【K12学习】问候语小学英语教案设计
英语问候语教案
英语问候语教案教案标题：英语问候语教案教案目标：1. 学生能够理解和运用常用的英语问候语。
2. 学生能够在日常生活中正确运用英语问候语，与他人进行简单的交流。
教学重点：1. 常用的英语问候语的理解和运用。
2. 听力和口语交流能力的培养。
教学难点：1. 学生能够正确运用英语问候语进行简单的交流。
2. 学生能够理解不同场景下的适当问候语使用。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习册3. 录音设备教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)- 利用图片、视频或实物等方式引入英语问候语的话题，激发学生学习的兴趣。
- 提问学生是否了解英语问候语，鼓励学生积极参与讨论。
Step 2: 基础知识讲解 (10分钟)- 使用PPT或黑板，展示常用的英语问候语，并逐一解释其含义和用法。
- 强调礼貌和适当的表达方式，例如使用“Hello”代替“Hi”等。
- 通过例句和示范，帮助学生理解和记忆英语问候语。
Step 3: 听力训练 (15分钟)- 播放录音或教师朗读不同场景下的问候语，要求学生听并选择正确的回答。
- 鼓励学生积极参与听力练习，帮助他们提高听力理解能力。
Step 4: 口语练习 (20分钟)- 将学生分成小组，让他们在小组内练习运用英语问候语进行对话。
- 提供不同场景的情境，例如在学校、商店、家庭等，让学生在这些情境下进行问候语的练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误，并给予肯定和建议。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 提供一些额外的英语问候语，让学生进行创意对话或角色扮演。
- 鼓励学生自由发挥，运用所学问候语进行创造性的交流。
Step 6: 总结和评价 (5分钟)- 对本节课的学习进行总结，强调学生在英语问候语运用方面的进步和重要性。
- 鼓励学生继续在日常生活中使用英语问候语，提高他们的英语口语交流能力。
教学延伸：1. 学生可自行收集更多的英语问候语，并进行分享和讨论。
2. 学生可通过与外国友人或英语母语者进行交流，进一步提高英语问候语的运用能力。
小学生英语问候语教案
小学生英语问候语教案
教案：小学生英语问候语
教学目标：教会小学生几种简单常用的英语问候语，让他们能够自信地和外国人交流。
教学步骤：
1. 导入：以问候的方式开始课程，比如“Good morning, students!”让学生们模仿回答你。
2. 教学常用的英语问候语：
- Good morning! 早上好！
- Good afternoon! 下午好！
- Good evening! 晚上好！
- Hello! 你好！
- Hi! 嗨！
- How are you? 你好吗？
- I'm fine, thank you. 我很好，谢谢你。
- What's your name? 你叫什么名字？
- My name is... 我叫...
3. 练习：让学生们两两配对，互相问候并回答问题。
4. 温故知新：复习前面学过的问候语，并将其用在真实的对话中。
比如两个学生之间的对话：A: Good morning! B: Good morning! How are you? A: I'm fine, thank you. What's your name? B: My name is...
5. 拓展：让学生们举手表演一些问候的情景，比如遇到老师、朋友、家人等，可以让他们自己编导一些简单的对话片段。
6. 结束：总结今天学习的内容，鼓励学生在生活中多多使用英语问候语，培养他们的英语口语表达能力。
扩展活动：让学生画出自己想要用英语问候的场景，比如在超市、在学校、在公园等等。
让他们展示并分享自己的作品，可以进一步巩固学习成果。
小学英语教案：学习基本问候语和自我介绍
小学英语教案：学习基本问候语和自我介绍概述本课程旨在帮助小学生学习基本英语问候语和自我介绍的能力。
通过互动和角色扮演的方式，学生将能够掌握常用的问候用语，并且能够做简单而准确的自我介绍。
教学目标•学会常见的英语问候用语，例如：“Hello”，“Goodmorning/afternoon/evening”，“How are you?”等。
•能够正确回答问候，并使用适当的答复，例如：“I'm fine, thank you”，“I'm good”等。
•学会进行简短而准确的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等个人信息。
•提高口语表达能力，培养自信心。
教学步骤第一步：引入1.通过展示图片或视频向学生展示不同场景下的问候用语，并引导他们猜测其含义。
2.针对学生可能遇到的困惑或问题进行解答，确保他们理解不同问候用语的意思及用法。
第二步：教授常见的问候用语1.分享幻灯片或黑板上对应的问候用语，然后与学生一起大声朗读和模仿。
2.练习问候用语的情境，比如模拟在不同场合遇见亲朋好友时的问候。
学生需要互相练习，并注意表达的准确性和适度。
第三步：练习和巩固1.学生分组进行角色扮演活动，在指导教师的帮助下模拟真实生活中的情境，例如在学校、家庭或社交聚会中进行问候和自我介绍。
2.鼓励学生使用他们刚学到的问候用语和自我介绍进行实际沟通，并给予积极反馈和建议。
第四步：小结1.回顾今天所学内容，确保学生能够灵活运用基本问候用语及自我介绍。
2.鼓励学生归纳总结所掌握的知识点并写下重点句型或关键单词。
教学评估•观察学生在角色扮演中是否能流利、准确地使用问候用语和自我介绍。
•听取学生之间互相交流时话语表达的流畅程度。
•收集学生出示的总结笔记，评估他们对所学内容的掌握程度。
家庭作业要求学生与家人或朋友进行英语问候和自我介绍，并在下节课中汇报相关经验和感受。
结论通过这节课的学习，学生将会掌握基本英语问候用语和自我介绍技巧，在日常交流中更加自信地运用英语，并逐渐提升他们的口语表达能力。
小学英语教案：简单对话和日常问候
小学英语教案：简单对话和日常问候一、教案背景本教案适用于小学英语初级阶段，重点教授简单的英语对话和日常问候。
通过交流与互动，培养学生英语口语表达能力。
二、教学目标1.学会基本的日常问候用语，如问好、自我介绍等。
2.能够运用所学对话模式进行实际场景中的对话交流。
3.培养学生的听说能力，并提高他们的口头表达能力。
