浅谈如何塑造健全的人格
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径中学生正处于身心发展的关键阶段，他们的人格塑造以及价值观的构建对其未来的发展和成功至关重要。
因此，中学阶段是人格塑造的关键时期，需要采取一系列有效途径来培养中学生的健全人格。
首先，树立正确的人生观、价值观和世界观。
这可以通过课程教育和生活实践相结合的方式来实现。
在课程中，可以开设人文素质、伦理、心理健康等课程，引导学生了解人生、人类文明和社会发展的历史和现状，了解人类文明的精髓和智慧，培养学生的良好文化修养。
同时，在日常生活中，可以通过组织各类社会实践活动、志愿者活动等方式，让学生亲身体验社会，在实践中孕育公民意识，逐步建立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，建立尊重、宽容、包容的校园文化氛围。
学校应该创造出一个自由、开放、尊重和包容的氛围，让学生在这个氛围中感受到自己是平等和尊重的。
教师和学生应该互相尊重、关心、支持和帮助，建立良好的师生关系。
同时，鼓励学生友善相处、团结互助，不排斥不同群体、不同信仰和文化背景的人，打破固有的成见和偏见，促进多元文化的交流和互相融合。
第三，培养中学生的自我认知和自我控制能力。
通常来说，中学生在个性上都有一定的特点。
有的孩子比较内向，有的孩子比较外向；有的孩子比较优秀，有的孩子比较一般。
这些特点都是孩子身上的优点和缺点之一。
在校内环境下，教师应该发现和运用学生的长处，帮助他们充分展现自己的优点，尽量克服自己的缺点。
同时，在孩子的个性特点方面，也应该帮助孩子学会自我控制，避免自己因为个性原因而影响学习和生活。
第四，建立良好的家庭教育环境。
除了教育机构以外，家庭也是构建中学生健全人格的关键环境之一。
家长可以通过适时的引导和教育，推动孩子的成长和发展。
家长要有耐心和关爱，了解孩子的需要和兴趣，让他们快乐地学习和生活。
同时，家庭要有团结和和谐的氛围，避免家庭冲突和负面信息对孩子的影响。
总之，在培养中学生健全人格过程中，需要教育机构和家庭共同参与，通过多方面的方式来全方位地促进中学生个性发展并帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观。
浅谈大学生健全人格塑造的意义与途径
人格是一个人的个性、价值观、情感、行为、态度和思维方式的综合体，是一个人独特的心理和行为模式。
健全的人格对个人的成长和发展非常重要，有助于个人适应社会、建立自信、增强自尊心、提升自我价值感、促进自我实现感。
在大学生涯的这段关键时期，大学生的人格塑造尤为重要。
大学是一个自由的学习环境，大学生有较多的自主学习的机会，同时也面临着较大的心理压力和适应困难。
健全的人格有助于大学生在学习、生活中保持良好的心态和自我调节能力，更好地应对困难和挑战。
那么，大学生健全人格塑造的途径有哪些呢？
1.加强自我意识和自我认知。
通过自我反思、自我评价等方式，加强对自己的认识，了解自己的优劣势、兴趣爱好、价值观念等，帮助自己形成独特的人格特质。
2.培养良好的学习习惯和能力。
通过良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、科学复习、独立学习等，培养自己的学习能力和自我调节能力，同时也有助于个人的思维和情感发展。
3.参加各种社会实践活动。
参加各种志愿服务、社会实践、模拟比赛等活动，不仅可以增强个人的实践能力和综合素质，还可以丰富个人的社会观和人际交往能力，有助于人格的塑造。
4.养成良好的生活习惯。
注意身体健康，养成良好的
饮食习惯、运动习惯和作息习惯；注重自我修养，养成良好的个人卫生习惯和文明礼仪习惯；注意情感健康，养成良好的心理调节能力和情绪管理能力。
5.发展兴趣爱好和人际交往能力。
发展自己的兴趣爱好，扩展视野，丰富个人的生活内容；培养人际交往能力，学会与他人沟通、协调、合作，增强个人的社会能力和自我调节能力。
以上就是关于大学生健全人格塑造的意义与途径的简要介绍，希望能对你有所帮助。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径培养中学生健全人格是中学教育的基本任务之一。
在中学阶段，学生处于心理、生理、社会、文化等各个方面的变化和发展过程中，需要指导教师和全社会的关心帮助。
如何才能科学有效地培养中学生的健全人格，成为了当下中学教育的一个重要问题。
本文将从以下几个方面来探讨中学生健全人格的有效途径。
一、加强心理健康教育中学生身心发展处于一个敏感期，对外界的影响特别敏感。
同时，中学生面对着家庭，同龄人和老师不同的要求。
如此复杂的社会环境，使得他们的心理状况也变得比较脆弱。
因此，加强心理健康教育是中学生健全人格的关键之一。
要使中学生了解心理健康的含义，知道心理健康的重要性，养成良好的心理调适习惯，教育他们认识到自己心理问题的产生和解决机制。
只有这样，才能有效预防和减少自闭症，思维障碍，情感障碍等常见的心理问题的发生。
二、注重品德教育品德教育是培养中学生健全人格的重要方法之一。
品德教育是从小培养学生的道德价值观，通过深入的品德教育，对学生进行道德养成，养成一个良好的品德意识和行为习惯。
在品德教育中，可以采用多种方法，如说教，交流，实践等。
同样，在教学节目中，可以采用案例教育，情歌展现等多种方式来传递品德教育的重要性。
只有培养学生良好的品德，才能让中学生健全发展。
