三年级科学实验报告单
小学三年级科学下册分组实验报告单
三、学生亲自动手拓印树叶。 三、动手操作，拓印树叶。
四、展示学生作品。 四、分组上台展示作品。
五、教师归纳小结。
实验结论 实验小组组员签名 实验小组组长签名
掌握了拓印的方法。
普定县城关镇中小学科学分组实验报告单
班级三(班姓名
级别
实验时间2014年9月9日
实验课题
拓印树叶
指导教师
实验目的
实验器材 或药品
实验设想
1、了解拓印的方法。2、拓印树叶。 通过拓印树叶使学生了解拓印树的方法并认识树叶。
实验探究过程
现象观察
一、教师展示已经拓印好的树叶。 一、欣赏教师拓印好的树叶。
教科版科学三年级下册实验报告单(表格版本)
3、 移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
观测阳光下物体影子
时间
实验目的
实验材料
平板、和平板同样大小的观察纸片（画好同心圆、标注好方向）、小短杆、双面胶
4、用笔和活动手册记录不同摆放方式的木圆柱在桌面上产生的不同的影子。
5、不同摆放方式的木圆柱产生影子的形状。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
模拟制造环形山
时间
实验目的
实验材料
托盘、细沙、大小不同的球
实验步骤
1、把细沙平铺在托盘里。
2、分别使用大小不同的球撞击沙盘。
2、分别在直线轨道和曲线轨道上用蓝色球撞击红色球，画出蓝色球的运动路线。
3、用手将小球沿着桌面推出，画出小球在桌面上和冲出桌面后的运动路线。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
物体在斜面上的运动
时间
实验目的
实验材料
斜面、不同形状的物体
实验步骤
实验步骤
1、观察蚕蛾的活动？
2、观察蚕蛾身体由哪几部分组成？各部分是怎样的？有哪些器官？
3、对比观察蚕蛾和蚕蛹，说说有哪些联系。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的性质实验目的：1、了解水的颜色、气味和透明度。
2、探究水的流动性和形状变化。
实验材料：一杯清水、一个透明塑料杯、一个勺子实验步骤：1、用眼观察杯中水的颜色，发现水是无色透明的。
2、凑近杯子，用鼻子闻水的气味，没有闻到特殊的气味。
3、将水缓慢倒入另一个杯子，观察水的流动情况，发现水能够顺畅地流动。
4、用勺子把水舀起来，再倒回杯子，观察水的形状变化，发现水没有固定的形状。
实验结果：水是无色、无味、透明的液体，具有良好的流动性，且没有固定的形状。
二、实验名称：溶解实验实验目的：观察不同物质在水中的溶解情况实验材料：食盐、沙子、白糖、三个透明杯子、搅拌棒、水实验步骤：1、在三个杯子中分别加入等量的水。
2、向第一个杯子中加入一勺食盐，用搅拌棒搅拌，观察食盐的溶解情况。
3、向第二个杯子中加入一勺沙子，搅拌后观察沙子在水中的情况。
4、向第三个杯子中加入一勺白糖，搅拌后观察白糖的溶解情况。
实验结果：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子不能溶解在水中。
三、实验名称：空气占据空间实验实验目的：证明空气占据一定的空间实验材料：一个塑料瓶、一个气球、水槽、水1、将气球套在塑料瓶口。
2、将塑料瓶底部扎几个小孔，放入水槽中，观察气球的状态。
3、挤压塑料瓶，再次观察气球的变化。
实验结果：未挤压塑料瓶时，气球没有明显变化；挤压塑料瓶后，气球鼓起来，说明空气占据空间，受到挤压时会排出。
四、实验名称：测量物体的温度实验目的：学会使用温度计测量物体的温度实验材料：温度计、热水、冷水、杯子实验步骤：1、观察温度计的刻度和单位。
2、将温度计的玻璃泡放入冷水中，等待一会儿，读取温度计的示数。
3、将温度计从冷水中取出，擦干，再放入热水中，读取温度计的示数。
冷水的温度较低，热水的温度较高，温度计能够准确测量出物体的温度。
五、实验名称：磁铁的性质实验目的：探究磁铁的吸引和排斥性质实验材料：条形磁铁、回形针、铁钉、塑料片、纸片实验步骤：1、用磁铁分别靠近回形针、铁钉、塑料片和纸片，观察哪些物体能被磁铁吸引。
三年级科学上册实验报告单6篇
三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。
在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。
展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
三年级科学实验报告单
三年级科学实验报告单三年级实验报告单（⼀）实验名称：拉⼒与⼩推车运动的关系实验器材：计时器⼩车尺⼦垫圈棉线实验过程：1: ⽤⼀个垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间是：（）2、⽤3个垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间（）。
3、⽤5垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间是（）实验结论：通过实验发现，拉⼒越（），⼩车运动的越（）。
整理器材归位如初三年级科学实验报告单（⼆）⼀、实验名称磁铁的性质⼆、实验器材磁铁实验盒、钉⼦、剪⼑、曲别针、橡⽪、塑料尺、铜钥匙、条形磁铁、环形磁铁等三、实验过程1、⽤磁铁去吸引桌上的物品，发现是磁铁的朋友。
2、⽤磁铁的两极和磁铁的中间分别去吸引钉⼦或曲别针，发现吸的多，吸的少。
说明磁铁两极的磁性，中间的磁性。
3、⽤磁铁的同极相接触，发现它们互相，⽤磁铁的异极相接触，发现它们互相4、⽤⼀根线栓在磁铁的中间部分，把磁铁悬挂起来，发现磁铁标有N的⼀端⼀直指向⽅，标有S的⼀端⼀直指向⽅。
