小学六年级科学下册垃圾的分类和综合回收利用讲解
教科六年级科学下《四环境和我们分类和回收利用》课PPT课件0
分类和回收利用教课目的：1．认识垃圾中的一些原资料可以从头回收利用，这样可以减少垃圾.节俭资源。
培育激烈的资源意识和环保意识。
2．知道垃圾分类.方法，垃圾回收利用的利处，对一些有毒垃圾的办理，学会做堆肥。
养成垃圾分类.节俭资源的习惯。
教课要点：正确划分可回收与不行回收垃圾，并学会分类.分装的有效回收方法。
教课难点：正确划分可回收与不行回收的资料，正确办理有毒垃圾。
教课准备：1．有不一样品种的塑料瓶等可回收的不一样资料的物件。
2．多媒体课件。
教课过程一、导入新课:上节课，我们学习了如何办理垃圾学生思虑，请大家谈谈如何有效地办理垃圾，学生报告。
办理垃圾最好的方法是回收利用它们，让它们变废为宝，读有关内容，引出课题。
二、辨别可回收利用的垃圾如：金属.塑料、玻璃等。
学生看图，并读出有关内容。
生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？它们来自哪些物件？学生回复。
如何回收利用它们呢？学生沟通.报告概括小结：生活中可以回收利用的垃圾好多，包含纸、金属、塑料、玻璃等。
回收垃圾中的废旧资料再加以利用，可以节俭资源.节俭能源.减少垃圾.减少污染。
2．认识回收利用垃圾的方法及利处出示有关资料，让学生进一步认识回收利用的利处：减少占地，减少环境污染，变废为宝。
3．家庭垃圾中可回收资料的辨别发问：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的资料呢？学生疏组议论并达成76页的表格，联合家庭生活经验，进一步辨别哪些资料属可回收垃圾。
三、垃圾的分类和分装1．你以为垃圾应当办理才便于有效回收？生活垃圾可分为几类？表记是什么？察看议论。
明确：垃圾的回收利用，需要把此中可利用的资料划分和集中起来。
要有效地回收，一定改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾推行分类和分装。
2．垃圾的分类出示垃圾分类表格〔赐教材77页〕，向学生做简单介绍，使之进一步明确科学办理垃圾过程中的垃圾分类方法。
课件出示三类垃圾箱，让学生说出不一样垃圾应放入哪个箱内。
3．讲话：垃圾分类.分装还便于对有毒垃圾的办理。
4.4垃圾的回收利用与分类教案六年级下册科学教科版
- 废纸回收：回收废纸，再利用生产新纸品。
- 塑料回收：回收塑料，再利用生产塑料制品。
- 玻璃回收：回收玻璃，再利用生产玻璃制品。
- 金属回收：回收金属，再利用生产金属制品。
5. 环保行动
- 个人行动：从自身做起，做好垃圾分类，减少垃圾产生。
- 社区行动：参与社区垃圾分类活动，宣传环保知识。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为垃圾分类新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解垃圾分类知识点，结合实例帮助学生理解。
突出垃圾分类重点，强调垃圾分类难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕垃圾分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
针对以上教学难点，教师在教学过程中需采取有效的教学方法，如讲解、案例分析、互动讨论等，帮助学生突破难点，全面掌握本节课的核心内容。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生理解透彻。
四、教学资源准备
1. 教材：
确保每位学生都有一本《科学》六年级下册教材，特别是第4单元“垃圾的回收利用与分类”章节。这将作为本节课的主要学习资料。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容主要包括：
（1）垃圾分类的重要意义：通过讲解垃圾分类对环境保护的作用，使学生认识到垃圾分类的重要性。
（2）垃圾分类的基本方法：使学生掌握家庭生活垃圾分类的基本方法，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类。
（3）垃圾处理方式：介绍垃圾填埋、焚烧、堆肥等处理方式，让学生了解各种处理方式的优缺点。
然而，我也注意到，对于一些垃圾分类的细节，比如某些特殊垃圾的处理方式，学生们还存在一定的混淆。这提示我，在未来的教学中，需要更加细致地讲解这些难点，并设计更多的实践活动来帮助学生巩固理解。
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用一、教学目标知识与技能：1.了解垃圾的分类方法以及各种垃圾的性质和用途。
2.学会对垃圾进行分类和回收利用。
过程与方法：1.通过观察、实验、调查等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
情感态度价值观：1.培养学生爱护环境、节约资源的意识。
2.培养学生积极参与垃圾分类和回收利用的行动。
二、教学重点与难点重点：垃圾的分类方法及其性质和用途。
难点：如何引导学生积极参与垃圾分类和回收利用。
三、教学过程1.导入新课2.自主学习教师发放教材，让学生自主学习第26页的内容，了解垃圾的分类方法及其性质和用途。
学生边学习边完成课后练习题。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3.课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己学会的垃圾分类方法。