三、教学内容1. 日常问候用语•Good morning! (早上好!)•Good afternoon! (下午好!)•Good evening! (晚上好!)•How are you? (你好吗?)•I'm fine, thank you. (我很好，谢谢。
)•What's your name? (你叫什么名字?)•My name is [name]. (我叫[name]。
)2. 对话示范对话一： A: Good morning, Mike! B: Good morning, Lisa! A: How are you? B: I'm fine, thank you. And you? A: I'm great!对话二： A: Hi! What's your name? B: My name is Sam. A: Nice to meet you, Sam. B: Nice to meet you too.3. 实践活动•角色扮演：让学生分成小组，模拟真实场景中的对话，如在商店购物、在学校问好等。
•对话创作：鼓励学生运用所学句式和词汇创作自己的对话，并与同伴分享。
四、教学步骤1.导入教学内容，引导学生了解日常问候的重要性，并展示常见的问候语句。
2.教师演示对话示范，让学生跟读并理解对话的含义和语境。
3.学生进行角色扮演或小组交流活动，并根据教师提供的场景发挥对话交流能力。
4.学生利用所学句式和词汇创作自己的对话，并与同伴分享。
5.教师总结本节课所学内容，并布置下节课预习任务。
小学英语问候语教案设计
小学英语问候语教案设计教案主题：小学英语问候语教学设计一、教学目标：1. 学生能够听懂、说出基本的英语问候语；2. 学生能够在实际情境中运用所学的问候语；3. 学生能够通过练习，自信地运用英语问候他人。
二、教学准备：1. PPT或教学板书，展示不同场合下的问候语；2.录音机或多媒体设备，播放模拟对话；3.卡片或图片，用于练习问候语。
三、教学过程：1.导入：利用图片或视频展示不同场合的英语问候语，激发学生学习的兴趣。
2.教学：a.教师介绍常见的英语问候语，如“Hello”，“How are you?”等，并重复几次，让学生跟读。
b.利用图片或录音播放不同场合下的对话，引导学生理解如何恰当运用问候语。
c.教师示范不同问候语的语调和表情，让学生模仿。
d.分组练习：让学生结对练习问候对话，并进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.拓展练习：a.让学生编写一段简短对话，使用所学的问候语；b.通过游戏或竞赛形式，激励学生更积极地参与练习；c.鼓励学生在日常生活中运用所学的问候语，如向老师、家人、同学等问好。
四、教学总结：1.复习所学的英语问候语，让学生互相练习；2.鼓励学生积极参与，提高口语表达能力；3.强调继续在日常生活中运用所学的问候语。
五、教学反馈：1.观察学生的表现，及时纠正口语发音和语法错误；2.鼓励学生分享自己的练习经验和感受；3.收集学生反馈，帮助调整教学方法，提高教学效果。
六、课后作业：1.继续练习上课所学的英语问候语；2.与家人或朋友用英语互相问候；3.准备相关对话，分享自己的练习经验。
七、教学评价：1.观察学生在练习中的表现，包括口语流利程度、表达准确性等；2.了解学生对英语问候话题的理解程度和喜好程度；3.根据教学反馈，优化教学设计，提高教学效果。
小学英语问候语教案设计
教学重难点：
1.初步能听懂并说出问候语Good morning
2. 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
课前准备：
玩具熊、写有句型的卡片，带有太阳图画的卡片，和月亮的图片。
【教学过程】
(一)课堂热身：5min
复习上节课的问候语hello ，hi ，I’m ，goodbye， bye-bye，教师说出一个问候语比如，hello，边说边把玩具熊投给一位学生，该学生要模仿老师的做法，边说出该单词便把玩具熊投还给老师(考查学生在口，脑，手并用的情况下的协调能力)
(3)学习good morning，早上好，注意鼻音的发音. 而afternoon是下午好，一般是中午十二点到下午六点，注意学生概念的区分;evening是晚上。
(4)掌握了读法后，开始学习写法，老师在黑板上板书，注意打标点符号，英文里没有句号，英文的句号就是一个实心的点。检查学生的书写情况。
(5)老师说stand up ,全班都站起来，说sit down都坐下来;老师说boys ,男孩举起小手，说girls，女孩都举起小手。
(三)知识运用与课堂——小游戏10min
1，教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好!我很好谢谢I’m fine thank you.”(一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。)鼓励学生动起来。
一年级英语教案：学习基本的问候语和自我介绍
一年级英语教案：学习基本的问候语和自我介绍教学目标：1.能听懂和使用基本英语问候语。
2.了解和使用基本的自我介绍语句。
3.能够在社交场合中自如运用基本的英语交际语言。
教学重点：能够熟练掌握基本的英语问候语和自我介绍语言。
教学难点:英语问候语和自我介绍语言的正确使用。
教学准备：英语教材、课件、实物道具、PPT、幻灯片等。
教学过程一、导入：打招呼 (5分钟)通过问候和打招呼引起学生的兴趣和注意力,主要内容为"How are you?"和"I'm fine."。
教师示范:T: Hello, class.Ss: Hello, teacher.T: Welcome to our English class.Ss: Thank you, teacher.T: How are you?Ss: I'm fine, thank you. And you?T: I'm fine, too, thank you.二、讲解：学习基本英语问候语 (10分钟)通过PPT展示基本的英语问候语句型,如"How are you?"、"Good morning!"、"Good afternoon!"、"Good evening!"等等。
T: Now let's learn some basic English greetings. The first one is "How are you?"。
Ss: How are you?T: Very good. Another one is "Good morning!"。
Ss: Good morning!T: Excellent. There is "Good afternoon!"。
