区域智慧阅读平台建设办法修改版新

精心整理区域智慧阅读平台建设方案

2017/8/15

北京中文在线教育科技发展有限公司

4.1分级阅读与测评

4.2学科阅读......................................................... 错误!未指定书签。

4.3个性化阅读..................................................... 错误!未指定书签。

4.4线上线下阅读................................................. 错误!未指定书签。

4.5教学服务......................................................... 错误!未指定书签。

4.6阅读统计分析服务 ........................................ 错误!未指定书签。

一、建设背景

1.1总体目标

1.2

1

2

3、缺乏科学指导，缺少针对性强的书单

4、阅读效果有限，缺乏价值挖掘交流吸收的工具

老师：

1、缺乏有效指导的科学参数与依据

2、缺乏有效指导与调动阅读兴趣的工具

3、缺乏有效量化评估阅读效果的方法

1.3平台概述

学生、老师和家长提供多方位，多角度的阅读检测和数字化结果呈现，实现从选书、读书、评书、阅读效果测评到分析整个阅读体验的可视化，同时提供教育教学、实践活动的支持与服务，实现学习数字信息统计分析与挖掘。

三、整体架构

四、平台整体功能

《全日制义务教育语文课程标准》明确要求：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。4.1分级阅读与测评

必读书目，同时也包含名师、专家指定必读图书及其他相关的优秀数字资源。

旨在丰富学科知识、加深学科理解的深度，丰富专题教育知识，提升阅读能

力。

研读：以新课标阅读能力培养为内在逻辑，以主流教材阅读知识能力培养序列为参考，为教师提供知识点、能力点参考，阅读考点分析、阅读教研案例等，对学生的学习方法做出个性化指导，进而上升到促进学生鉴赏分析批判能力、对各学科理解能力的提升。

4.2

4.3个性化阅读

通过大数据分析、分析个人阅读行为效率、阅读习惯、阅读时间等数据，对个人阅读提供个性化阅读建议。

4.4线上线下阅读

线上和线下阅读相结合，数字图书与纸质图书相结合，拓展阅读视野，培养阅读兴趣，提升核心素养。

4.5教学服务

4.6