同时，教师向学生讲解一些生活中常见的垃圾分类错误，提醒学生注意。
4.实践活动（1）实验：教师演示如何进行垃圾分类实验，让学生亲身体验垃圾分类的过程。
学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
（2）调查：教师组织学生进行生活垃圾分类调查，了解学校或家庭的垃圾分类情况。
学生将调查结果进行整理和分析，提出改进措施。
6.课后作业教师布置课后作业，让学生结合生活实际，运用所学的垃圾分类知识，对家庭或学校的垃圾进行分类，并记录分类过程和结果。
四、教学评价1.学生能掌握垃圾分类的方法及其性质和用途。
2.学生能在生活中积极参与垃圾分类和回收利用。
3.学生能通过实验、调查等方式，提高自己的实践能力。
重难点补充：在教学过程中，需要强调的是垃圾分类的标准和方法，以及回收利用的重要性。
难点在于如何让学生理解并实践垃圾分类，以及如何激发他们参与回收利用的积极性。
对话设计：教师：“大家知道，我们每天都会产生很多垃圾，那么你们有没有想过，这些垃圾都去了哪里呢？”学生：“被清洁工人运走，然后扔到垃圾桶里。
”教师：“对，但是这些垃圾并不是都被扔掉了，其实它们还可以被再次利用。
最新教科版小学科学六年级下册《分类和回收利用》公开课教学设计1
最新教科版小学科学六年级下册《分类和回收利用》公开课教学设计1《分类和回收利用》教案教学目标科学概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。
3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。
过程与方法：1、调查当地废品回收情况。
2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。
3、开展做堆肥的活动。
情感态度价值观：1、培养强烈的资源意识和环保意识。
2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。
教学准备1、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品。
2、回收垃圾的有关图片。
3、教师在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。
教学过程一、导入新课上节课，我们已经发现生活中一些看似可以废弃了的物品进行创意设计后，马上就能变废为宝，或为我们解决生活中的实际问题或为我们的生活增添几分情趣，切切实实地减少了垃圾的产生。
更多的情况下，有一些物品我们明知道它们进行处理和再次加工后仍可再利用，却苦于手上没有掌握一些必要的设备和技术，不得不将他们废弃。
你们知道老师说的是哪一类物品吗？（说明：提到“必要的设备和技术”，宗在让孩子们逐步认识到许多事情得有科学技术的支撑才能实现。
）学生思考、汇报。
二、识别可回收利用的垃圾谈话：生活中有许多废弃物通过回收，是完全可以重新加工利用的。
比如：金属、塑料等。
生活中，你还知道有哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？学生交流、汇报1、垃圾回收调查小组的汇报课前，老师派一小队同学做了一次调查活动，让他们调查废品回收站或询问废品回收工作者，他们都回收些什么？这些物品回收后有什么用处？让我们一起来听听调查小组同学的汇报吧！调查小队的汇报。
师生共同评价调查活动的开展情况（注意，调查小组汇报前一定要让其他同学充分地思考并交流。
这样自己先动脑参与了，再学习、倾听才会更有收效。
教科版科学分类和回收利用公开课PPT课件
节约能源 节约矿石资源
4.分类和回收利用
回收利用
塑料制品 玻璃制品 金属制品 纸制品 （每回收1吨废纸，可造好纸约0.85吨 ，可
以少砍17棵大树，减少35%的水污染。) 橡胶制品 纤维制品 ……
4.分类和回收利用
在家庭垃圾中，包含哪些可以被回收利用的材料呢？
纸 金属
塑料 玻璃
废报纸 铁制品
脸盆 啤酒瓶
注意：家用电池已 实现低汞，普通干 电池如1号、5号、 7号电池现已作为 其他垃圾投放。
日常家用碱性废弃 电池处理的方式： 是随生活垃圾分散 投放，与生活垃圾 一起进入正规生活 垃圾填埋场处理。
纽扣电池、电瓶 车电瓶等铅蓄电 池或其他含重金 属电池就属于危 险废物，应集中 回收。
2.含汞类(包括废荧光灯管、废节能灯、废水 银温度计、废水银血压计、荧光棒等) 。
分类和分装 可回收垃圾
垃 圾
塑料（ 饮料瓶 、…… ） 玻璃（ 啤酒瓶、…… ） 金属（ 废钉子、…… ） 纸 （ 旧书、…… ） 橡胶（ 旧轮胎、…… ） 纤维（ 旧衣服、…… ） ……
厨余垃圾（餐厨垃圾）
（剩菜剩饭、菜叶 、瓜果皮、…）
不可回收垃圾
其他垃圾 （煤渣、砖块、瓦片、 烟蒂、废餐巾纸…）
日本
日本是世界上垃圾分类最精细的国家之一，比如一个香烟盒，其中的 纸盒、外包的塑料薄膜、封口处的那圈铝箔。这个香烟盒就要分三类： 外包是塑料，盒子是纸，铝箔是金属，所以这件东西就要分三类丢弃。 在社区摆放着一排分类垃圾箱，则更能体现其垃圾分类的严格。
物 可回收垃圾 有害垃圾 厨
余垃圾
餐厨
23
其它垃圾 他
其他垃圾
红色
绿色
蓝色
灰色
青岛版科学六年级下册《垃圾的分类收集与处理》课件
青岛版科学六年级下册
垃圾的分类收集与处理
你们的家庭生活中会产生哪些垃圾呢?你们是怎么处 理这些垃圾的?人们是把垃圾分别投放在哪种颜色的 箱子里?
