课堂教学改革交流材料
课改优秀经验交流材料2篇
课改优秀经验交流材料课改优秀经验交流材料精选2篇（一）标题：课改经验交流：探索课堂创新的优秀实践导语：课改是教育领域的一项重大改革，旨在提高教育质量和培养学生的综合素质。
在这个过程中，许多教师积极探索并实施了各种创新教育措施，取得了显著成效。
以下是几个优秀的课堂创新实践案例，供大家参考和借鉴。
一、探索合作学习模式某小学语文老师在教学中采用了合作学习模式，通过组织学生进行小组合作探究和讨论，培养学生合作与沟通的能力。
同时，教师通过混合式学习手段，设计了丰富多样的线上线下任务，激发学生的主动学习意识。
这种课堂创新实践不仅提高了学生的学业成绩，还培养了学生的合作精神和创新思维能力。
二、引入多媒体教学工具某高中英语教师利用多媒体教学工具，将课堂变成了一个互动和趣味性十足的学习环境。
通过在课堂上播放有趣的视频、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师还设计了互动式教学活动，让学生通过观看视频、做练习、进行小组讨论等方式来探索和巩固知识。
这种多媒体教学工具的应用，提高了学生的学习效果和兴趣，培养了学生的信息技术能力。
三、开展项目式学习某中学数学老师开展了项目式学习，将抽象的数学知识与实际问题相结合，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
教师为学生设计了一系列探究性任务，让学生通过开展调研、收集数据、分析问题等活动，主动掌握和应用数学知识。
通过项目式学习，学生的学习动力得到了激发，学习结果也更加实际和有意义。
四、推动个性化教学某初中历史教师在课堂教学中注重个性化教学，根据学生的兴趣和学习风格，采取不同的教学方法和资源，确保每个学生都能得到适合自己的学习体验。
教师还鼓励学生进行自主学习和选择，为每个学生提供个性化的学习任务和评价方式。
这种个性化教学的实践不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生的自主学习和创造能力。
五、培养实践能力某高校化学教师在课堂教学中注重实践能力的培养，组织学生进行实验设计和实践操作。
通过实践活动，学生不仅能够掌握化学理论知识，还培养了观察、思考、创新等实践能力。
教学改革经验交流会材料
教学改革经验交流会材料第一篇：教学改革经验交流会材料千口镇中心校教学改革经验交流会材料教学模式为载体七课联动带成长校外学习为助推学研并举促内涵近几年，在校领导的正确领导下，在全体教职员工的支持下，我校牢固树立教学是中心、质量是生命的观念，把提高教学质量作为工作的出发点和落脚点，认真贯彻落实学期初所制订的工作计划，紧紧围绕“‘活’用‘四疑六步’课堂教学模式，努力创建自主课堂”这一中心，统一思想，扎实工作，不断创新，进一步加大管理力度，狠抓教学常规，加强课堂教学研究，深化课堂教学改革，（以“一师一优课，一课一名师”晒课活动和“星光大道”赛课活动为载体，践行“双四”课堂教学模式），齐心协力推进寒暑期校外合作学习和社会实践活动，努力促进教学质量提高和教师的专业化成长，取得了阶段性的成效。
一、立足校情，狠抓常规教学促质量1.备课是上好课的关键，在整个教学过程中，坚持以各年级备课组为单位，进行集体备课，实现资源共享，要求教师“把工夫化在备课上，让本事显在课堂上”，做到：六、七年级实施导学案,八、九年级书写教案。
每节教案（导学案），书写认真，项目齐全，要求有学生活动和课后反思，从而体现自己的教学思想。
2.抓上课。
课堂是提高教学质量的主阵地，半学期来，中学教务处采取听推门课、周冠军展示课等形式，摸清课堂教学情况，督促教师落实立足本土实情探索出的“四疑六步”和县教研室推行的“四主五步”教学模式以创建自主高校课堂。
另外，教务处加强老师早、午、晚饭后提前进班情况的检查，教师组织学生做好课前准备，让提前进班作为推选每月“责任教师”的重要依据。
提前进班成了千口教育一道靓丽的风景。
3.抓作业。
教务处通过会议对学生作业量、作业批改等作出明确要求，强调作业要精选精练，切实减轻学生课业负担。
4.抓考风考纪。
严格考试管理，规范考务管理。
由于本学期时间较短，由原来的每学期的四次考试调整三次考试，直接在第七周进行了期中考试，考场实行二人监考制。
教学改革经验交流材料
教学改革经验交流材料教学改革经验交流材料教学改革是教育工作中的重要一环，对于培养学生的综合素质和创新能力起着重要的作用。
我校在过去的几年中，积极推进教学改革，取得了一些经验和成果。
以下是我对教学改革经验的一些交流材料，希望能与大家分享。
一、理念的更新教学改革的首要任务是更新教学理念。
过去，我们普遍采用的是传统的教学模式，教师主导，学生被动接受。
这种模式往往导致学生缺乏思考能力和创新意识。
因此，我们开始推崇以学生为中心的教学理念。
我们鼓励学生自主学习，培养其主动学习和解决问题的能力。
在教学过程中，我们尽量创造积极的学习环境，鼓励学生提出问题，进行合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
此外，我们还注重培养学生的创新意识，通过开展一些创新项目和实践活动，激发学生的创造力和想象力。
二、教学方法的改进教学方法是教学改革的核心内容。
在过去，我们大多采用的是讲授式教学方法，内容单一，缺乏灵活性和互动性。
但是，随着社会的发展和学生的需求多样化，我们需要更加灵活多样的方法来适应不同学生的需求和学习方式。
因此，我们开始尝试多种教学方法，如讨论式教学、案例教学、实践教学等。
我们鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其批判性思维和表达能力。
同时，我们还注重培养学生的实践能力，通过实地考察、实验课等方式，让学生亲身参与其中，提高他们的实际操作能力。
此外，我们还注重培养学生的团队合作精神，在一些项目中组织学生合作完成任务，培养他们的团队合作和沟通能力。
三、课程设置的创新教学改革还需要从课程设置的角度进行创新。
过去，我们的课程设置主要以传授知识为主，缺乏对学生综合素质和创新能力的培养。
但是，随着社会的发展和学生的需求变化，我们需要更加贴近学生实际和培养学生综合能力的课程。
因此，我们开始调整课程设置，注重培养学生综合素质和创新能力。
我们增加了一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，培养其特长和创新能力。
同时，我们还增加了一些实践课程和实习环节，让学生能够将所学知识应用到实践中，并通过实践提高其实际操作能力。