三、通过团体活动增强社交技能团体活动是一种常见的活动形式，可以增强学生的人际交往能力，并培养勇气，协作能力，自我管理能力等方面的能力。
团队活动可以是志愿者活动，文艺比赛等。
参与这些活动，学生们不仅要克服困难，而且要不断前行，以积极进取的精神和作风，为自己开辟更美好的未来。
团队活动还可以将学生们之间的纷争化解，增强友谊，保持良好的人际关系，促进学生健全的人格发展。
四、学习环保知识促进社会责任心学生应该认识到保护环境，节约资源的重要性。
发展中的社会环境日益变差，影响着人们的健康。
所以，中学生应该具有强烈的社会责任感，在学习过程中，要提高自己的环保意识，提供有关环保知识，环保科技等方面的信息，积极推进环保工作。
健全人格的标准
健全人格的标准健全的人格是每个人都应该追求的目标，它是一个人内在品质的体现，也是一个人与他人相处的基础。
那么，健全人格的标准是什么呢？首先，健全人格的标准之一是诚实守信。
诚实守信是一个人健全人格的基础，一个人应该做到言行一致，言出必践，言而有信。
只有诚实守信的人，才能赢得他人的信任，才能在社会生活中立足。
一个人如果没有诚实守信的品质，就很难与他人建立良好的关系，也很难取得成功。
其次，健全人格的标准还包括正直坦诚。
正直坦诚是一个人健全人格的重要表现，一个人应该坦诚待人，不说谎言，不欺骗他人。
只有正直坦诚的人，才能与他人建立真诚的友谊，才能在困难面前不背叛朋友，不抛弃同伴。
正直坦诚的人，也更容易得到他人的尊重和认可。
此外，健全人格的标准还应包括宽容谦逊。
一个健全的人格应该是宽容的，能够包容他人的不足，理解他人的错误，不轻易责备他人。
宽容的人，能够与他人和睦相处，能够建立和谐的人际关系。
同时，健全的人格也应该是谦逊的，能够虚心接受他人的意见，不自大，不傲慢，不自以为是。
谦逊的人，才能不断进步，才能与他人和睦相处。
最后，健全人格的标准还应包括坚韧不拔。
一个健全的人格应该是坚韧的，能够在逆境中不屈不挠，能够坚定信念，勇往直前。
只有坚韧不拔的人，才能在困难面前不气馁，不放弃，才能取得成功，成就自己的人生。
总之，健全人格的标准是多方面的，包括诚实守信、正直坦诚、宽容谦逊、坚韧不拔等品质。
一个人只有具备了这些品质，才能算得上是一个健全的人格。
希望每个人都能够努力修炼自己的人格，成为一个健全的人。
浅谈中学生健全人格的培养
浅谈中学生健全人格的培养作者：苏营冰来源：《新西部下半月》2013年第04期【摘要】当代中学生在人格方面存在着叛逆、压抑和心理扭曲等问题，班主任在培养中学生健全人格的过程中起着重要的作用。
班主任应树立正确的人生观，以人格魅力熏陶学生，以高尚的道德情操引导学生，以渊博的学术水平激励学生，以健康的心理品质感染学生。
【关键词】中学生；健全人格；培养；班主任工作；人格魅力社会的不断发展，为人的身心发展提供了各种有利的条件，同时也对人的素质规格提出了更高要求。
人们能否适应社会的发展，满足社会的需求，能否承担社会发展所带来的冲击，这些都与“健全人格”的培养紧密相关。
“健全人格”的培养不仅是个人需要，更是时代发展的需要。
本文主要探讨在培养中学生健全人格过程中的班主任工作。
一、健全人格的重要性人格健全的人能很好地够适应社会的发展，满足社会的需求，我们必须具备健全的人格。
拥有健全人格的人对自己的所作所为能够有正确的认识和评价，有积极的自我态度；他们能够正确处理好人际关系，在人际交往中显示出自尊和尊重他人、理解和信任等优良品质；在学习、工作中，他们积极向上，勇于创新，有所建树，而成功带给他们的满足和愉悦，又会形成新的兴趣和动机，使他们不断进步，不断发展。
学习知识固然重要，但培养健全的人格更重要。
学校要把培养学生健全的人格放在教育工作的重要位置，然而，当前中学生在健全人格方面仍存在许多问题。
二、当前中学生在人格方面存在的问题1、叛逆心理思想、情感脱离正常思维轨道。
他们总想以成人自处，对家长老师的教育管理有抵触情绪。
2、压抑心理一些学生不懂得如何调节自我情绪，在压力之下易受不良情绪控制形成压抑心理。
面对来自家庭、学校，社会的各种压力，有的学生在无法排除、解脱之下，常以一种歇斯底里的方式来宣泄自己内心的压抑，甚至做出一些破坏性的行为，如破坏公物，打架等，极端者甚至想用自杀来解脱。
3、心理扭曲这些人看问题片面，心胸狭隘，思想极端，爱嫉妒他人。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径培养中学生健全人格是教育工作的重要任务之一，也是学校教育的核心目标之一。
中学生正处于人生发展的关键时期，他们的人格形成还不成熟，在这一阶段，培养中学生良好的人格是关乎他们整个人生发展的根本性问题。
那么，如何培养中学生健全人格呢？以下是几个有效的途径。
培养中学生的道德感。
道德是一个人的行为在社会中的评价标准，中学生正处于价值观、行为习惯形成的关键时期，加强道德教育尤为重要。
学校可以通过开展道德教育活动，如举办讲座、辩论赛，组织社会实践等，引导中学生在实际生活中遇到问题时，能够用正确的道德标准来衡量和判断，形成正确的道德观念和行为习惯。
培养中学生的自主学习能力。
在中学阶段，学习是中学生最主要的任务，而自主学习能力的培养是中学教育的核心目标之一。
学校可以通过教育改革的方式，给予中学生更多的自主学习的机会，如鼓励中学生参加研究性学习、课外活动等，培养中学生主动探索的精神和能力，使他们在学习中形成积极、主动的态度，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
培养中学生的社交能力。
