写话——吹泡泡

课时教学计划

施教日期2016年月日

教学内容吹泡泡

共几课时 1

课型写话

第几课时 1

学习目标1．会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。

2．培养学生观察和想象的能力，提高说话写话和评议的能力。

3．通过游戏活动，激发孩子写话兴趣，让孩子在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。

教

学重难点1．重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚并写下来，把泡泡的样子说具体。2．难点：运用积累的词语，表达真实的感受。

教

学

资

源

课件、肥皂水及吸管。

教学过程调整一、谈话揭题。

出示课件：大家看，小朋友们在做什么？（出示：吹泡泡。）你

们喜欢吹泡泡吗？喜欢的站起来。你能吹几个？

二、吹泡泡，练习说吹的过程。

1．这些泡泡是怎么吹出来的？请一个高手来教教我。板书：吹。

谁来教教老师？

2．指名吹泡泡，小朋友们看好了，他是怎么吹的。咱们把动作

放慢一点，就像慢镜头一样。大家想一想，刚才那位同学是怎么吹的?

（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹。指名小朋

友说过程。

3．课件出示句式：“先接着最后”

练习把吹泡泡的过程讲清楚。

4．评议：（1）过程有没有颠倒？（2）关联词有没有用对。

5．抓住孩子用的好的词：比如“轻轻一吹”还可以换什么词？

（小心地、小心翼翼地……）

我觉得这个词用得很好……

6．再指名连起来说说吹出泡泡的过程。

7．你觉得刚才这个同学吹泡泡吹得怎么样？下面就请小朋友们

用这样的句式把吹泡泡的过程讲给你的同伴听。

同桌互说——指名说。

小朋友们都会了吗？那你们可都是吹泡泡的高手啦！

三、再吹泡泡、观察泡泡的样子。

光会说吹的过程还不行，咱们还得看看高手吹出来的泡泡到底什么样。我再请几个高手上台展示一下本领。现在咱们要看的不是高手，而是他吹出来的泡泡，重点关注这些泡泡的样子。

1．刚刚这几个小朋友展示了自己吹泡泡的本领，你们注意观察了泡泡没有，这些泡泡是什么样子的？像什么？学生先说说。

2. 其实吹出来的泡泡样子是很多的，瞧（ppt）

3. 课件出示基本句式：泡泡（），像（）。学生根据句式自由说话。

4. 你能用几句话来说说吗？

课件出示句式：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡泡，像；有的泡泡，像；还有的泡泡，像，真像魔术师在变戏法。

5．老师这儿有个小词库，你可以从中选择一些词用到这段话中，把句子说得更好一点。指名读

课件出示小词库：

又大又圆的、一串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……

6．下面，就请小朋友们在小组里任选一些词具体说说泡泡的样子像什么。小小组里有好几个小朋友，你们打算怎么说呀？一个一个说，其他小朋友要倾听。

7．在学习小组里合作填空。

8．汇报交流。

9．看到这些美丽的泡泡时，你心里在想什么呢？（真是美丽极了！多美啊！……）

谁能把泡泡的样子连起来说一说。（自由说——指名说）

（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。）

四、写话。

1．在学习小组里把吹泡泡的过程和泡泡的样子连起来说一说。要求：把句子说清楚、说通顺。（出示：吹泡泡真好玩！先接着最后你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡泡，像；有的泡泡，像；还有的泡泡，像，真象魔术师在变戏法。真是美丽极了！）

2．指名说话。师生评议。

3．写话。（格式：空两格、标点占一格）

4.学生读小习作，大家评议。

五、总结下课

同学们这节课吹泡泡吹得真好，不知道新朋友对你们的表现满意吗？

板书设计：

怎么吹拿放吹

吹泡泡颜色五颜六色开心、高兴

样子各式各样教

后

反

思