打,不知有多少花朵凋落了。

这是通过所想来描述春天夜里的情景。

(三)重点难点的学习与目标完成的过程:教学设计方案篇2教材分析:这是一只多么好学的小燕子!它在妈妈的耐心的启发下,它观察得一次比一次认真。

最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于:冬瓜大,颜色是绿的,皮上有细毛,它是躺在地上的;茄子小,颜色是紫的,柄上有小刺,它是挂在枝上的。

教学设计方案模板6篇word版

教学设计方案模板6篇word版

教学设计方案模板6篇word版第一篇:课堂讲授类教学目标:帮助学生了解和掌握某一特定知识点或技能。

教学内容:1. 知识点2. 相关例子和案例研究3. 练习题和讨论题教学步骤:1. 前导知识引入2. 知识点讲解与示范3. 学生练习与实践4. 解决问题和答疑5. 总结与复习教学评估与反馈:1. 课堂互动2. 练习与作业3. 检测与考试第二篇:实验教学类教学目标:培养学生实际操作以及实验设计的能力。

教学内容:1. 实验目的和原理2. 实验步骤3. 实验数据记录与分析4. 实验结果讨论与解释教学步骤:1. 实验预习与前导知识概述2. 实验操作演示3. 学生实际操作实验4. 数据处理与结果分析5. 实验总结和评估教学评估与反馈:1. 实验报告与数据分析2. 实验操作与讨论3. 实验成绩和表现第三篇:讨论和辩论类教学目标:培养学生的思辨和表达能力,促进学生之间的互动交流。

教学内容:1. 讨论话题或争议性问题2. 讨论规则和流程3. 学生观点表达和论证教学步骤:1. 话题介绍和背景知识讲解2. 小组或全班讨论3. 辩论角色分配和辩论赛4. 结论总结和反思教学评估与反馈:1. 参与讨论和辩论的活跃度2. 逻辑思维和表达能力3. 其他学生的评价第四篇:项目设计类教学目标:培养学生团队合作与创新能力,完成一个实际项目的设计和实施。

教学内容:1. 项目目标和需求2. 团队合作组织与分工3. 项目计划和预算4. 项目实施和成果展示教学步骤:1. 项目需求与背景介绍2. 团队组建与分工安排3. 项目计划和资源准备4. 项目实施和成果制作5. 项目展示与评估教学评估与反馈:1. 项目成果质量和效果2. 团队合作与分工情况3. 项目整体评估与反思第五篇:案例分析类教学目标:帮助学生通过现实案例来理解和应用学科知识。

教学内容:1. 案例背景和问题描述2. 分析方法和工具3. 解决方案和效果评估教学步骤:1. 案例触发与引入2. 学生小组讨论和分析3. 解决方案展示与讨论4. 案例效果评估和总结教学评估与反馈:1. 对案例分析的参与程度2. 分析方法和解决方案的准确性3. 案例效果评估和思考第六篇:实地考察类教学目标:通过实地参观和考察,帮助学生深入了解某一领域或现象。

教学设计方案模板(精选18篇)

教学设计方案模板(精选18篇)

教学设计方案模板(精选18篇)教学设计方案模板(精选18篇)作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的教学设计方案,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学设计方案篇1【方案一】〖教学角度〗说读──以多角度的“说”促进对课文的理解。

