(情绪管理)实验-用压力传感器和温度传感器
人体情感感应实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的发展，人们对于人体情感的感知和研究越来越感兴趣。
近年来，我国在情感识别领域取得了显著成果，其中人体情感感应实验成为研究的热点。
本实验旨在探究人体情感感应的原理和方法，为后续研究提供参考。
二、实验目的1. 了解人体情感感应的基本原理；2. 掌握人体情感感应实验的方法和步骤；3. 分析实验结果，为实际应用提供依据。
三、实验材料与设备1. 实验材料：实验对象（志愿者）、实验表格、录音设备、数据采集设备等；2. 实验设备：生物电传感器、计算机、音频播放器等。
四、实验方法1. 实验对象选择：招募20名志愿者，其中男性10名，女性10名，年龄在20-30岁之间，身体健康，无心理疾病；2. 实验分组：将志愿者分为两组，每组10人，分别称为A组和B组；3. 实验过程：a. A组：播放欢快、悲伤、愤怒等不同情感的音乐，志愿者在听音乐的过程中，通过生物电传感器采集其生理信号；b. B组：不播放音乐，作为对照组；c. 数据采集：实验过程中，实时采集志愿者的生理信号，包括心率、皮肤电导等；d. 数据分析：将采集到的生理信号进行预处理，提取特征，运用机器学习方法进行情感识别。
五、实验结果与分析1. 实验结果：通过实验，A组志愿者在听不同情感的音乐时，其生理信号发生了明显的变化，如心率加快、皮肤电导降低等；B组志愿者在无音乐刺激的情况下，生理信号相对稳定；2. 数据分析：利用机器学习方法对A组志愿者的生理信号进行情感识别，结果显示，欢快、悲伤、愤怒等情感均能被准确识别。
六、实验结论1. 人体情感感应实验验证了人体在情感状态下，生理信号会发生明显的变化；2. 机器学习方法在情感识别方面具有较好的效果，为实际应用提供了参考；3. 本实验为后续研究人体情感感应提供了有益的启示。
七、实验局限性1. 实验对象数量有限，可能存在一定的偶然性；2. 实验环境较为单一，未考虑外界环境因素对实验结果的影响；3. 实验方法较为简单，未考虑情感信号的复杂性和多样性。
传感器检测课程设计
传感器检测课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解传感器的定义、分类和工作原理，掌握传感器在检测技术中的应用。
2. 学生能描述不同传感器（如温度传感器、光敏传感器、压力传感器等）的特性和适用场景。
3. 学生了解传感器检测系统的基本组成部分，能解释传感器输出信号的处理方法。
技能目标：1. 学生能够正确使用传感器进行实验操作，完成数据采集、处理和分析。
2. 学生能够设计简单的传感器检测电路，解决实际问题。
3. 学生能够通过团队合作，运用传感器检测技术完成项目任务，提高实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对传感器检测技术产生兴趣，培养科技创新精神和实践探究能力。
2. 学生认识到传感器在日常生活和工业生产中的重要性，增强学以致用的意识。
3. 学生通过课程学习，养成合作、分享、尊重和责任的价值观，提高团队协作能力。
课程性质：本课程为高二年级物理选修课程，结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和实际问题解决能力。
学生特点：高二学生对物理有一定基础，对新鲜事物充满好奇，具备一定的实验操作能力。
教学要求：教师需运用多种教学手段，如实验演示、分组讨论、项目式学习等，激发学生兴趣，提高课程参与度。
同时，注重培养学生的科学素养和实际操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够将理论知识应用于实际问题解决中，提高综合运用能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 传感器基础知识：介绍传感器的定义、分类和工作原理，对应课本第二章“传感器原理”内容。
- 常见传感器类型：温度传感器、光敏传感器、压力传感器等。
- 传感器工作原理：电学、磁学、光学等原理在传感器中的应用。
2. 传感器检测技术：学习传感器在实际检测中的应用，对应课本第三章“传感器检测技术”内容。
- 传感器选型：根据实际需求选择合适的传感器。
- 数据采集与处理：学习传感器输出信号的处理方法，包括滤波、放大、转换等。
3. 传感器检测系统设计：以项目为导向，设计简单的传感器检测电路，对应课本第四章“传感器检测系统的设计与应用”内容。
情绪管理的科学：最新研究成果分享
02
情绪管理的基本原理和方法
情绪管理的心理学原理
情绪管理的认知原理
情绪管理的生理原理
情绪管理的社交原理
• 认知重评：改变对情绪事件的认
• 生理反馈：通过生理调节，如深呼
• 社交支持：通过寻求他人的帮助和
知，以减轻负面情绪的影响
吸、放松练习等，来缓解紧张情绪
支持，来减轻情绪压力
情绪管理有助于提高工作满意度
• 通过情绪调节和情绪释放，个体可以更好地应对工作压力和挑战
• 增强工作动力，提高工作满意度
情绪管理有助于提高工作效率
• 通过情绪识别和情绪理解，个体可以更好地理解工作需求和期望
• 增强工作效率，提高工作成果
⌛️
情绪管理有助于减少离职率
• 通过情绪表达和情绪理解，个体可以更好地建立良好的职场人际关系
人际关系
情绪识别和表达的方法
• 情绪识别：通过观察他人的面部表情、肢体语言等，来识别情绪
• 情绪表达：通过语言表达、肢体动作等方式，来传达自己的情绪
情绪调节和释放的方法
• 情绪调节：通过深呼吸、放松练习、积极思考等方式，来调整自己的
情绪
• 情绪释放：通过运动、倾诉、写日记等方式，来释放负面情绪
情绪管理的长期策略
情绪管理的神经科学研究
• 通过神经影像技术，揭示情绪管理的神经机制
• 通过神经反馈技术，实现情绪调节的个性化干预
情绪管理的跨文化研究
• 通过跨文化比较，发现情绪管理的文化差异
• 通过文化适应，提高情绪管理在不同文化背景下的有效性
情绪管理的干预研究
• 通过随机对照实验，评估情绪管理干预措施的效果
• 通过长期追踪研究，揭示情绪管理干预的长期效果
(情绪管理)CWY系列精密数字压力表使用说明书
