学生社会实践活动

学生的社会实践活动

雏鹰行动——少先队的争章活动，与实践活动紧密结合。这是和学校教育的共同理论基础，是邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“五自”行动的高度培育跨世纪的一代新人。为社会实践活动中，探索出教育新路子，是符合学校教育，创造性地改革学生活动课程一个重要途径。

1.符合学校教育树立创新意识

社会实践活动是多种活动内容的综合性实践锻炼。从实践活动中创设的各种活动内容联系，正处于社会问题与儿童少年教育问题的交叉点上。要为学生架设通向社会通向未来的桥梁，使他们成为未来社会的主人。由于学生所处的社会小环境各异，要他们求得生存与发展的竞争意识，要有养成健全人格的教育意识，单靠校内课堂教育是不够的。每个教育者都以了解少年儿童具有结群、好玩、好奇、好学、有强烈成功需求，又有纯真、可塑性、和较好的可接受性。显然，社会实践活动的选择和安排是适合学生个性的，是符合学校教育基本原则的，学校的全面培养不可忽视的一个重要教育内容。

社会实践教育的实现方式，是实施教育整体改革中的创新，已列入活动课程中一大板块。实践教育的设置是根据学生素质教育要求和目标，其活动内容、方式、效果而精心设计的。实践活动对学生来讲是一件很有趣的事，兴趣能激发学生学习的动机，在实践活动中，每一项内容进行自行考评，小队考核，他们很重视考核的结果。他们就能在一种强烈的成功需求的驱动下，参加各项有意义的活动。由此可见，实践活动的实现方式同样符合学校教育的基本方式。

社会实践活动每一项活动内容、要求、目标，对学生来讲都是新颖的。它不同于天天课堂内的教学内容、要求、目标。新颖的教育活动，以全面提高学生素质，发展个性，培养多种应用技能和广泛兴趣爱好作为实践活动的龙头。以各项活动的操作步骤为抓手，带动实践活动的全面发展。如生活料理，整理寝室，农村采访，上街买菜，野炊烧烤，采集标本等等，每一件事情都得亲自动手操作。许多方面的教育内容都渗透在技能训练中，它包含着集体主义，劳动教育，能力提高，特长发挥，符合学校德育教育实在性。

2.发挥少先队作用培养创造精神

社会实践活动强调人人参与，以少先队的组织形式，开展争章实践活动。通过实践让学生自我发现，自我教育，自我提高。把学生作为主体，发挥学生创造精神，重视实践出真知。发展少先队的活动能量。

社会实践活动是少先队的创造性活动，所有的活动项目都具有可创造性。几天里的集体生活，学生已想家了，这时，学校组织家长慰问团来到营地慰问所有的学生，让学生自己采用不同的欢迎形式接待家长代表。当家长们来到各个寝室，有的用儿歌创作，贺词朗诵，敬茶献歌表演的方式欢迎家长。这一些都是学生自我设计，自我创作，深受家长感动。

创造性的劳动教育能使学生获得基础学力及各类活动课程间内在联系。活动课程具有较大的劳动教育和班队活动。许多活动内容在课程间进行实践。而社会实践则在校外和课外中锻炼。它受到课程化的局限，难以全面发挥其创造界线。社会实践使学生深入到社会、大自然中去，其内容丰富、形式活跃，有创造并有成效。尤其是学生自己设计，自己实施的买菜活动，野炊烧烤，拼盘制作等。在提高能力上富有力度。由于这类活动有趣味性，科学性，有效性和可操作性，使少先队活动找到了具体有效的落实点。为少先队活动提供了一个广阔的舞台。

3.配合教育改革展现实践成效

课程教材改革正在新形势下不断的发展和提高，其目标是减轻学生负担、提高质量，加强基础、培养能力、提高素质、发展个性。社会实践活动恰恰就是上述目标所要求产生的成效。与校内教育的从理论到实践，从知识到技能的紧密结合，相辅相成。

社会实践活动要充分发挥校外教育基地，在独特的良好活动环境创设良好的活动情景。要求教师必须结合学校教育目标，严密组织，精心安排，设计有效的教学活动形式，以开放似的教育得到课程改革，学校教育的认同。真正获取优异的教育效益。