[K12配套]小学英语精编资料Unit 1 Hello 教案 (1)
![[K12配套]小学英语精编资料Unit 1 Hello 教案 (1)](https://img.taocdn.com/s3/m/1a1a4a3c581b6bd97e19ea23.png)
☆教学调整☆
教学反思：
Lesson 3
一、教学目标
1、复习本单元的日常交际用语及动物单词
2、用所学的日常交际用语进行情景表演
3、完成练习册
二、教学准备
1、八张动物图片
2、“Look and say”中的图片
三、教学过程
1、Listen a song：“Hello ”
S: learn to say
S: work in pairs（小组练说、全班交流）
（3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi, I’m David（Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy）
S:（齐读）David…
S:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi, I’m David…
1、文中涉及的五个人物的图片
2、一个洋娃娃
3、录音机和磁带
四、教学过程
Step 1 Free talk
T: Good morning ,boysand girls .Welcome back to school. I’m your English teacher this term. you can call me Miss Ji.
1、能听懂并会读句子：Hello/Hi, I’m…
What’s your name?
2、认识五个人物：David、Liu Tao、Yang Ling、Mike、Nancy
二、教学难点
正确掌握Hello/Hi, I’m… What’s your name?的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名
三、教学准备
S: Read toghter
S: Read one by one
【K12学习】小学生英语问候语教案
小学生英语问候语教案以下是由xx精心搜集整理的，希望对您有所帮助!本教案主要围绕how are you ?及其相应的四种应答句展开教学。
综观本册的上半册内容，从第一单元的hello /hi! ，第二单元的good morning /good afternoon /nice to meet you ，第四单元的goodbye !/see you /good night ，到本单元的how are you ?互致问候的礼貌用语贯穿始终。
随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常交际中。
teaching demands:你好，我叫XXX。
我就读于XX小学X年级X班。
我X岁了。
我非常喜欢X。
你呢?现在让我为大家唱首歌吧。
我的介绍到此结束。
谢谢聆听。
1、能学会使用问候语 how are you ?及其四种应答语。
2、能听懂、会说以下八个学习用品类单词 a pen ,a book ,a rubber ,a pencil ,a pencil box ,a ruler , a ball pen , a pencil sharpener .3、会唱歌曲hello ! how are you ?teaching mainpoints and difficult points :1. 能学会使用问候语how are you ?及其四种应答语：fine ,thank you / fine ,thank you ,and you ? i’m fine ,too /not bad ,thank you /not so good .2. 听懂、会说八个文具类单词，并能以升调进行问答练习，答语为yes or no.teaching aids:a cassette ,pictures, masks , a smiling face , a crying face , school things .allocation of time:the first period: a. learn to say .the second period : b look and learn .the third period: c look and say .the fourth period : d fun house .Hi! My Chinese name is Ma Fangyu. My English name is Jane. I’m a happy girl. I live in Nanzhuang Cun. My birthday is in December. My favorite colour is purple. My favorite pet is lovely dog. I have two big black eyes.I like English very much. Every day I go to school on foot. I like my school. There are 25 students in my class.I love my school. This is me.the first period: a learn to say .teaching aims :1. enable the ss to understand and say “how areyou ?”“fine ,thank you , and you ”“not bad ”or “not so good .”2. raise the ss interest to learn english.3. encourage the ss to have good cooperation with one another.teaching contents :how are you ? fine ,thank you .( and you?)not bad ,thank you .not so good.i’m fine ,too . i’m sorry .teaching procedures :step1. warming –up exercise .1. greetings the ss: good morning /afternoon ,class? glad to see you !2. revision : show me your english book ,show me your rubber ,etc .what colour is it?3. now ,let’s sing ,ok ? (“hi, nancy”.