CWY系列精密数字压力表使用说明书陕西创威科技有限公司目录一、产品概述 (1)二、技术参数 (1)三、仪表操作面板与按键介绍 (2)四、软件 (2)五、校准方法 (4)六、安装要求 (5)七、使用与维护 (5)八、保管与运输 (5)九、订货须知与技术服务 (6)一、产品概述CWY精密数字压力表是我公司按照国家最新标准研制生产的高精度智能压力测量仪表。
CWY系列数字压力表主要由压力传感器和信号处理电路组成。
采用进口的压力传感器，性能优越，具有精度高、抗腐蚀性、抗冲击、抗震动、低温漂、高稳定性等优点；信号处理电路采用最新的超低功耗处理器、信号处理芯片及电源管理芯片组成。
采用大容量高性能锂电池供电，无需外部电源供电。
该仪表外观精致、小巧、美观，使用操作简单。
CWY系列精密数字压力表按压力特性可分为：表压、差压和绝压三种。
按压力量程可分为：微压、中低压、高压。
主要应用于各级计量部门对各种压力（差压）变送器、普通压力表、血压计等其它压力仪器仪表进行校验。
二、技术参数1．测量范围：(-0.1～250)MPa2．输出信号：4～20mA、RS485、0～5V（可选）3．准确度等级：0.05级、0.1级、0.2级、0.4级4．显示方式：5位数字动态显示＋模拟光柱指示5．过载压力：1.5～2倍的量程6．关闭电流：<20μA7．供电电源：3.6V高能双节锂电池，寿命2到3年8. 介质温度：（-45～120 ）℃9．工作环境：温度：（-20～60）℃；湿度：≤85%RH；校正参比环境:（20±2）℃10．温度补偿范围：（0～50）℃11．防爆级别：ExiaIICT412. 防护等级：IP6513. 过程接口：M20×1.5(外螺纹)，特殊的螺纹接口需要定制三、仪表操作面板与按键介绍采样状态下的功能：“开关”键：开关机功能键。
当仪表不使用时可以关闭，以降低功耗。
用磁笔刷一下此键，2秒内显示该仪表量程的起始点和满量程点，仪表进入测量状态；再刷一下此键，2秒后仪表进入关机状态。
企业员工情绪如何有效管控
专题研究文/张立军企业员工情绪如何有效管控员工情绪正成为影响企业生存与发展的决定因素●员工情绪事故，造成企业与员工的“双输”近年来，企业由于员工情绪问题造成重大损失的事件屡见不鲜。
今年2月份，一则“程序员‘删库致公司股价缩水10亿’”的消息上了热搜。
事件发生后企业官方表示，这是由于公司运维人员一时情绪失控对数据进行恶意破坏所致，这件事成为国内IT史上“最牛的删库跑路案例”，而在此之前也曾有过不少类似的事件发生。
2017年，北京某公司软件工程师徐某离职后由于公司没能如期结算工资致其心生怨恨，后利用其在设计网站时安插的后门文件将网站源代码全部删除。
徐某的行为直接导致公司经济损失26.5万元，后因破坏计算机信息系统罪，被判处有期徒刑5年；2018年，杭州一家科技公司的技术总监因不满被裁员，远程登录服务器删除了数据库上的一些关键索引和部分表格，造成该企业直接经济损失225万元，后该技术总监被判赔偿公司8万元，判刑2年6个月，缓刑三年；国内一家养殖企业也爆出由于员工情绪化问题，导致一年损失在五六个亿以上……由此可见，企业因员工情绪问题导致的损失，远比看得见的企业经营不善而带来的损失更为触目惊心。
以上的种种事件，对于企业来讲，有安全机制和管理制度欠完善之责；作为员工，也因为一时情绪失控做出了错误决定而让自己身陷牢狱之灾。
由此，本该双赢的局面，就变成了惨烈的“双输”。
●员工情绪与企业运营绩效正相关个人的情绪是非常微妙的，员工在工作场所的喜怒哀乐直接影响到自己的工作情绪，工作情绪又影响着工作效率，工作效率则直接反映在工作绩效上。
以色列理工大学哈里·莱文斯菲尔德讲席教授阿纳特·拉菲利（Anat Rafaeli）以及斯坦福大学管理科学与工程学教授伯特·萨顿曾经在研究中发现，客户能感知客服人员在工作时的不开心，而当客户感受到这种不开心时，会对企业的服务产生不满意，而这种不满意，将对企业的经营业绩产生直接影响。
2024年中班健康课教案《情绪温度计》
2024年中班健康课教案《情绪温度计》一、教学内容本节课选自2024年中班健康课教材第四章《心理健康》第三节《情绪的认识与管理》。
详细内容包括：认识情绪的类型与表现；了解情绪对身心健康的影响；学会使用情绪温度计进行情绪自我监测与管理。
二、教学目标1. 了解情绪的类型，能够识别自己和他人的情绪。
2. 理解情绪对身心健康的影响，知道如何调节和控制自己的情绪。
3. 学会使用情绪温度计，养成定期进行情绪自我监测和管理的习惯。
三、教学难点与重点难点：情绪的自我调节与管理。
重点：情绪类型的识别、情绪对身心健康的影响、情绪温度计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同情绪的情景，引导学生观察并说出自己感受到的情绪。
2. 情绪类型的认识（10分钟）1）教师展示情绪卡片，引导学生识别情绪类型。
2）学生分享自己经历过的情绪，讨论情绪的表现。
3. 情绪对身心健康的影响（10分钟）1）教师讲解情绪对身心健康的影响。
2）学生举例说明情绪对身心健康的作用。
4. 情绪温度计的使用（10分钟）1）教师介绍情绪温度计的用法。
2）学生跟随教师一起使用情绪温度计，进行情绪自我监测。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）1）教师出示例题，引导学生运用情绪温度计进行情绪分析。
2）学生独立完成随堂练习，教师进行个别指导。
6. 情绪调节与管理（10分钟）1）教师引导学生讨论情绪调节的方法。
7. 情绪日记的制作（10分钟）1）教师指导学生制作情绪日记，记录自己的情绪变化。
2）学生动手制作情绪日记，教师进行评价与指导。
六、板书设计1. 情绪类型喜悦愤怒悲伤害怕惊讶2. 情绪对身心健康的影响身体：疾病、免疫力下降心理：心理压力、人际关系紧张3. 情绪温度计的使用七、作业设计1. 作业题目：运用情绪温度计，记录自己一周内的情绪变化，并进行分析。
实验用压力传感器和温度传感器
实验用压力传感器和温度传感器压力传感器和温度传感器是现代实验室中必不可少的设备之一。
在实验中，这些传感器可以被用于测量许多参数，包括流体压力、温度和湿度等。
首先，我们来谈一下压力传感器。
在工业化社会中，压力传感器得到了广泛的应用。
压力传感器可以检测许多不同类型的压力，包括气体、液体和压缩空气等。
在实验室中，常常需要测量流体中的压力，因此压力传感器也成为实验室必备的设备之一。