社交能力的培养对于一个人的人际关系和发展非常重要。
学校可以通过开展课外社团、组织社会实践活动等方式，提供更多的社交交流机会，培养中学生与他人合作、沟通、交流的能力。
学校还应该加强对中学生的心理健康教育，提高他们的情商，使他们能够更好地处理人际关系，增强自信心，建立良好的人际关系。
培养中学生的责任感和社会参与意识。
中学生作为社会的一员，他们应该具备与社会相适应、承担社会责任的意识和能力。
学校可以通过加强社会实践教育，组织学生参与社会公益活动等方式，培养中学生的责任感和社会参与意识。
学校还应该加强对中学生的职业教育，引导他们明确自己的人生目标和价值观，提高他们在未来职业选择中的有意识性和主动性。
培养中学生健全人格是教育工作的重要任务，也是中学教育的核心目标之一。
学校可以通过加强道德教育、培养自主学习能力、提高社交能力和培养责任感等方式来达到这一目标。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径健全人格是指人的道德品质、思想观念、行为表现等方面都达到了一个良好的状态。
中学是青少年成长的关键时期，中学生是否能够在这一时期内得到适当的人格培养，事关其未来的发展和成就。
本文谈谈培养中学生健全人格的有效途径。
一、家庭教育家庭是孩子成长的最重要的环境，家庭教育是中学生人格培养的首要途径。
家庭教育要从以下几个方面入手：1.父母要做出好的榜样：父母的言行举止会深深影响孩子的成长。
父母要注意自己的言行举止，做出好的榜样，以身作则。
2.有爱的教育：父母要给予孩子充足的爱和关心，让孩子感受到家庭对其的爱和支持，同时要在孩子成长过程中适当地进行负面情绪引导和行为指导，以便帮助孩子更好地掌握正确的价值观和道德观。
3.限制孩子的用电脑、手机等媒介的时间：电脑、手机等媒介是中学生成长过程中遇到的障碍之一，家长应该在孩子的媒介教育上做好适当的引导，合理规划孩子的时间和使用媒介的方式，避免媒介使用过度所引起的不良后果。
二、学校教育1.素质教育：中学生在学校接受的不仅是知识的传授，更重要的是培养其思考能力、创新能力、合作能力和领导能力。
在素质教育中，要重视学习能力的培养，并注重文化素养和社会责任的培养，建立正确的人生观和价值观。
2.活动教育：学校要提供丰富多彩的活动和课外合作式教学，帮助学生参与到各种有意义的公益、志愿、体育和文艺活动中去，发扬集体主义精神和爱国主义精神，形成良好的个性和行为习惯。
3.心理健康教育：学校要注重中学生心理健康问题的预防和解决，开设心理辅导班或者设置特别教育环节，培养中学生良好的心理素质，帮助学生更健康地成长。
三、社会教育社会教育是指中学生在社会中生活学习，通过自身认知和体验逐渐获得的，此外还包括中学生受到的社会环境和社会风气的教育。
社会教育可以通过以下方式实现：1.社会实践：中学生可以参加一些社会实践活动，如进志愿者队、进社区学唱红歌等，通过实践锻炼、体验并形成良好的品德和行为，使其认识到社会存在的困难问题，并积极参与其中，最终能够成长为对社会负责任的公民。
浅谈初中德育课堂对学生健全人格的培养
管理篇•德育天地浅谈初中德育课堂对学生健全人格的培养钟妩妹（福建省大田县第三中学，福建大田）摘要：在素质教育改革逐渐深化的背景下，初中德育工作者需要认识到健全人格培养的重要性，在初中生健全人格培养中深化改革、创新教育理念，融入中华传统文化，从奠定基础、逐步养成、拓展提升三个方面，进行实际的德育课堂教学，以促进德育教学质量提升，推进学生的综合素质全面发展。
简要分析健全人格的定义与特征，并提出了培养学生健全人格的有效路径，以供相关教育工作者参考。
关键词：初中德育课堂；健全人格；培养路径一、健全人格定义与特征健全人格是相对于不健全人格而提出的一个具有相对性特征的概念，从基本含义角度分析，健全人格是指人格的健康发展，从心理学角度分析，健全人格指的是一个人性格、品质、责任意识、情感情绪以及思维开放性五个方面的健康心理。
而健全人格的评价标准主要是看一个人是否具有爱心、忍耐、宽容、乐观、平和、守信、责任感、自我反省能力等。
健全人格的特征大致有以下三点：其一，一个人的健全人格应表现为拥有积极乐观的自我认知态度，能客观评价自己与他人。
每个人都是独立的个体，人与人之间的差异是一种必然现象，而通过健全人格的培养可以让人理智、客观地评价人与人之间的差异，拥有正确的三观，具有自我认识、评价、承认、接纳以及积极乐观的态度是健全人格的重要特征。
其二，世界观是影响健全人格发展的主要因素之一，需要建立在良好的生活环境与健康人际交往关系基础上，在人际交往中具有尊重他人、容忍、宽容的态度，不消极、不嚣张、善解人意也是健全人格的主要特征之一。
其三，健全人格的特征还体现在对生活的热情，面对生活中的挫折不自暴自弃，勇于面对，能够沉着冷静、积极寻求问题解决的路径，提升自己的生活能力。
二、在初中德育课堂中培养学生健全人格的有效路径1.巧用多样化德育方法，为健全人格培养奠定基础首先，初中德育教师应优化课堂教学模式，结合初中生的人格特征，设计德育主题系列教育活动，贯彻与落实“立德树人”教育思想，将社会主义核心价值观融入初中德育课堂中，培养初中生“八气修身”的基本素质，引导学生向品学兼优的方向发展。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显，而健全人格的培养更是教育的首要任务之一。
中学阶段是学生性格和人格塑造的关键时期，如何有效地培养中学生健全的人格，成为了教育界和家长们共同关注的焦点。