“colour song”)step2. presentationa. let’s talk .(1) let’s make a dialogue :t: (show a toy ) look ,this is my friend peter,hewants to be your friend ,do you like him ?t:(toy peter) hello ,i’m peter, nice to meet you .ss：hello,peter.sa : hello ,peter, i’m ×××.sb: good morning ,peter ,i’m ×××,this is my friend ×××.sc: nice to meet you ,peter.t :nice to meet you ,too .(2) let’s listen to the tape ,please listen carefully, then answer my questions :a. how many kids do you know ?b. what do you remember?c. who is not so good ?(3) teach and learn : how are you ?/fine ,thank you .a. t holds up two fingers (the two fingers are opposed)finger 1: hi, how are you ?finger 2: fine ,thank you .(twice times )b. follow me and practise hi, how are you ?fine ,thank you .c. practice in pairs .(single or part work )’s sing together .《hello!how are you !》(1) learn to say : fine ,thank you ,and (how are )you ?A second study showed that men who ate fish at least five times a week had a 40 per cent lower risk of developing colorectal cancer xxpared with men who ate fish less than once a week.a. finger1: hi ,how are you ?finger 2: fine ,thank you ,and how are you ?finger1: i’m fine ,too .b. read after the t.c. mainpoints:and how are you ?/and you ?i’m fine ,too .say and do .(2) learn to say : not bad ……a. please say “how are you ?”to me.ss: how are you ? miss ……t: not bad (smiling and swinging your arms )b. read after the t and do what the t does .now i will introduce myself brieflyi am xx years oldborn in xx province and i am curruently amajor isxxx..in the past 4 yearsi spend most of my time on studyi have passed CET4/6 with a ease. and i have acquired basic knowledge of packaging and publishing both in theory and in practice. besides i have attendc. please say “not bad ”loudly .d. sing:“hello !~how are you ?……not bad ,thank you ,……”step3 presentation .1. learn to say : not so good ,i’m sorry .a. t shows the pictures and asks : what is yangling saying about ?i’m fine ?not bad? not so good ?作为班里的一名小干部，我从二年级起一直坚持为班级出好每一个月的黑板报，每期的黑板报排版、书写、图画，都精心设计，得到了老师和同学们的好评，每当看到老师和同学们赞许的目光，总能让我感到我的付出和得到同样是快乐的。
一年级英语教案：Greetings
一年级英语教案Greetings教案概述：本教案旨在帮助一年级学生学习基本的英语问候语和自我介绍。
通过互动活动、歌曲和游戏，学生将能够掌握日常交流中的基本问候和介绍自己的能力。
第一章：问候与自我介绍1.1 学习目标：学生能够使用基本的英语问候语进行交流。
学生能够进行简单的自我介绍。
1.2 教学内容：学习问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode.学习介绍自己：My name is, I am from, I am years old.1.3 教学活动：教师与学生进行问候互动，示范问候语的使用。
学生分组进行角色扮演，练习问候和自我介绍。
1.4 作业：学生回家后，与家人进行英语问候和自我介绍练习。
第二章：介绍朋友2.1 学习目标：学生能够使用英语介绍朋友。
学生能够询问和回答朋友的个人信息。
2.2 教学内容：学习介绍朋友：This is my friend, His/Her name is, He/She is years old.学习询问个人信息：What is your name? How old are you?2.3 教学活动：学生分组，每组轮流介绍自己的朋友。
教师设计游戏，让学生通过提问获取朋友的个人信息。
2.4 作业：学生回家后，与家人一起练习介绍朋友和询问个人信息。