可回收物包括废纸、废塑料、 废织物、玻璃等适宜回收和资源化 利用的生活垃圾。
厨余垃圾包括居民家庭产生的 食材废料、剩菜剩饭等易腐烂、含 有机质的生活垃圾。
有害垃圾采用无害化方式处理，其中， 属于危险废物的，交由具有危险废物处置 经营许可证的单位进行无害化处理。
厨余垃圾采用产沼、堆肥等处理方 式进行资源化利理单位采用焚烧、卫生填埋等方式实施 无害化处理。
我们知道垃圾分类收集处理，不仅可以减少污 染物的数量、减小水污染的风险,有利于提高人们 的环卫意识，还能带来一定的经济效益……
有害垃圾是指《国家危险废物名录》 中的危险废物，如废温度计、废血压计、 电子类危险废物、废药品等。
其他垃圾是指可回收物、有害垃圾 和厨余垃圾以外的生活垃圾，如普通无 汞电池、烟蒂等。
分类收集后的垃圾怎样处理呢？
可回收物交由再生资源回收利用企 业或者资源综合利用企业进行循环利用 或者再生利用。
(教科版)小学六年级科学下册六下分类和回收利用课件
对于生活中的一些废弃物，我 们可以从垃圾中回收它们并重 新加工利用。这样做不但能够 减少垃圾的数量，而且能够节 省大量的自然资源。 哪些垃圾可以回收利用？
塑料：能够多次熔 化成形，回收利用 塑料能够减少环境 污染。
玻璃：回收玻璃比直 接用天然原料制取玻 璃便宜。因为玻璃熔 化的温度比用生料熔 炼的温度低很多。
医疗垃圾也要集中进行处理。 否则会传染疾病，危机我们的健康。
分类
①西瓜皮②旧电池③瓷碗④破热水瓶胆⑤ 废日光灯管⑥破雨伞⑦剩菜⑧塑料杯⑨ 过期药品⑩穿不下的衣服
可回收垃圾
厨余垃圾
有害垃圾
其他垃圾
⑥⑧⑩
①⑦
②⑤⑨
③④
做一个堆肥箱
家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶、蛋 壳等厨余垃圾。这些垃圾和院子 里的枯叶、杂草等能够通过堆积 自然分解，成为有用的有机肥料。 让我们在学校里做一个堆肥箱。
金属：许多金属可 以被熔化后再利用。 回收利用废金属， 既节约能源又节约 矿石资源。
在家庭垃圾中，还有纸张、布料等可 以被回收利用的材料。
垃圾的分类和分装
垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效 地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装， 这是我们每个公民应尽的义务。 在家里，我们把垃圾分装了吗？
将食品废料、杂草、落叶等掺入污水，堆积起来，表面覆盖一层土壤。 腐熟时间一般需要1~3个月。腐熟后的垃圾可以用来做底肥。
垃圾分类、分装并不难！
只要我们人人参与，养成良好的习 惯，我们周围的环境一定会变得更 加清洁和美丽。
厨余Leabharlann 分 类 垃 圾 的 标 志
2015-6-4
不可回收垃圾
六年级下科学说课分类和回收利用_教科版
六年级下科学说课分类和回收利用_教科版六年级下科学说课-分类和回收利用教科版一、说教材：1、地位、作用：《分类和回收利用》是教科版六年级下册“环境和我们”教学单元第四课内容。
本单元的课程编排是建立在前几册已经学习的“材料”“空气和我们的生活”以及“生物与环境”等环境教育内容的基础上，引领学生从地球整体的环境问题入手展开调查研究，本课《垃圾的回收利用》是本单元教学内容的一个重点，教材的编写意图是通过最贴近学生生活实际的垃圾问题入手展开调查、收集、分类等体验活动，以此为突破口来引发学生对整个人类面临的环境问题的思考，培养学生的环保意识和资源意识。
让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。
为后面《考察家乡的环境》和《我们的环保行动》打下基础，使《课标》中关于环境教育的要求得到全面落实。
本课探究活动主要分为两个部分。
第一部分：探讨垃圾回收利用的好处要求学生按小组收集资料，向大家介绍回收利用某种材料带来的好处，然后我再把一些数据资料展示给学生，让学生在阅读中感受回收材料带来的好处，同时认识回收标志，学生在认识回收材料的好处后，再让学生分组体验垃圾材料的回收分类过程。
提高学生对垃圾回收意义的认识。
第二部分：研讨建立一个资源回收中心。
学生在体验分类回收过程中，知道了我们日常生活中可回收的垃圾材料不外乎有玻璃、金属、纸张和塑料等这几大类，要建立班级回收中心，首先让学生明白作好哪些准备，然后引导学生从回收箱的设计、放置位置、谁来管理等问题展开讨论，最后达成共识，形成一个完整的回收中心方案。
鼓励学生课后去实施这套方案。
然后再引导学生探讨回收的资源如何处置等问题。
在学生心目中建立起一套完整的解决垃圾问题的方案。
