《用数对确定位置》数学PPT课件(2篇)

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用数对确定位置(ppt)

上的任意地点。
地图制作与查询
GIS利用数对来确定地图上的点，用户可以通过输入经纬度数对来查询特定地点的相关信息，如地点、地形、建筑物等。
导航系统
在导航系统中，数对用于确定车辆、船舶或飞机的位置，通过实时更新经纬度数对，可以精确计算移动物体的位置和路径。
计算机图形学
屏幕坐标
在计算机图形学中，数对用于表示屏幕坐标，即像素位置。通过数对，可以精确地定位图像中的
题目2
已知点P的坐标为(a, b)，且a > b，请判断点P所在的象限。
题目3
在直角坐标系中，点M的坐标为(x, y)，且x = 5，y = 3，请找出点M所在的象限。
用数对解决实际问题的思考题
1 2
题目1
在一座城市的地图上，如何用数对表示各个地标的位置？
题目2
在电影院内，如何用数对表示各个座位的位置？
Hale Waihona Puke 球坐标系和柱坐标系球坐标系由一个极点和一条射线组成，用于描述球面上的点。柱坐标系由一个原点和一条射线组成，用于描述平面上的点。
球坐标系和柱坐标系常用于解决物理和工程问题，如电磁波传播、流体动力学等。
05 数对的应用
地理信息系统（GIS）
地理坐标系
在地理信息系统中，数对常用于表示地理坐标，如经度和纬度。通过数对，可以精确地定位地球
每个点在空间中都有一个唯一的位置，由三个实数表示，称为三
维坐标。
用于描述三维物体在空间中的位置和运动。
空间直角坐标系
是一种三维坐标系，由互相垂直的三个坐标轴组成，形成一个直角三角形。
每个点在空间中都有一个唯一的位置，由三个实数表示，称为空间直角坐标。
用于描述三维物体在空间中的位置和运动。

用数对确定位置PPT课件

周明
张亮
王艳赵雪
孙芳
李小冬
.
杨云
9
(0,0)
数学家笛卡尔
有一天，他生病了，正躺在床上休息。突然，他看到墙角的蜘蛛网上有很多交叉点。“把蜘蛛所在的位置作为起点，用两个数字表示, 记作（0，0）”如此类推，他分别用数对来表示出蜘蛛网上的所有交叉点。这名数学家的名字叫做笛卡尔，他是十七世纪法国伟大的数学家、哲学家和物理学家，是他发明了数对。
.
10
.
11
本节课你有什么收获？
思考：我们在平面上确定一个点需要几个数据呢？
.
12
谢谢大家！
.
13
用数对确定位置
人教版五年级下册
.
1
情境引入
.
2
张亮
.
3
竖排叫做列，横排叫做行。（确定位置的重要条件）
先确定第几列，一般从观察者的左向右数；再确定第几行，一般从观察者的前往后数。
.
4
张亮
.
5
探索新知
第5行第4行第3行第2行
（2，3）
第1行
第1列第2列第3列第4列第5列第6列
.
ห้องสมุดไป่ตู้
6
像（2,3）这样有顺序的两个数我们称为数对。
中间用逗号隔开，外面加上小括号
.
7
用数对表示自己或他人的位置
说一说
我（他）的位置是第（）列第（）行，用数对表示是（）。
.
8
通过下面这个教室平面图写的通知，你能看懂吗？
通
知
请以下座位的同学下午放学后参加班级座谈会：
（2,3）（3,4）（1,3）（6,4）（4,3）

