《生态系统及其稳定性》单元测试题(一)

《生态系统及其稳定性》单元测试题（一）

一、选择题（每题6分，共60分）

1．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（ ） A ．种群中的个体是生物进化的基本单位 B ．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C ．马尾松林地中所有树木构成了一个生物群落 D ．生态系统的营养结构是食物链和食物网 2．（齐齐哈尔市2011年高三第一次模拟考试）右图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是（ ） A ．甲是绿色植物，丙是肉食动物

B ．图中箭头可以表示碳元素的流动方向

C ．①②③过程中伴随着能量的传递，其中丁所含的能量最少

D ．无机环境中的CO 2可以来自细胞呼吸

3．在下列食物链中：若食物链中无小鱼，而大鱼以小甲壳动物为食，则大鱼的数量将会如何变化？（ ） A ．增加 B ．减小

C ．不变

D ．不确定 4．（皖南八校2011届高三第三次联考）在一个处于生长期的森林生态系统中，有关能量变化的描述正确的是（ ）

A ．生产者光合作用产生的A TP 多于所有生物呼吸产生的A TP 之和

B ．消费者的各细胞中线粒体产生的ATP 都多于细胞质基质产生的ATP

C ．生物体的生命活动都必须通过线粒体产生的A TP 供能

D ．生物体通过呼吸作用散失的热能返回无机环境说明能量也可以循环利用 5．（2011广东六校联考）右图为生态系统能量流动的部分图解，①代表一定的能量值。下列相关叙述中，正确的是（ ） A ．生态系统的能量流动是循环进行的

B ．能量在沿食物链流动时逐级递减

C ．次级消费者属于第二营养级

D ．图中①代表呼吸作用所消耗的能量

6．下图是生态系统中某元素循环的模式图，对该图说明不正确的是

A ．这是碳元素的循环

B ．A 与B 两种生物是生态系统不可缺少的成分

C ．①是光合作用，②、③是呼吸作用，④是微生物的分解作用

D ．该物质循环带有全球性 7．（2011福州质检）动物为保证食物等生存资源而占据的空间叫领域。下图表示各种鸟类的领域面积与体重、食性的关系，据图分析正确的是（ ）

A ．图示中三种鸟类组成一食物链

B ．体重决定领域的大小

C ．植食性鸟类能量同化效率高于主要食虫的鸟类

D ．体重相等的鸟类领域面积的越大，可能其营养级越高 8．（2011年延吉一模）下图为生态系统中食物链所反映的能量流动情况，图中箭头表示能量流动的方向，单位为kcal/（m 2•a ）。下列说法错误的是（ ）

A ．食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性

B ．辐射的太阳能中仅有1%左右的能量被生产者利用

C ．每一营养级的能量大部分用于呼吸和被分解者利用

D ．此生态系统中的分解者可利用图中A 的所有能量 9．（2011届肇庆市教学质量评估）某生物兴趣小组用河水、池泥、黑藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶（如下图）。下列说法中正确的是（ ）（多选）

A ．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少

B ．乙瓶中的生物存活的时间相对较长

C ．丙瓶中加盖与否，并不影响实验结果

D ．若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中 10．（2011南通二模）右

图是某生态农庄能量

散射光下 散射光下 黑暗中 甲 乙

丙

流动模式图，①～⑥表示能量值。下列有关叙述，正确的是（）

A．该生态农庄稳态的维持主要取决于绿色植物固定的太阳能，与人无关

B．增大输入能量①可增加食草动物的环境容纳量，以提高该系统输出的能量

C．该生态系统第一营养级与第二营养级之间的能量传递效率为⑤/②×100％

D．C代表该农庄中最高营养级的生物，所有C构成一个种群

二、非选择题（共40分）

11．（18分）下面表格表示某生态系统的食物网情况（相应动物右边格中的“√”表示此动

（1）该生态系统共有＿＿＿＿条食物链。

（2）如果该生态系统中，能量传递效率平均为10%，那么，若第一营养级的同化能量为2×107kJ，则鹰最终获得的最大能量值是＿＿＿＿。

（3）鹰处于第五营养级的食物链有＿＿＿条。

（4）蛇和鹰的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）要使生态系统完整，还需要增加的成分是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。12．（22分）（2011届广东惠州市高三模拟）图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答：

（1）图l中属于生产者的是＿＿＿＿，图2中的乙相当于图1中的＿＿＿＿。（填代号）（2）图1中流入D的总能量小于F获得的总能量，主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）图2中所具有的食物链是＿＿＿＿＿＿＿＿，种群丙在a、b、c、d四个时期中增长最快的是＿＿＿＿期。

（4）某地区因环境污染造成E中出现大量白化苗，这将使得F、D的数量变化是＿＿＿＿。

（5）用秸秆生产的可降解饭盒可在自然环境中被＿＿＿＿＿酶分解掉，欲鉴别产生该种酶的微生物，可采用＿＿＿＿＿＿＿＿染色法。 【附加题】

为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下进行如下实验设计。

（一）实验过程如图所示：

（1）1、2、3号瓶相比较，相同的非生物因素有哪些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）2号与3号瓶相比较，2号瓶中金鱼存活的时间短，说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）能说明生产者是生态系统成分不可缺少的实验是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）3号瓶的金鱼最后也死亡，其原因是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （二）请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响。 （1）方法步骤：

第一步：取同样形状、同样体积的4号锥形瓶，4号锥形瓶的设计处理应该与＿＿＿＿号锥形瓶作对照；

第二步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 第三步：观察并记录瓶中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）推测最可能的实验结果是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。