四、实验结论通过以上实验，磁铁有，越往两极磁性越，磁铁同极相，异极相，磁铁有指⽰的性质。
五、整理器材。
三年级科学试验报告单（三）⼀、实验名称：太阳与影⼦的关系⼆、实验器材：⼀⽀⼿电筒、⼀根铅笔三、实验步骤1、将铅笔竖直⽴在桌⾯上。
2、将⼿电筒平放在桌⼦上，距离铅笔⼤约⼀尺左右。
打开⼿电筒，让光束照⾝射在铅笔上。
观察光的亮度及铅笔的影⼦，并⽤铅笔将影⼦描绘下来。
3、拿起⼿电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹在铅笔的南测⾃东向西移动，始终保持⼿电筒与铅笔⼤约⼀尺左右的距离。
⼿电筒每移动⼀点距离，注意停下来，观察光的亮度及铅笔影⼦的样⼦，并随时将影⼦描绘下来。
4、保持这样的观察⽅法，直⾄⼿电筒围绕铅笔正好转半圈。
5、将上⾯的实验重复做⼏次。
可以每次更换铅笔的⾼度与位置，其他实验⽅法保持不变。
⽤描绘的⽅法记录影⼦时可以更换不同顔⾊的彩笔，以免混淆。
6、根据实验，分析影⼦随⼿电筒的光的变化的规律，民时分析⼿电筒位置的变化引起光线变化的情况。
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。
3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。
4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做直线运动。
2.小球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做直线运动或曲线运动。
三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动尝试目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动体式格局。
2.经历物体在斜面上运动的尝试，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
尝试器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.尝试步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
2)观察立方体木块的状态。
3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态观察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面不动滚动滚动大坡度斜面滑动滚动滚动尝试结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别尝试者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
尝试器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
尝试步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
教科版三年级科学上册实验报告单
教科版三年级科学上册实验报告单姓名：学号：班级：实验名称：观察种子的发芽实验目的：1. 通过观察种子的发芽过程，了解种子的内部结构和生长变化；2. 掌握观察实验的基本方法和注意事项。
实验材料：1. 高粱种子 10粒；2. 湿纸巾 2张；3. 透明盒子 1个；4. 铅笔和标尺各1支。
实验步骤：1. 准备工作：a. 将湿纸巾折成适当大小，放在盒子底部，使其紧贴盒子底部；b. 在纸巾上均匀摆放10粒高粱种子；c. 用铅笔在盒子内侧墙上标注每一个种子的位置，方便观察。
2. 实验观察：a. 将观察盒放在室温下，并定期观察种子的发芽情况；b. 每天早晨和下午各观察一次，记录下每颗种子的生长状态；c. 根据实验观察数据，绘制生长曲线图。
3. 数据记录表：| 日期 | 种子1 | 种子2 | 种子3 | 种子4 | 种子5 | 种子6 | 种子7 |种子8 | 种子9 | 种子10 ||---------|-------|-------|-------|-------|-------|-------|-------|-------|-------|--------|| Day 1 | | | | | | | | | | || Day 2 | | | | | | | | | | || Day 3 | | | | | | | | | | || ... | | | | | | | | | | || Day n-1 | | | | | | | | | | || Day n | | | | | | | | | | |实验结果：1. 根据观察数据记录表，可以分析每颗种子的发芽时间和生长情况；2. 绘制种子生长曲线图，观察种子生长的趋势和变化；3. 总结种子发芽的一般规律。
实验结论：通过观察种子的发芽实验，我们得出以下结论：1. 种子会在适宜的温度、湿度和光照条件下发芽；2. 种子在发芽过程中会从外面吸收水分和养分，并逐渐生长出根、茎和叶子；3. 种子发芽的时间和生长速度因种类和环境条件而异；4. 种子的内部结构对于发芽和生长起着重要的作用。
科教版三年级上册科学实验报告
实验课题
观察叶的形态
指导教师
常开贤
实验目标
认识叶的结构
实验器材
或药品
放大镜及各种不同的叶
实验设想
叶有生长和衰老的过程吗？
实验探究过程
现象观察
1.认识各种美丽的叶；
2.观察完整的叶或残缺的叶；
3.认识叶的组成；
4.比较新鲜叶和落叶。
1.叶有各种各样的形状；