本文将就此话题探讨一下，探究培养中学生健全人格的有效途径。
一、增强学生的自我认知能力自我认知能力是一个人健全人格的基础。
中学教育需要引导学生对自己的情感、需求、价值观等进行深入思考和认识，帮助其建立积极的自我认知，形成健康稳定的人格结构。
这可以通过学校课程设置、心理健康教育和个性发展指导等方式来进行。
学校可以开设相关课程，引导学生了解自己的性格特点、情绪管理、良好的处世态度等，同时鼓励学生进行自我反省，自我调节，培养积极的心态和健全的人格。
二、倡导健康的人际关系学生的成长环境是塑造健全人格的重要因素之一，而人际关系作为学生成长环境中的核心组成部分，对学生的人格发展起着重要的影响。
学校和家庭应该共同倡导和营造良好的人际关系氛围，培养学生积极向上的人际交往态度和良好的人际交往能力。
这可以通过学校开展团体活动、班级建设、师生关系等方面的工作，营造和谐的人际关系，增强学生的自尊心和社会适应能力，从而培养健全人格。
三、引导学生正确看待成败与价值观成长中的学生常常面临着各种挫折和困难，如何正确看待成败，树立正确的价值观对于学生健全人格的培养至关重要。
学校和家庭应该引导学生正确看待成败，让学生明白失败是成长的一部分，并从中吸取教训，以积极主动的态度去面对困难和挑战。
教育界也应该加强对学生的价值观引导，培养正直、诚信、责任感等健康的人生观和价值观，让学生能够正确把握人生的发展方向，树立正确的人生目标和追求健全的人格。
四、提升学生的自主学习能力培养中学生健全人格，同时也需要提升学生的自主学习能力。
自主学习能力是学生个体发展和实现人格健全的必备素质之一。
学校应该引导学生建立正确的学习态度，培养学生独立思考、自主学习、自我管理的能力，让学生在学习中有所领悟、有所成长，从而实现自身的自我完善和人格的健全发展。
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径随着社会的发展，人们越来越注重人格的培养，而中学生时期正是人格形成的关键时期。
那么，如何有效地培养中学生的健全人格呢？本文将会从以下几个方面进行探讨。
一、建立正确的人生观和价值观建立正确的人生观和价值观是培养中学生健全人格的重要途径之一。
在中学生时期，学生的人生观和价值观正在构建中，他们需要正确引导，明确自己的人生目标，明白自己的人生价值所在。
学校可以通过开展各种主题班会、读书活动和社会实践等活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
建立起正确的人生观和价值观后，学生就能够主动面对自己的人生，充满自信和勇气地迎接未来。
二、加强体育锻炼加强体育锻炼也是培养中学生健全人格的重要途径之一。
体育锻炼不仅能够增强学生的体质，提高学生的身体素质，还能够培养学生懂得团队协作、奋发拼搏的精神，增强学生的自信心和勇气。
学校可以通过开展各种体育比赛和运动会等活动，让学生在体育锻炼中成长和进步。
适当的体育锻炼，不仅能够磨练学生的意志和毅力，帮助学生克服学习和生活中的困难，还能够让学生保持良好的心态和情绪，远离各种不良习惯和行为。
三、注重人际交往注重人际交往也是培养中学生健全人格的重要途径之一。
学生的人格是在与他人交往中逐渐形成的，只有与他人良好地交往，才能够发展出良好的人格。
学校可以通过开设各种社团和俱乐部活动，让学生在团队中学会合作、理解和尊重他人，同时也能够增加学生的社交能力和交际技巧。
通过交往和沟通，学生能够更好地了解他人的想法和需求，培养共情能力和进步意识。
四、培养独立自主的人格培养独立自主的人格也是培养中学生健全人格的重要途径之一。
中学生时期，学生正处于渴望独立的阶段，他们需要通过个人日常生活的学习和锻炼，发展出独立自主的人格。
学校可以通过开展各种与个人生活有关的课程和活动，引导学生了解并掌握自己的个人生活常识和技能，同时也能够培养学生的自我管理能力和自我价值感。
通过个人生活的学习和锻炼，学生能够成长为自律、独立、勇敢和有责任心的人格，更好地面对未来的挑战和机会。
浅谈学生健全人格的培养
浅谈学生健全人格的培养发表时间：2019-04-22T10:51:11.633Z 来源：《知识-力量》2019年7月中作者：李建红[导读] 在教学中，对学生人格的培养不能有一丝怠慢。
本文就培养学生健全人格从四个方面进行了论述，阐述了培养健全人格的渠道和载体，并结合实际事例，步步深入。
健全人格的形成，不是一蹴而就的，要潜移默化，逐步健全。
关键词（河南省封丘县城关镇中心学校，453399）摘要：在教学中，对学生人格的培养不能有一丝怠慢。
本文就培养学生健全人格从四个方面进行了论述，阐述了培养健全人格的渠道和载体，并结合实际事例，步步深入。
健全人格的形成，不是一蹴而就的，要潜移默化，逐步健全。
关键词：健全人格；培养；形成目前，无论学生自己，还是老师，家长，都把绝大部分注意力聚焦在学生的学习成绩上。
作为一名教育工作者，我深深地感到：在教学中，对学生人格的培养，不能有一丝怠慢。
那么，如何对学生进行健全人格的培养呢？我的具体做法是：一、培养学生爱他人、爱生命。
现在的独生子女占多数，他们中大多冷漠自私，缺少崇高的理想和爱心。
“校园暴力”时常发生就足以说明这一点。
一个人的生存离不开社会，离不开集体。
要学会合作，首先要懂得关爱他人，处处为他人着想。
当别人有困难时，要主动给予帮助，学会谦让，用文明用语。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一句话有时可以化干戈为玉帛。