〖主要教学步骤〗1、播放配乐朗读,凝神、静听、感受。

用概括性语言说感受。

2、自由诵读:教师导引:本文是一首抒情散文诗,也是一幅富有流动感的画。

用描述性语言说画面。

要求展开联想和想像,具体描绘暴风雨孕育图、暴风雨迫近图、暴风雨来临图。

3、教师提出“我为课文配插图”的创意。

学生分组给三幅图配画。

4、展示优秀插图:用解说性语言说“图”。

解说中,教师设疑探讨,如不画海鸥、海鸭、企鹅怎样?画面色彩、比例调配有何特点?三幅图主体与背景有何变化等,以领悟画意,探讨手法,挖掘海燕形象的典型意义。

5、在理解内容、把握形象、明确手法基础上诵读回味。

用抒情性语言表达对海燕的赞颂之情。

【方案二】〖教学角度〗写读──独立感知课文材料,将个性化阅读体验用“写”进行表达。

〖主要教学步骤〗1、介绍作者和写作背景,激发朗读兴趣。

2、自由朗读。

要求放声动情,读出诗情、诗意和诗味。

3、组织“写”的层进训练。

分块操作:⑴引导对朗读技巧、语言妙要、手法运用作“赏析式”评写:①读评重点字词句段,就重音、语速、停顿、层次、情感作标注,写朗读要领提示。

②选读喜爱的语句,揣摩品味,写“一句话的品评”。

③研讨对比、烘托、象征手法的妙用。

写“一段话的手法评析”。

⑵就课文内容进行创造性的“写”:①给本文拟写副标题;②写一句话的海燕素描;③发表一则“海燕的宣言”;④抒写海燕(或其他海鸟)启示录。

4、写作,交流。

教学设计方案篇2学习目标:1、自由朗读课文,能正确、流利地朗读课文。

2、独立读懂课文第二段是怎样围绕总起句来写具体的。

3、在同学互相学习,质疑、解疑的基础上读懂课文内容,了解自选商场的特点。

教学设计方案模板6篇

教学设计方案模板6篇

教学设计方案模板6篇教学设计方案模板六篇教学设计方案是教师进行教学准备的重要工具,它是教学活动的具体指导和规划。

下面将介绍六篇不同类型的教学设计方案模板,以供参考。

1. 模板一:课堂讨论活动的教学设计方案(注意:此处为示例文章,请根据实际情况进行修改和完善。

)教学目标:通过课堂讨论,学生将能够:1. 掌握相关概念和知识点;2. 提高批判性思维和表达能力;3. 培养团队合作精神。

教学步骤:1. 导入:引入讨论主题,激发学生兴趣;2. 组织:将学生分为小组,确保每个小组有明确的讨论角色和任务分配;3. 讨论过程:学生根据提供的问题或材料展开讨论,鼓励他们积极参与,提出自己的观点和论据;4. 总结:总结各小组的讨论结果,引导学生思考并得出结论;5. 反思:鼓励学生对讨论过程进行反思,提出改进意见。

评价方式:1. 个体评价:观察学生在讨论过程中的参与程度、批判性思维和表达能力等方面进行评价;2. 集体评价:根据小组合作精神和讨论效果等进行评价;3. 反馈:给予学生及时的反馈和指导,鼓励他们不断改进。

2. 模板二:实验课教学设计方案(注意:此处为示例文章,请根据实际情况进行修改和完善。

)教学目标:通过实验课,学生将能够:1. 理解实验原理和方法;2. 学会操作实验仪器和设备;3. 分析实验数据并得出科学结论。

准备工作:1. 准备实验材料和设备;2. 制定实验流程和操作步骤;3. 准备实验指导书和实验报告模板。

1. 导入:引入实验主题,激发学生兴趣;2. 实验操作:指导学生按照实验流程进行操作,注意安全事项;3. 数据记录:要求学生准确记录实验数据,并进行数据分析;4. 结论提取:引导学生根据实验数据得出科学结论,并进行讨论;5. 实验报告:要求学生按照实验报告模板撰写实验报告。

评价方式:1. 实验操作评价:观察学生的实验操作过程和安全意识等进行评价;2. 数据分析评价:根据学生对实验数据的分析能力进行评价;3. 实验报告评价:评价学生的实验报告撰写能力。

教学设计方案模板锦集五篇

教学设计方案模板锦集五篇

教学设计方案模板锦集五篇教学设计方案篇1一、教材分析《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大,把自己看到的一个角落当作整个世界,当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。

