听课评课观察量表

听课观课量表（3组）

课堂教学观察表一=（全程监控）

课堂教学观察表二：（教学设计）

建议:

课堂教学观察表三：（学生课堂发言）

学'校

班级

科U

执教人

课题

课型

项 U

活动设计

整体效果

等级

环 < 节

导入

环 节

Y

模块一：

模块二：

模块三：

模块四：

环节 总结拓展：

观察主题 “U 标导学”教学设汁 总评: 观察人

单位

时间

观察内容

说明：

1.记录学生发言的次数，叫到一次，在英相应的位置上划一笔，也可用箭头记录，主 动发

肖记向上的箭头，被叫发言记向下的箭头。

观察人

单位

时间

观察主题学生课堂发言

观

察 记 录 吐、， 士

发H 人数

宀 面

从数据中读出:

发言面 学生总 人数

三.学生发言质量评价（举例人

总评与建议:

2.学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用 符号

“▲”表示，还可用符号“一”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反 映出教

师的顾及而。 课堂教学观察表四：（资源应用）

加察者资料 姓名 年龄 教龄 单位

地点 时间、 课题 观察内容 统计（划“正”或勾） r 课堂教学 中使用的资 源种类

A 、课本

B 、影象资料 C.课件 E 、尖他

D 、网络 2、课堂教学 中

各类资源 使用

的时机

^时机 资源种疔、

课前

解决

问题 时

表达

观点 时

阐述 重点 时

突破 堆点 时

课后

A 、课本

B 、影象资料

•

C 、课件

D 、网络

E 、幷他

3、课堂教学 中齐类资源 使用的效果 （打分5分 制）

作用 资源种宛、

提供 资料 表达

观点

阐述 重点 突破 堆点 解决 问题

建构知识 A 、课本

B 、影象资料

2、课件

D 、网络

E 、其他

4、课堂教学

中齐类资源 的服务对象

（打分5分 制） ^作用 资源种疔、\

U

J 学 生的 学 为教 师的 教 为表 演 为记录生成型 资源

为资源而资源

A 、课本

¥

B 、影象资料

C

C 、课件

D 、网络

L 其他

5、学习中生 成的资源

学生作品

师生共同建构 的资源 新生成的问题

英他 6、各类资源

对课堂教学 的影响

（打分5分 制〉

作用 资源种疔、

为学 生的 如教师 的教 为表演 为记录生成型 资源 为资源而资 源

A 、课本

B 、影彖资料

4

C 、课件

D 、网络

课堂教学观察表五：（综合评价）

类 别

项

目

观

察

项 目

得 分

简 评

1. 教学目标

探时教学目标符合课标和学生实际，准确.具休、可操作。

2・ 教学方法

教学方法新颖.灵活多样，激发学生的学习兴趣。

3. •教学环节

整节诛主线明了，思路清晰•结构严谨，宦次分明，由易到难，由零化整。

4- 学法指导 教学中适时渗透学法抬导，培养学生的学习习惯、方法和策賂.

教 5. 活动设计 活动设计有层次性，由简到难，由机械操练到意义操练・层层递进。

(

6, 教学手段 充分利用各种教学于•段•融合传统和现代媒体辅助教学・教学于•段使用合理、 直观.有效。

7. 互动方式 师生、生师和生生之间的互动方式灵活多样。

&

教学评价 评价于•段多样化、灵活性，语言具有戲励性，于•段可操作性。

9・ 瞅 学生

ifli 面向全体学生.关注后进生。

10. 情感渗透 教学中适时港透情感教育■培养学生良好的思想品徳和行为习惯。

11. 时间分配

各环节的时间分配.师生双方的时间分配合理。

师 12・ 板书设计

板书突出重点.简敢明书写规范.布局英观・给予学生清晰的学习支架。

13・ 课堂用语

语音语调标口语流畅，语肓具有亲和力、感染力。

14. 教师教态

教态落落大方.举止文雅御体.用恰*1的肢休语言辅助教学•能调动和调节 课堂气氛。

15. 教学机智

机智应对教学巾临时出现的变化•对学生进行合理的引寻。

16- 学习态度 学生有良好的听谀习惯・求知欲强0

学

17・ 活动参与 学生积极主动地参与教学活动，大胆地展示自己。

18. 谏堂秩序

学生有良好的课堂纪律和自我管理能力，氛ra 和谐-

生 19. 知识理解

学生能理解所学知识。

20・ 实际运用

学生能学以致用，运用所学知识于实际生活中。

7、学生应用

齐类资源的 情况 （记录应用 次数）

^作用— 资源

种疔、 复制 复述 重组为 电子文 稿 用资料构 成新作品 作为讨论论据， 变成自己的话 说出

不会应用资 源

A 、课本

B 、影象资料

C 、课件

• ••

D 、网络

t

学校 班级 执教 人 课题 课型 观察 人 单位

时间

观察 主题

课堂教学总体观察与评价