用数对确定位置ppt课件PPT

地图匹配
将地理坐标与地图上的位置进行匹配，可以帮助我们在地图上找到准确的位置。
棋盘格中的位置表示
棋盘格
移动规则
棋盘格是一个二维的网格，通常用于棋类游戏和计算机编程中表示位置。每个格子都有一个唯一的坐标，通常用行和列来表示。
在棋盘格中，每个棋子或物体的移动规则通常与其所在位置的坐标有关。例如，国际象棋中的棋子只能沿直线移动到相邻的格子。
课程目标
掌握数对的表示方法，理解数对与平面上的点之间的对应关系。
培养学生的空间观念和数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
学习如何用数对确定位置，了解数对在日常生活和数学中的实际应用。
02
数对的概念
数对的定义
总结词
数对是一种表示平面内点的位置的方法。
详细描述
数对是一个有序的数对，由两个数组成，第一个数表示点的横坐标，第二个数表示点的纵坐标。通过给定一对数对，我们可以唯一确定平面内的一个点。
数对表示
在平面直角坐标系中，每个点P都可以用一对数来表示，即(x, y)。其中，x表示点P在x轴上的投影与原点的距离，y表示点P在y轴上的投影与原点的距离。
点的坐标
给定一个点的位置，可以确定该点的坐标。例如，点A的坐标为(3, 4)，表示点 A在x轴上距离原点3个单位长度，在y轴上距离原点4个单位长度。
VS
应用领域
数对确定位置的概念广泛应用于地图绘制、坐标系建立、几何学、物理学等领域，是现代科技和工程中不可或缺的基础知识。
数对确定位置的基本原理和技巧
基本原理
通过平面直角坐标系，将平面上的点用一对有序实数表示，即数对。其中，第一个数表示点的横坐标，第二个数表示点的纵坐标。

五年级数学上册课件-2 用数对确定位置34-人教版(共22张ppt)

人教版五年级数学上册
你知道小青坐在哪里吗?
五二班部分同学课堂情境图
第5行第4行
小青
小英
第3行
小强
第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
（4，5）
第5行怎样能用更简练的方法
（2，4）
小英
第4行表示小强的位置呢？
小青
小强第3列第2行
第3行
（3，2）
小英第4列第5行
第2行
第1行
小强
小青第2列第4行
小强在第３列第２行的位置，可以用
数对（第3，第2）表第示第。通第常，第数对中前面的数表示1第几2列，3后面4 的数5 表6示第几行。
列列列列列列
什么是数对？
数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。
第1列
第2列
小青
（2）张亮的位置是（2,3）李明的位置是（3,2）他们的位置一样吗？
熊民
小明
孙芳
张亮（2,3）
赵强
周明李（明3,2）
李小东
李刚
王宏伟
第1列第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
（6，1）（6，2）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）
（1，2）（2，2）（3，2）（4，2）（5，2）（6，2）（7，2）（8，2）
2
1
第3列
小青的位置在第3列第2行
小青的位置也可表示为（3,2）

苏教版小学数学《用数对确定位置》课件

在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。
(9,2) (2,4) (6,3) (3,1) (6,2) (5,1) (7,3) (7,1)
宝物在第四棵树下
寻找宝物
宝物在第四棵树下，它的位置能和这三棵树的位置组成一个平行四边形，你能用数对表示宝物可能在的位置吗？
（5，1）（1，5）（4，1）（4，2）（4，3）（4，4）（4，5）（4，6）
（8，1）（7，2）（6，3）（5，4）（4，5）（3，6）
（5，□）（□，5）（□，）
在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。
太仓在东经121º，北纬31º。
（5,1）（7,1）
寻找宝物
宝物在第四棵树下，它的位置能和这三棵树的位置组成一个平行四边形，你能用数对表示宝物可能在的位置吗？
（4,3）（6,3）
（3,1）（5,1）（7,1）
寻找宝物
宝物在第四棵树下，它的位置能和这三棵树的位置组成一个平行四边形，你能用数对表示宝物可能在的位置吗？
（5,5）
（4,3）（6,3）
（5,1）
这是数轴，我们可以用1个数确定某一个点的位置。
0
3
当形成一个平面的时候，我们要知道2个数才能确定某个点的位置。
5 （2,4）
4
3
2
1
01 2 3 4 5
会不会有的情况下，必须要知道3个数才能确定某个点的位置呢?
4 3 2 1
01234 5
再见！
（4,3）（6,3）
（5,1）
寻找宝物
宝物在第四棵树下，它的位置能和这三棵树的位置组成一个平行四边形，你能用数对表示宝物可能在的位置吗？