“送人玫瑰，手留余香”，在给予别人帮助的同时，自己也感到了莫大的幸福。
我组织学生开展了“我为弟弟、妹妹做好事”活动，倡议学生每周为学弟、学妹做一件好事，每个月统计一次，并表扬宣传表现优秀的学生。
这样，几个学期下来，我班的学生皆已成为学校的助人标兵，被学校多次表扬，成为其他班级的学生学习的榜样。
再次，在此基础上拓展为爱祖国“母亲”，我给他们讲一些民族英雄精忠报国和老一辈革命烈士为国捐躯的故事，并结合新时代涌现出的可歌可泣的感人事迹，激励他们学习先烈的献身精神，从小培养学生树立远大理想和抱负，使他们真正懂得为祖国的繁荣和富强，奋发向前，刻苦学习。
浅谈初中生健全人格培养策略
二 、开 展 君 ｆ 题 特 色活 动 ，增 强德 育效 能
德育形式化、表面化 ，学生对学校教 育缺乏认同感和归属感等。面对 以上 问题 ，崂 山四中汲取传统文化精华 ， 着力打造君子教育特色 ，全面推进素 质教育进行了有益 的思考和探索。
、
我们在实践君子教育的过程 中，
强 ……君 子 系 列特色 活 动 的开 展 ，有
留一句感恩的话 。每月至少为身边的
同 学做 一件 有 意义 的事 。每 月 清扫 一
效促进了学生德育素质 的提高。尊敬 师长、互助合作、勤学上进 的风气油
然而 生 。 君 子 文化得 到 了学生 的认 同 。
■ 开 发君 ｌ 千教 育评 价 软 件 ，增
生 入 团 、评 优 、获 取指 标 生资 格 、毕
通过 电脑和 网络 ， 记 录学 生成长 足迹 ， 生成 直 观 的评 价得 分 ，即 时更 新发 布 在 校 园 网 上 。这 样 不 论 在 校 内还 是 校 外 ，只 要 能 够 上 网 ， 同 学 们 就 可 以输 入 自 己 的 学 籍 号 和 密 码 ，实 时 查 询 自 己 的 评 价 得 分 。 这 样 不 仅 增 强 了评价 的公 开 性 、公正 性 ，定期 为 学 生输 入 “ 正 能量 使 之保 持 追 求上
勤学、向善、诚信、守节、光明、磊 落， 博 闻强识、自强不息、厚德载物 ， 并根据学生操行表现进行及时记录和 评价 ，产生量化得分 。在量化评价 的 过程 中，我们受到学生热衷 网络游戏 的启发 ，设立了晋级机制。不断积累 评价得分 ，就可 以晋级不同星级的君 子学生，从而鼓励学生全面发展 的热
强 臼我 修 正 效 能
次楼道或者住所周围的街道。每月至
对于培养儿童完善人格的看法
对于培养儿童完善人格的看法前言在现代社会中，培养儿童的完善人格是一个重要且必要的任务。
儿童时期是个体人格形成的关键时期，对于他们的健康成长和未来的发展具有重要的影响。
本文将探讨培养儿童完善人格的关键要素以及相应的教育方法。
一.建立积极的家庭环境一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境是儿童人格发展的基石。
父母在日常生活中要注重培养儿童良好的品德和价值观，通过言传身教，为儿童树立良好的榜样。
同时，父母应鼓励儿童表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和独立思考能力。
二.提供良好的教育环境儿童在学校教育环境中度过大部分的时间，所以学校教育的质量对于培养儿童完善人格至关重要。
学校应注重灵活多样的教学方法，让每个学生都有机会发展他们的潜力。
此外，学校还应加强道德教育，通过启发式的教育方式引导学生树立正确的人生观和价值观。
三.针对个体差异的培养方法每个儿童都具有独特的个性和天赋，因此，培养儿童完善人格需要根据他们的个体差异采取不同的方式。
教育者应观察和了解儿童的兴趣爱好、特长和优势，为他们提供相应的培养机会。
通过让儿童发展自己的优势和特长，可以增强他们的自信心和对自我价值的认知。
四.良好的社会交往与团队合作儿童在与他人的互动中学习与成长，因此，培养良好的社会交往能力和团队合作精神对于其完善人格的培养非常重要。
教育者应给予儿童合适的社交机会，鼓励他们主动与他人交流和合作。
此外，培养儿童的沟通技巧和解决问题的能力也是非常关键的。
五.培养自主学习能力和创造力在当今社会，儿童需要具备自主学习和创造力的能力，才能适应快速变化的环境。
教育者应培养儿童主动学习的兴趣，帮助他们学会自我管理时间和学习任务。
同时，注重培养儿童的创造思维和创新能力，鼓励他们勇于尝试、不断探索和创造。
结语总之，培养儿童完善人格是一个多方面、多因素的过程。
从家庭到学校，各方面的努力都是不可或缺的。
重要的是，教育者要注重每个儿童的个体差异，针对其特点制定相应的培养方法。
聚焦学生思想建设培养学生健全人格——浅谈如何在初中思想品德课堂中培养学生健全人格
格。 再 次 ，将 思 想 品 德 课 与学 生 的 品德 行 为 密 切 融 合 ，
让 自己健 康成 长。 ” 学们 听 了非 常有感 触 ， 同 纷纷 表 示要 好
好学习， 不讲究吃 穿 ， 定要 成 为一个优 秀的人 。 一
为 培 养 学 生 人格 增 强 无 穷 的 力 量 。 人 的情感 是 一种 无形
的力量 。学 生 的情 感 体验 来 自家庭 、 校 、 会 以及学 生 的 学 社 个人 世界 之 中 ， 们所 产生 的爱 与恨 、 他 乐与 、 与愁 、 喜 甜与 苦等 情感 体验 是 人生 观 、 值观 、 界 观确 立 的基 础 ， 价 世 我们 在 思想 品德 课堂教 学 中 ，应用 理 论去 点燃学 生 的这些 情感
二 、 向 全体 关 注 个 体 ， 决 实 行 自信 教 育 面 坚
可 以 为 培 养 学 生人 格 导 向护 航 。思 想 品德 课的 最终 效果