课堂教学改革经验总结材料6篇
课堂教学改革经验总结材料6篇第1篇示例：课堂教学一直是学校教育工作的重中之重，而随着时代的发展和社会的变化，传统的课堂教学方式已经不再适应学生们的需要。
教师们在实践中不断探索，不断尝试，积极开展课堂教学改革，以提高教学效果，激发学生学习的热情。
下面将结合自身经验，总结一些课堂教学改革的经验，希望对广大教师有所启发。
1. 创新教学内容和形式课堂教学改革首要的目的是为了提高学生的学习效果，而创新教学内容和形式是其中的重要一环。
教师可以根据学生的兴趣爱好和认知能力，设计更具启发性和吸引力的课堂内容，比如引入多媒体教学、实践教学等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习热情。
2. 提倡互动式教学传统的教学方式往往是以教师为中心，学生被动接受知识，而互动式教学则是以学生为主体，通过师生互动、学生间互动，让学生参与到教学过程中来，主动思考，主动探求。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式促进学生的参与，培养学生的团队合作精神和创新思维。
3. 倡导学生自主学习学生的学习兴趣和学习效果与其自主学习的能力息息相关。
教师在课堂教学中应该注重培养学生的自主学习能力，让他们能够独立思考、自主选择学习内容和学习方式，激发学生的学习潜能，提高他们的学习效果。
4. 注重学生的全面发展教育的本质是为了培养学生的全面发展，而不仅仅是单一的知识传授。
在课堂教学中，教师不仅要注重学生的认知能力的培养，更要关注学生的情感、品德、思维等方面的发展，通过情感教育、品德教育、思维训练等方式，全面培养学生的素质。
5. 不断反思和改进教学工作是一项动态的过程，教师应该不断反思自己的教学效果，吸取教训，总结经验，及时调整教学方法和策略，不断探索更适合学生的教学方式，推动课堂教学的不断优化。
课堂教学改革是一项复杂而重要的工作，需要教师们的不断探索和实践。
希望广大教师们在工作中，能够注重学生的主体地位，积极倡导创新、互动、自主、全面的教学理念，努力提高教学效果，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
高中课堂改革经验交流材料
高中课堂改革经验交流材料1. 经验分享：利用课堂互动提高学生参与度在高中课堂改革中，我尝试了一种新的方法来提高学生的参与度。
我将课堂划分为小组，并给予每个小组一个任务，例如讨论一个问题、解决一个案例或进行一项实验。
学生们必须在小组内分享观点、合作解决问题，并在一定时间内向全班报告结果。
通过这种方式，我发现学生们更积极地参与课堂活动，并且他们也更愿意与同学进行合作。
这种小组学习的模式还有助于提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
2. 经验分享：引入多媒体资源增强课堂效果在高中课堂中，我经常使用多媒体资源来辅助教学。
我会为学生呈现一些关于课程内容的图像、视频或演示文稿。
这不仅可以帮助学生更好地理解抽象概念，还可以激发学生的学习兴趣和好奇心。
同时，我还会给学生提供一些在线学习资源，例如学习计划、教学视频或在线测验。
这些资源可以让学生在课堂外继续学习，并帮助他们更好地巩固所学知识。
3. 经验分享：采用分层教学满足学生不同层次的需求在高中课堂中，我发现学生的学习水平差异较大。
为了满足每个学生的学习需求，我采用了分层教学的方法。
我会根据学生的能力水平，将他们分为不同的小组，并为每个小组提供相应难度的学习任务和资料。
这种分层教学的方式可以让每个学生都能够在适合自己的学习环境中发展。
同时，学生们还可以通过合作学习的方式互相促进，提高整个班级的学习效果。
4. 经验分享：培养学生的自主学习能力高中课堂改革的一个重要目标是培养学生的自主学习能力。
为了实现这个目标，我鼓励学生主动参与课堂讨论，并提供一些学习资源让学生自主选择和利用。
此外，我还鼓励学生进行课外阅读和研究，并在课堂上分享他们的学习成果。
这样的做法可以培养学生主动学习的习惯，提高他们的学习动力和能动性。
以上是一些我在高中课堂改革中的经验分享。
通过采用多样化的教学方法、提供丰富的学习资源和培养学生的自主学习能力，我发现学生的学习效果和参与度都有了显著提高。
希望这些经验对其他的教师们有所启发和帮助。
课堂教学改革经验交流发言
课堂教学改革经验交流发言
尊敬的各位老师和同事们：
大家好！今天我想分享一下我在课堂教学改革方面的一些经验和心得。
首先，我认为课堂教学是教学改革的核心。
在传统的教学模式下，教师主导教学，学
生被动接受。
然而，这种模式已经不适应现代教育的需求。
因此，我尝试引入了一些
新的教学方法，如合作学习、探究学习和项目研究等。
这些方法可以激发学生的主动
性和创造性，提高他们的学习兴趣和参与度。
通过课堂合作探究和实践活动，学生可
以更好地理解知识，培养实际应用的能力，提高解决问题的能力。
其次，我注重提高教学质量。
教育是一项高尚而神圣的事业，教师应该不断提高自己
的教学能力和专业素养。
为此，我积极参加各种教学培训和研讨活动，学习先进的教
育理念和教学方法。
同时，我也尝试运用现代教育技术来辅助教学，如多媒体教学、
网络教学和在线评价等。
这些措施不仅提高了教学效果，还使学生更加积极主动地参
与学习。
最后，我强调学生的评价和反馈。
学生是教学的主体，他们的意见和建议对教学改革
非常重要。
我经常与学生进行沟通和交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教
学策略和方法。
同时，我也鼓励学生互相评价和反思，培养他们的自我调控和终身学
习的能力。
通过学生的反馈，我可以及时了解自己的不足，不断改进教学方法和效果。
总之，课堂教学改革是一个全面而系统的过程，需要我们不断探索和创新。
希望我们
能够相互交流和学习，共同推动教学改革的进程，为学生提供更好的教育。
谢谢大家！。
学校课堂改革交流发言稿
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨学校课堂改革的问题。
首先，我要感谢学校领导为我们提供了这样一个交流的平台，让我们有机会共同分享经验、探讨问题、共同进步。
近年来，我国教育改革不断深入，课堂教学改革成为教育改革的重要一环。
我校积极响应国家号召，深入推进课堂改革，取得了显著成效。
在此，我想结合我校的实际情况，谈谈我们的经验和体会。