压力传感器的工作原理基于弹性变形原理。
当物体受到外力的作用时，会发生形变。
而弹性体可以在一定范围内保持其原始形状。
因此在监测物体的弹性变形时，就可以测量其所受到的力的大小。
常用的压力传感器包括石英晶体压力传感器、压电陶瓷压力传感器、微电子荧光压力传感器等。
除了测量压力外，温度传感器也是实验室中常用的设备之一。
温度传感器可以测量环境中的温度、物体表面的温度以及流体内部的温度等。
温度传感器的工作原理基于热电效应、电阻变化和半导体特性等原理。
常用的温度传感器有热电偶、温度电阻、红外线传感器等。
其中热电偶是一种利用热电效应来测量温度的传感器，它包括两种不同的金属，当它们接触时会产生电势差，这个电势差和温度的变化是成正比的。
温度电阻是另外一种常见的传感器，它通过测量电阻值来计算温度值。
温度电阻可以通过改变其电阻值来适应不同的温度值。
红外线传感器则是通过测量物体表面的辐射温度来计算温度的值。
在实验室中，压力传感器和温度传感器通常用于监测和控制环境变化。
比如在化学实验中，温度的变化可以影响到反应速度和反应产物的产生，因此在实验中需要对温度进行精确的测量和控制。
在机械实验中，需要测量机械部件所受到的力和压力，这时就需要用到压力传感器。
总之，实验室中的压力传感器和温度传感器是非常重要的设备。
它们可以帮助研究人员快速、准确地测量各种参数，为实验结果的细化和精确性提供了极大的帮助。
在使用这些传感器时，我们需要注意仪器的正确使用和保养，以确保其正常工作和精准度。
传感器原理及应用实验报告的
传感器原理及应用实验报告的传感器原理及应用实验报告1. 引言传感器是一种能够将物理量转化为可测量的电信号的装置，广泛应用于各个领域，如工业控制、医疗监护、环境监测等。
本实验旨在探究传感器的工作原理，并通过一系列的应用示例，展示传感器在实际应用中的优势和价值。
2. 传感器的工作原理传感器的工作原理基于不同的物理原理，常见的有电阻、电容、磁性、光电等原理。
以电阻式传感器为例，其基本原理是通过测量感应电阻的变化来获得目标物理量的信息。
当被测量物理量发生变化时，传感器内部的电路会产生相应的变化，这种变化可以通过电压、电流等形式的输出信号来实现。
3. 传感器的分类与应用3.1 光电传感器光电传感器利用光敏元件（如光电二极管、光电三极管等）对光信号进行感知，并将其转化为电信号。
光电传感器广泛应用于工业自动化控制、安防监控、光电测距等领域。
3.2 压力传感器压力传感器通过测量物体受到的外部压力，将其转化为电信号。
压力传感器在汽车制造、气体检测、医疗器械等领域有着重要的应用。
3.3 温度传感器温度传感器通过测量物体的温度变化，将其转化为电信号。
温度传感器广泛应用于气象观测、温控设备、冷链物流等领域。
3.4 加速度传感器加速度传感器用于测量物体的加速度或振动状态，常见于汽车安全系统、运动监测、智能手机等设备中。
3.5 湿度传感器湿度传感器用于测量空气中的湿度水分含量，广泛应用于农业、气象观测、室内环境监测等领域。
4. 传感器应用实例4.1 工业领域在工业自动化领域，传感器起着至关重要的作用。
通过使用温度传感器和压力传感器，可以实现对生产过程中温度和压力的监测与控制，提升生产效率和质量。
4.2 医疗监护传感器在医疗监护领域也广泛应用。
心电传感器可以实时监测患者的心电图数据；血氧传感器可以测量血氧饱和度；体温传感器可以监测患者体温的变化，及时发现异常情况。
4.3 环境监测传感器在环境监测领域具有重要作用。
空气质量传感器可以检测空气中的恶劣气体浓度；水质传感器可以监测水质的污染程度；土壤湿度传感器可以及时监测土壤的湿度状况。
《第五章 3 利用传感器制作简单的自动控制装置》教学设计教学反思-2023-2024学年高中物理人教
《利用传感器制作简单的自动控制装置》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本节课旨在使学生掌握传感器的基本概念与工作原理，能够识别并应用不同种类的传感器。
教学目标还包括：1. 使学生理解自动控制系统的基本原理及传感器的关键作用。
2. 培养学生对传感器安装与调试的基本技能，并能通过实际操作感受传感器的实际应用。
3. 增强学生分析问题、解决问题的综合能力，并培养其创新意识和团队合作精神。
二、教学重难点：本节课的教学重点在于：1. 传感器的工作原理及其在自动控制系统中的作用。
2. 不同类型传感器的识别与选择。
教学难点在于：传感器与控制电路的连接与调试，以及解决实际制作过程中可能遇到的技术问题。
三、教学准备：课前准备包括：1. 准备各类传感器（如光敏、温度、湿度等）及其配套的电路板。
2. 准备相关实验器材及工具，如电烙铁、螺丝刀等。
3. 安排学生预习传感器的基本知识与自动控制系统的概念。
4. 准备多媒体教学设备，用于展示传感器的工作原理及实验操作步骤。
通过这些多媒体设备，将采用图像、视频和文本的混合形式，使得教学更具互动性和吸引力。
在内容设计上，会包含以下几个方面：1. 传感器简介：对传感器进行简要介绍，如传感器的种类、用途及重要功能。
2. 工作原理演示：使用图形动画等方式展示传感器的工作原理，让学生能够直观地理解传感器的工作过程。
3. 实验操作步骤：详细列出实验操作步骤，包括实验前的准备、实验过程中的注意事项以及实验后的清理工作等。
4. 实验结果展示：通过展示实验结果，让学生直观地看到传感器工作的实际效果。
此外，多媒体教学设备还可以用于展示动控制系统的概念。
通过视频、图表等形式，详细解释动控制系统的基本原理、组成要素以及在实际应用中的作用。
同时，还可以通过模拟软件，展示动控制系统的实际运行过程，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
四、教学过程：1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣教师首先通过展示一些日常生活中常见的自动控制装置（如智能门锁、自动浇水系统等），让学生感受科技给生活带来的便利。
《化学实验室中的传感器应用》
化学实验室中的传感器应用传感器是现代科学实验中不可或缺的重要工具。
在化学实验室中，传感器的应用已经渗透到了各个领域，它们能够快速、准确地检测和监测实验过程中的各种物理和化学参数，大大提高了实验的准确性和效率。