二、教学目标：根据教材的编写意图，结合六年级学生实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
创设一些教学情境，穿插一些讲解、示范、点拨、启发、评价等手段，力求通过学习、体验垃圾的回收分类过程，从而获得一整套科学的学习方法，提高学生的科学素养，激发学生学科学、爱科学的情感。
六年级科学下册说课稿《4.4分类和回收利用》3-教科版
六年级科学下册说课稿《4.4分类和回收利用》3-教科版一. 教材分析《4.4分类和回收利用》是六年级科学下册第三单元“我们的地球”的一节内容。
这一节的主要内容是让学生了解垃圾的分类和回收利用的方法，以及垃圾处理的重要性。
通过这一节的学习，让学生能够认识到保护环境，从自己做起，从分类垃圾做起。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对垃圾有一定的认识，知道垃圾需要分类。
但是，对于垃圾的具体分类方法和回收利用的知识还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的例子和实践活动，让学生更深入地了解垃圾的分类和回收利用的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握垃圾的分类方法，了解垃圾的回收利用过程。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护环境的意识，让他们明白每个人都应该为保护环境贡献自己的力量。
四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类方法，垃圾的回收利用过程。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握垃圾的分类方法，如何让学生理解垃圾的回收利用过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法、实践活动法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、垃圾分类卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出垃圾的分类和回收利用的重要性。
2.讲解演示：讲解垃圾的分类方法和回收利用的过程，通过实物道具和多媒体课件进行演示。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己家里的垃圾是如何分类的，以及垃圾的回收利用情况。
4.实践活动：让学生动手进行垃圾分类的实践活动，通过实践活动让学生更深入地了解垃圾的分类和回收利用的方法。
5.总结提升：对学生的实践活动进行总结，让学生明白垃圾的分类和回收利用的重要性。
6.布置作业：让学生回家后，观察家里的垃圾分类情况，了解垃圾的回收利用情况，并和家长一起进行垃圾分类的实践活动。
教科版科学六年级下册 分类和回收利用 课件
• 小结：垃圾的回收利用，需要把其中可利 用的材料区分和集中起来。要有效地回收 ，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃 圾进行分类和分装。对生活垃圾进行分类 分装是每个公民应尽的义务。
垃圾分类的最终是一个资源循环型的社会。垃圾混装是把 垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被 送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回 收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会 污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾 增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。 而且垃圾分类、分装便于对有毒垃圾的处理。
回收废纸——再造林木资源
回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节 省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸 能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公 用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷 物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸 印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可 制成卫生纸。 回收生物垃圾——再造绿色肥料