这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。

课文内容比较简单,但语言介于古文和白话文之间,而且蕴涵的道理也很深刻,是培养学生朗读能力、自己提出问题并解决问题能力的好教材。

二、教学目标1.学会生字,理解生词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会自己提出问题,提出比较有价值的问题,并且学会与小组同学共同交流解决问题。

3.通过浅井与大海的对比,体会青蛙的可笑、可悲,目光短浅,感悟寓意。

三、教学重点加强朗读训练,通过浅井与大海的对比,体会青蛙的目光短浅。

四、教学难点通过多媒体演示及学生已有经验,体会大海的辽阔与深远。

五、教学准备教师准备多媒体课件,学生查找大海的资料。

六、教学时间2课时七、教学过程同学们,寓言就是通过一个有趣的故事向我们揭示一个深刻的道理。

课前咱们一起交流交流你所知道的寓言故事。

从这些故事中你又明白了怎样的道理?(一)导入新课今天,我们再来学习一个新的寓言故事,《井底之蛙》。

板书课题,齐读课题。

(二)初读课文1.大声读一读课文,要求:读准字音,读通句子。

遇到难读的地方多读几遍。

2.同学们在阅读当中发现哪些字词容易出错?来提醒提醒大家。

跃出攀缘倚井栏旱涝(有这样两个词大家注意了没有?什么意思?)浸没没有没过夏禹时代,十年九涝,海面却没因此增高;商汤时代,八年七旱,海岸也没因缺雨而降低。

瞠目结舌[(1)找找这个词在课文中的哪个地方?一起读读。

(2)在句子中理解这个词是什么意思?/你能来表演表演吗?(3)我们在《田忌赛马》中学过一个词,也是这个意思。

(4)浅井之蛙听了谁的话瞪着眼睛说不出话来?觉得自己非常渺小?]3.我请同学读读课文,了解青蛙和海鳖之间在谈论什么?板书:快活渺小小结:这只井底之蛙开始认为自己的生活是多么的快活啊,当它听了海鳖的介绍才感觉到自己的渺小。

教学设计模板教学设计方案(优秀7篇)

教学设计模板教学设计方案(优秀7篇)

教学设计模板教学设计方案(优秀7篇)在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。

如何把教学设计做到重点突出呢?下面是细心的小编为大家整理的7篇教学设计方案,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学设计篇一一、指导思想《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“幼儿园须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重。

为了确保孩子平安健康,开学工作安全有序,值此开学之际,特开展“开学一课”开学安全教育活动。

二、活动主题健康、平安、安全、有序三、活动安排及具体措施1、通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等,进一步加强幼儿一日生活各环节的安全认知。