一、加强领导，明确改革目标学校成立了以校长为组长，各部门负责人为成员的课堂改革领导小组，负责统筹规划、协调推进课堂改革工作。
我们明确了改革目标，即：以提高教学质量为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，构建以学生为主体的新型课堂教学模式。
二、强化培训，提升教师素质我们深知，课堂改革的关键在于教师。
因此，我们高度重视教师培训工作。
通过组织教师参加各类培训、开展教研活动、邀请专家讲座等形式，提升教师的综合素质。
同时，我们鼓励教师积极探索，创新教学方法，为课堂改革提供有力支持。
三、优化教学设计，提高课堂效率在课堂改革过程中，我们注重优化教学设计，提高课堂效率。
具体做法如下：1. 以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师引导学生主动探究、合作学习，让学生成为学习的主人。
2. 突出重点，突破难点。
针对不同学科的特点，教师精心设计教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 注重实践，强化学生动手能力。
通过开展实验、参观、实践活动，让学生在实践中提升综合素质。
4. 创新评价方式，激发学生学习兴趣。
我们采用多元化的评价方式，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
四、加强家校合作，形成教育合力课堂改革离不开家长的支持。
我们通过举办家长会、家访等形式，加强家校沟通，让家长了解学校的教育理念，共同关注孩子的成长。
总之，课堂改革是一项系统工程，需要我们共同努力。
在今后的工作中，我们将继续深化改革，不断探索，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
课堂教学改革思路和具体做法交流材料
课堂教学改革思路和具体做法交流材料1.学生的研究兴趣和积极性是否得到激发，是否参与积极。
2.学生是否在课堂中获得了新知识、新技能。
3.学生是否在课堂中体验到了研究的乐趣，是否在研究过程中得到了满足感。
4.学生是否在课堂中发挥了主观能动性，是否有自主研究的意识。
5.教师是否充分发挥了学生的主体作用，是否为学生提供了积极的引导和支持。
6.教师是否根据学生的实际情况和需要进行个性化教学，是否关注学生的全面发展。
7.教师是否注重学生的情感、态度和价值观等方面的培养，是否关注学生的人文素养和社会责任感。
8.教师是否能够通过课堂教学使学生形成自主研究的惯和能力，是否能够培养学生的创新意识和实践能力。
三、高效课堂的具体做法1.制定导学案，为学生提供研究情景和研究目标，引导学生自主研究。
2.采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式研究、案例分析等，激发学生的研究兴趣和积极性。
3.注重学生的思维能力和创新能力的培养，鼓励学生提出问题、探究问题、解决问题。
4.通过课堂讨论和互动，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和合作精神。
5.采用多样化的评价方式，注重对学生的全面评价，鼓励学生自我评价和互评。
6.教师要注重自身的专业素养和教学能力的提高，不断研究和探索新的教学方法和思路。
总之，高效课堂教学是一种全新的教学模式，需要教师和学生共同努力，通过不断的实践和探索，逐步完善和发展。
我们学校将继续推进课堂教学改革，努力打造高效课堂，为学生的全面发展提供更好的教学环境和支持。
学校分析了影响高效课堂改革进程的主要原因。
首先是教师对高效课堂理念的理解和把握还不够到位。
为了解决这个问题，学校进行了不断的培训，领导和同行进行连续的听课评课，逐步让教师认识到高效课堂可以激发学生研究的原动力，让学生在快乐的状态下求知，在研究过程中领悟技巧与方法，得到尊重和成功。
然而，教师在导学案设计和学生自主研究成果的预判方面还需要逐步积累经验。
课堂教学改革交流发言材料
课堂教学改革交流发言材料尊敬的各位领导、教师和同学们：大家好！我是一名教师，很荣幸能有机会在这里与大家分享我对于课堂教学改革的一些想法和观点。
首先，我认为课堂教学改革是当前教育领域亟需解决的一个问题。
过去的课堂教学模式注重知识的灌输，而忽视了培养学生的创造思维和实践能力，这与现代社会的人才需求相背离。
我们应该转变传统的教学观念，将学生置于学习的中心地位，培养他们的自主学习和主动思考的能力。
其次，我们要重视学生的参与度和积极性。
传统的课堂教学通常是教师主导的，学生被动接受。
这种模式不利于学生的主动参与和积极思考。
我们需要建立一个互动的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师应该充当引导者的角色，激发学生的好奇心和求知欲，让他们根据自己的兴趣和特长发展自己。
此外，我们要倡导问题导向的教学。
传统的教学模式通常是按照教材的内容进行系统讲解，学生在课堂上往往只是被动地接受教师的知识传授。
我们应该更注重培养学生的问题解决能力和综合思考能力，让学生提出问题、探索问题、解决问题。
教师可以通过提问引导学生思考，让他们主动参与讨论和探究，培养他们的思维能力和创新能力。
另外，课堂教学改革还需要注重实践教学。
传统的课堂教学往往只停留在理论层面，缺乏与实际生活和社会相结合的实践活动。
我们应该推行项目式学习和实践课程，让学生能够将所学知识运用到实践中去，培养他们的实际操作能力和创新能力。
同时，教师也应该通过实践教学来提高学生的学习效果和兴趣，让他们能够在实践中感受到知识的乐趣。
最后，我想说的是，课堂教学改革需要全社会的共同努力。
教师要不断学习和更新自己的教学理念和方法，不断提高自己的教育教学能力。
学校和家长也应该积极参与到教学改革中，为教师提供更好的教学条件和支持。
学生们也要积极配合教师的教学改革，主动参与到学习中去，成为自己学习的主人。
总之，课堂教学改革是当前教育改革的重要一环。
我们要转变教学观念，改变教学方式，建立一个能够激发学生创造力和实践能力的学习环境，培养学生的综合素质和创新能力。
学校课堂改革交流发言稿(2篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校课堂改革的重要性，分享一些关于课堂改革的心得体会。
在此，我谨代表全体教师，就学校课堂改革交流发言。
一、课堂改革的重要性课堂是学校教育教学的主阵地，课堂改革是提高教育教学质量的关键。