回收各种废弃物
——所有的垃圾都能变成资源
铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量， 减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、 纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗, 减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省 的能量，可使灯泡发亮4小时。
• 小结：回收垃圾中的废旧材料再加以利用 ，可以节约资源、节约能源、节约成本、 减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害 的好事。
你知道废品回收站都回收些什么吗？
塑料：能够多次熔化成形， 回收利用塑料能够减少环境 污染。
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用
科教版六年级下册科学教案：分类和回收利用教学内容：分类和回收利用教学目标：1. 了解垃圾的分类和回收利用的重要性；2. 掌握常见垃圾的分类方法；3. 培养学生的责任感，学会正确处理垃圾。
教学重点：1. 垃圾的分类方法；2. 垃圾的回收利用。
教学准备：1. 图片、视频或实物：废纸、废塑料瓶、废电池、废玻璃瓶等；2. 教学课件。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）引导学生回忆垃圾的概念和垃圾的分类方法。
通过提问和讨论激发学生的学习兴趣，了解他们对分类和回收利用的认识。
Step 2：垃圾分类的方法（10分钟）结合图片、视频或实物，向学生展示常见的垃圾如废纸、废塑料瓶、废电池、废玻璃瓶等，并向学生解释这些垃圾应该如何分类投放。
让学生根据实物进行分类演示，并进行讨论。
Step 3：垃圾的回收利用（15分钟）通过展示图片或视频，向学生展示垃圾的回收利用过程，让学生了解垃圾回收的重要性和意义。
引导学生思考哪些垃圾可以回收利用，以及回收利用的方法和意义。
Step 4：讨论和总结（10分钟）与学生进行讨论，引导他们思考和总结垃圾分类和回收利用的意义。
鼓励他们发表自己的观点和建议。
Step 5：课堂作业（5分钟）布置课堂作业：请学生回家和家人一起讨论垃圾分类和回收利用的方法，并写下自己的学习心得和感想。
教学延伸：1. 去垃圾分类中心参观，了解实际的垃圾分类和回收利用的情况；2. 组织学生进行垃圾分类实践活动，让他们亲身体验分类和回收利用的过程；3. 开展垃圾减量活动，鼓励学生减少垃圾产生，提倡环保生活方式。
最新教科版科学六年级下册《分类和回收利用》精品课件
绿色食品标志 食品安全标志 禁止吸烟标志 禁止向左转弯标志
节能标志
回收标志
危险标志
节水标志
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
分类和回收利用Βιβλιοθήκη 47页5、（塑料袋）被评为20世纪人类“最糟糕的发明”。
6、塑料能够多次熔化成形，（回收和利用）废塑料 能够减少环境污染。
7、回收玻璃比直接用天然原料制造玻璃便宜，因为 玻璃熔化的温度比用生料熔炼的温度（低）很多。
8、许多金属可以被熔化后再利用，回收利用废金属， 既（节约能源）又（节约矿产资源）。
9、废电池是一种需要（谨慎处理）的垃圾。
10、将食品废料、杂草、落叶等掺入污水，堆积起来， 表面覆盖一层土壤，腐熟时间一般需要1—3个月， 腐熟后的垃圾可以用来做底肥。
有人说“一点点废品卖不了几个钱，放在家里占地方 不划算。”你是怎样看待这种说法的？
答：这种说法是错误的。废品虽然卖不了多少钱， 但经过回收加工利用后，既能保护环境、节约资源，又 能为社会创造更大的价值。我们应该让每个家庭都成为 垃圾处理场，如果每个家庭都能对生活垃圾进行分类、 分装和及时处理，这将对改善我们周围的环境和节约资 源起到非常重要的作用。
教科版六年级科学下册分类和回收利用课件ppt模板
分类和回收利用的历史与发展
历史背景
随着人类文明的发展，分 类和回收利用的理念逐渐 形成和发展。
当前状况
全球范围内都在积极推广 分类和回收利用，以实现 可持续发展。
未来展望