本文将以实际工作经验为基础，介绍几种在化学实验室中常用的传感器及其应用。
一、温度传感器温度是化学反应过程中最重要的参数之一。
温度传感器可以实时监测反应体系的温度变化，确保实验在适宜的温度条件下进行。
在化学实验室中，常用的温度传感器有热电偶、热电阻和温度计等。
热电偶是一种非接触式温度传感器，具有响应速度快、测量范围广等优点，适用于高温环境的测量。
热电阻则是一种接触式温度传感器，具有测量精度高、稳定性好等特点，适用于常温环境的测量。
温度计则是一种直接显示温度的传感器，操作简单，但测量范围和精度相对较低。
二、压力传感器在化学实验中，压力的变化往往与反应速率、产物等密切相关。
压力传感器可以实时监测实验体系中的压力变化，为研究者提供重要数据。
在化学实验室中，常用的压力传感器有气压计、压力表和压力传感器等。
气压计主要用于测量大气压力，而压力表则用于测量容器内的压力。
压力传感器则可以实现对微小压力的精确测量，适用于各种实验场景。
三、液位传感器在化学实验中，液体的体积和液位的变化常常需要实时监测。
液位传感器可以准确测量容器内的液位高度，确保实验的安全性和准确性。
在化学实验室中，常用的液位传感器有浮球式液位传感器、超声波液位传感器和磁翻板液位传感器等。
浮球式液位传感器通过浮球的浮沉来控制液位的测量，结构简单，但测量范围有限。
超声波液位传感器则利用超声波的传播速度来测量液位，具有测量范围广、精度高等优点。
磁翻板液位传感器则通过磁性翻板的翻转来测量液位，具有结构稳定、可靠性好等特点。
四、气体传感器在化学实验中，气体的性质和浓度对实验结果具有重要影响。
气体传感器可以实时监测实验体系中的气体成分和浓度，为研究者提供重要参考。
2020年(情绪管理)传感器教案电阻应变式压力检测
（情绪管理）传感器教案电阻应变式压力检测班级：09计控1、2班日期：2011年4月29日编号：10-2Δ复习上节课内容：（略）Δ概述力普遍存于于日常生活中。
于科学研究和工农业生产中，力更是起着重要的作用。
于生产过程中，压力检测和调节控制系统的应用非常广泛，例如锅炉蒸汽和水的压力监控；炼油厂减压蒸馏需要的低于大气的真空压力检测;于航空发动机试验研究中，为了研究发动机性能，必须测量过渡态的压力变化；电力系统中油路压力的测量和控制等。
对压力监控是保证工艺要求、生产设备和人身安全，实现经济运行所必须的。
检测力的传感器主要有电阻应变式传感器、压电式传感器、电容式传感器、压阻式传感器、电感式传感器等，本项目主要介绍电阻应变式和压电式测力传感器。
电阻应变片及弹性敏感元件电阻应变片（也称应变计或应变片）是电阻应变式传感器的核心元件，它是壹种电阻传感器，主要由弹性敏感元件或试件、电阻应变片和测量转换电路组成。
它是把应变转换为电阻变化，再用相应的测量电路将电阻转换成电压输出的传感器。
利用电阻应变式传感器能够直接测量力，也能够间接测量位移、形变、加速度等参数。
常用的电阻应变片有电阻丝应变片和半导体应变片俩种。
壹、应变效应电阻应变片的工作原理是基于应变效应，即导体或半导体材料于外界力的作用下产生机械形变时，其电阻值相应发生变化，这种现象称为“应变效应”。
由电工学可知，金属丝电阻R可用下式表示：式中──电阻率，Ω·M；L──电阻丝长度，M；A──电阻丝截面积，M2。
当沿金属丝的长度方向施加均匀力时，上式中Ρ、R、L均将发生变化，导致电阻值发生变化。
即得到以下结论：金属丝受外力作用而伸长时，长度增加，而截面积减少，电阻值会增大；当金属丝受外力作用而压缩时，长度减小，而截面增加，电阻值会减小。
阻值变化通常较小。
实验证明，电阻应变片的电阻应变ΕR=∆R/R和电阻应变片的纵向应变ΕX的关系于很大范围内是线性的，即其中∆R/R──电阻应变片的电阻应变；K──电阻丝的灵敏度。
传感器基本实验实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 理解传感器的基本工作原理和特性。
2. 掌握传感器的基本测试方法。
3. 学会使用常用传感器进行数据采集和信号处理。
4. 分析实验数据，加深对传感器应用的理解。
二、实验设备与器材1. 传感器实验平台2. 数据采集卡3. 示波器4. 信号发生器5. 电源6. 传感器（如温度传感器、压力传感器、光敏传感器等）7. 连接线、插头等辅助器材三、实验内容1. 传感器基本原理学习- 了解传感器的基本概念、分类、工作原理和特性。
- 学习不同类型传感器的应用场景。
2. 传感器测试方法- 学习传感器的基本测试方法，如静态测试、动态测试、线性度测试等。
- 熟悉使用示波器、信号发生器等仪器进行传感器测试。
3. 传感器应用实验- 以温度传感器为例，进行温度测量实验。
- 以压力传感器为例，进行压力测量实验。
- 以光敏传感器为例，进行光照强度测量实验。
4. 数据分析与处理- 对实验数据进行采集、处理和分析。
- 利用软件进行数据拟合、误差分析等。
四、实验步骤1. 准备实验- 熟悉实验平台和设备，了解传感器的基本特性。
- 检查实验设备是否完好，连接线是否正确。
2. 传感器测试- 根据实验要求，选择合适的传感器。
- 连接传感器、数据采集卡、示波器等设备。
- 设置信号发生器的参数，如频率、幅度等。
- 进行传感器静态测试和动态测试。
3. 数据采集与处理- 利用数据采集卡采集传感器信号。
- 使用示波器观察信号波形。
- 对采集到的数据进行处理和分析。
4. 实验结果与分析- 将实验结果与理论值进行比较，分析误差原因。
- 总结实验经验，提出改进建议。
五、实验结果与分析1. 温度传感器实验- 测试温度范围：0℃～100℃- 测试精度：±0.5℃- 实验数据与理论值吻合较好，说明温度传感器具有良好的线性度和稳定性。
2. 压力传感器实验- 测试压力范围：0～10MPa- 测试精度：±0.1MPa- 实验数据与理论值吻合较好，说明压力传感器具有良好的线性度和稳定性。
北邮传感实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解传感器的基本原理和分类；2. 掌握传感器的基本特性及其应用；3. 熟悉传感器实验设备的使用方法；4. 培养动手实践能力和实验数据分析能力。
二、实验内容1. 传感器基本原理及分类实验2. 传感器基本特性实验3. 传感器应用实验三、实验仪器与设备1. 传感器实验台2. 信号发生器3. 数据采集器4. 计算机及实验软件四、实验原理1. 传感器基本原理：传感器是一种将物理量、化学量、生物量等非电学量转换为电学量的装置。