第三章：日常问候3.1 学习目标：学生能够使用英语进行日常问候。
学生能够理解不间段的问候语。
3.2 教学内容：学习日常问候语：Good morning, Good afternoon, Good evening.学习理解不间段的问候语的使用场合。
3.3 教学活动：教师通过情景设定，让学生练习不间段的问候语。
学生进行角色扮演，模拟不间段的问候场景。
3.4 作业：学生回家后，尝试在日常生活中使用英语问候语。
第四章：再见与告别4.1 学习目标：学生能够使用英语表达再见和告别。
[K12配套]小学英语精编资料Unit 1 Hello教案 (5)
![[K12配套]小学英语精编资料Unit 1 Hello教案 (5)](https://img.taocdn.com/s3/m/4e0844d8b8f67c1cfbd6b811.png)
苏教牛津版一年级上册英语Unit 1 Hello第三课时教学目标要求：1.帮助学生学会用英语介绍自己，常用句子：Hello , Hi , I am …。
2.学习巩固单词。
3.歌曲“ Hello”。
教学过程：Step 1 GreetingSay hello or Hi to studentsChoose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)Make students say hello with their partners.Say togetherStep 2 Introduction1. T: Hello, I am Miss …你们跟我打个招呼好吗，Hello/Hi, Miss…2. Read: I am3. 老师很想知道你们的名字，可以大声的告诉老师吗？示范：I am …4. Choose some students to say.(鼓掌)5. 老师打着节拍，学生和着快慢介绍自己。
6. 小组内互相介绍，打招呼Step 3 WordsShow pictures , learn to say . (可作动作)Play a game: （击鼓传花）老师打节拍，学生传图片，停时在谁的手上，要求他扮演该动物，并说I am …Step 4 Sing the song作业设计：把这节课句子、单词读一读板书设计：Unit 1 HelloI’m... Su HaiHi/Hello Wang BingHellenMike第四课时教学目标要求：1.复习上节课的内容2.帮助学生学会用英语问别人姓名，常用句子：What is your name?3.学习单词dog 、duck4.歌曲“ What is your name?”教学过程：Step 1 GreetingSay hello or Hi to studentsChoose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)Step 2 Introduction1. T: I am… What is your name?帮助学生理解并用I am…回答2. Read: What is your name?句子比较长，学生有难度，分解读name, your name ,what is your name.3.选几个学生读，帮助正音。
小学英语教案：学习基本的问候和自我介绍
小学英语教案：学习基本的问候和自我介绍1. 引言这个小学英语教案旨在帮助学生学习基本的问候和自我介绍用语。
通过这个教案，学生将能够掌握常见的英文问候用语，并且能够自信地进行简单的自我介绍。
2. 教学目标•学习并熟练使用常见的英文问候用语。
•学会进行简单的自我介绍。
•提高口头表达能力和自信心。
3. 教学内容3.1 英文问候用语在本节课中，我们将学习以下常见的英文问候用语： - Good morning!（早上好！） - Good afternoon!（下午好！） - Good evening!（晚上好！） - Hello! / Hi!（你好！） - How are you?（你好吗？） - I'm fine, thank you. / I'm good.（我很好，谢谢。
）3.2 自我介绍另外，在本节课中，我们还将提供一些简单而有趣的方式来进行自我介绍，例如： - My name is [name] and I am [age] years old.（我的名字是[name]，今年[age]岁。
） - I like [hobby].（我喜欢[hobby]。
） - My favorite subject is [subject].（我最喜欢的科目是[subject]。
）4. 教学步骤4.1 导入新知识•向学生问候并使用英文问候语句开启课堂氛围。
•引导学生回答"How are you?"，然后教他们如何用"I'm fine, thank you."或"I'm good."来回答。
4.2 学习英文问候用语•逐一介绍常见的英文问候用语，并使用示范来加深学生对其理解。
•学生进行模仿练习并互相问候。
4.3 自我介绍练习•通过示范和提示，教授学生如何进行简单而有趣的自我介绍，鼓励他们运用所学的句型表达自己。
•组织小组活动，让学生在小组内轮流进行自我介绍。
问候语小学英语教案设计
问候语小学英语教案设计
教案名称： Greetings in English
学段：小学
课时： 1 课时
教学目标：
- 学生能够认识和运用基本的英语问候语。
- 学生能够正确地发音和模仿常见的英语问候语。
- 学生通过练习和角色扮演活动，提高用英语进行社交交流的能力。
教学准备：
- PowerPoint 或教学板书
- 学生教材和练习册
- 角色扮演卡片
教学过程：
1. 引入：通过展示图片或视频引出对英语问候语的讨论，让学生猜测图像中人物可能
会用到的问候语。
2. 学习：带领学生学习常见的英语问候语，例如：Hello、Good morning、How are you、What's your name等。
通过反复朗读和模仿练习让学生掌握正确的发音和用法。
3. 操练：利用练习册或教师准备的练习，让学生在对话中运用所学的问候语，并进行
角色扮演练习，使学生能够在实际情境中熟练运用。
4. 总结：总结本节课所学的内容，强调学生在日常生活中要勇敢地使用英语问候语，提高英语交流的能力。
5. 作业：布置家庭作业，让学生练习在家中用英语进行问候。
扩展活动：
- 可以组织学生在班级内进行问候语比赛，激发学生学习英语的兴趣。
- 利用英语角活动，让学生与外教或其他班级的学生进行实际的交流练习。
评估方式：
- 观察学生在角色扮演活动中的表现，看是否能够熟练运用所学的问候语。
- 组织小测验检验学生对所学内容的掌握程度。