随着科技的进步和创新， 分类和回收利用将更加便 捷、高效和环保。
02
垃圾的分类
家庭垃圾的分类
厨余垃圾
主要包括剩菜剩饭、骨 头、果皮等食品废弃物
3
定期检查和调整
定期检查家庭垃圾分类情况，发现问题及时调整 ，并针对不同情况进行个性化教育。
在学校进行垃圾分类的活动
制定垃圾分类规章制度
在学校内制定垃圾分类规章制度，明确各类垃圾的分类标准和投 放要求。
开展宣传教育活动
通过课堂讲解、主题班会、环保社团等形式，向学生宣传垃圾分类 的重要性和方法。
组织实践活动
回收利用的意义
塑料回收利用可以减少对石油资源 的依赖，降低能源消耗，减少环境 污染。
废旧电池的回收利用
废旧电池的来源
废旧电池主要来源于各种电子产 品，如手机、平板电脑、数码相
机等。
回收过程
废旧电池被收集后，经过分类、 拆解、提取有用物质等工序，再 制成新的电池或用于其他工业用
途。
回收利用的意义
废旧电池回收利用可以减少对矿 产资源的开采，降低能源消耗，
改善空气质量
减少垃圾焚烧可以改善空气质量，降低空气污染对人类健康的影 响。
保障工人健康
在回收利用过程中，工人的健康安全可以得到更好的保障。
05
实践操作与活动
在家中进行垃圾分类的活动
1 2
准备垃圾分类的容器
为家庭成员准备不同种类的垃圾桶，如可回收物 、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾等。
教科版科学六下《分类和回收利用》教案
教科版科学六下《分类和回收利用》教案一. 教材分析《分类和回收利用》这一课主要让学生了解垃圾的分类和回收利用的知识，培养学生环保意识和实践操作能力。
通过本节课的学习，让学生知道垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等，并且明白各种垃圾的处理方法，从而减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率。
二. 学情分析学生在日常生活中已经对垃圾有一定的认识，知道垃圾需要分类，但具体分类的方法和原则可能还不够明确。
学生在生活中接触到各种垃圾，但对垃圾的回收利用知识了解不多，需要通过课堂学习来拓展这方面的知识。
学生具备基本的观察能力和动手操作能力，能够完成垃圾分类的实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解垃圾的分类和回收利用的知识，学会正确分类垃圾，提高资源利用率。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的环保意识和动手操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，节约资源的意识，养成良好的环保行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类方法和原则。
2.难点：垃圾的回收利用知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引发学生对垃圾分类和回收利用的思考。
2.互动教学法：分组讨论、实践操作，增强学生的合作意识和动手能力。
3.启发式教学法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种垃圾的图片和资料，制作PPT；准备垃圾分类的实践活动材料。
2.学生准备：了解日常生活中垃圾的分类情况；准备笔记本，记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和数据展示垃圾对环境的污染，引发学生对垃圾分类和回收利用的思考。
2.呈现（10分钟）介绍垃圾的分类方法，讲解分类的原则，引导学生掌握正确的分类方法。
3.操练（10分钟）分组进行垃圾分类实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结垃圾分类的心得体会，加深对知识的理解。
教科版科学六年级下册《分类和回收利用》课件
选择
分类和回收利用
3、生活中过夜的饭菜(不能吃的)属于（ C ）。
A、其他垃圾 B、可回收垃圾 C、厨余垃圾
4、下列垃圾中不可以自然分解的是（ C ）。
A、鱼骨头和菜叶 B、蛋壳和纸屑 C、塑料快餐盒
5、下列垃圾中，要谨慎处理的是（ B ）。
A、旧衣服 B、手机电池 C、旧报纸
分类和回收利用 判断
玻璃：回收玻璃比直接 用天然原料制取玻璃便 宜。因为玻璃熔化的温 度比用生料熔炼的温度 低很多。
金属：许多金属可以被 熔化后再利用。回收利 用废金属，既节约能源 又节约矿石资源。