根据转换原理，传感器可分为电测式、非电测式、混合式等。
2. 传感器基本特性：传感器的特性主要包括灵敏度、线性度、重复性、响应时间、稳定性等。
3. 传感器应用：传感器在工业、农业、医疗、环保、交通等领域有着广泛的应用。
五、实验步骤1. 传感器基本原理及分类实验（1）观察传感器实验台，了解各类传感器的结构特点；（2）根据实验指导书，选择一种传感器进行实验；（3）根据实验要求，连接传感器、信号发生器、数据采集器等设备；（4）进行实验，观察并记录实验现象；（5）分析实验结果，总结传感器的基本原理和分类。
2. 传感器基本特性实验（1）根据实验指导书，选择一种传感器进行实验；（2）连接传感器、信号发生器、数据采集器等设备；（3）设置实验参数，如灵敏度、线性度等；（4）进行实验，观察并记录实验现象；（5）分析实验结果，总结传感器的基本特性。
3. 传感器应用实验（1）根据实验指导书，选择一种传感器应用场景；（2）连接传感器、信号发生器、数据采集器等设备；（3）进行实验，观察并记录实验现象；（4）分析实验结果，总结传感器在应用场景中的特点。
六、实验结果与分析1. 传感器基本原理及分类实验实验结果表明，传感器根据转换原理可分为电测式、非电测式、混合式等。
以电测式传感器为例，其将非电学量转换为电学量，具有灵敏度、线性度、重复性、响应时间、稳定性等特性。
2. 传感器基本特性实验实验结果表明，传感器的灵敏度、线性度、重复性、响应时间、稳定性等特性均符合理论预期。
传感器控制实验实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 理解传感器的基本原理及其在控制系统中的应用。
2. 掌握传感器信号处理的基本方法。
3. 学习使用传感器进行实时数据采集和控制。
4. 培养实验操作能力和数据分析能力。
二、实验原理传感器是一种将非电学量（如温度、压力、光强等）转换为电学量（如电压、电流、频率等）的装置。
在控制系统中，传感器用于检测被控对象的物理量，并将检测到的信号传输给控制器，以便控制器对被控对象进行控制。
本实验中，我们将使用一个温度传感器和一个压力传感器，通过实验了解它们的原理，并学习如何使用它们进行实时数据采集和控制。
三、实验仪器与设备1. 温度传感器：DS18B202. 压力传感器：MPX5010DP3. 数据采集卡：USB-60094. 控制器：Arduino Uno5. 连接线6. 实验平台：面包板四、实验步骤1. 搭建电路（1）将DS18B20温度传感器连接到Arduino Uno的数字引脚2（DQ）。
（2）将MPX5010DP压力传感器连接到Arduino Uno的模拟引脚A0。
（3）将数据采集卡USB-6009连接到电脑。
（4）在面包板上搭建电路，确保所有连接正确无误。
2. 编写程序（1）编写Arduino程序，用于读取温度传感器和压力传感器的数据。
（2）将读取到的数据发送到电脑，以便进行实时监控和分析。
（3）编写程序，根据读取到的温度和压力数据，控制一个执行器（如继电器）的动作。
3. 实验操作（1）打开Arduino IDE，编写程序。
（2）将Arduino Uno连接到电脑，上传程序。
（3）打开数据采集软件，实时监控温度和压力数据。
（4）根据需要调整传感器参数，观察控制效果。
五、实验结果与分析1. 温度传感器（1）实验结果显示，DS18B20温度传感器可以准确测量环境温度。
（2）在实验过程中，我们观察到温度数据与实际环境温度基本一致。
2. 压力传感器（1）实验结果显示，MPX5010DP压力传感器可以准确测量环境压力。
传感器原理及应用实验报告
传感器原理及应用实验报告一、实验目的1、深入理解各类传感器的工作原理。
2、掌握传感器的性能参数和测量方法。
3、学会使用传感器进行物理量的测量和数据采集。
4、培养分析和解决实验中出现问题的能力。
二、实验设备1、压力传感器及测量电路。
2、温度传感器及测量电路。
3、位移传感器及测量电路。
4、数据采集卡及计算机。
三、实验原理（一）压力传感器压力传感器通常基于压阻效应或电容原理工作。
压阻式压力传感器是在硅片上扩散出电阻，并将其连接成电桥形式。
当压力作用于硅片时，电阻值发生变化，从而导致电桥输出电压的变化。
电容式压力传感器则是通过改变两个极板之间的距离或有效面积，从而改变电容值，进而反映压力的大小。
（二）温度传感器常见的温度传感器有热电偶和热敏电阻。
热电偶基于塞贝克效应，由两种不同的金属组成，当两端存在温度差时，会产生热电动势。
热敏电阻的电阻值随温度变化而显著改变，通过测量电阻值可以确定温度。
（三）位移传感器位移传感器包括电感式、电容式和光栅式等。
电感式位移传感器利用线圈的电感变化来测量位移；电容式位移传感器则依据电容的变化来检测位移；光栅式位移传感器通过光栅的莫尔条纹来实现高精度的位移测量。
四、实验步骤（一）压力传感器实验1、连接压力传感器到测量电路，确保连接正确无误。
2、打开电源，对传感器进行预热。
3、施加不同大小的压力，使用数据采集卡采集输出电压数据。
4、记录压力值和对应的电压值，绘制压力电压特性曲线。
（二）温度传感器实验1、将热电偶或热敏电阻插入恒温槽中。
2、改变恒温槽的温度，设置多个温度点。
3、测量不同温度下传感器的输出，记录温度和输出值。
4、绘制温度输出特性曲线。
（三）位移传感器实验1、安装位移传感器，使其能够准确测量位移。
2、移动测量对象，产生不同的位移量。
3、采集位移数据和传感器的输出信号。
4、绘制位移输出特性曲线。
五、实验数据及处理（一）压力传感器｜压力（kPa）｜输出电压（mV）｜｜｜｜｜50|125|｜100|250|｜150|375|｜200|500|根据上述数据，绘制压力电压特性曲线（略）。
中班健康活动教案《情绪温度计》(二篇)
中班健康活动教案《情绪温度计》幼儿园中班健康教案：情绪温度计活动目标：1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。
2、学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。
3、感受情绪与色彩的关系。