《用数对确定位置》课件

用数对确定地图上的位置
数对表示法：用一对有序数表示一个位置
应用：在地图上确定某个地点的位置
例子：（3,4）表示地图上的第3行第4列
优点：直观、方便、易于理解
用数对确定地球上的位置
经纬度：地球上的每个点都可以用经纬度来表示经度：东西方向，从0°到180°，0°为赤道，180°为子午线纬度：南北方向，从0°到90°，0°为赤道，90°为南北极经纬度的表示方法：例如（30°N，120°E）表示北纬30°，东经120°的位置
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
数对的定义
第一个数字：表示行数
第二个数字：表示列数
数对：由两个数字组成的有序对
数对表示法：(行数, 列数)
数对的表示方法
数对由两个数字组成，用逗号分隔
数对中的第一个数字表示行数，第二个数字表示列数
添加标题
确定平面上的面：使用三个数对来表示面的位置，如((x1, y1, z1), (x2, y2, z2), (x3, y3, z3))
添加标题
确定平面上的体：使用四个数对来表示体的位置，如((x1, y1, z1, w1), (x2, y2, z2, w2), (x3, y3, z3, w3), (x4, y4, z4, w4))
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
确定地图上的一个位置，例如北京天安门
练习用数对表示其他地图上的位置，例如上海外滩、广州塔等
练习用数对确定地球上的位置
确定经纬度：使用经纬度坐标来确定地球
上的位置
经度：从0度到360度，表示东西方向

新版北师大版数学四年级上册《确定位置》PPT课件

规则：根据我们班级同学们的位置，屏幕上会出现一对数对，对应座位的同学立刻站起来。
（8,5 ）
（ 2 ,3 ）
（ 3 ,2 ）
（ 4 ,4 ）
（ 6 ,？）
（ , 3）
“数对”是通过一对数来确定位置的，只有一个数是无法确定位置的。
完成书本第64页 “练一练”第1、2题
（1）红色车子在第（ 2 ）列、第（ 4 ）行，用数对表示为（ 2 ， 4 ）。
（2）黄色车子在第（ 3 ）列、第（ 1 ）行，用数对表示为（ 3 ， 1 ）。
妙想家的车
奇思家的车
（3）奇思家的车在（ 4 , 3 ）的位置，妙想家的车在（ 2 , 2 ）的位置，在图中将它们标出来。
4
3
小鸟1
2
1
123 4 5
（1）小鸟1说：“我是从（ 3 , 3 ）的位置飞出来的，我的鸟笼在哪里？”
• 先横着数，看在第几组（第几列），这个数就是数对当中的第一个数。
• 再竖着数，看在第几个（第几行），
这个数就是数对当中的第二个数。
( )5 4 3 2 1
排数
莉
0 1 23 4 5 6 7 8
(组数)
结合我们班级的座位表，说一说你好朋友的座位在哪里坐在第几组、第几个？用数对来表示。
游戏：点兵点将
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
小鸟1
2
小鸟2
1
123 4 5
（2）小鸟2说：“我是又是从哪个位置飞出来的
呢？” 小鸟2的位置：（ 5 , 2 ）
请同学们依据自己现在手里的一对数对，找到这个数对的位置，然后坐到对应的座位表上。
看那个同学又快又准先找到自己的座位。

《用数对确定位置》确定位置PPT课件

四年级数学·下新课标[江苏] 第8单元
用数对确定位置
-.
在地球仪上有横线和竖线，连接两级的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40度，东经 116度。
什么是列？竖排叫作列什么是行？横排叫作行。
怎样确定第几列？第几行？
从观察者的角度，确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。
用数对表示A、B、C三点的位置。
第4行
第3行
B
第2行
A
第1行
C
第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列
A（3，2） B（5，3） C（7，1）
数对中的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
怎样用数对表示点的位置呢？
知识点用数对描述方格图上点的位置
2 下面是红山公园平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？
先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪……的位置，再与同学交流。
北
8
7
6
盆景园
5 儿童乐园
草坪
4
3
假山
2 书报亭
1
饭店大门
水池
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8
7
6
5
从第1行到第8行报亭
大门
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
横轴
从第1列到第10列
列和行既可以用数字表示,也可以用字母表示,有时列和行还可以用数字和字母分别表示。
10
9
8 C (2 , 7)
7
6
5
A(1 , 5)
B (4 , 5 )
4
3

用数对确定位置(讲课ppt)