1.回收废塑料——开发“第二油田”
不少废塑料可以还原为再生塑料，而所有的废塑料、废餐盒、 食品袋、编织袋、软包装盒等都可以回炼为燃油。1吨废塑料至 少能回炼600千克汽油和柴油，难怪有人称回收旧塑料为开发 “第二油田”。
4.回收生物垃圾——再造绿色肥料
我们日常生活的食物残渣可以通过堆肥再造、成为植树绿化 的有机肥料。
5.回收各种废弃物
——所有的垃圾都能变成资源
铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71% 的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不 仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电， 减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50% 的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发 亮4小时。
垃圾的种类 所包括的垃圾
处理方式
厨余垃圾
剩菜剩饭等 喂猪、喂鸡等
可回收垃圾
纸、金属、塑料 等
有毒有害垃圾电池Βιβλιοθήκη 化学药品 等回收 专门回收点
其他垃圾
建筑垃圾等
填埋
堆肥箱
将食品废料、杂草、落叶等掺入 污水，堆积起来，表面覆盖一层土壤。 腐熟时间一般需要1~3个月。腐熟后的 垃圾可以用来做底肥。
六年级科学下册第四单元第二课垃圾的处理
1
专门回收
有害垃圾应按照不同的种类进行回收和处理，以防止有害物质对环境和健有害垃圾时，应佩戴适当的防护装备，如手套和口罩，以减少接触和感染的 风险。
3
正确处置
有害垃圾不应随意倾倒，而是应交付给专门的处理机构进行安全处理。
厨余垃圾的处理与再利用
将厨余垃圾进行堆肥处理，可以制成有机肥料。有机肥料可以用于农田，提 高土壤质量并减少农药的使用。
垃圾分类
按照相关规定将垃圾分类投放 到相应容器，促进有效回收和 再利用。
个人行动
通过参与志愿活动、宣传垃圾 分类等方式积极参与垃圾处理， 发挥个人的环保作用。
垃圾填埋与焚烧的影响
1 填埋
垃圾填埋会产生大量有害气体和渗滤液，对土壤和地下水造成污染，同时也浪费了可回 收资源。
2 焚烧
垃圾焚烧释放出有毒气体和颗粒物，对空气质量有害，同时也会产生灰渣和废气。
个人责任与参与垃圾处理的方式
减少垃圾产生
通过购买少包装商品、使用可 重复使用的容器等方式减少垃 圾的产生。
厨余垃圾
食物残渣、果皮等，可进行堆肥处理，制成有机肥料。
可回收垃圾的处理与利用
塑料回收
纸张回收
通过回收塑料瓶和其他塑料制品， 减少垃圾填埋和环境污染。
将废纸回收再利用，可以节约大 量木材资源和能源。
金属回收
回收废金属，如铁罐和铝罐，可 以减少自然资源的开采和能源的 消耗。
有害垃圾的处理与防护措施
六年级科学下册第四单元 第二课垃圾的处理
垃圾分类与回收的重要性
垃圾分类与回收是保护环境的重要措施，能减少资源浪费、污染和威胁生物 多样性。了解垃圾分类的重要性是保护地球的责任。
垃圾的分类方法
可回收垃圾
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3. 按包装的材料分类，包装分为纸质包装、塑料包装、金属包装、玻璃包装等。 4. 按流通的功能分类，分装可分为个包装、中包装、大包装。 (1)个包装又称为销售包装,这种包装是对产品最直接的包装。 (2)中包装又称批发包装,这种包装的目的是为了保护产品,主要是将物品以一个或二个以上 的单位予以整理包装。
小学六年级科学下册 垃圾的分类和综合回收利用讲解
一天的垃圾
填表
垃圾的分类表
按垃圾的材 料分
按是否有毒 分
按是否容易 腐烂分
按垃圾来源 分
塑料、金属、玻璃、纸、布等垃圾 有毒垃圾、无毒垃圾
易腐烂垃圾、不易腐烂垃圾 按垃圾的材 料分
按是否有毒 分
按是否容易 腐烂分
一、卫生掩埋法：顾名思义，就是 找块空地，把垃圾掩埋起来。
二、焚烧法：将垃圾分类之后，送 入焚化炉里燃烧。
三、积肥法：把垃圾堆叠起来，使 废弃物的纤维质和有机质腐化，变 成肥料来改良土壤。
经过一套新型垃圾处理设备分拣处理之后,一些 由厨房里出来的有机物,如剩菜、剩饭、菜叶等 被利用起来可进一步加工成有机合成肥.分拣出 来的金属可做废物回收.无机物经焚烧以后产生 的灰用压铸机加粘接剂与水泥、沙石粘和在一起, 可作为建筑器材;塑料制品通过混练,均化制成塑 料的半成品:塑料粒出售.通过化肥,分拣,焚烧等 一系列过程可以使垃圾中的有用资源产生许多附 加值,从而获得良好的经济效益.