随着社会的发展，科技的进步，教育理念和教学手段都在不断更新。
面对新时代的教育需求，学校课堂改革显得尤为重要。
1. 适应时代发展需求当前，我国正处于全面深化改革的关键时期，教育领域也不例外。
课堂改革是适应时代发展需求的重要举措，有助于培养具有创新精神、实践能力和国际视野的人才。
2. 提高教育教学质量课堂改革是提高教育教学质量的有效途径。
通过改革，可以优化课程设置，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 促进教师专业发展课堂改革要求教师不断更新教育理念，提升教学技能，从而促进教师专业发展。
这对于提高教育教学质量具有重要意义。
二、课堂改革的实施策略1. 创新教育理念教育理念是课堂改革的基础。
我们要树立以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 优化课程设置课程设置是课堂改革的核心。
我们要根据时代发展需求和学生实际，优化课程设置，注重课程内容的科学性、系统性和实践性。
3. 创新教学方法教学方法是课堂改革的关键。
我们要积极探索适应新时代的教育教学方法，如项目式学习、翻转课堂、混合式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 加强教师培训教师是课堂改革的主力军。
我们要加强教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素养，为课堂改革提供有力保障。
5. 构建评价体系评价体系是课堂改革的保障。
我们要构建科学、合理的评价体系，关注学生的全面发展，激励教师不断改进教学方法，提高教育教学质量。
三、课堂改革的实践体会1. 以学生为中心在课堂改革中，我们要始终坚持以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
学校课改交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校课改交流会，与大家共同探讨和分享学校课改的经验和成果。
在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持学校课改工作的领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，学校课改已成为教育改革的重要内容。
我校在课改工作中，紧紧围绕“以学生发展为本”的教育理念，积极探索和实践，取得了一定的成效。
下面，我就我校课改工作谈几点体会：一、提高认识，明确课改方向学校课改是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面。
首先，我们要提高认识，充分认识到课改的重要性。
学校课改不仅是教育理念的更新，更是教育方式的变革。
我们要以学生发展为本，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，我们要明确课改方向。
我校课改的方向是：以学生发展为本，深化课程改革，创新教学模式，提高教育教学质量。
二、加强课程建设，优化课程结构课程是学校教育的基础，是培养学生综合素质的重要载体。
我校在课改过程中，注重加强课程建设，优化课程结构。
1. 深化课程改革。
我们以国家课程为主体，结合学校实际，开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。
在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生综合素质。
2. 优化课程结构。
我们根据学生的年龄特点和学习需求，合理调整课程比例，增加实践性课程，提高学生的动手能力和创新精神。
3. 加强课程评价。
我们建立健全课程评价体系，关注课程实施效果，不断改进课程内容和方法。
三、创新教学模式，提高教学质量教学模式是教育教学的载体，直接影响教学质量。
我校在课改过程中，积极探索创新教学模式，提高教学质量。
1. 推行“以学生为中心”的教学模式。
在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 加强课堂教学改革。
我们以课堂教学为主阵地，优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，注重利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 开展教学研究。
我们鼓励教师开展教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学水平。
课改优秀经验交流材料经验交流
课改优秀经验交流材料经验交流以下是一些关于课改优秀经验的交流材料，可以作为参考：1. 新教学方法的引入：在课改中，很多老师尝试引入新的教学方法，比如项目制学习、探究式学习等。
我曾经参与了一个项目制学习的课程，学生通过自主选择课题并进行研究，最后进行展示和交流。
这种教学方法很大程度上激发了学生的学习兴趣和探究精神。
2. 多元评价的实施：传统教育中，以考试成绩为唯一评价标准往往忽视了学生的其他能力和潜能。
在课改中，我们开始实施多元评价，除了考试成绩外还考虑学生的实践能力、创新能力、综合素质等。
通过对学生进行多维度的评价，我们更能够了解学生的全面发展情况，从而提供更有效的教育。
3. 教师培训和专业发展：实施课改不仅需要学生的积极参与，也需要教师的持续专业发展。
许多学校提供了教师培训的机会，使教师们了解最新的教育理念和教学方法。
在我自己的学校，我们有定期的教研活动和专题研讨会，让教师们相互交流和学习，不断提升自己的教学能力。
4. 充分利用科技手段：在当今信息化社会，科技已经成为教育的重要工具。
在课改中，许多学校开始利用科技手段提供更丰富的教学资源和互动方式。
比如，我们学校引入了在线教学平台，在线课程和互动学习社区，学生可以在课堂之外进行加深学习和互动交流。
5. 学生参与决策：课改的一个重要理念是让学生参与教育决策。
在我们学校，学生代表可以参加学校管理会议，提出自己的意见和建议。
这种做法可以帮助学生培养主动思考和独立决策的能力，也提高了学生对学校事务的归属感和参与度。
以上是一些关于课改优秀经验的交流材料，可以根据自己的实际情况进行适当的修改和补充。
希望对您有所帮助！。
课堂教学改革经验总结材料6篇
课堂教学改革经验总结材料6篇第1篇示例：随着时代的进步和教育理念的不断更新，课堂教学改革已经成为当今教育领域不可忽视的话题。