用数对确定位置讲课 ppt
https://
REPORTING
• 引言 • 数对基本概念 • 用数对描述位置关系 • 实际应用：地图定位和导航 • 拓展延伸：三维空间中位置确定 • 总结回顾与课堂互动
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
目的和背景
的理解。
在进行数对运算时，学生应注意运算顺序和符号问题，避免出
03
错。
思考题与课堂讨论
思考题
1. 请用数对表示点P在平面直角坐标系中的位置，其中P的横坐标为3，纵坐标为4。
2. 已知点A的坐标为(2, 5)，点B的坐标为(4, 1)，请计算AB两点间的距离。
思考题与课堂讨论
• 一个点先向右平移2个单位，再向上平移1个单位，请用数对表示这个点的最终位置。
思考题与课堂讨论
课堂讨论
讨论数对在实际生活中的应用场景，如地理坐标、图形变换等。
分享学生在解决思考题过程中遇到的困难和解决方法，促进交流和学习。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
数对基本概念
REPORTING
WENKU DESIGN
数对定义及表示方法
数对定义
数对是指由两个数组成的有序对，通常用来表示二维平面上的点或坐标。
表示方法
数对通常用圆括号括起来，两个数之间用逗号隔开。例如，数对(a, b) 表示横坐标为a，纵坐标为b的点。
坐标系中数对意义
坐标系定义
坐标系是用来描述二维平面上点的位置和关系的工具，通常由两条互相垂直的数轴组成。
路径规划算法
根据用户输入的起点和终点，利用路径规划算法计算出最优路线。

用数对确定位置精品PPT课件

Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
（3）如果小明从起点走到了（3，20）你知道他是怎么走的吗？
为了描述地球
上各点的位置，地理学家建立了经纬
北纬39 º57´ 东经116 º28´
线的概念。从地球
仪上看，连结北极
和南极两点的是经
线，垂直于经线的
线圈是纬线，经线
和纬线分别按一定的顺序编排表示“经度”和“纬度”，“经度”和
“纬度”都用（º）(´ )(″)表示。这样，就可以根据经纬线确定地球上
下面是一个公园的平面图。
北
盆景园
儿童乐园
草坪
书报亭饭店
大门
假山水池
蜘蛛网
笛卡儿
（1596～1650）法国哲学家、数学家、
物理学家。
下面是一个公园的平面图。
蜘蛛网
北
盆景园
儿童乐园
草坪
书报亭饭店
大门
假山水池
下面是一个公园的平面图。
8 7 6 5 4 3 （3，1）12 0
（5，7）
盆景园
下面是一个公园的平面图。
8
7
6 5
盆景园
儿童乐园
草坪
北
（7，4）
4 3 2 1 0
假山
书报亭饭店
水池
大门
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）小明向东走了4格，你能找到他现在的位置吗？
下面是一个公园的平面图。
8பைடு நூலகம்

人教版五年级数学上册用数对确定位置课件(共22张PPT)

B( 4,3 )
C( 4,2 )
4床前明月光 3疑是地上霜 2举头望明月 1低头思故乡
123 4 5
1.“上”用数对（4 ，3）表示 “思”用数对（ 3 ，1）表示 “前”用数对（2 ，4 ）表示
2. 数对（3，3）表示的汉字是（地）数对（1，4）表示的汉字是（床）数对（5，3）表示的汉字是（霜）
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
（第一课时）
同学们，介绍一下你在班级里所处的位置？
张亮
张亮
第1列
张亮
第1列第2列
张亮
第1列
第2列
第3列
张亮
第1列
第2列
第3列
第4列
张亮
第1列
第2列第3列第4列
第5列
张亮
第1列
第2列第3列第4列
第5列第6列
第1行
张亮
第2行第1行
张亮
第3行第2行第1行
张亮
第4行第3行第2行第1行
张亮
பைடு நூலகம்
第5行第4行第3行第2行第1行
张亮
第5行
第4行第3行第2行
张亮张亮
（2 ，3）
第1行第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
如图，若点A的位置用数对表示是（1，3），则点B的位置用数对表示是（C）
5
4
3
A
2
B
1
0
12 3 4 5
A( 2,4 )
如图，若
的位置用数对表示是（1，2），请用数对表示其它棋子.
请下面的同学站起来，

