月球之谜公开课教案

22.月球之谜

教学目标

1.会认8个生字，会写14个生字。掌握词语。

2.理解课文内容，解决月球的已解之谜。

3.培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

第一课时

课前放《水调歌头》

师：今天能来给我们301班的同学上课，王老师非常开心，一进教室，老师就注意到你们的眼睛，里面散发着智慧的光芒，所以，老师决定和大家做个小游戏，看看你们到底是不是聪明的小朋友。行吗？

生：行！

师：那现在，老师说一个句子，只说一遍，看看你们能不能记住。

师：小时不识月，呼作白玉盘。

师：露从今夜白，月是故乡明。

师：月来满地水，云起一山高。

师：峡深明月夜，江静碧云天。

师：看来同学们的记忆力真的很了不起，现在，准备上课吧！

一、说遐想，导课题

师：上课。

生：起立。

师：同学们好。

生：老师好。

师：请坐。同学们，你们发现了吗，课前我们说的这些诗句中，都带有一个什么字？

生：月。

（出示明月图片）

师：是呀，同学们，在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索它的奥秘吧！（出示：22.月球之谜）齐读课题。

生齐读。

师：“谜”在字典里有两种解释：（出示：）

1.单指谜语。

2.比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。

师：在题目中，“谜”应该选择第几种解释呢？

生：第二种解释。

师：是呀，这篇课文说的就是月球上没有弄明白的问题。

二、遐想引入第1段

师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。“明月几时有？把酒问青天。”北宋大文学家苏轼就曾问月亮是从什么时候开始有的啊？它有多大岁数了？每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了好奇，课文中介绍了哪些和月球有关的谜题呢？请翻开书本，自由朗读课文。

（出示“温馨提示”）要求“读准字音，读通课文，难读的词句多读几遍”边读边思考：读了课文，你知道有哪些月球之谜？它是否已解开？

生读，师巡视。

师：看来同学们都读好了，现在，让老师来考考你们对生字新词的掌握情况。先快速地和同

桌读一读。

指名读：

悬挂：看，“悬”字是上下结构，上面是一个“县”字，里面只有两横。看老师写一写。自己写一个。

皎洁：“皎洁”就是洁白明亮的样子。

遐想：“遐想”是想象的意思。

奥秘：“奥”字特别难写，它没有封口，而且里面的“米”字最后一笔是点，我们再来一起写一写。

水藻：看一看，水藻是生长在水里的藻类植物，水藻叶子6——9厘米长，叶子细小如鱼鳃状。

齐读新词：

悬挂、皎洁、遐想、奥秘、努力、细菌、土壤、水藻、一项、估计

师：同学们读得既准确又流利，真棒！看，一轮明月升起来了，月光如水，多么迷人，你面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？

（交流想象：

预设生：我想知道月球是从哪儿来的？上面有哪些东西？它跟地球一样吗？

预设生：我想知道月光为什么会那么皎洁呢？

预设生：我想知道在月球里生活会是一种怎样的情形？）

师：你们真是浮想联翩，月亮在我们的印象中一直是很美的（板书“美”），你能边想象边美美地读读课文的第一自然段吗？快自己读一读。

出示句子：

夜幕降临，一轮明月悬（xuán）挂在高高的夜空，那皎（jiǎo）洁的月光曾引起人们多少美好的遐（xiá）想。月球是从哪里来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

师：谁愿意先来试一试？

指名生读。

师：你觉得哪些地方写得特别美？

生：

师：是呀，多美的夜晚，多美的月亮。谁还要读一读？

师：读这话应该注意些什么？（适当提醒：哪儿可以轻轻地读，哪儿可以读得重一些。）

预设生：这句话写的是夜幕降临时，皓月当空的美丽景色，我认为读的时候语气应轻一些、柔一点。

师：你来试试吧。

生读句子。

师：还有谁有什么想法？

预设生：我认为这句话中的“高高的夜空”“皎洁”应该重读，突出天空的美；“美好”“遐想”应重读、延长，这样才能让人产生遐想。

师：你能来读读这句话吗？

生读。

师：读得有模有样的，请大家模仿他的语气，边展开想象边美美地读一读这句话。

生齐读。

师：看，老师这儿有一个填空题，谁能用刚刚学过的新词来填一填？

（出示：夜幕降临，一轮明月在高高的夜空，那的月光曾引起人们多少美好的。月球是从哪里来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了月球

的，人类付出了巨大的。）

生答。（幻灯演示）

师：同学们的脑筋动得真快！月亮是那么清幽，那么神秘，我们的老祖宗就曾编织过嫦娥奔月、吴刚伐桂这样美丽的传说（出示图片）。那月亮上真有嫦娥吗？它和地球一样有蓝天绿水吗？（出示“？”）（板书“？”）

二、读文本，理脉络

师：现在呀，请你拿出发给你的作业纸，写上你在书中找到的月球之谜，如果它已经被我们解决了，你就打一个勾。

生填写。

师：你找到哪个月球之谜？

师：你呢？

……

师：看，老师也找到了书中的这些月球之谜。

（出示几个问题：月球上面有些什么东西？月球跟地球一样吗？月球是从哪里来的？为什么水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿？月球的尘土怎么会有特殊的杀菌力呢？月球比地球的年龄还大？月球的火山活动比地球还早？）

师：从大家刚才的回答中，我们知道“月球之谜”有些已经解开，叫——（点击图片）已解之谜，有些人们暂时还不能解开，叫——（点击图片）未解之谜。这节课，我们就重点来研究月球的“已解之谜”：月球上面有些什么东西？它跟地球一样吗？

三、研“奇异”、拓资料

师：1969年7月20日，当两名美国宇航员踏上月球，终于揭开了月球神秘的面纱。呈现在他们眼前的景色是怎么样的？是像我们想象得那样美丽吗？谁能给我们描述一下？

生答。

（出示）“这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。”

师：谁告诉老师，月球上有什么，没有什么？

生：有阳光、尘土、岩石和环形山，没有水和任何生命。

师：月球真是一片荒漠的世界。荒漠是什么样子？我们一起来看一看图片吧。

预计生：就是什么东西也没有。

师：那什么是“环形山”呢？我们一起来看一看图片。解释：“环形山”通常指圆形坑洞，是被陨石砸出来的。）你看得出哪儿是环形山吗？谁来指一指？

生指。

师：这些环形山还有以中国古代天文学家命名的呢，它们分别叫：石申、张衡、祖冲之、郭守敬。（出示姓名。）

师：你看，月球上的景色与我们想象的简直太不一样了。你能不能用一个词概括这是什么样的景色？

预设生：奇异。

师：是呀，月球上的情景实在是太奇异了，（板书：奇异。）如果你就是那个登上月球的宇航员，你能和我们说一说你看到的景象吗？自己试一试填一填。

（出示：大家好，我登陆月球后，看见这里的上空是，但月球表面，我的周围都是、和，我没有看到，或者是。在我看来，月球是。）

师：哪位宇航员要先来为大家介绍？

生答。