我校组织了学生到龙美开发区参加社会实践活动。几年来的探索，学校越来越重视以学生的素质教育为核心的基础知识教学和基本技能训练。让“双基”贯穿于社会实践教育活动之中。社会实践活动虽是活动课程中占有较小的块面，又是各年级都要完成的课程项目。我校设置学生相对集中到一个基地，一段时间，一部教案，一支队伍，全开放性的实践教育。它不同于冬、夏令营，春、秋游活动，是一项实实在在的培训活动，点点滴滴操作运动，具有一定的特殊功能及教育作用，学生真正感受到社会实践活动是小学生学习的天堂。

三年级综合实践活动计划

一、指导思想

以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快上步地发展。

二、总目标要求

1、学会与人相处，养理解、关心、帮助他人的良好品质。

2、感受环境，了解并实践小学生在环保方面的行为规范。

3、热爱生活，倡导“做中学”，学会简单制作，培养学生的动手能力。

4、培养读书兴趣，学会选择适合自己阅读书籍来获取知识。

5、学会手缝、洗涤等简单家务劳动。

6、引导学生走近自然，感受自然，能认识周围常见的植物名称。

三、具体安排

第一学期

活动内容目标要求具体措施

中通过活动，一方面让学生了解我国中秋节的一些传统习俗；另一方面培养学生

丰富的想象力和搜集、处理、整合信息

的能力。第一阶段指导学生搜集关于中秋节的人文历史资料。第二阶段向学生介绍中秋节的一些传统习俗，引导学生调查目前市场上月饼的种类和出售情况。第三阶段鼓励学生大胆想象，设

秋计制作自己喜爱的月饼。

秋天通过主体实践活动，了解秋天的一般常

识，以及有关科学知识与保健方法。借

用活动走进大自然，认识大自然中的植

物，探究它们的习性，成长过程及功用

价值。学习收集有关秋天的各种信息。

通过观察、体验、制作，提高自己动手

操作技能，体会制造性劳动乐趣和完成

制作的成就感。培养关注自然、热爱自

然的情感。

第一阶段：根据研究主题制定研究计

划。组织孩子们交流“你眼中的秋天是

怎么样的？”、“你还想了解关于秋天的

什么知识？”让孩子们从自己的生活

实际出发，提出小的研究主题，如：“秋

天有什么成熟了？”、“秋天的保健知

识”、“秋天的水果为什么这么多？”、

“秋天的植物”等。第二阶段：组织学生

结合自己研究的小主题，上图书馆、

上网等收集有关资料。第三阶段：实

施活动，指导学生制作水果拼盘和树

叶粘贴画等，让学生感受秋的美丽，

秋的富有。第四阶段：分小组开展实

验，探究种子的秘密。同时，引导学

生做好观察记录。第五阶段：让学生

谈感受、谈收获。

金鱼通过活动，培养学生的观察能力和查找、

整合、探究信息的能力。同时在实践过

程中，激发学生热爱动物，热爱自然的

思想感情。

第一阶段：借助实物，让学生观察金

鱼的样子并做好观察记录。第二阶段：

指导学生收集有关金鱼的资料，如：

金鱼有哪些种类？金鱼怎样吃食？金

鱼是怎样繁殖的？……第三阶段：指

导学生写一篇有关介绍金鱼的小文

章。

我爱校通过活动，一方面让学生充分了解学校

设施，同时增强学生的主人翁意识，让

他们把自己当成是学校的主人，爱护学

校的设施。另一方面在活动的过程中结

合校本教材让学生了解校园中的植物，

让学生亲近绿色，走近自然，感受植物

带给我们的美，进而让学生热爱学校、

热爱自然。

活动分三个阶段：第一阶段是组织学

生走入我们的校园，让学生去了解校

园中的一草一木和校园中的设施。第

二阶段是我是校园“啄木鸟”，让学生用

啄木鸟医生一样敏锐的目光去寻找校

园中不合理的设置或存在的问题。并

借助小报向大家宣传保护校园环境的

重要性。第三阶段是校园的明天我设

计，鼓励学生用灵巧的双手绘出校园

美好的明天。