不是 用通 常 意义 上 的“ 试 ” 检验 出米 的 ， 只有 通 过学 考 能 而 生 自身 的品德 行 为才能有 效地 鉴 定清楚 。 中学思 想 品德课
的教学 ， 仅要 着眼 于“ ” “ ”更要 落实于 “ ” 实 ” 不 情 和 理 ， 行 与“ 。 想 品德 课 的功 能效应 ， 完成学 生 的人格培 养 。
施教 教学方 式是素 质教 育 的基 本要 求 ，教师 在 日常教 学过 将 思想 品德 课与学 生 品德行 为结 合起来 ，才能 真正体 现思 立性 的 ， 该扭 转以往 仅仅 培养 “ 应 听话 的孩 子” 的现 象 ， 许 允 孩子 人格 的多样化 发展 。 同时也要 关 注对学 生 的个 『化 教 生
浅谈培养中学生健全人格的有效途径
浅谈培养中学生健全人格的有效途径培养中学生健全人格是教育的根本任务之一，也是学校教育工作的重中之重。
中学是孩子成长的关键阶段，通过科学有效的途径培养中学生健全人格，对于他们未来的成长和发展至关重要。
本文将从教师、家长和学校管理者角度，探讨培养中学生健全人格的有效途径。
首先, 教师在培养中学生健全人格中扮演着至关重要的角色。
教师应该具备高尚的职业道德和专业素养，成为学生的楷模和榜样。
教师要注重学生的品德修养，引导学生明辨是非，培养他们的责任感和公民意识，让他们树立正确的人生观、价值观。
教师还应该耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，关心他们的情感和心理健康。
只有这样，教师才能真正成为学生身心健康成长的指导者和助推者。
家长是中学生成长过程中不可忽视的重要力量。
家庭是孩子人格塑造的第一课堂，家长应该注重培养孩子的品德和道德观念，给予他们正确的价值引导。
家长要给予孩子足够的关爱和支持，建立和谐的家庭氛围，让孩子在家庭中感受到温暖、尊重和安全。
家长还要给孩子提供积极的成长环境，鼓励他们进行自我实现和自我表达，让孩子在成长过程中不断建立自信和自尊心。
只有家庭和学校共同发力，才能更好地培养中学生健全人格。
学校管理者也要发挥积极作用，为培养中学生健全人格提供优质的教育资源和健全的教育环境。
学校应该积极倡导和实施德育工作，建立健全的德育管理体系和规范的德育教育课程。
学校还要加强师德师风建设，营造良好的教育氛围，让学生在学习和生活中感受到学校对他们的关爱和呵护。
学校还应该重视心理健康教育，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决成长中的困惑和烦恼。
只有学校对培养中学生健全人格高度重视，才能为学生的全面发展创造良好的条件。
培养中学生健全人格是一项综合性的系统工程，需要教师、家长和学校共同努力。
教师要做好身心教育工作，成为学生的榜样和引路人；家长要给予孩子良好的成长环境和正确的价值观引导；学校要为学生提供优质的教育资源和全面的教育服务。
健全人格作文
健全人格作文健全的人格是每个人都应该追求的目标，它不仅关乎个人的内心世界，更关乎个人的行为举止和社会交往。
一个健全的人格，意味着一个人具有良好的品德和行为规范，能够正确处理人际关系，以积极的态度面对生活的挑战。
那么，如何才能塑造健全的人格呢？首先，要有正确的人生观和价值观。
一个人的人生观和价值观决定了他的行为举止和处世态度。
一个积极向上、乐观向善的人生观，会让人在面对困难和挫折时不轻易放弃，而是勇敢面对，寻找解决问题的方法。
同时，正确的价值观也能够指引一个人做出正确的选择，不为了一时的私利而放弃原则，不为了眼前的利益而损害他人的利益。
其次，要有坚定的自信和自尊。
自信和自尊是健全人格的重要组成部分。
一个自信的人，会对自己的能力和价值有清醒的认识，不会因为外界的质疑和否定而动摇自己的信念。
同时，一个有自尊的人，会对自己的行为和言行负责，不会轻易屈从于他人的压力和诱惑。
有了坚定的自信和自尊，一个人才能在社会中立于不败之地，不被外界的影响所左右。
再者，要有善良的心灵和宽容的胸怀。
善良和宽容是健全人格的表现，它意味着一个人能够关心他人，乐于助人，不计较个人得失，能够包容不同的意见和观点。
一个善良宽容的人，会在生活中收获更多的友谊和爱心，也会在人际关系中更加得心应手，不会因为小事而伤了和气。
最后，要有积极的心态和勇于担当的精神。
生活中难免会遇到挫折和困难，但是一个健全的人格能够让一个人勇敢面对，积极应对，不会因为困难而退缩。
同时，一个健全的人格也意味着一个人能够勇于担当，不逃避责任，不推卸责任，而是积极承担起自己应该承担的责任，为自己的行为负责。
总之，健全的人格是一个人全面发展的表现，它关乎个人的内心世界，也关乎个人的行为举止和社会交往。
塑造健全的人格需要正确的人生观和价值观，需要坚定的自信和自尊，需要善良的心灵和宽容的胸怀，更需要积极的心态和勇于担当的精神。
只有在这些方面都得到了良好的培养和锻炼，一个人才能真正拥有健全的人格，成为社会中的有用之才。
培养学生责任感 塑造健全人格
培养学生责任感塑造健全人格责任感是一个人在生活中表现出来的一种品质，它具有重要的意义。
培养学生责任感，是教育的一项重要任务。
学校不仅仅是学习知识的地方，更是塑造学生健全人格的重要场所。
在日常生活中，我们如何培养学生的责任感，塑造他们健全的人格呢？下面我们一起来探讨这一问题。
学校应该通过教育课程，注重对学生的责任感进行培养。
责任感是一个人的品质，可以通过学习和教育来培养。
教育者可以在日常的课堂教学中，引导学生学习如何对自己的行为、言语、情绪等负责。