【K12学习】Unit1Hello!教案(广州新版)
Unit1Hello!教案（广州新版）Unit1Hello!第1课时Teachingcontents教学内容：Unit1HelloStorytieTeachingais&learningobjectives教学目标:．能认识主要的人物：issLi,ie。
能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi/Hello,...Goodorning/Goodafternoon,...。
能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。
Focusofthelesson教学重点:．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,...Goodorning/Goodafternoon,...。
能认识主要的人物：issLi,ie。
Predictedareaofdifficulty教学难点:能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。
Teachingpreparation教具准备：图片头饰句子卡片PPTTeachingprocedures教学过程：Step1arupListenandsingasongFreetalT:Goodorning,class.I’yourEnglishteacher.youcancalleissZhou.Doyouantsaysoethingtoe?S1:Goodorning,issZhou.T:Goodorning,S1.canyousayhellotoS2？S1：Hello，S2.S2：Hello，S1.引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello，class.Step2Presentation出示单词卡片:Hello，示范读，a.开火车读T:canyoureadHello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.ReadfourbyfourT:Nopleasereaditfourbyfour.T指着黑板一角的问题,hatdidyoufind?小组讨论问候语的使用区别。
小学英语课教案：学习日常用语和问候语
小学英语课教案：学习日常用语和问候语1. 引言本教案旨在帮助小学生掌握基本的英语日常用语和问候语，以提升他们的口语表达能力。
通过有趣的活动和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，并将所学知识应用到实际生活中。
2. 教学目标•学习并理解常见的英语日常用语和问候语。
•能够正确使用这些用语进行简单对话。
•增加学生的听、说、读、写能力。
•培养学生对外语学习的积极性和兴趣。
3. 教学准备•多媒体设备及投影仪。
•学生练习册或复印资料。
•笔记本和铅笔。
4. 教学内容第一部分：日常用语单词教学：1.Hello - 你好2.Good morning / afternoon / evening - 早上 / 下午 / 晚上好3.How are you? - 你好吗？4.I'm fine, thank you. - 我很好，谢谢你。
5.What's your name? - 你叫什么名字？6.My name is _______. - 我叫_______。
句型教学：1.A: Hello, what's your name? - 你好，你叫什么名字？ B: Hi, I'm Lily.Nice to meet you. - 嗨，我是莉莉。
很高兴认识你。
2.A: How are you today? - 你今天好吗？ B: I'm good, thank you! Andyou? - 我很好，谢谢！你呢？第二部分：问候语单词教学：1.Goodbye - 再见2.See you later - 待会见3.Have a nice day! / Have a good weekend! - 祝你有个美好的一天！/祝你周末愉快！句型教学：1.A: Goodbye, see you tomorrow! - 再见，明天见！ B: See you later! -待会见！2.A: Have a nice day! - 祝你有个美好的一天！ B: Thank you! You too! -谢谢！祝你也是！5. 教学活动•视听材料欣赏：播放包含日常用语和问候语的音频或视频，并让学生跟读、模仿发音。
【K12学习】Unit1Goodmorning(2课时)教案
Unit1Goodmorning（2课时）教案Unit1Goodorning教案【学习目标】字母A—H；问候他人在书上第94页查出下列单词的汉语意思。
识别和掌握八个人名。
Alice,Bob,cindy,Dale,Eric,Fran,Grace,Helen学会早上见面打招呼的词汇。
goodorninghihello正确认读Aa-Hh八个字母。
会读字母所含音标：元音/ei//i://e/辅音/b//s//d//f//dʒ//tʃ/【预习指导】自我预习一、扫清障碍试着用小学声韵母的读法读出StarterUnit1P.1-2的单词。
二、课本预习完成1a。
完成2a。
听一听，读一读。
．注意观察2a完成2b填在书上。
预习效果检查写出字母Aa—Hh写出并读出下列单词。
令人满意的，早晨，上午，嗨翻译下列句子。
早上好！________________________【课内学习】一、教材处理：自主互助学习观看课本插图，听一听，读一读课本1a。
小组练习打招呼，教师巡回指导。
A:Hello,Fran!B:Hello,Alice!A:Goodorning,Fran!B:Goodorning,Alice!学习字母AaBbccDdEeFfGgHh的正确发音。
Aa/ei/Bb/bi:/cc/si:/Dd/di:/Ee/i:/Ff/ef/Gg/dʒi:/Hh/eitʃ/正确书写字母。
师生备注师生备注二、组内探讨：仔细观察下面字母中的用法，然后补全结论部分所缺内容。
Bb/bi:/cc/si:/Dd/di:/Ee/i:/Gg/dʒi:/【结论】这些字母中含有共同读音：//Aa/ei/Hh/eitʃ/【结论】这些字母中含有共同读音：//Alice,Bob,cindy,Dale,Eric,Fran,Grace,Helen【结论】通过观察上面的名字我们发现：把他们的首字母写出来是____________________________________。