2.叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成；
3.有的叶被破坏过;
4.新鲜叶是活的，落叶是死的。
实验结论
叶是有生命的，有生长和衰老的过程。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名：
班级三（2）班
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的特征。
（一）实验目的。
通过观察和比较，了解水是无色、无味、透明、会流动的液体。
（二）实验器材。
透明水杯、水、牛奶、白醋、筷子、水槽。
（三）实验步骤。
1. 观察水的颜色。
- 将水倒入透明水杯中，透过水杯观察水的颜色，记录下来。
2. 闻水的气味。
- 轻轻扇动水杯口的空气，闻水的气味，与闻白醋和牛奶的气味方法相同，进行对比并记录。
3. 观察水的透明度。
- 在明亮处观察装水的水杯，看能否透过水看到水杯后面的物体，再与装有牛奶的水杯对比观察，记录结果。
4. 观察水的流动性。
- 将水杯中的水缓慢倒入水槽中，观察水的流动状态，并用筷子在水中搅拌，观察水的变化并记录。
（四）实验现象。
1. 水在透明水杯中看起来没有颜色。
2. 闻不到水有特殊的气味。
3. 能够清楚地透过水看到水杯后面的物体，水是透明的，而牛奶是不透明的白色。
4. 水从水杯倒入水槽时呈柱状流下，用筷子搅拌时水会随着筷子的搅动而改变形状，证明水会流动。
（五）实验结论。
水是无色、无味、透明、会流动的液体。
二、实验名称：探究纸的吸水性。
（一）实验目的。
比较不同种类纸张的吸水性强弱。
（二）实验器材。
卫生纸、打印纸、牛皮纸、滴管、红墨水、同样大小的纸片（每种纸若干片）、盘子。
（三）实验步骤。
1. 在盘子里倒入适量的红墨水。
2. 用滴管吸取红墨水，分别在三张同样大小的卫生纸、打印纸和牛皮纸的一端滴上一滴红墨水。
3. 观察红墨水在不同纸张上的扩散情况，每隔1分钟记录一次红墨水扩散的范围大小，持续观察5分钟。
（四）实验现象。
1. 卫生纸：红墨水在卫生纸上扩散速度非常快，1分钟内就扩散出较大范围，5分钟后几乎扩散到纸张的大部分区域。
2. 打印纸：红墨水在打印纸上的扩散速度比卫生纸慢，1分钟时扩散范围较小，随着时间推移，5分钟后扩散范围约占纸张的三分之一左右。
3. 牛皮纸：红墨水在牛皮纸上扩散最慢，1分钟时几乎看不到明显扩散，5分钟后扩散范围也很小，仅在滴墨水处周围有一点淡淡的红色。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单（1）
年级班姓名
科学实验报告单（2）
年级班姓名
实验步骤：
1、在试管里加入的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
科学实验报告单（3）
年级班姓名
科学实验报告单（4）年级班姓名
科学实验报告单（5）年级班姓名
科学实验报告单（6）
年级班姓名
科学实验报告单（7）
年级班姓名
科学实验报告单（8）
年级班姓名
科学实验报告单（9）
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
科学实验报告单(12)
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名。
教科版小学科学三年级上册实验报告单
观察到的现象：
实验结论：
3、倒入适量的水，观察蚯蚓的反应。
观察到的现象：蚯蚓的身体有许多环节，有一圈较粗的环带。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出反应。
实验结论：蚯蚓的身体有许多（），有一圈较粗的（）。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出（）。
科学实验报告单（7）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:观察金鱼
实验目的：：观察金鱼的身体构造、对外界刺激的反应等
3、分类：
观察到的现象：下沉物体有（）、上浮物体有（）
实验结论：
科学实验报告单（14）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:砖与陶瓷
实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质
实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍\铁钉或其他材料
实验步骤：
1、用小刀分别刻一刻。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴入它们的表面，观察吸水情况。
实验器材：各种叶、放大镜
实验步骤：
1、将各种叶平放在一块。
2、观察比较
3、用放大镜观察叶脉及其他
观察到的现象：不同的树叶，（）是不同的，叶脉也（）
实验结论：
科学实验报告单（5）
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:蜗牛观察实验
实验目的：认识蜗牛的反应；蜗牛的运动；蜗牛吃食物
实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
4、分别将它们放入水中，观察它们的沉浮。
青岛版五四制科学三上科学实验报告单
实验现象
实验一：铁屑附着在磁铁上，而木屑留在了盘子里。
实验二：白糖能溶解在水中，沙子不溶解，沉在了水底。给白糖
水加热，蒸发皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。