在语文、数学、科学等学科的教学中，老师可以通过谈论责任感相关的话题，引导学生认识到自己的责任，并且激发学生对学习的责任感。
对于犯错的学生，老师可以及时进行引导和纠正，让学生认识到自己的责任，明白自己的过失和错误，从而培养其责任感，改变不良行为。
学校应该通过校园文化，注重对学生的责任感进行熏陶。
校园文化是学校教育的重要组成部分，通过校园文化的建设，可以为学生营造良好的学习和生活环境。
在校园文化的建设中，可以通过各种方式来强化学生的责任感，比如设置优秀学生责任感的榜样，通过对学生的表扬和奖励，来强化学生的责任感，让学生知道责任感是可以被看到和认可的。
学校还可以通过举办各种形式的活动，来培养学生的责任感，比如组织一些志愿者活动，可以让学生参与到培养他们的责任感和奉献精神。
学校应该通过家校合作，注重对学生的责任感进行引导。
家庭是学生教育的第一课堂，家长是学生的第一任老师。
学校和家庭应该形成合力，共同培养学生的责任感。
学校可以通过家长会、家访等形式，告知家长学校对学生的要求和期望，鼓励家长在家庭中引导孩子培养责任感。
家长可以在日常生活中，对孩子进行精心的引导，让孩子明白自己的责任，养成爱护家庭、爱护学校的习惯。
只有学校和家庭紧密合作，才能真正对学生的责任感进行有效的培养。
培养学生责任感，塑造健全人格，是学校教育的使命。
责任感是人格的重要组成部分，健全的人格是每个学生都应该具备的品质。
青少年人格塑造演讲稿
青少年人格塑造演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
今天我想和大家分享的话题是青少年人格塑造。
青少年时期是
一个人成长的关键阶段，人格的形成和塑造在这个阶段显得尤为重要。
一个健康、积极、正直的人格对于一个人的一生都具有深远的
影响。
那么，我们应该如何塑造我们自己的人格呢？
首先，我们要树立正确的人生观和价值观。
在这个物欲横流的
社会，我们很容易受到外界诱惑的影响，迷失自己。
所以，我们要
明确自己的人生目标，坚定自己的信念，不为外界的诱惑所动摇。
只有坚定的信念和正确的人生观，才能塑造出一个积极向上的人格。
其次，我们要注重修养自己的品德。
一个人的品德决定了他的
行为举止，也决定了他的人格魅力。
我们要学会宽容、友善、诚实，做一个有爱心、有责任心的人。
只有拥有良好的品德，我们才能在
人格塑造的道路上走得更加坚定。
最后，我们要不断提升自己的能力和素养。
一个有才华的人往
往更受人尊敬，也更有可能成功。
所以，我们要不断学习，不断提
升自己的能力和素养，做一个有内涵、有深度的人。
只有这样，我们才能在人格的塑造上走得更远。
在人格塑造的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要我们坚持不懈，相信自己，我们一定能够塑造出一个优秀的人格。
让我们一起努力，让我们的人格在青春的阳光下绽放出最美的花朵！谢谢大家！。
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《心理学导论》课程考试：简述影响人格形成和发展的因素，并结合实际谈谈如何塑造健全的人格。
浅谈如何塑造健全的人格
13春汉语言本科包成刚11131004002001
一．影响人格形成和发展的因素有哪些？
影响人格形成和发展的因素，概括起来，主要有二个方面：一是遗传，二是环境。
二者交互作用，决定了人格的形成和发展。
遗传主要决定了人格形成和发展的基础，如气质的形成，包括兴奋性强弱、主动或被动、反应速度快慢、活动水平高低、反应强度等。
环境因素则决定了人格的后天发展，如自我概念形成、态度和价值观念、道德感、人际关系特征、习惯等。
遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。
1．生物遗传因素
总结以往研究，遗传对人格的作用主要体现在以下几个方面：
第一，遗传是人格不可缺少的影响因素。
第二，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。
第三，人格的发展过程是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及改变。
2．社会文化因素
每个人都处在特定的社会文化之中，文化对人格的影响是极为重要的。
其作用表现在：
第一，社会文化对人格就重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征；第二社会文化对个人的影响力因文化的强弱而异，这要看社会对顺应的要求是否严格，越严格，其影响力越大；第三，社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。
3．家庭因素
强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异和不同的教养方式的影响。
家庭教养方式一般分为三类：一，权威型教养方式。
二，放纵型教养方式。
三，民主型教养方式
4．学校教育因素
学校教育在学龄儿童人格的形成与发展中具有重要作用。
学生通过课堂教育
接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。
通过学习还可以形成与发展学生的坚持性、主动性等优良的人格特征。
校风和班风也是影响学生人格形成与发展的重要因素。
良好的校风和班风能够促使学生养成积极性、独立性、和遵守纪律等品质。