活动准备：1、温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。
2、幼儿用书：《情绪温度计》。
3、人手一支彩笔。
活动过程：1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。
教师出示温度计。
教师：你知道这是什么吗？它有什么用途？幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。
（知道温度计可以测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。
教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。
如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。
2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。
教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。
教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢？开心时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？教师组织幼儿自由交流。
教师：今天你的心情好吗？为什么？3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。
教师组织幼儿互相欣赏记录表。
教师：请你给小伙伴看一看自己记录的“情绪温度计”，并说一说为什么这样记录。
教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。
教师引导幼儿讨论：你觉得在“情绪温度计”中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？教师小结：我们可以用：“情绪温度计”记录自己每天不同的情绪变化。
每个人要经常保持愉快的心情，这样才有利于身体的健康。
在这一环节，我可以在自己的示范的情绪温度计上记录自己的情绪，让幼儿把握要点。
这里，我作了小结：我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，“情绪温度计”可以帮助我们记录自己的心情。
活动反思：在这一活动中，教师可启发幼儿在书上记录自己今天的心情。
幼儿可以用鲜艳的暖色（如红色）或自己喜欢的颜色在零度以上记录自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜欢的颜色）在零度以下记录自己的不开心；教师还可以启发幼儿在“温度计”上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气。
(情绪管理)差动变压器式压力传感器见图最全版
（情绪管理）差动变压器式压力传感器见图3.差动变压器式压力传感器见图3-17a，其压力和膜盒挠度的关系、差动变压器衔铁的位移和输出电压的关系如图3-20所示。
求：1）当输出电压为50mV时，压力p为多少千帕？2）答:能够查图b，得到5mm。
2）在图a、b上分别标出线性区，综合判断整个压力传感器的压力测量范围是___C___（线性误差小于2.5%）。
A.0~50B.-60~60VC.-55~55D.-70~70图3-20差动变压器式压力变送器特性曲线4.有壹台俩线制压力变送器，量程范围为0~1MPa，对应的输出电流为4~20mA。
求：1）压力p和输出电流I的关系表达式（输入/输出方程）。
答：I=a0+a1p当p=0时，I=4mA，所以a0=4(mA)当p=1MPa时，I=20mA，代入式（3-3）得a1=（20-4）/1=16mA/MPa所以该压力变送器的输入/输出方程为I=4+16p将I=12mA代入上式得2）画出压力和输出电流间的输入/输出特性曲线。
答：截距为4mA，斜率为0.0625mA/MPa3）当p为0MPa、1MPa和0.5MPa时变送器的输出电流。
4mA，20mA，12mA，4）如果希望在信号传输终端将电流信号转换为1~5V电压，求负载电阻R L的阻值。
R L越大，输出电压就越大。
当输出电压为5V时，R L=5/20=250Ω。
5）画出该俩线制压力变送器的接线电路图（电源电压为24V）。
答：见教材图6）如果测得变送器的输出电流为5mA，求此时的压力p。
答：p=(Ｉ-4)/1=(5－4)/16=0.0625MPa=62.5kPa7）若测得变送器的输出电流为0mA，试说明可能是哪几个原因造成的。
答：传输线啦，什么的；电源没有当然什么电流也没啦；仍不行的话，您仍能够换壹台仪表，见见是否就好了，那就是仪表有问题啦。
8）请将图3-21中的各元器件及仪表正确地连接起来。
答：你按教材中的电路图，从电源的+24V正极开始，连接到壹次仪表的正极，也就是红色的导线。
(情绪管理方法)电子压力计
（情绪管理方法）电子压力计一、设计任务及要求设计制作一个简易电子压力计，要求检测电路测量该压力信号输入；测量值用数字显示，显示范围为000~999。
二、设计方案1.设计思路本实验完成对模拟信号电压的采集，并通过单片机程序转换成数字信号，并在数码管上显示。
模拟测试压力的电子压力计，对从压力传感器输出的电压信号放大，输入ADC0809芯片做A/D转换，并有单片机的辅助，从单片机的引脚上输出到数码管显示。
由于实验中起到模拟的作用，故在本实验中，采用恒压电源作为ADC0809的输入模拟电压信号。
结果用3个数码管显示三位电压信号，总共4个部分， ADC0809数模转换器，由TL431提供基准源，将8位数字二进制输入给单片机，在经单片机的软件中断处理，将要输出的数经由P0口到数码管显示。
电路设计的总体框图如下图1图1 系统总体框图2单元电路设计⑴AD转换电路：图2ADC0809由一个8路模拟开关、一个地址锁存与译码器、一个A/D转换器和一个三态输出锁存器组成。
多路开关可选通8个模拟通道，允许8路模拟量分时输入，共用A/D转换器进行转换。
三态输出锁器用于锁存A/D转换完的数字量，当OE端为高电平时，才可以从三态输出锁存器取走转换完的数据。