教学改革的目的在于提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质，促进学生全面发展。
为了更好地推动课堂教学改革，以下是一些成功的经验总结：一、注重师生互动在传统课堂教学中，学生通常是被动接受知识，而教师则扮演着知识的传递者角色。
在现代教学中，越来越多的教师意识到师生互动的重要性。
通过课堂问答、小组讨论、案例分析等方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度，从而提升教学效果。
二、引入新型教学技术随着科技的不断发展，教学技术也在逐步更新。
教学板书、多媒体教学等新型教学技术的引入，可以更好地激发学生的学习兴趣，使教学内容更加生动、直观。
通过在线教学平台、虚拟实验室等工具，可以使教学内容更加立体，为学生提供更多学习途径。
三、强调实践教学在课堂教学中，强调实践教学对于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力至关重要。
通过设计实践性强的教学案例、实验课程等方式，可以让学生将所学知识运用到实际中去，培养学生的实践技能和创新能力。
四、个性化教学每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的学习特点和兴趣爱好。
在课堂教学中，注重个性化教学是十分重要的。
通过多元化教学方法、个性化学习方案等方式，可以更好地满足学生的学习需求，调动学生学习的积极性，提高学生的学习效果。
五、融合跨学科知识当今社会发展日新月异，知识的更新换代也越来越快。
在课堂教学改革中，融合跨学科知识是十分重要的。
通过跨学科知识的融合，可以帮助学生更好地理解知识之间的联系，培养学生综合分析问题的能力，提高学生的学习深度。
课堂教学改革是教育事业不断前行的必由之路。
通过不断探索、实践和总结，我们可以不断完善教学方法，提升教学质量，为学生的全面发展和未来的成功铺平道路。
希望今后越来越多的教师能够积极参与到课堂教学改革中，共同推动教育事业的长足发展。
课改经验交流发言稿(精选4篇)
课改经验交流发言稿（精选4篇）课改经验交流发言稿篇1大家好！新课程改革已经实施了多年。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。
一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。
努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。
二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。
尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。
学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。
学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。
这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。
当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。
就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。
为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。
例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。
优秀课堂改革经验交流材料
优秀课堂改革经验交流材料优秀课堂改革经验交流材料近年来，教育界普遍认识到课堂改革对于提高教学质量和学生能力的重要性，各地也积极推行了一系列的课堂改革措施。
在这个过程中，很多学校和教师积累了丰富的经验，并取得了显著的成效。
下面，我将分享一些优秀的课堂改革经验。
首先，创设积极互动的学习环境。
优秀的课堂改革经验中，往往强调学习环境对于学生的学习动机和学习效果的重要性。
教师可以通过多种方式来创设积极互动的学习环境，例如鼓励学生提问、开展小组合作学习、设计鲜明的课堂活动等。
这样做可以激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，提高学习效果。
其次，注重培养学生的综合能力。
随着社会的发展，学生需要具备更多的综合能力来适应社会的变化和发展。
因此，在优秀的课堂改革经验中，常常强调培养学生的综合能力。
教师可以通过设置项目式学习、实践活动和角色扮演等方式，使学生在实际操作中学习与运用知识，提高综合能力的培养效果。
再次，激发学生的创造力和创新思维。
优秀的课堂改革经验中，通常会提倡激发学生的创造力和创新思维。
教师可以通过设计富有挑战性的问题、鼓励学生提出新颖的观点和解决问题的方法等方式，培养学生的创造力和创新意识。
同时，教师在课堂中也要给予学生更多的主导权，让他们能够发展自己的创新能力和思维方式。
最后，合理运用多种教学手段和技术。
在优秀的课堂改革经验中，往往会推崇合理运用多种教学手段和技术，以促进教学效果的提高。
教师可以使用多媒体教学、网络资源、智能设备等现代化教学工具，增强教学效果和学习激励。
同时，也可以通过开展小组讨论、问题解决等合作学习活动，增强互动性和学习效果。
总的来说，优秀的课堂改革经验都强调在教学过程中创设积极互动的学习环境，注重培养学生的综合能力，激发学生的创造力和创新思维，以及合理运用多种教学手段和技术。
这些经验对于提高教学质量和学生能力具有重要的借鉴意义。
希望广大教师能够积极探索和总结课堂改革经验，不断创新和完善教学方法，提高教育教学水平。
学校课改经验交流发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校在课改方面的经验。
近年来，我国教育改革不断深入，学校课改已成为推动教育发展的重要举措。
在此，我想结合我校的实际情况，与大家交流一下我们在课改方面的经验与体会。
一、转变教育观念，树立课改意识1. 提高认识，统一思想。
学校领导高度重视课改工作，通过组织学习、研讨等活动，使全体教职工充分认识到课改的重要性和必要性，形成了全员参与、共同推进的良好氛围。