• 我们会观察到什么实验现象？
经过喷水后，把原来的瓶底的清 水弄成墨水色了。 ——说明垃圾被埋在地下，其中 有害的物质仍会浸滤出来污染地 下水。
填埋垃圾模拟实验（P72）:
模拟什么：填埋垃圾场
各部分代表什么？ 喷水代表： 雨水的降落 浸过墨水的纸代表： 垃圾被掩埋 杯中的水代表： 地下水 实验发现：原来瓶底的清水变成了墨水色 说明： 垃圾被埋在地底，其中有的东西仍
方便、销售等功能的条件下，应是用量最少。
2．包装应易于重复利用（Reuse）,或易于回收再生
（Recycle）。通过生产再生制品、焚烧利用热能、堆肥化改 善土壤等措施，达到再利用的目的。
清洁填埋的方法
焚烧的方法
优 有效的减少垃圾对 占地小 ，避免垃
地下水、土壤及空 圾污染地下水，产
点 气的污染
生的热量用来发电
不能根除对环境的 缺 污染，同时造成要
点 永久性地占用大量 土壤
对周围的空气产 生污染，
判断： 1、很久以来，人们使用在地上挖坑填埋 的办法处理垃圾。 2、填埋垃圾的方法是最安全有效的。 3、垃圾填埋场填满垃圾后，可以在上面 修建公园、体育场。 4、填埋垃圾以后，可以在上面建筑房屋 。 5、焚烧垃圾不会造成污染。 说说在垃圾填埋模拟实验中，各部分代 表什么？
(3)大包装又称为外包装或运输包装。
讨论：
1.商品的包装有没有浪费的情况？什 么事实可以说明？
2.对厂家过度包装的行为，你有什么 看法？
过度包装既浪费纸张、木材等宝贵资源,又增加垃 圾量产生环境污染,同时还增加了消费者的负担 ,包 装在生产过程中还耗费大量的人力和物力资源
3.包装盒用什么材料制作的，有利于
会浸染出来，污染地下水。
• 真正的垃圾填埋场还会对周 围的环境产生哪些危害？
新型垃圾填埋场示意图：
垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤隔
绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。能把从地面 渗入垃圾屋并被垃圾污染的水，收集起来处理；垃圾堆 发酵会产生大量气体包括可燃性气体和有毒气体，垃圾 场安装有气体排放管及时排除有危害的气体，还有检测 井随时检测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况。
垃圾是人类的一大问题, 但垃圾有一定的用处,我 们要回收可利用的垃圾. 垃圾请不要乱扔,一定要 扔在垃圾箱里,并分好类. 伸出手，捡起身边的垃 圾，世界将会变得更美 好。
谢谢欣赏！
包装的功能
1. 保护功能 2. 销售功能 3. 流通功能
1. 按产品的属性分类，包装分为食品包装、药品包装、服装包装、五金包装、化工产品 包装、电子产品包装等。
填埋场在填满垃圾以后， 可以在上面修建公园、体育场， 但是不能用来建筑房屋和种植 庄稼。
垃圾处理的第二种方法： 垃圾焚烧
垃圾焚烧的优点：占地小， 避免了垃圾污染地下水，产生的 热量还可以用来发电。
焚烧的方法也存在着一些问 题，不仅会消耗大量电能、留下 残余物，如果控制不好，还会产 生有毒物质，造成二次污染。
商场、工厂、 学校、机关、
农业生产也 要生产大量
垃圾！
• 垃圾对环境有哪些危害？
• 污染空气、土壤、水体，还会招引 蚊蝇，传播疾病。
挖坑填埋！
填埋垃圾模拟实验
玻璃瓶代表垃圾填 埋场
细 石 子 代 表 土 壤
喷洒出 的水代 表雨水
被污染的纸巾 代表垃圾
底部清澈的 水代表地下
水
墨水扩散代表污染 扩散
在日本,垃圾是分类收集,分类处理的.生活垃圾 一般分为可燃垃圾,不可燃垃圾及资源垃圾三 大类.居民根据当地政府规定,在每周固定的时 间用标准的垃圾袋盛好垃圾摆放在固定的地点. 从东京都23区为例,每周三、周六上午收可燃 垃圾,周一上午收不可燃垃圾,周二上午收资源 垃圾.居民用东京都23区指定的白色垃圾袋盛 好垃圾摆在百姓附近的垃圾摆放点.上午8点左 右,区政府的垃圾清理车会沿居民区收集垃圾, 然后直接运往垃圾处理厂。
金属 玻璃
纸 布
有毒垃圾 无毒垃圾 易腐烂垃圾 不易腐烂垃圾
一天的垃圾
• 一个人每天约产生垃圾0.8千克 • 计算我班18个人每天产生多少千
克垃圾?
• 我们学校有1000多人呢? • 北京市呢?
• 现在北京市人均日产生活垃圾0.82千克， 全市日产垃圾1.15万吨。如果按载重量4吨 的卡车计算，每天运出2875卡车垃圾。
环境吗？ 简包装、大包装、裸包装
讨论：
4.商品如何包装才能减少 浪费呢？ 5.商品用完后包装应如何 处理呢？ 6.我们在购物时应该怎样 选择商品的包装呢？
过度包装的危害性
• (1)污染严重。 • (2)浪费巨大。 • (3)鼓励了不正当竞争。
我想对商品生产 厂家说……
1．实行包装减量化（Reduce）。包装在满足保护、