新高考英语新增口语考试：怎么教,如何学

新高考英语新增口语考试：怎么教，如何学新高考口语考查的是什么？

徐雯表示，不管口语题型和占总分比例是多少，考查的核心都是

学生应用英语这门语言的水平，而单靠做题、背单词并不能提升应用

语言的水平。

当前，高中英语学业水平考的口语试题包括朗读句子、情景提问、看图说话、听说结合、简述与问答等题型。专家们表示，新高考英语

口语考虽然题型没有公布，但考查内容万变不离其宗。

在徐雯看来，英语听说测试的知识目标和写作、阅读等类似，但

是口语考查更注重表达。“首先应该解决实际生活碰到的问题。”徐

雯说，比如去超市买东西、问路等，这些都是生活中经常碰到的事，

学生们学英语要重视这种日常交流。

仅仅会日常交流，显然不能符合英语口语考的要求。对于高中生

来说，外语成为一门语言工具，还需要他能借助外语清晰地表达自己

的看法、感受和观点。很多英语教研员表示，能自如叙述一件事，或

者阐述一个观点，这是更深层次的外语表达。这种表达测试在之前上

海实行的口语测试中就多次涉及。另外，与写作、阅读考查不同，口

语考查可能还涉及到测语音。专家预测，虽然当前上海对此没有硬性

要求，并不代表今后不会引入语音测试。有的学生在英语学习过程中

不爱朗读，喜欢默读，其实学习外语，更需要模仿语音语调，响亮地

朗读，利于将来更清晰地表达。

在很多专家看来，有的学生只会做题，而且还能拿高分，但在日

常生活中不能很好地用英语表达，说明语言水平仍很欠缺，“哑巴英语”与新高考方案的导向是背离的。新高考引入口语考，也是为了改

变应试导向，让外语成为切实可用的语言工具。

英语如何更好地“说出来”

当前，在上海一些高中，英语听说水平培养分得很细，有的学校有专门的精读、泛读、听力和口语老师。市三女中老校长、英语特级教师何亚男认为，学英语虽然能够各个击破，但总体上来说是融会贯通的，综合水平更重要。“听和说是紧密相连的，如果一个人的英语口语好，那他的听力水平一定是非常好的。”她建议，在英语阅读和写作中，都能够结合听和说。

英语老师建议，学生应该每天听英语，能够打开录音机听英语课文，或者通过电台听英语新闻，这是提升英语听力的好方法。不管听得懂还是听不懂，都要让优美纯正的英语语音语调刺激大脑。语言学习需要有这样的积累，才能达到从量变到质变的突破。

七宝中学英语特级教师施国华介绍，按照全市英语教学标准，高中生三年的视听量很多于90小时，词汇输入量很多于25万个。七宝中学为了鼓励学生更好地用英语交流，每个学生都有至少4次公开“说英语”的机会。比如，高一时，每个学生都要有一次公共演讲的体验，都要演一场英语剧，都要有一次小组讨论交流的机会，都要参加一场英语辩论赛。比如让学生公开演讲时，给他们6个角色，站在校长、老师、家长、学生等角度实行演说，学生要实行多次准备；演英语剧时，学生自己做编剧、写英语剧本，还要当导演、当演员，“放到一定环境下练习英语，语言学习就不那么枯燥了。”

上海实验学校副校长瞿祖芳认为，学英语的方式是看电影。在寒暑假时，学校会选择一些英语影片，让学生赏析，自发学习的过程中无形提升了听力和口语水平。

英语老师表示，听和说的语言学习基本上贯穿课堂内外。平时上课过程中都会做一些听说练习，从今后教学来看，需要老师多增强灵活使用的水平，让学生从不敢说到敢说，再到会说。多数老师认为，以上海学生10年以上英语学习经历，口语考并不会很难。

两次考试怎么选

根据上海新高考方案，与以往不同，外语考试一年举行两次考，考生最多可参加两次，选择其中较好的一次成绩计入高考总分。两次考试，学生又该如何选择？

市二中学校长王民政透露，学校经过调查后发现，高一学生全部选择了参加两次外语考试。王民政说，对学生和家长来说，这样的选择很好理解，考两次的目的是为了选择一次成绩计入高考总分，哪怕只多了1分、2分，对学生和家长来说感受都是不一样的。还有的学生表示，选择考两次，是打算将第一次考试当成练兵，摸清考试题型和内容等，为第二次考试积累经验。

高中英语老师建议，外语两次考试机会如果都参加，复习应考可能会牵扯一些精力，学生可结合时间、精力、考试成绩等多种因素考虑是否选择参加两考，合理安排好各门功课的复习和应考。