对输入模拟量要求：信号单极性，电压范围是0－5V，若信号太小，必须进行放大；输入的模拟量在转换过程中应该保持不变。
ALE为地址锁存允许输入线，高电平有效。
当ALE线为高电平时，地址锁存与译码器将A，B，C三条地址线的地址信号进行锁存，经译码后被选中的通道的模拟量进转换器进行转换。
A，B和C为地址输入线，用于选通IN0－IN7上的C B A选择的通道000IN0001IN1010IN2011IN3100IN4101IN5110IN6111IN7行A/D转换；在转换期间，ST应保持低电平。
EOC为转换结束信号。
当EOC为高电平时，表明转换结束；否则，表明正在进行A/D转换。
OE为输出允许信号，用于控制三条输出锁存器向单片机输出转换得到的数据。
2024年传感器实验心得体会
2024年传感器实验心得体会在2024年，传感器技术已经取得了长足的进步和发展。
我在这一年度参与了传感器实验，并对传感器的应用和性能有了更深入的了解。
在这____字的体会中，我将分享我在传感器实验中获得的心得和体会。
首先，传感器在现代科技中的应用日益广泛。
传感器可以感知和测量环境中的各种参数，如温度、湿度、光线强度、压力等。
这些参数的获取对于许多领域都非常重要，包括工业自动化、环境监测、智能家居等。
通过传感器，我们可以实时地获得环境中的信息，为决策和控制提供准确的数据支持。
其次，传感器的性能对于应用的准确性和稳定性至关重要。
在传感器实验中，我发现不同传感器的性能差异很大。
有些传感器在测量范围和灵敏度方面表现出色，而另一些传感器则在响应时间和重复性方面更出众。
因此，在选择传感器时，我们需要根据具体的应用需求来评估传感器的性能，并选择最适合的传感器。
此外，传感器的校准和调试也是确保传感器性能的关键步骤。
通过校准，我们可以使传感器的输出尽可能接近真实值，提高测量结果的准确性。
值得一提的是，传感器实验中也暴露出一些挑战和问题。
首先，传感器与环境的交互存在一定的干扰和误差。
例如，在温度测量中，传感器可能受到周围温度变化的影响，从而导致测量结果的偏差。
因此，我们需要在测量过程中采取措施来减小这种干扰，例如对传感器进行隔离或制定相应的补偿算法。
其次，传感器的寿命和稳定性也是考验。
由于传感器与环境接触，长时间的使用和外部环境的变化会导致传感器性能的衰退。
因此，我们需要密切关注传感器的使用寿命，并定期对传感器进行保养和维修，以确保其长期稳定性。
在传感器实验中，我还结合了人工智能和大数据分析等新兴技术，进一步拓展了传感器应用的领域和深度。
通过将传感器数据与其他数据源结合，我们可以进行更复杂的数据分析和决策。
例如，在环境监测中，我们可以使用传感器数据来预测空气污染程度，并采取相应的措施来改善空气质量。
这种传感器与人工智能的结合，可以为我们提供更智能、更高效的解决方案，并推动社会的可持续发展。
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第五章 热学实验热学实验是大学物理实验中的重要内容。
在理想热学实验中，应遵循两条基本原则：其一是保持系统为孤立系统；其二是测量一个系统的状态参量时，应保证系统处于平衡态。
我们的实验内容设计了对空气的比热容比进行测定。
§5.1空气比热容比的测定气体的定压比热容与定容比热容之比称为气体的绝热指数，它是一个重要的热力学常数，在热力学方程中经常用到，本实验用新型扩散硅压力传感器测空气的压强，用电流型集成温度传感器测空气的温度变化，从而得到空气的绝热指数；要求观察热力学现象，掌握测量空气绝热指数的一种方法，并了解压力传感器和电流型集成温度传感器的使用方法及特性。
【预习重点】1．了解理想气体物态方程，知道理想气体的等温及绝热过程特征和过程方程。
2．预习定压比热容与定容比热容的定义，进而明确二者之比即绝热指数的定义。
3．认真预习实验原理及测量公式。
【实验目的】1．用绝热膨胀法测定空气的比热容比。
2．观测热力学过程中状态变化及基本物理规律。
3．了解压力传感器和电流型集成温度传感器的使用方法及特性。
【实验原理】理想气体的压强P 、体积V 和温度T 在准静态绝热过程中，遵守绝热过程方程：PV γ等于恒量，其中γ是气体的定压比热容P C 和定容比热容V C 之比，通常称γ=V P C C /为该气体的比热容比（亦称绝热指数）。
如图5.1.1所示，我们以贮气瓶内空气（近似为理想气体）作为研究的热学系统，试进行如下实验过程。
（1）首先打开放气阀A ，贮气瓶与大气相通，再关闭A ，瓶内充满与周围空气同温（设为0T ）同压（设为0P ）的气体。
（2）打开充气阀B ，用充气球向瓶内打气，充入一定量的气体，然后关闭充气阀B 。
此时瓶内空气被压缩，压强增大，温度升高。
等待内部气体温度稳定，即达到与周围温度平衡，此时的气体处于状态I （1P ,1V ,0T ）。
（3）迅速打开放气阀A ，使瓶内气体与大气相通，当瓶内压强降至0P 时，立刻关闭放气阀A ，将有体积为ΔV 的气体喷泻出贮气瓶。
由于放气过程较快，瓶内保留的气体来不及与外界进行热交换，可以认为是一个绝热膨胀的过程。
在此过程后瓶中的气体由状态I （1P ,1V ,0T ）转变为状态II （0P ,2V ,1T ）。
2V 为贮气瓶容积，1V 为保留在瓶中这部分气体在状态I （1P ,0T ）时的体积。
（4）由于瓶内气体温度1T 低于室温0T ，所以瓶内气体慢慢从外界吸热，直至达到室温0T 为止，此时瓶内气体压强也随之增大为2P 。
则稳定后的气体状态为III （2P ,2V ,0T ）。
从状态II →状态III 的过程可以看作是一个等容吸热的过程。
由状态I →II →III 的过程如图5.1.2所示。
图5.1.1 试验装置简图图5.1.2 气体状态变化及P-VI →II 是绝热过程，由绝热过程方程得1102PV PV γγ= （5.1.1）状态I 和状态III 的温度均为T 0，由气体状态方程得 1122PV PV = （5.1.2）合并式（5.1.1）、式（5.1.2），消去V 1、V 2得10101212ln ln ln()ln ln ln()P P P P P P P P γ-==- （5.1.3）由式（5.1.3）可以看出，只要测得0P 、1P 、2P 就可求得空气的绝热指数γ。