实验结论
实验一：用磁铁可以把火鹤在一起的木屑和铁屑分离。
实验二：沙子和白糖混合后可以分离。
带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。
结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
《固体、液体和气体的分类及形状》实验报告单
实验名称
固体、液体和气体的分类及形状
实验分类
探究实验
实验材料
木块、牛奶、牙签、塑料袋等
实验步骤
1、观察木块木块用手摸一摸。
2、把袋装牛奶用手轻轻捏一捏，再放到水槽里，用牙签扎一个小孔，观察现象。
实验步骤
将橡皮用细线固定好，提起橡皮，将其放在纸屏与手电筒之间，使纸屏、橡皮和手电筒大致在一条直线上。
（1）打开手电筒，观察纸屏上有什么。
（2）关闭手电筒，观察纸屏上有什么。
（3）拿走橡皮，打开手电筒，观察纸屏会出现什么现象。
我的发现
打开手电筒，纸屏上会出现橡皮的影子。
关闭手电筒，纸屏上橡皮的影子消失。
一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。
实验结论
植物的根有吸收水分的作用。
《植物的茎》实验报告单
实验名称
茎运输水分的实验
实验分类
演示实验
实验目的
探究茎是否能运输水分
实验材料
凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等
实验步骤
1、剪取一根凤仙花枝条
2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水，把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
三年级科学上实验报告单
实验名称：观察植物的生长过程一、实验目的：通过观察和记录植物的生长过程，了解植物生长的时间、条件及特点。
二、实验材料：1.黄瓜种子2.肥沃的土壤3.小花盆4.水壶5.日光灯6.尺子7.小刀三、实验步骤：1.准备工作：a.在小花盆中加入肥沃的土壤，并用手将其平均铺平。
b.使用水壶中的水，浇湿土壤，让土壤适合植物的成长。
2.播种：a.取出一粒黄瓜种子，并用小刀轻轻垂直划开种子的一面。
b.将种子埋入土壤中，使种子与土壤有足够的接触。
3.提供光照：a.将小花盆放置在日光灯下，确保植物能够得到足够的日光照射。
4.适时浇水：a.每天早晨用水壶轻轻浇水，保持土壤湿润而不泡水。
5.观察记录：a.每天早晨和傍晚观察植物的生长情况，并用尺子测量植物的高度。
b.记录下植物从播种到生长茂盛的每一个阶段。
6.实验总结：a.结束实验后，整理观察记录，总结植物生长的条件和特点。
四、实验结果：通过这个实验，我观察到了植物的生长过程。
在播种后的几天里，我发现土壤逐渐湿润，种子开始发芽。
经过一周的时间，芽苗变得越来越高，叶片也逐渐茂盛。
在接下来的几个星期里，我看到芽苗长出了更多的叶子和枝条，整个植物变得更加茂盛。
通过观察，我发现植物的生长需要适宜的土壤和适当的水分。
土壤的肥沃度对植物的生长非常重要，所以我们要给植物选择好土壤。
同时，适量的水分也是植物生长的必需品。
如果给植物过多的水，会导致根部腐烂，植物生长缓慢甚至死亡；如果给植物过少的水，会导致植物干燥，使植物不能正常生长。
此外，植物需要充足的阳光照射才能进行光合作用，使植物得到足够的能量来生长。
所以我们在实验中使用了日光灯提供光照。
五、实验结论：通过这个实验，我观察到了植物的生长过程。
植物需要适宜的土壤、适量的水分和充足的光照来生长。
我学到了不同的生长阶段和植物的生长特点。
六、实验心得：通过这次实验，我更加明白了植物的生长过程和生长所需的环境条件。
通过观察和记录，我对科学实验有了更深入的理解。
三年级下册科学实验报告单
三年级下册科学实验报告单实验名称：物体在斜面上的运动。
一、实验目的。
探究不同形状的物体在斜面上的运动情况。
二、实验器材。
1. 不同形状的物体，如立方体木块、小球、圆柱体铅笔等。
2. 一块木板，可以搭建斜面。
3. 书本若干，用于调整斜面的高度。
三、实验步骤。
1. 用书本将木板的一端垫高，搭建一个斜面。
2. 将立方体木块轻轻地放在斜面的顶端，观察它的运动方式，记录木块是滑动还是滚动，以及运动的速度快慢（可以简单描述为快、中、慢）。
3. 重复步骤2，分别对小球和圆柱体铅笔进行实验，同样观察并记录它们的运动方式和速度情况。
4. 改变斜面的高度（增加或减少书本的数量），再次分别对三种物体进行实验，观察并记录它们在不同斜面高度下的运动变化情况。
四、实验记录。
物体形状斜面较低时的运动方式斜面较低时的速度斜面较高时的运动方式斜面较高时的速度。
立方体木块滑动慢滑动快。
小球滚动快滚动更快。
圆柱体铅笔滚动中滚动快。
五、实验结论。
1. 不同形状的物体在斜面上的运动方式可能不同，小球和圆柱体铅笔主要是滚动，立方体木块是滑动。
2. 斜面高度会影响物体在斜面上的运动速度，一般来说，斜面越高，物体运动速度越快。
实验名称：比较不同材料的吸水性。
一、实验目的。
比较纸、塑料、布这三种常见材料的吸水性强弱。
二、实验器材。
1. 同样大小的纸片、塑料片、布片各一片。
2. 三个相同大小的透明杯子。
3. 水、滴管。
三、实验步骤。
1. 在三个透明杯子中倒入等量的水。
2. 用滴管分别在纸片、塑料片和布片的中心滴上相同数量的水滴（例如10滴）。
3. 观察水滴在三种材料上的变化情况，记录水滴被吸收的时间（从滴上水滴到完全被吸收或者不再有明显变化的时间）。
四、实验记录。
材料水滴被吸收的时间。
纸约30秒。
塑料长时间不被吸收（10分钟后仍无明显变化）布约20秒。
五、实验结论。