2、强化孩子的安全行为意识,养成孩子良好的安全行为习惯。

3、带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。

四、教育内容提示(一)交通安全1、不乘坐“三无”车辆。

班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。

2、自觉遵守交通规则,做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。

(二)进出园区安全1、不在路边摊贩上买东西。

2、督促家长凭卡接送,进入园区主动亮卡。

3、督促家长进入园区不吸烟。

4、上下楼梯靠右行,手扶栏杆,不推不挤,不在楼梯上玩耍和跳跃,5、按规定路线进、出园区。

6、离园时和家长手拉手,防止走失。

(三)设施设备安全1、没有老师的带领不玩大型玩具,不去危险的地方。

2、不碰击走道里的“安全出口”标记。

3、不玩厕所里的纸巾盒,以防夹手。

4、不爬桌椅、窗台,不随便搬动玩具柜等。

5、不随便翻开钢琴盖,知道会夹手指头。

6、不碰装开水的桶、壶、水瓶等。

7、不触摸电源、插座。

8、不随便开、关门,不玩门锁,不要把手放到门角、门缝处。

9、不在活动室剧烈运动,不做危险游戏。

10、教给幼儿正确的搬椅子方法,注意两旁的小朋友,轻拿轻放;坐椅子时要做好、坐正,不侧坐。

教学设计方案模板八篇

教学设计方案模板八篇

教学设计方案模板八篇一、教学设计方案模板 - 模板一教学目标:1. 让学生了解和掌握某一特定知识点。

2. 培养学生分析和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容:1. 知识点一:介绍和解释。

2. 知识点二:案例分析和讨论。

3. 知识点三:学生小组合作活动。

教学过程:1. 导入:通过提问或引发学生的兴趣,激发学生学习的动机。

2. 知识点一的讲解:简明扼要地介绍和解释该知识点。

3. 知识点二的案例分析和讨论:以实例或案例为基础,引导学生进行深入的思考和讨论。

4. 知识点三的学生小组合作活动:将学生分成小组,让他们进行合作活动,解决相关问题或完成任务。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,并鼓励学生回顾和巩固学到的知识点。

教学资源:1. 教材或教辅材料。

2. 案例或实例。

3. 学生合作活动所需的材料。

评估方法:1. 学生的课堂参与程度。

2. 学生小组活动的合作效果。

3. 学生对知识点的理解和掌握程度。

二、教学设计方案模板 - 模板二教学目标:1. 培养学生的思辨和创新能力。

2. 培养学生的问题解决和团队合作能力。

3. 促进学生的自主学习和自主探究。

教学内容:1. 知识点一:简介和实例分析。

2. 知识点二:思考和讨论。

3. 知识点三:学生自主探究活动。

教学过程:1. 导入:通过引入一个引人入胜的问题或情境,激发学生的思维和学习兴趣。

2. 知识点一的简介和实例分析:简要介绍该知识点并给出实例进行分析和讨论。

3. 知识点二的思考和讨论:利用提问、小组讨论等形式,引导学生深入思考和探讨知识点。

4. 知识点三的学生自主探究活动:给予学生相关资源和指导,让他们根据自己的兴趣和需求进行深入学习和探究。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,并鼓励学生将所学到的知识运用到实际问题中。

教学资源:1. 教材或教辅材料。

2. 相关实例或案例。

3. 学生自主探究活动所需的资源。

评估方法:1. 学生的思考和讨论参与程度。

优秀的教学设计模板(优秀6篇)

优秀的教学设计模板(优秀6篇)