【实验仪器】一、FD-NCD 型空气比热容比测定仪本实验采用的FD-NCD 型空气比热容比测定仪由扩散硅压力传感器、AD590集成温度传感器、电源、容积为1000ml 左右玻璃瓶、打气球及导线等组成。
如图5.1.3、图5.1.4所示。
1.充气阀B2.扩散硅压力传感器3.放气阀A4.瓶塞5.AD590集成温度传感器6.电源 （详见图5.1.4）7. 贮气玻璃瓶8.打气球图5.1.3 FD-NCD 空气比热容比测定仪1.压力传感器接线端口2.调零电位器旋钮3.温度传感器接线插孔4.四位半数字电压表面板（对应温度）5.三位半数字电压表面板（对应压强）1．AD590集成温度传感器AD590是一种新型的半导体温度传感器，测温范围为-50˚C ～150˚C 。
当施加＋4V ～＋30V 的激励电压时，这种传感器起恒流源的作用，其输出电流与传感器所处的温度成线性关系。
如用摄氏度t 表示温度,则输出电流为0 I Kt I =+ （5.1.4）К=1μA/˚C 对于I 0，其值从273～278μA 略有差异。
本实验所用AD590也是如此。
AD590输出的电流I 可以在远距离处通过一个适当阻值的电阻R ，转化为电压U ，由公式I ＝U /R 算出输出的电流，从而算出温度值。
如图5.1.5。
若串接5KΩ电阻后，可产生5ｍＶ／˚C 的信号电压，接0～2V 量程四位半数字电压表, 最小可检测到0.02˚C 温度变化。
2．扩散硅压力传感器扩散硅压力传感器是把压强转化为电信号，最终由同轴电缆线输出信号，与仪器内的放大器及三位半数字电压表相接。
它显示的是容器内的气体压强大于容器外环境大气压的压强差值。
当待测气体压强为P 0+10.00KPa 时，数字电压表显示为200mV ，仪器测量气体压强灵敏度为20mV/KPa ，测量精度为5Pa 。
可得测量公式：P 1=P 0+U /2000 (5.1.5)图5.1.4 测定仪电源面板示意图图5.1.5 AD590电路简图其中电压U 的单位为mV ，压强P 1、P 0的单位为105Pa 二、气压计该气压计用来观测环境气压。
三、水银温度计【实验内容】1.打开放气阀A ，按图5.1.4连接电路，集成温度传感器的正负极请勿接错，电源机箱后面的开关拨向内。
用气压计测定大气压强0P ，用水银温度计测环境室温0T 。
开启电源，让电子仪器部件预热20分钟，然后旋转调零电位器旋钮，把用于测量空气压强的三位半数字电压表指示值调到“0”，并记录此时四位半数字电压表指示值0T U 。
2.关闭放气阀A ，打开充气阀B ，用充气球向瓶内打气，使三位半数字电压表示值升高到100mV ～150mV 。
然后关闭充气阀B ，观察T U 、1P U 的变化，经历一段时间后，T U 、1P U 指示值不变时，记下（1P U ，T U ），此时瓶内气体近似为状态I （1P ,0T ）。
注：T U 对应的温度值为T.3.迅速打开放气阀A ，使瓶内气体与大气相通，由于瓶内气压高于大气压，瓶内∆V 体积的气体将突然喷出,发出“嗤”的声音。
当瓶内空气压强降至环境大气压强0P 时（放气声刚结束），立刻关闭放气阀A ，这时瓶内气体温度降低，状态变为II 。
4.当瓶内空气的温度上升至温度T 时，且压强稳定后，记下（2P U ，T U ）此时瓶内气体近似为状态III （2P ,0T ）。
5.打开放气阀A ,使贮气瓶与大气相通，以便于下一次测量。
6.把测得的电压值1P U 、2P U 、T U （以mV 为单位）填入如下数据表格，依公式（5.1.5）计算气压值、依（5.1.3）式计算空气的绝热指数γ值。
7.重复步骤2－4，重复3次测量，比较多次测量中气体的状态变化有何异同，并计算γ。
【注意事项】1.实验中贮气玻璃瓶及各仪器应放于合适位置，最好不要将贮气玻璃瓶放于靠桌沿处，以免打破。
2.转动充气阀和放气阀的活塞时，一定要一手扶住活塞，另一只手转动活塞，避免损坏活塞。
3.实验前应检查系统是否漏气，方法是关闭放气阀A ，打开充气阀B ，用充气球向瓶内打气，使瓶内压强升高1000Pa ～2000Pa 左右(对应电压值为20mV ～40mV )，关闭充气阀B ，观察压强是否稳定，若始终下降则说明系统有漏气之处，须找出原因。
4.做好本实验的关键是放气要进行的十分迅速。
即打开放气阀后又关上放气阀的动作要快捷，使瓶内气体与大气相通要充分且尽量快底完成。
注意记录电压值。
【思考题】1.本实验研究的热力学系统，是指那部分气体？2. 实验内容2中的T 值一定与初始时室温0T 相等吗？为什么？若不相等，对γ有何影响？3.实验时若放气不充分，则所得γ值是偏大还是偏小？为什么？【讨论】在上面的实验中，环境温度 (室温)假设为是恒值。
瓶中气体处于室温不变情况下而得出测量公式（5.1.3）。
实际测量中，室温是波动的，高灵敏度测温传感器观测时（如本实验所用的AD590，温度每变化0.02˚C ，电压变化0.1mV ），这种变化很明显。
那么，P 1 ,P 2 值短时间内不易读取。
为了得出更细致的测量公式，让我们再回顾瓶内气体状态变化过程：设充气前室温为0T ，充气后，瓶内气体平衡时室温为0T '，气体状态为I （1P ',1V ',0T '）放气后，绝热膨胀，气体状态为II （0P ，2V ，1T '），等容吸热瓶内气体平衡时室温为0T ''，气体状态变为III （2P '，2V ，0T ''），其中2V 为贮气瓶容积，1V '为保留在瓶中这部分气体在状态I （1P '，0T '）时的体积。
瓶内气体状态变化为：I （1P ',1V ',0T '） II （0P ，2V ，1T '） III （2P '，2V ，0T ''）I →II 是绝热过程，由绝热过程方程得绝热膨胀等容吸热1102()P V PV γγ''=I 、 III 两状态，由理想气体状态方程得110P V nRT '''= 220P V nRT '''=n 为气体的摩尔数，R 为气体的普适常数合并上三式，消去V 1、V 2得101020ln()ln()P P P T PT γ'=''''' （5.1.6） 由式（5.1.6）可知，只要测得1P '、0P 、2P '、0T '、0T ''就可求得空气的γ。
很显然，用现有仪器只能得出0T '、0T ''的粗略值，那么用公式（5.1.6）将毫无意义。
为了得出温度的较精确而直观值，需要解决这样两个问题：1.定出测量公式（5.1.4）中的I 0具体值；2.把温度传感器改装成为真正的数字温度计。