在纸、塑料和布这三种材料中，布的吸水性最强，纸次之，塑料几乎不吸水。
实验名称：观察蚕的生长变化。
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3、观察纸巾是否会被水浸湿。
实验结论
空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。
注意在杯子倒扣水中时不要倾斜，纸巾要塞放杯底，并放牢。
实验报告单
实验周次： 班级 年 班
实验课题
空气占据空间的变化
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
2支注射器、纯净水
实验步骤
1、用一支注射器抽进20ml的空气；
2、用手指堵住管口，用力向下压活塞；
3、用同样大小的力拉活塞；
4、用另一支注射器，抽进与空气同样多（20ml）的水；
5、用手堵住管口，用与前试验时同样大小的力压、拉塞。
实验结论
空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。
实验报告单
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（二）液滴比较
1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；
2、观察记录比较液滴形状；
3、将两种液体滴在报纸上，观察。
实验结论
一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。水要圆一些，张力大一点。而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。
实验报ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单
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实验课题
比较空气和水
实验报告单
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实验课题
造一张纸
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。
实验步骤
1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）
4、观察我们造的一张纸。
实验结论
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。）
实验报告单
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实验课题
水和食用油的比较
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。
实验课题
空气的重量
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
1根长细木条、3根细线、1块橡皮泥、2个气球、1个皮球、1个托盘天平。
实验步骤
1、称量未充气的皮球的重量；
2、称量充气后的皮球的重量；
3、比较皮球充气前后的重量差；
实验结论
1、空气里有一定的重量。
2、空气的重量很轻。
实验步骤
（一）观察水和食用油
1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；
2、用鼻子比较它们的气味；
3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；
4、用木条搅拌比较它们的流动速度；
5、比较木条上两种液体下滴的状况。
结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。
实验步骤
1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；
3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4、观察生活中风流动的现象
实验结论
相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。
不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。
实验报告单
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实验课题
比较水和油的轻重
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
实验步骤
1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；
2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。
实验结论
同样多的油比同样多的水要轻。
实验报告单
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实验课题
空气占据空间吗
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
1个矿泉水瓶子、3根吸管、1块橡皮泥、1个水槽。
实验步骤
实验一：
1、将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，用橡皮泥堵住瓶口；
2、通过吸管向瓶内吹气。
（可插入一根吸管，双方握住瓶子，将水挤出）
实验二：
1、把一团纸巾放在一个玻璃杯子的杯底；