在学校，老师要通过各种教育教学活动，塑造学生的人格特征、同时教师又是学生学习的榜样，教师的言行对学生的人格同样产生潜移默化的影响。
5．个人主观因素
社会上各种影响因素，首先要为个人接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣，才能推动它去思考与行动。
另外，个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用会随着年龄的增加而日益增强。
二、结合实际谈谈如何塑造健全的人格。
我是一名教师，我们该如何塑造学生健全的人格呢？
人格乃是一个完善的整体，包括了人所有方面的品质，从人的身体结构到人的思想、品质、态度、价值系统等，其形成是人同环境相互作用的结果。
据专家认定：人格因素与学生的学业成绩之间存在着高度相关。
北师大博士生导师林崇德讲“小胜在智，大胜在德”。
世界著名物理学家爱因斯坦说：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识”。
因此，班主任传授学生知识重要，培养学生智力更重要，而塑造学生健全的人格尤为重要，那么班主任如何塑造学生健全的人格呢？
（一）、尊重学生
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。
为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。
它包含三层意思“关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成”。
因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，班主任要关注全班每一位学生，而关注的实质是尊重学生。
不尊重学生，就无法谈塑造学生健全的人格。
因此，尊重学生，是塑造学生健全人格的前提条件。
（二）、赏识学生
教育与人性的最佳切合点是什么呢？是赏识。
这是中国陶行知研究会赏识教育研究所所长，被誉为“中国第一位觉醒的父亲”周弘历经20年磨难探索出的结论。
赏识就是通过激励、表扬手段肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功，不断走向完善。
教师对学生的赏识其实质就是对学生的一种积极“暗示”，属于一种正强化行为。
赏识对学生个性的发展，人格的健全，具有不可替代的作用。
因此，班主任要赏识每一位学生的独特性、兴趣和专长；赏识每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赏识每一位学生对权威质疑和对自己的超越。
赏识能培育学生的信心、责任心、兴趣、爱好；赏识能开发学生潜能；赏识能发展学生个性。
因此，赏识学生是班主任塑造学生健全人格的基础。
（三）、长善救失
长善救失是《学记》所倡导的一种教育思想，也是迄今我国德育工作一条重要原则，旨指教育过程中，教师要发扬学生自身的积极因素，即优点长处。
克服学生的消极因素，即缺点短处。
班主任塑造学生健全完美人格，长善救失，是重要的手段和方法。
因为“金无足赤，人无完人”，即使最优秀的学生，人格全貌也不可能“完善无缺”。
班主任要善于利用学生的积极因素，帮助他们扬长避短，择善去恶，强化优点，淡化缺点。
此侧重培优而言。
另一方面，即使品德最差的学生，身上也存在积极的因素，只是因他们身上消极因素占了优势，积极因素被掩盖了，只要班主任怀着积极的心态，留心注意，总能找出隐藏内心深处的“闪光点”。
班主任捕捉闪光点，诱发闪光点，使其自身逐步增长其克服缺点和错误的的内在精神力量，促使其内部矛盾转化，这是最有效的教育措施。
此侧重补差而言。
最后，长善救失，要选准教育时机，不论是完善优秀生，还是转化后进生，抓住契机，及时教育，以达最佳效果。
（四）、培养习惯
习惯是一种惯常行为模式，有人讲，习惯即人格，它有巨大的力量，好的习惯可以造就人才，坏的习惯可以湮没人才。
班主任塑造学生健全人格，就要注重培养学生良好的行为习惯。
一个人有多少种行为，就会有多少种习惯，无论是内隐行为，还是外显行为，概不例外。
那么，如何培养学生良好的习惯呢？在班主任掌握神游学生心灵的本领，营造和谐的班级育人氛围，实施班级综合实践活动，以及运用长善救失方法后，班主任还要做到以下三点：
1．让学生懂得养成良好习惯的重要性。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
用杰出人物的好习惯成就大事业的事例，对学生进行教育，还要让学生知道什么是好习惯，什么是坏习惯，更要让学生在生活中体验养成良好习惯的重要性。
2．教师、家长示范，学校、家庭齐抓
学生一半时间在学校度过，一半时间在家中度过。
因此，班主任要加强与家庭联系，共同努力培养学生良好的习惯。
另一方面，教师和家长严格要求自己，努力提高自身修养，要时时、处处做学生的榜样。
3．有目标的持久训练
美国的心理研究表明,养成一个习惯需要21天。
这是一个大致的概念，不同的个体,不同的行为习惯,训练起来,时间也不相同。
但是有一条，一个良好习惯的形成，必须经过一段时间的训练，这一点是肯定的。
我们开展“一加一减”活动，即根椐学生实际，在30天内培养一个好习惯的同时，去掉一个坏习惯，收到了良好的效果。
新的时期，新的特点，我们坚信：班主任掌握了神游学生心灵的本领，营造了和谐的班级育人氛围，实施了班级综合实践活动。
那么，必然塑造出学生健全的人格。