2. 强化培训，提升素养。
学校加大对教师的培训力度，通过组织专题讲座、观摩课、研讨交流等形式，提升教师的教育教学素养，为课改提供有力保障。
3. 创新教育理念，关注学生发展。
学校倡导“以人为本”的教育理念，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、优化课程设置，构建多元课程体系1. 优化课程结构。
我校根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际，对课程进行了优化调整，形成了以国家课程为主体，地方课程和校本课程相结合的课程体系。
2. 开发校本课程。
学校充分利用校内外资源，开发了丰富多彩的校本课程，如科技、艺术、体育、心理健康等，满足学生个性化发展的需求。
3. 重视综合实践活动。
学校将综合实践活动课程纳入课程体系，通过开展各类实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神。
三、改革教学方法，提高课堂教学质量1. 实施“翻转课堂”。
我校积极探索“翻转课堂”教学模式，将传统的课堂教学与在线学习相结合，提高学生的学习效率。
2. 优化教学过程。
教师注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
3. 运用信息技术。
学校积极推广信息技术在教学中的应用，通过多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、加强评价改革，促进学生全面发展1. 重视过程性评价。
学校注重学生的日常表现，将过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况。
2. 实施多元化评价。
教学改革创新经验交流
教学改革创新经验交流在当今教育领域，教学改革创新已成为提升教育质量、培养适应时代需求人才的关键。
为了推动教育事业的发展，各地学校和教育工作者纷纷进行了积极的探索和实践，积累了丰富的经验。
在此，我想与大家分享一些在教学改革创新方面的宝贵经验。
一、转变教育理念教育理念是教学改革的先导。
过去，我们往往侧重于知识的传授，而忽视了学生的个性发展和能力培养。
如今，我们需要树立以学生为中心的教育理念，关注每个学生的独特需求和潜力。
例如，在课堂教学中，不再是教师的“一言堂”，而是鼓励学生积极参与，提出问题、共同探讨。
教师从知识的传授者转变为引导者和促进者，帮助学生自主构建知识体系。
这种转变让学生在学习过程中变得更加主动，激发了他们的学习兴趣和创造力。
二、创新教学方法1、运用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体教学已成为课堂教学的重要组成部分。
通过图片、视频、动画等多种形式，将抽象的知识形象化、具体化，有助于学生更好地理解和掌握。
比如，在讲解物理中的力学知识时，通过播放相关的实验视频，让学生直观地看到物体的运动和受力情况，从而加深对概念的理解。
2、开展小组合作学习小组合作学习是培养学生团队协作能力和沟通能力的有效方式。
将学生分成小组，共同完成一个任务或解决一个问题。
在这个过程中，学生们相互交流、相互启发，不仅提高了学习效果，还培养了合作精神。
3、实施项目式学习项目式学习让学生在实际的项目中学习和应用知识。
例如，在历史课程中，让学生分组研究一个特定时期的历史事件，通过收集资料、分析研究、撰写报告等环节，培养学生的研究能力和综合素养。
三、优化课程设置课程是教学的核心内容。
为了适应时代发展和学生需求，我们需要不断优化课程设置。
一方面，增加实践课程的比重。
让学生在实践中巩固理论知识，提高动手能力和解决实际问题的能力。
比如，在计算机课程中，增加编程实践环节，让学生自己动手编写程序，实现特定的功能。
另一方面，开设多元化的选修课程。
课堂教学改革经验总结材料7篇
课堂教学改革经验总结材料7篇篇1一、引言课堂教学改革是教育领域的一项重要任务，旨在提高教学质量和效果，培养学生的创新能力和实践能力。
本材料将对我们学校课堂教学改革的背景、目标、实施过程以及成果进行全面的总结和梳理，为今后的教学改革提供参考和借鉴。
二、改革背景随着教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为教育领域的热点话题。
传统的课堂教学模式已经无法满足现代教育的需求，学生缺乏实践能力和创新能力的问题日益突出。
因此，我们学校决定进行课堂教学改革，以提高学生的综合素质和能力。
本次课堂教学改革的目标是：转变传统的教学方式，注重学生的实践能力和创新能力的培养；激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量和效果；构建充满活力的课堂氛围，促进学生之间的交流和合作。
四、实施过程1. 教材改革：我们重新编写了教材，注重知识的更新和整合，增加了实践性和创新性的内容，使教材更加符合现代教育的需求。
2. 教学方法改革：我们采用了多种教学方法，如案例教学、项目教学、探究式教学等，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价改革：我们建立了科学的教学评价体系，注重学生的综合素质和能力的发展，而不是单一的知识点的掌握。
4. 教师培训：我们为教师提供了全面的培训和支持，包括教学理念的更新、教学方法的掌握、教学评价的运用等，提高教师的教学水平和能力。
经过多年的努力，我们的课堂教学改革取得了显著的成果。
首先，学生的实践能力和创新能力得到了显著的提升，他们在各种比赛中屡获殊荣。
其次，学生的学习兴趣和积极性得到了激发，教学质量和效果得到了提高。
最后，我们的课堂氛围更加活跃，学生之间的交流和合作更加密切，形成了良好的学习氛围。
六、结论与建议本次课堂教学改革取得了显著的成果，为今后的教学改革提供了宝贵的经验。
我们还需继续探索和实践更加先进的教学理念和方法，注重学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，我们也要加强对教师的培训和支持，提高教师的教学水平和能力，为课堂教学改革提供有力的保障。
课改经验交流材料范文3篇
课改经验交流材料范⽂3篇课改优秀经验交流材料⼏年来，我校领导和⼴⼤教师，特别是中青年教师，以较强的责任感和较⼤的热情，积极投⾝到这⼀教学改⾰的洪流中，与进俱进，开拓创新，在课程改⾰实践中勇于探索，付出了⾟勤的劳动，我们欣喜的感受到了⼴⼤教师的极⼤教育教学热情，哪怕是些⽐较“顽固”的⽼师，教育观念的转变已初见端倪，民主、平等的师⽣关系逐渐形成，新的课堂新的思想为学校增添了新的活⼒。
