语文人教版五年级下册金色的鱼钩主人公老班长舍己为人

【教学目标】

１、理解课文内容，了解红军过草地时的艰难情况，学习老班长舍己为人的崇高品质。

２、练习通过重点语句体会人物的思想感情。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点、难点】

练习通过重点语句体会人物的思想感情。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

１、学习生字、新词，通过查字典掌握“喜出望外”、“回味”、“严峻”、“收敛”、“奄奄一息”、“瞻仰”、“闪烁”的本意，再联系上下文理解这些词语在课文中的意思。

２、初读课文，了解题意及课文的基本内容。

３、学会按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段段意。

４、学习课文第１段，了解事情发生的时间、地点和人物。

〖教学重点、难点〗

１、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。

２、学会按事情发展顺序给课文分段并归纳段意。

〖教学过程〗

一、导入新课

在前边我们学习了毛主席的《长征》一诗，了解了红军在举世闻名的二万五千里长征中爬雪山，过草地，经历了千难万险。今天，我们学习阅读课文《金色的鱼钩》。这是一篇有关长征故事的课文。在红军过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。

二、检查学生预习字、词情况

课文中的重点词语，你们都理解了吗？

１、什么叫“青稞”？

（大麦的一种，粒大皮薄，主要产在西藏、青海等地。）

２、“作料”的“作”读第几声？什么叫“作料”？

（“作”是多音字，作料的“作”读第二声。“作料”就是烧菜时用的油、盐、酱、醋等调味品。）

３、“回味”是什么意思？

（“回味”是指在回忆中体会曾经经历过的美好事物。课文中老班长这样说，是为了消除“我”的怀疑，使病员安心地喝鱼汤。）

４、“弥漫”两字怎么讲？“夜色弥漫”是什么意思？

（“弥漫”是充满的意思，“夜色弥漫”就是到处充满夜的景色。）

５、什么叫“严峻”？

（“严峻”就是严厉、严格的意思。）

６、“敛”字要注意读音和字形。“敛”是什么意思？课文中的“收敛”是什么意思？

（“敛”是收拢的意思。课文中的“收敛”指老班长的笑容收起来了，消失了。）

７、“掣”字怎么讲？（“掣”是拽、拉的意思。）

８、什么叫“奄奄一息”？

（“奄奄一息”是呼吸微弱，快断气了的意思。）

９、“瞻”字在字典上怎么讲？什么叫“瞻仰”？

（“瞻”是往上看或向前看，怀着敬意仰起头来看，如瞻仰毛主席、周总理的遗容。）

三、说一说

课文讲的是一件什么事？为什么课题叫“金色的鱼钩”？

四、指四名学生读课文

五、学习课文

１、这个故事发生在什么时间？什么地点？

（发生在１９３５年秋天，红军长征途中过草地的时候。）

２、老班长担负着什么任务？（保护三个小病员过草地。）

３、把刻画老班长外貌的句子画出来。读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人？（是一个勤劳质朴的劳动人民。）

六、作业

１、读课文。

２、抄写常用词语。

第二课时

〖教学目标〗

有感情地朗读课文。

〖教学重点、难点〗

联系上下文体会人物的思想感情。

〖教学过程〗

一、听写字词

喜出望外回味衰弱弥漫严峻

奄奄一息收敛抚摸瞻仰闪烁

二、继续学习课文

１、看课文第３自然段，什么叫“合不拢眼”？老班长为什么“整夜整夜”地合不拢眼？（因为“饥饿威胁着我们”。）为什么用“威胁”？

（说明当时困难十分严重，如再找不到吃的，大家就有生命危险。）

２、第４自然段中写老班长“喜出望外”地跑回来，他为什么“喜出望外”？

（正当饥饿威胁着他们的时候，老班长忽然在池塘边发现有一条鱼跳出来。他想，可以钓鱼烧鱼汤给三个小病员吃。喝了鱼汤，他们的生命就能得救，可以走出草地了，所以老班长“喜出望外”。）

从“喜出望外”这个词语中，想想当时老班长的心情。

（老班长正在为找不到吃的而忧虑，忽然发现有鱼，他的高兴是无法形容的。这也说明老班长有坚决完成党交给的任务的高度责任感。）

３、当小梁发现老班长从来没有吃鱼时，老班长是怎样向小梁解释的？老班长为什么坚持自己不吃鱼？

（老班长牢记教导员的教导，所以坚持自己不吃鱼。老班长又向小梁讲述了目前的困难，说明自己为完成上级交给的任务，必须这样做。这充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。）

４、为什么小梁端起搪瓷碗，觉得有千斤重，怎么也送不到嘴边？

（因为他知道这小半条鱼来之不易，而且老班自己没吃。）

５、老班长看见大家不吃鱼汤，说了什么话？把老班长说的话读一读。为什么最后这句话是严厉的，意思只有小梁知道？

（最后一句话是暗示小梁，要他记住，“共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，鼓舞他们的信心”。这是老班长前一天对小梁说的话。这里的暗示带有命令的意思，所以是严厉的。）

６、读课文，从“以后”到“竟扑倒在他怀里哭了”，指名三人读。分角色朗读其中小梁和老班长的对话，一人读叙述部分。

（从对话朗读中体会老班长确实是小战士的“上级”、“保姆”、和“勤务员”，突出老班长的精神感人之深，为完成上级交给的任务决心之大。）

７、为什么老班长看到大家不吃鱼汤，收敛了笑容？看到大家吃完鱼汤，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了笑容？

（老班长看见大家不吃鱼汤，怕大家身体更加瘦弱，走不出草地，完不成任务，所以心里发愁。看见大家吃完鱼汤，虽然鱼汤很少，但总可以维持生命，可以走出草地，完成上级交给他的任务，所以他心里很高兴。）老班长的感情变化，说明了什么？（让学生分小组讨论说出自己的意见。）

８、接近草地的边缘时，小病员是怎样的情形？老班长呢？老班长怎么对小病员说？大家的心情怎么样？

９、小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时，是怎样抢救的？

１０、老班长为什么还坚持不肯喝鱼汤？

（老班长生命垂危，仍然惦念着党交给的任务，坚持不喝鱼汤，而要把鱼汤让给小病员吃，让小病员喝了鱼汤后能走出草地。）

１１、分角色朗读课文。

１２、“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。”小梁为什么要这样做？（联系上下文体会小梁当时的感情。）