优秀的教学设计模板(优秀6篇)教学设计方案篇一一、启发谈话,揭示课题1、联系旧知。

让学生回忆过去所学的寓言,并说说寓言的特点。

(借一个小故事来说明一个深刻的道理。

)2、揭题释题。

理解寓、则的意思。

(寓:寄托,包含;则,篇的意思。

)二、导学《掩耳盗铃》,揭示学法(一)初读课文,理解题意。

1、学生通读全文后,找出题眼盗。

2、,学生字:掩、盗,理解题目的意思。

3、总结学法:看全文,抓字眼,解题意。

(二)细读课文,理解内容。

1、根据题意,提出问题。

(1)读了这个题目,我们应提出哪些疑问?(2)学生讨论,归纳出思考题:a为什么盗?b怎样盗?c盗的结果怎样?2、边读边想,理解词句。

(1)齐读第1自然段,学习生字:铛、偷,联系插图,了解什么是铃铛。

(2)指名读第2自然段,说说这个自然段共有几句话。

a齐读第1句,回答:偷铃铛的人明明知道什么?结合学习生字:碰,理解句式:只要就(只要,提出条件;就,表示必然出现的结果。

)b齐读第2句,回答:偷铃铛的人是怎样想的?这样想对吗?为什么?结合理解句式:如果就(如果,表示假设;就,表示有了前面的情况就会出现后面的结果。

)理解1、2句间的关系。

(转折)c齐读第3句,回答:偷铃铛的人是怎么做的?d齐读第4句,回答:偷铃铛的人结果怎样?联系插图,结合理解句式:刚就(刚,表示时间短;就,产生的结果。

)3、归纳学法:提问题,抓词句,理解内容。

(三)再读课文,揭示寓意。

1、齐读全文,思考讨论:a掩耳盗铃的人可笑吗?为什么可笑?b这则寓言讽刺了什么样的人?它告诉我们一个什么道理?2、归纳学法:读全文,析因果,揭示寓意。

(四)说话练习:用自己的。

话将这则寓言讲出来。

三、指导学生运用学法,自学《亡羊补牢》教学设计方案篇二教材分析《两小儿辩日》是《列子汤问》中的一则传说故事。

从故事来看,即使是孔子那样博学的人,也会有所不知。

即使是两个孩童,也有着可贵的认识自然,敢于独立思考,大胆质疑的精神。

教学设计模板 教学设计方案(优秀5篇)

教学设计模板 教学设计方案(优秀5篇)

教学设计模板教学设计方案(优秀5篇)优秀教学设计万能篇一教材分析:本文选自《宋史》,主要写了两件事:刻苦读书和推荐人才,表现了一个中心:赵普能以天下事为已任,课文刻画人物,善于运用细节描写的方法,叙事简洁没有冗笔。

教学目标:1、准确翻译全文,注意重点字词,提高文言文的阅读能力。

2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。

3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。

教学重点:1、准确翻译全文,注意重点字词,背诵全文。

2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。

教学过程:一、导入:毛主席在《沁园春雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物,当我们在评论他们的功过得失时,我们常常发现他们的身边总有贤臣相随。

同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗?二、学生举例,教师补充,引出赵普。

赵普,北宋大臣。

后周时赵匡胤的幕僚,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权,后任宰相。

太宗时又两次任宰相。

他少时为吏,读书不多。

赵普曾经对宋太宗(赵匡义)说过这么一段话:臣平生所知,无不出此。

昔以其(指《论语》)半辅太祖(赵匡胤)定天下,今欲以其半辅陛下致太平。

三、学生齐读课文,教师再范读全文,最后请个别学生朗读。

纠正字音:箧、牍、缀、卒、吏、论语生回答:本文写了赵普的哪两件事?刻苦读书与推荐人才。

四、重点字词句及全文的翻译。

教师提醒学生注意古今异义、固定句式(“九阴真经”:增、删、留、换、移、固、意、直和定)五、细读课文,思索:1、通过文中所写的两件事,你认赵普是个怎样的人?具有超人的毅力、坚强的意志。

2、本文刻画人物善于运用细节描写,试举例说明。

“阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸,复奏如初”。

六、总结:侧重鼓励大家胸怀天下、刻苦学习。

七、作业:1、背诵课文。

2、重点字词句的练习。

3、收集刻苦学习的名言、名句、故事。

教学设计模板篇二教学目的:1、激发热爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学重点和难点:1、学习主题创作的作画方法2、多种方法的运用电教、教具、学具准备:范画数幅教学过程:一、听歌谣空气新鲜,清泉甘甜,鸟语花香,绿水青山,来来往往,是朋友们的车般——这才是我理想的。

教学设计方案模板8篇(教学设计方案范文)

教学设计方案模板8篇(教学设计方案范文)

教学设计方案模板8篇(教学设计方案范文)下面是收集的精选教学设计方案模板8篇(教学设计方案范文),供大家参考。

精选教学设计方案模板1[教学目标]1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

[教学重点]认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感。

[教学过程]一、启发谈话,揭示课题1、放生日歌曲,提问:谁知道“生日”是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日。

二、初读课文1、要求读准字音,读通课文,了解大意。

2、提问:课文中谁把生日借给谁?“我”指的是谁?3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段。

2、认识两段中的生字。

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。

)4、指导朗读:“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段。

2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。

)3、指导朗读:最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。

2、配《生日歌》读。

六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。

精选教学设计方案模板2【教材分析】课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。

因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。

全文语言浅显,体现了母女真情。

【教学要求】1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。

认识2个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学设计模板教学设计方案(优秀13篇)

教学设计模板教学设计方案(优秀13篇)

教学设计模板教学设计方案(优秀13篇)为了确保事情或工作得以顺利进行,预先制定方案是必不可少的,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