用数对确定位置教学课件

点在平面上的表示
点在平面上的表示方法
在平面直角坐标系中，每个点P可以用一个有序实数对(x, y)来表示，其中x表示点P到x轴的距离，y表示点P到y轴的距离。
点的坐标与位置关系
通过比较点的坐标，可以确定点之间的位置关系，例如两点之间的距离、点到直线的距离等。
用数对确定点的位置
数对与点的对应关系
用数对解决实际问题
生活中的数对应用
01
02
03
地图上的经纬度
经纬度是地理坐标系统中用来确定位置的数对，通过经纬度可以精确地定位地球上的任意地点。
导航系统
现代导航系统如GPS使用经纬度来确定车辆、船舶或飞机的位置，并提供路线指引。
天气预报
气象预报中，气象站的位置使用经纬度数对来表示，帮助预测天气状况。
教学目标
掌握用数对确定位置的方法，理解数对的概念及作用。
通过实际应用，培养解决实际问题的能力，提高数学素养。
学会在坐标系中表示点的位置，并能够根据点的位置求出其对应的数对。
02
CATALOGUE
数对的概念
数对的定义
总结词
数对是一种表示平面内点的位置的方式，由两个数组成，表示点的横纵坐标。
复杂问题的解决
通过一系列复杂的问题，让学生综合运用数对知识来解决，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
数对的灵活运用
通过一些开放性的问题，让学生灵活运用数对知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
06
CATALOGUE
总结与回顾
本节课的总结
01
02
03
04
掌握用数对确定位置的方法
理解数对的概念和作用
详细描述

《用数对确定位置》教学教案ppt精品模板分享(带动画)

强调重点难点
总结用数对确定位置的方法
回顾本节课所学内容
引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识
评价与反馈
设计评价策略：测试、作业、课堂表现等
测试：通过课堂小测验或单元考试来评价学生对知识点的掌握情况
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和参与度
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
投影仪
准备投影仪，确保正常工作连接电脑和投影仪，确保信号传输畅通调试投影仪亮度、对比度和色彩等参数，确保画面清晰准备好PPT课件，确保内容完整、清晰
教学PPT
PPT内容：包括教学目标、教学内容、教学方法等
PPT背景：简洁明了，色彩搭配合理
PPT设计：图文并茂，生动形象
PPT互动：设置问题，引导学生思考
找出问题所在：根据学生的表现和反馈，找出教学中存在的问题和不足，
分析原因。
为改进教学方法提供依据：根据分析结果，制定相应的改进措施，提高教学效果和质
量。
反思自己的教学方法：思考自己的教学方法是否适合学生，是否能够达到教学目标，是否需要改进
或调整。
THANK YOU
汇报人：
教学方法
讲授法
定义：讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力的方法
特点：教师主导，学生被动接受
适用范围：适用于传授新知识、概念、原理等
注意事项：要注重启发式教学，避免“满堂灌” 现象
讨论法
定义：讨论法是一种通过集体讨论、交流、分享来获取知识和解决问题的方法优点：能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进思维碰撞和交流，加深对知识的理解和记忆适用范围：适用于需要深入探讨、理解的问题，以及需要集体智慧解决的问题实施步骤：确定讨论主题，分组讨论，分享交流，总结归纳

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3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