小学英语教案：学习基本的问候用语
小学英语教案：学习基本的问候用语一、引言在小学英语教育中，学习基本的问候用语是非常重要的。
问候是人际交往的第一步，也是培养孩子良好社交礼仪的基础。
本教案旨在帮助小学生掌握常见的英文问候用语，提高他们的口语表达能力。
二、目标通过这堂课，学生将能够： 1. 理解并正确使用常见的英文字典里面收录的问候用语； 2. 能够进行简单而有礼貌的英文交流； 3. 增强小学生对跨文化交流和尊重不同文化差异的意识。
三、教学内容1. 自我介绍向学生介绍新单元：“Basic Greetings（基本问候）”。
让学生逐个轮流自我介绍，并包括一个简短而有礼貌的问候。
2. 学习常见问候用语在黑板上列出以下常见问候用语，并解释其含义及正确应用方式： - Hello!（你好！） - Hi!（嗨！） - Good morning!（早上好！） - Good afternoon!（下午好！） - Good evening!（晚上好！） - How are you?（你好吗？） - I'm fine, thank you. And you?（我很好，谢谢。
你呢？）3. 练习对话组织学生进行角色扮演，练习使用问候用语进行简单对话。
教师可以提供不同场景的情境，如在学校、在家、在商店等。
4. 扩展练习鼓励学生思考其他问候用语，并与同伴分享。
可以以小组合作形式，设计更多对话情境。
四、评估方式1.观察学生在课堂上积极参与角色扮演的表现；2.检查学生书面作业中正确使用了所学问候用语；3.听取课堂讨论和小组分享时学生的发言，并给予针对性的反馈。
五、延伸活动1.配置英文问候卡片，在班级内互赠，加强日常使用英文问候的环境；2.借助音频资源或多媒体设备，引导学生进一步扩展自己的英文问候表达能力；3.设计有趣的小组游戏，让学生在情景中灵活运用问候用语。
六、总结通过这堂课的学习，小学生将掌握基本的英文问候用语，并能够在日常交流中有效应用。
这不仅提升了他们的英语口语能力，也培养了他们尊重、包容他人的跨文化意识。
小学英语教案：学习简单日常用语和问候语
小学英语教案：学习简单日常用语和问候语介绍大家好！今天我们来学习一份小学英语教案，内容是学习简单的日常用语和问候语。
学习英语是非常有趣的事情，而掌握常用的日常用语和问候语对于交流以及提高口语能力十分重要。
在这份教案中，我将为大家呈现一个有趣而互动的学习过程，希望能够激发学生的兴趣和积极性。
教学目标在这节课上，我们将学会以下内容：1.学习基本的日常用语，包括问候语、介绍自己和他人的基本信息。
2.学习问候语的适当用法，并能在日常生活中熟练运用。
3.通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达和交流能力。
教学步骤步骤 1：引入话题为了引起学生的兴趣，我们可以以一个有趣的小故事或视频开始本节课。
比如，可以播放一个有关外国朋友到中国旅游的视频，在视频中展示外国朋友学习和使用中文问候的场景。
通过这种方式，我们可以吸引学生的注意力，让他们对学习英语的重要性产生兴趣。
步骤 2：教授基本的日常用语和问候语现在，让我们开始学习一些基本的日常用语和问候语。
首先，我们来学习一下如何用英语打招呼。
H2：打招呼在英语中，我们有很多不同的打招呼方式。
以下是几种常见的打招呼用语：1.Hello（你好）：这是最常见的打招呼方式，可以在任何场合使用。
2.Hi（嗨）：这是一种更加随意和亲近的打招呼方式。
通常用于和熟人打招呼。
3.Good morning（早上好）：在上午使用的打招呼语，用于向别人表示早上好。
4.Good afternoon（下午好）：在下午使用的打招呼语，用于向别人表示下午好。
5.Good evening（晚上好）：在晚上使用的打招呼语，用于向别人表示晚上好。
让我们一起练习这些打招呼用语：•Teacher: Hello, everyone! How are you today?•Students: Hello, teacher! We are good, thank you!H2：自我介绍在日常生活和交流中，我们经常需要介绍自己。
小学听力教案日常问候用语
小学听力教案日常问候用语小学听力教案：日常问候用语一、引言在小学英语教育中，听力教学是培养学生语言沟通能力的重要环节。
而日常问候用语是学生在实际生活中经常使用的基本表达方式之一。
本教案旨在通过有趣的活动和练习，帮助学生掌握日常问候用语，并提高他们的听力技能。
二、知识与能力目标1. 学生能够听懂、理解并正确使用一些日常问候用语；2. 学生能够通过听力活动提高自己的语言理解能力。
三、教学准备1. 教师准备一些与日常问候相关的图片或道具；2. 教师准备录制好的听力材料，包括不同场景下的问候对话和句子；3. 学生准备好听力笔和纸。
四、教学过程1. 导入通过展示准备好的图片或道具，引导学生一起讨论日常问候常用的表达方式。
例如，“Hello！How are you？Nice to meet you！”等。
2. 听力活动（1）播放录好的音频文件，让学生听音频并尽量理解其中的问候用语。
学生可以在听的同时写下他们所听到的句子。
（2）播放完音频后，教师与学生一起检查答案，纠正学生的错误。
（3）针对每个问候用语，教师可以提供一些练习活动，让学生进行口语练习，例如进行搭配练习，合并对话等。
3. 听力小游戏教师可以设计一些听力小游戏，以巩固学生对问候用语的理解。
例如，教师用卡片写下一些问候用语，学生听到对应的用语后，举起相应的卡片。
可以分小组进行，增加趣味性。
4. 情景模拟教师与学生进行角色扮演，模拟真实生活中的情景，例如在学校里和同学打招呼，或者在家里与家人交流问候等。
通过实际情境的模拟，帮助学生更好地使用所学的问候用语。
五、巩固与拓展1. 练习册根据学生的学习进度，教师可以布置一些练习册上的题目，巩固和拓展学生对问候用语的掌握程度。
2. 任务活动教师可以组织学生进行一些任务活动，例如：要求学生在一天内尽可能多地使用所学的问候用语，并写下他们的使用体会。
可以鼓励学生互相交流，在班级中分享彼此的经验。
六、总结通过本教案的学习和活动，学生可以掌握一些常见的日常问候用语，并提高他们的听力技能。
【K12学习】问候语小学英语教案设计
问候语小学英语教案设计问候语英语教案设计第一课时【教学目的】讲故事比赛教师选择适合学生的故事片段，不必过多，三到五篇，让学生自主选择，然后教师把学生分成几组指导学生讲述故事，最后同年级的学生进行比赛。
1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