怎样写方案才更能起到其作用呢?本页是细心的小编枫帮大伙儿收集整理的13篇教学设计方案,希望对大家有一些参考价值。

教学设计方案模板篇一【教学目标】1、认知目标:⑴学习并掌握下列词语:缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切。

⑴了解有关大雁的科学知识。

⑴了解作家作品。

2、能力目标:训练语言表达阅读体验与个性观点的能力,提高阅读理解课文的能力,书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。

3、情感目标:激发学生乐学、爱学语文的热情,尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现,使他们在团队的协作中互动学习,在竞争中取长补短,在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我,在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。

【教学过程】一、设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗?那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影,不禁让我们联想到“恐怖”……(阴森、黑暗、骰髅等)这些词语。

现在当我们看到《大雁归来》这个题目时,不知大家会想到些什么词语?(春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……) 看来同学们都深受此文的感染,都对它留下了美好的印象,那么谁能介绍一下本文的主要内容呢?二、整体感知1、明确文章的主要内容:春天,大雁归来的活动。

2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受:获得了不少有关大雁的知识?(大雁飞行的路线很直;雁队的数字以六为单位;孤雁通常鸣声凄凉;雁是群体生活的鸟类;等等)明确本文具有很强的知识性。

三、精彩赏析1、语言形象优美:⑴作者是一个有名的……?(环境保护者)对他而言,发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事,真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享,怎样使读者喜欢看他的作品,⑴ 这两点恰是本文难能可贵之处。

这两位同学真是慧眼识真珠玉,就让一起先赏析文章语言之美。

教学设计方案模板8篇

教学设计方案模板8篇

教学设计方案模板8篇第一篇:教学设计方案模板-课堂教学教学目标:1.明确本堂课的教学目标,以提高学生的学习成绩和学习兴趣为导向。

2.通过本堂课的教学设计,培养学生的思维能力、创造力和实践能力。

教学内容:1.概述本课的教学内容,包括必要的知识点和技能。

2.分析学生的学习特点,选择合适的教学方法和教学资源。

教学步骤:1.开场导入,激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.具体讲解知识点,结合实例和案例进行说明。

3.进行互动讨论,引导学生主动思考和表达观点。

4.安排小组活动,培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.展示学生的成果,进行评价和反馈。

教学评价:1.明确评价标准和方法,包括学生的表现和学习成果。

2.将评价结果及时反馈给学生,并针对不同情况进行指导和辅导。

第二篇:教学设计方案模板-实验教学实验目的:1.明确本实验的目的,以提高学生的实验操作能力和科学思维为导向。

2.通过本实验的设计,让学生能够深入了解实验原理和实验方法。

实验材料:1.列举所需的实验器材和药品材料,并进行详细说明。

实验步骤:1.准备工作,包括实验器材的摆放和实验药品的配制。

2.具体实验操作,指导学生进行实验过程。

3.观察和记录实验结果,引导学生进行实验数据的分析和总结。

实验评价:1.明确评价标准和方法,包括实验操作的正确性和实验数据的准确性。

2.将评价结果及时反馈给学生,并针对不同情况进行指导和辅导。

第三篇:教学设计方案模板-讲座式教学讲座目的:1.明确本讲座的目的,以提高学生的知识水平和综合素质为导向。

2.通过本讲座的设计,让学生能够全面了解和深入研究某一特定领域。

讲座内容:1.概述本讲座的主题、内容和重点。

2.分析听众的需求和背景,确定讲座的深度和难度。

讲座步骤:1.开场白,引入讲座的主题,激发听众的兴趣和好奇心。

2.详细讲解专题知识,配合图表和案例进行说明。

3.互动交流,引导听众提问和表达观点。

4.总结归纳,让听众对所学内容进行回顾和思考。

教学设计模板 教学设计方案7篇

教学设计模板 教学设计方案7篇

教学设计模板教学设计方案7篇教学设计模板篇一模板(一)此模板适合当前班级集体授课形式。

在进行教学设计时,教师不但要考虑教师主导作用的发挥,更要注重学生认知主体作用的体现,使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。