⼀、课改的有利条件及成果⾃从我区进⼊课程改⾰以来，领导重视，组织保障有⼒。
为了保证课改实验⼯作积极有效地展开，我校成⽴了以校长、书记为组长，教导处、教研组长、各学科⾻⼲⽼师参加的课改领导⼩组，校长⼗分重视课改实验⼯作的开展，亲⼒亲为，对本次课改精神的理解⽐较到位，亲⾃主持召开课改动员⼤会。
特别是西永⼩学的教导主任刘林同志到我校任校长以来，更是对课改予以了⾼度重视。
在他的领导下，成⽴了教科室，任命了教科室主任，分管校本教研与校本课程的开发。
他经常与教导处⼀起部署课改实验⼯作，制定课改实施⽅案，还深⼊课改年级的课堂听课，以他丰富的教学实践经验，对有问题的⽼师进⾏悉⼼指导，帮助解决问题。
同时⼗分重视校本教研的研讨、开发，并在学校经费困难重重的情况下给予了经费上的⽀持。
学校⾏政⼀班⼈在课改中以⾝作则，亲⼊教学的第⼀线，担任有困难的年级、班级的教学任务，这样的⾏为富有极强的感召⼒，激发了⼴⼤教师的课改热情，为课程改⾰的有效实施打下了坚实的基础。
课改实验⽼师培训⼯作⽐较扎实有效。
在教导处的组织下，对于新的课程标准，采取了多次学、反复学、全校学、组内学、个⼈学的多种⽅式，让⼤家对课标理解透彻、掌握到位。
每次进修校的教材培训，⼀定派任课⽼师参加。
各级的教研活动，让教师们积极⾛出去，外出参观学习。
新课程改⾰的春风⽼师吹到每⼀位⽼师的⼼中，让他们亲⾝感受这改⾰的浪潮。
培训⼯作的开展，提⾼了⽼师的理论⽔平和业务素质，转变了⽼师的教育观念，取得了较好的效果，他们对课程改⾰的看法也在悄然转变，由当初的不以为然、事不关已到逼着改⾰、做样⼦应付检查，再到今天的积极参与、⾃觉反思，这就是进步！组织教研活动是教导处的重要职责，积极开展教研活动是为了提⾼课改实验⽔平，积极推进新课改的实验。
课堂教学改革经验交流发言
课堂教学改革经验交流发言第一篇：课堂教学改革经验交流发言课堂教学改革经验交流发言行走在课堂教学改革的路上尊敬的各位领导、各位同仁，大家好：我和大家交流的话题是“行走在课堂教学改革的路上”，不当之处敬请各位批评指正。
xx年11月30日，在教育局的支持和进修学校的指导下，我校启动课堂教学模式改革。
满载领导的期望，承载xx中的梦想，满怀对理想教育的追求，我们走上了一条艰辛又充满希望的课改之路。
经过一年多的探索实践，改革成效不断显现，教学质量逐步提高，师生的精神面貌也发生了深刻的变化。
我们的体会是：新的课堂教学模式之所以在xx中落地、扎根、生长，得益于三个字——实、新、恒。
◆实——务实（一）思想工作实颠覆了传统教学，新的问题不断涌现：教师不知道怎样写导学案；把课堂还给学生了，教师不知道自己该做什么；学生展示讲不到点子上，花费时间多，影响教学进度，学习任务难以完成；小组讨论流于形式，缺乏实效性等等。
面对前所未有的新情况，教师开始怀疑和动摇，有的教师担心成绩下滑，开始走回头路。
如果改革夭折，一个学年的孩子将要为失败的改革“买单”，学校遭遇了巨大的压力。
为统一认识，坚定改革信心，我们一方面通过听评课、座谈查找症结，另一方面通过学校、学年、教研组阶段总结会、推进会做统一部署。
学校先后做了《xx》、《xx》、《xx》、《xx》等专题讲座，针对教师的困惑，提出了以下指导性意见：课堂教学模式改革不是置死地而后生的仓促选择，而是在理性分析基础上的慎重选择；不是教育局的强行要求，而是基于学校发展需要的自主选择；不是摆花架子，而是进行“真实”的课堂教学行动研究，其目的是提高课堂教学的有效性；不是机械模仿，而是结合学校实际创造性地学习、借鉴，探索具有xx中特色的课堂教学模式；不是“不讲，不能讲”，而是“讲什么，怎么讲，什么时候讲，讲多少时间”；不是简单改变课桌位置，而是从根本上改变教学方式和学习方式；不要讨论改不改的问题，而要讨论怎么改、改什么的问题；不要“坐”而论道，纸上谈兵，而要“做”而论道，实地演练；不要因为效果不能立即显现而怀疑观望，甚至走回头路，而要消除急功近利思想，为学生的长远发展负责；不要左顾右盼，犹豫彷徨，而要消除顾虑，坚定信念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大力开展校本教研，努力提高课堂教学效益
——南湖中学课堂教学改革交流材料
尊敬的各位领导、各位校长、各位老师：
自全县课堂教学改革工作开展以来，特别是在课堂教学改革提升年，我们结合实际，探索性的做了一系列工作，确定了自己的工作思路：即以转变教学观念为前提，以改变教学方法为基础，以优化教学过程为关键。
在抓好学习小组建设、严格执行集体备课制度、认真落实学生预习环节、认真落实对学生的评价等这些关键环节之外，我们把校本教研作为课堂教学改革的重点和有效途径，通过校本教研转变教师观念，提高教师教学水平，提高课堂教学效率。
下面就我校一些不成熟做法简要交流如下，不妥之处，敬请各位领导、各位老师批评指正。
一、典型引路，通过强化责任意识和质量意识，转变教师的观念
为了使课改有序、高效开展，我们首先从转变教师的教育观念入手，建立合理的教师评价机制，加强教师队伍建设，切实增强质量意识、责任意识，增强紧迫感、使命感，激励教师勇于成为课改的先行者，创新科学的教学模式。
1.加强引导，分层督查年级组、教研组、班级、备课组和教师课改落实情况，树立课改典型，发挥榜样示范作用。
一是确保常规教学各方面，各环节的规范化、制度化；二是学校想方设法创造机会培养和树立课改中的先进典型，促使其发挥骨干带头作用，由各科确定的部分骨干教师成立教学支持小组，通过说课、上示范课，帮扶、引领全体教师，推进课堂教学改革的进程；三是在骨干教师示范引领的基础上，各教研组根据学科特点确立符合实际的、高效的教学模式，并在组内强力推行，促使课堂教学改革工作不断深化，不断焕发新的活力，形成特色。
2、把好四个关口，规范教师的教育教学行为。
一是备课关，严格落实集体备课制度，并按集体备课的要求规范操作，在认真分析教材、课标、学生的基础上确定目标、重难点，设计教学过程、自学指
导，确定教学方法；二是授课关，严格按照新模式授课，既要有“范式”，又要有“变式”，立足学情，紧扣教学内容和特点，充分发挥自己的智慧，做灵活的处理和适当的变通，形成特色，教学过程中，要尽力发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，提高课堂教学效率；三是作业关，严格遵循教学原则，减轻学生负担，作业布置做到：“少、精、活、分层次”，作业批阅要及时，规范，既要有评判、纠正，又要有点评，适当的时候要进行面批面改；四是辅导关，采用集体辅导和个别辅导相结合的方式，一方面帮助学生发现问题，解决疑难，另一方面帮助学生增强信心，树立良好的学习习惯。
