2003~2008年中山大学教育学院教育学考研真题(含部分详解)【圣才出品】

2006年中山大学教育学院349教育学考研真题

中山大学

2006年硕士研究生入学考试试题

科目代码：349 科目名称：教育学一、名词解释（20分）

1．教育民主化

2．教学原则

3．相对性评价

4．教育目的的价值取向

二、简答题（70分）

1．简述现代学校教育与古代学校教育的主要区别。

2．简评个人本位的教育目的论。

3．简析学科课程。

4．简述德育过程的展开顺序。

5．谈谈你对我国农村贫困地区全面实施免费义务教育的看法。

三、论述题（60分）

1．试述教育如何适应年轻一代身心发展的规律。

2．试述教师专业化的条件。

2006年中山大学教育学院349教育学考研真题及详解

参考答案

中山大学

2006年硕士研究生入学考试试题

科目代码：349 科目名称：教育学

一、名词解释（20分）

1．教育民主化：世界教育发展的趋势之一。所谓教育民主化，就是“要求教育有平等、民主、合作、能调动教育者与受教育者的积极性等特点。”

教育民主化首先是指教育机会均等，其次是指师生关系的民主化，再次是指教育教学活动、教育方式、教育内容、教育管理等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。

2．教学原则：是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求，是指导教学活动的一般原理。教学原则的概念首先表明了教学原则的合目的性，同时也表明了教学原则的合规律性。

3．相对性评价：是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，也称常模参照性评价。它是一种依据评价对象的集合来确定评价标准，然后利用这个标准来评定每个评价对象在在集合中的相对位置的教学评价类型。

4．教育目的的价值取向：是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。

二、简答题（70分）

1．简述现代学校教育与古代学校教育的主要区别。

答：古代学校教育包括奴隶社会的教育和封建社会的教育，基本上是与生产劳动脱离的；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性；学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容主要是古典人文学和治人之术；教学的组织形式是个别教学；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的天地里，所以古代的学校教育是一种封闭式的教育。

现代社会的形成与发展，促使现代教育的产生与发展。现代教育是从古代教育发展来的，与古代教育有某些共同特征。但现代教育是在现代社会条件下为顺应时代发展的需要形成发展的，具有区别于古代教育的特征；同时由于现代存在社会主义和资本主义差别，因而也形成了两种不同性质的现代教育。

现代教育是在商品经济占主体地位、科技高度发展、高度的社会化大生产条件下产生发展的，因而形成了一些基本特征：（1）生产性。现代的学校教育与生产劳动发生着密切联系，越来越紧密结合；自然科学的教育内容大为增加，学校教育的任务，不仅是培养政治上所需要的人才，而且还担负着培养生产工作者的任务；（2）民主性。学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是逐渐走上大众化，具有民主性，初等教育、中等教育逐渐普及，成人教育日趋发展；班级授课成为教学的基本组织形式；（3）科学性。科学的教学方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用；学校教育不再受围墙的限制，走向多种形式的办学，并与社会发生密切联系，逐渐成为一个开放的系统；（4）发展性。现代学校教育更注重智力发展，重视人各方面的潜能，重视人的个性发展。这些构成了现代学校教育与古代学校教育的主要区别。

2．简评个人本位的教育目的论。

答：个人本位论是教育思想史上一种具有代表性的教育目的论。与社会本位的教育目的论相反，个人本位的教育目的论认为，个人价值远高于社会价值，因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。持个人本位目的论的教育学家为数甚多。代表人物有卢