基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成(见5~8页),在填写时应注意以下几点:1.章节名称按照教科书上的章、节(或课)的顺序和名称填写。

在一般情况下,是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的。

如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成,那么在进行课堂教学设计时,既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节:原子,统一设计时章节名称可填写为:§2.2原子;分别设计时则为:§2.2原子(第一学时)和§2.2原子(第二学时)两个设计表。

2.计划学时按照设计的授课实际需要填写。

如上述统一设计,需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容,因此在“计划学时”栏中应填写“2”;若按照第二种分学时的设计方案,则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

3.教学目标应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求,认真研究教学内容和分析教学对象的特点,提出本节(课)的教学目标。

一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。

尤其是情感目标,应在深入研究教学内容的基础上,挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面,因势利导、自然贴切。

若本节课(尤其是理科的一些章节)和思想、情感没有直接的、必然的联系,则不必挖空心思搞形式主义。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼,概括性强,包括对象、行为、条件和标准四个要素。

它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系,但又不是所有学习目标的简单相加。

另外要注意的是,教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。

如果是一节(课)的统一设计,教学目标也应是整节(课)的;若是按学时分别设计的,则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分,而不是该节(课)的全部。

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教学设计方案课题
名称
圆柱的体积
姓名刘秀荣
工作
单位
张家口经济开发区
姚家房小学
年级学科六年级数学
教材
版本
冀教版
一、教学内容分析
“圆柱的体积”是冀教版六年级下册“圆柱和圆锥”这一单元的第四节的内容,在学习本节内容之前,学生已经认识了圆柱,学习了体积,经历了长、正方体的体积推导过程以及圆面积公式的推导过程。

在推导圆柱的体积公式时,把圆柱体转化成长方体,高并没有变,只是把底面的圆形转化成长方形,它的转化过程实际上和圆转化成长方形求面积的方法相同,学生已具备有学习本课的技能。

教学中不仅要让学生知道圆柱体积计算公式是什么,而且要让学生主动探索、经历圆柱体体积计算公式的推导过程,从而体验探索成功的快乐,激发学生的学习兴趣。

学会学习方法,获得学习经验。

二、教学目标
1、经历探究和推导圆柱的体积计算公式的过程,理解并掌握圆柱体积计算方法,并能正确计算圆柱体积,达标率100%。

2、能运用圆柱的体积计算方法,解决有关的实际问题,发展学生的实践能力,达标率95%。

3、能积极参与圆柱体积计算公式推导活动,能有条理地、清晰地阐述活动过程,发展学生的观察能力和分析、综合、归纳推理能力,达标率95%。

4、激发学生的学习兴趣,让学生体验成功的快乐,达标率100%。

5、培养学生的转化思想,渗透辩证法和极限的思想,达标率95%。

三、学习者特征分析
学生已经是六年级了,已经建立了初步的空间观念,大部分学生也达到了相应的认知水平,圆柱体积的学习应该不是问题。

四、教学过程
本节课第一个环节激活旧知、引出新知,采用复习长方体、正方体的体积公式,圆面积计算公式的推导过程,从转化的思想、方法上为推导圆柱的体积公式做一些铺垫。

第二个环节自主合作、探索新知,采用了激趣設疑的方法层层深入,调动同学们学习的热

通过今天的学习,你有什么
收获
结,学会了什么?
怎样求圆柱的体
积?这样起到强
化重点的目的。

六、教学评价设计
1、通过小组合作实验完成活动检测目标1、4、5的达成。

2、通过提问检测目标
3、
4、5的达成。

3、通过评价样题检测目标1、2、4的达成。

七、教学板书
圆柱的体积
圆柱体所占空间的大小叫做圆柱的体积。

圆柱体的体积= 底面积×高
V = Sh。

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