教学重难点：1.学生能用hello, hi，你好来相互之间打招呼2.引导学生用I’m…..来进行自我介绍在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心。
十一月份，我在五年级同学中间广泛开展了“英语单词大比拼”竞赛活动，并评选出了优秀的学生为他们颁发了奖状。
本学期，我所教的五年级同学参加“希望之星”大赛均取得了优异成绩。
收获的20xx过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。
3.学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
4.掌握Goodbye和Bye-bye的正确发音。
课前准备：1.孩子们熟知的动物形象或者人物形象的头饰，比如喜羊羊，灰太狼，熊大熊二(用硬纸卡片做)2.英文儿歌hello的音频【教学过程】(一)课堂热身5min1.播放学生熟悉的英文儿歌Hello渲染课堂学习的活跃气氛。
2启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢?那今天就让我们学习用英语来进行友好的相互问候和自我介绍吧!(二)新课呈现15min经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi;有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
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问候语小学英语教案设计
问候语英语教案设计
第一课时
【教学目的】
讲故事比赛教师选择适合学生的故事片段，不必过多，三到五篇，让学生自主选择，然后教师把学生分成几组指导学生讲述故事，最后同年级的学生进行比赛。
1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”
2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
教学重难点：
1.学生能用hello, hi，你好来相互之间打招呼
2.引导学生用I’m…..来进行自我介绍
在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心。
十一月份，我在五年级同学中间广泛开展了“英语单词大比拼”竞赛活动，并评选出了优秀的学生为他们颁发了奖状。
本学期，我所教的五年级同学参加“希望之星”大赛均取得了优异成绩。
收获的20xx过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成
绩。
3.学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
4.掌握Goodbye和Bye-bye的正确发音。
课前准备：
1.孩子们熟知的动物形象或者人物形象的头饰，比如喜羊羊，灰太狼，熊大熊二(用硬纸卡片做)
2.英文儿歌hello的音频
【教学过程】
(一)课堂热身5min
1.播放学生熟悉的英文儿歌Hello渲染课堂学习的活跃气氛。
2启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢?那今天就让我们学习用英语来进行友好的相互问候和自我介绍吧!
(二)新课呈现15min
经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
(1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi;
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是责任、是压力!回首这次的
培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。
这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
让学生模仿老师的语气向老师问好说Hello , Hi 。
(注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。
一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。
操练时尽量避免重复使用。
(2) 教师进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。
并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。
goodbye与bye-bye都表示挥手再见
(3)邀请几位自告奋勇的同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello,I’m......
(4)在掌握了怎么说hello ，hi ，I’m 之后，开始教学生写，顺便回忆一下前面所学的26个字母的写法，其中I’m 是I 和am 缩写，逗号像一个眨眼睛的小星星挂在字母I 的头上。
(三)知识运用与课堂——小游戏15min
游戏1：传声筒游戏。
游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。
(注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。
)
游戏2：
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I ’m Cindy，然后将toy扔向学生，拿到toy的同学立即做自我介绍，然后将toy扔向其他的同学，依次下去。
要求学生能够反应快且能够准确的介绍自己。
如果卡壳了，卡住的同学就要接受惩罚。
表现最棒的同学奖励一个动物头饰。
(四)复习总结5min
根据"备、教、批、辅、考"的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力提高学生的英语成绩。
教学要全面进行,在新课结束后做好详细的复习计划,提高英语教学质量。
教师总结今天学习的五个问候语，hello ，hi ，I’m ，goodbye， bye-bye 鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye
道别，自我介绍时用I’m句型。