3.通过三个促进，使教师全面提高专业素养，提高教学水平。
一是以评促教，在教师的评价上，坚持做到个人自评，教师互评，备课组长评，学生评，校领导评相结合，评定结果与当年评先、评优、安排下一年工作挂钩，二是以考促教，每次考试之后，组织召开质量分析研讨会，让教师在尝到课改甜头的同时，认识到课改中存在的问题和不足，制定措施，查缺补漏；三是以查促教，教务处定期定期不定期的对科任教师教学常规落实情况进行检查、抽查，进行通报，并限期整改。
总之，评价课堂教学，既要评出优点，更要评出不足，评出改进的方法，不仅看教师的课堂组织，新模式的运用，更看学生的学习掌握情况。
要求教师一方面要转变教育观念，增强责任意识、质量意识，着眼于教育为学生的终身发展服务，发展学生的特长，用心工作、创新工作，全面提高教育教学质量；另一方面要转变教学观念，增强课改意识，教学要面向全体，因材施教，充分信任学生，把课堂还给学生，充分调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率。
二、把握关键，通过校本教研培训，为教师搭建交流和学习平台
课改的关键是教师，没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。
同时，进行课堂教学改革，不是说学就能学，说改就改得了的，必须认真学习、领会课改名校课堂教学改革先进的理念、经验、教学模式和管理方法，为课堂教学改革打下坚实的基础，确保课改的顺利进行。
基于这种教育理念，我校以校本培训为抓手，通过多
渠道为教师搭建教研教改平台，以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。
1. 加强理论学习
在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。
教师既是学习者，又是实践者和研究者。
为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识理论。
要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在培训过程中教师不但要做好学习笔记，还要善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。
2.促进教学能力的提高
首先，继续实行推门听课、跟踪听课、备课组内互相听课、教研组内公开课、全校性观摩课和示范课等形式，一方面便于了解和掌握教师课改的执行情况，另一方面给全体科任教师提供了展示和交流的机会和平台，特别是通过“即听即说即评”的这种方式，取得了良好的效果，对教者是一种促进，对听者、评者是一次学习交流的机会，便于发现问题，及时解决问题，做到扬长避短，共同提高。
其次，我们坚持“走出去、请进来”的培训方式，认真对待每次区域教研活动，加强校际交流，凡外出学习、交流、培训的教师，必须写出心得体会，或利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，或指派专人作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效果。
从活动情况来看，教师都能热情参与，为我校进行课堂教学改革积累了经验。
第三，开展“优质课竞赛、评选”活动。
一方面使教师在听课、评课的过程中，找出可以借鉴的经验，以达到相互提高的目的，另一方面，调动了教师的积极性和主动性，增强了成就感，为深入推进课堂教学改革打下了坚实的基础。
第四，开展教育科研活动，各教研组收集整理课堂教学改革中存在的问题，以此为小
课题进行研究，制定解决策略、办法，通过全校交流、反思，形成定论，用以指导教学实际。
同时，各组尽力发挥科研的先导作用，促进教师专业成长，目前，各教研组均自行开发了各种校本教材。
通过校本教研培训，进一步统一了思想、更新了观念，提高了教师的专业化水平和实施新课改的能力，为深入推进课堂教学改革提供了有力保障。
三、强化过程，通过加大教育教学常规管理力度，建立课改长效机制
教育教学过程决定教育教学质量，因此，只有严格执行教育教学常规，加强教育教学过程管理，努力优化教育教学各个环节，才能确保课堂教学改革有序开展、深入推进。
因此，我校自始至终高度重视教育教学的常规管理、过程管理，并将它作为课堂教学改革的长效机制，常抓不懈。
一是学校重新制定了《南湖中学教学常规管理规定》，对教师备课、上课、作业布置与批改辅导、听评课、教学质量分析与评价和学生课堂常规、自习课常规、作业常规等按照课堂教学改革的要求提出了明确要求，使教师工作、学生学习脑中有规矩，心中有目标，手上有规范。
教学常规管理工作要实现“五要”：即教学管理要严、教学方法要活、教研活动要实、教学效果要显、教学质量要高的奋斗目标；对全体教师的教学工作提出要做到“七要”：即备课要精、上课要活、批改要细、辅导要勤、讲评要准、测试要严、反馈要实。
二是加强教学流程管理，突出教学中心地位。
每天由值日领导对教学情况进行巡视检查，督促落实，如实记录；每周由教研组长对本教研组集体备课落实情况、教案书写情况、作业批阅情况进行检查，并划定等级；每月由教导处对全体教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、教学研究等教学常规工作进行一次检查，再结合平时进行随机抽查，督促教师严格按照教学内容和教学要求进行教学，增强教学工作的自觉性、规范性。
总之，各个教学责任人要履行好职责，确保教育教学工作做到有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有成效。
学校督查组、年
级督查组要严格管理考评，做到勤于检查，认真记录，及时通报，指导整改，并将各项检查结果作为年度考核、评优选先、绩效考核的主要依据。
在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的一些问题，主要表现在以下几方面：教师队伍建设还存在薄弱环节，相关制度和评价机制还不够完善，教育科研水平有待提高，教学模式还没有定论等等。
但我们深信，在上级主管部门的正确领导下，我们将以此次活动为契机，认真反思，学习兄弟学校的好的做法和经验，进一步加大工作力度，采取一系列措施，切实解决存在的问题，我校课堂教学改革必将迈上新的台阶。