列
列
列
列
第
第
7
8
列
列
根据数对找出对应的位置：（2，2）、
（3，4）、（6，6）、（7，5）、（8，1）
能否找到（7，8）所在的位置？为什么？
练习三第2题：小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。
（3，4）
（6，4）
（3，2）
（6，2）
学校会议室的地面铺地砖，
用数对表示出其中3块花色
旱冰场在游乐场的北面；儿童乐园在游乐场的西面。
新知探究
（1）游乐场平面图。
超级秋千在游乐场的西面。
新知探究
（2）观察画在方格图中的游乐场平面图。
用数对表示游乐场各场馆和大门的位置。
新知探究
用数对表示游乐场各场馆和大门的位置。
水自儿超旱上控大童级游冰飞乐门秋乐场车园的千场的的的位的位的位置位位位置置置（置置（（（7（（，51，04209，，），5）324）））
. F（3，3） . C（4，2） . D（5，1）
巩固练习
2. 先根据数对在方格图中描出A、B、C 、D、E、F各点，再顺次连接 A→B→C→D→E→F→D→A，看一看连成的是什么图形。
. B（7，6）
. . . D（7，3） C（11，3）
A（3，3）
. F（5，1）
. E（9，1）
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
苏教版五年级数学下册
用数对确定位置
小军
如是第果哪3排要一小小能找个军军确的吗坐坐定同?在在是如学第第哪果在43一要组排第个找第第4组吗的34个个能?同确学定在怎样才能正确、简明地说出小
小军坐在第4列第3行。
第6行
第5行第4行
小军
第3行
第2行
第1行
第第第第第第第第
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（2）标出点D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、 G（7，4），并顺次连结D、E、F、G、D。围成的是什么图形？
第2题:
5
4
A
3
2
C
1B
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（1）用数对表示点A、B、C的位置。
5
4
A
3
2
C
1B
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
这些彩色地砖中藏着一个美丽的平面图形，你发现了吗？
7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
复习
第4行
第3行
B
第2行
A
第1行
C
第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列
A（3，2） B（5，3）
C（7，1）
例2
下面是一个公园的平面图。
（78 2，6）
巩固练习
用数对表示方格图中四处建筑物所在的位置。
电视塔（ 6，6 ）图书馆（ 2，3 ）小明家（ 1，1 ）百货大楼（11，1）
巩固练习
1. 在右面的方格图中表示下面各点。
A（3，5） B（2，4） C（4，2） D（5，1） E（4，5） F（3，3）
A（3，5）
. .E（4，5） .B（2，4）
7
6 5
商店
4
图书馆
实验小学
公园
3 2 1 0
（5，5）
书店电影院体育馆
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（1）用数对表示实验小学和图书馆的位置。
4.下面是实验小学所在街区的平面图。
8
北
7
6 5
（2）在图上标出点D（2，3）、E（4，1），再顺次连结A、D、E、C、A。围成的是什么图形？
4.下面是实验小学所在街区的平面图。
8
北
7
6 5
商店
4
图书馆
实验小学
公园
3 2 1 0
书店电影院体育馆
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（1）用数对表示实验小学和图书馆的位置。
4.下8面是实验小学所在（街区6，的7平）面图。北
义务教育教科书
用数对确定位置
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
新知探究
（1）游乐场平面图。
说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
新知探究
（1）游乐场平面图。
大门在游乐场的南面；自控飞车在游乐场的东面。
新知探究
（1）游乐场平面图。
水上游乐场在游乐场的东北方向。
新知探究
（1）游乐场平面图。
（2）在图上标出点D（2，3）、E（4，1），再顺次连结A、D、E、C、A。围成的是什么图形？
5 4
A (6,4)
3
2 1
B (1,1)
(8,2)
C
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（1）用数对表示点A、B、C 的位置。
5
4
A
3D
2
C
1B
E
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）标出点D（6，1）、E（10，1）、F（9，4）、 G（7，4），并顺次连结D、E、F、G、D。围成的是什么图形？
5 4
A (2,4)
3
2B
1(1,2)
C
(4,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（1）用数对表示三角形三个
顶点A、B、C的位置。
5 4A
GF
3
2B
1
CD
E
地砖的位置。
7 6
5 （5，3）
（11，4）
4
3
2
1
（7，2）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
其余6块彩色地砖分别铺在以下位置: （9，3）（3，4）（7，4）（5，5）（9，5）（7，6），请你找出来。
7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
北
6 5
盆景园
儿童乐园
草坪
（2，43）
3 2 1 0
书报亭饭店
大门
123456
（假山8，2）
水池
7 8 9 10
第1题:
5 4A
3
2B
1
C
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （1）用数对表示三角形三个顶点
A、B、C的位置。
5 4A
3
2B
1
C
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
列列列列列列列列
第6行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第
第
1
2
列
列
第
第
第
第
3
4
5
6
列
列
列
列第第来自78列
列
小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示。
像这样的数对包含两个数：第一个数 4 表示第几列，第二个数 3 表示第几行，两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。
1.在刚才的图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（ 2 ，4 ）。
2.（6，5）在上图中表示第 6 列第 5 行的位置。
第6行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第第第第第第第第
1
2
3
4
5
6
7
8
列列列列列列列列
根据数对找出对应的位置：（2，2）、（3，4）、（6，6）、（7，5）、（8，1）
第6行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第
第
1
2
列
列
第
第
第
第
3
4
5
6