做一个符合新课改要求的合格校长(精品)

做一个符合新课改要求的合格校长
--江苏省课程改革先进个人事迹报告
宜兴市万石实验小学曹庆洪
新课程改革、新课程理念对教师的角色地位、学生的学习方式等提出了新的要求，对学校管理提出了新的挑战，同时也给学校发展带来了新的机遇。

几年来，本人作为一名基层小学的校长，紧紧抓新课改这一机遇，以“做一个符合课改要求的小学校长”为目标，且行且思，不断探索新课改背景下的学校管理策略，扎实推进了学校新课程改革的进程，促进了学校办学品位的显著提高。

现将本人的工作汇报如下：
一、注重观念引领，正确引导课改方向
观念是行动的灵魂。

苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。

校长对课程改革的领导，不但要体现在组织管理上，更要体现在观念的引领上。

我的做法是：
1、注重自身观念的转变。

校长要领导学校的课程改革，必须准确理解当前课程理念、课程的类型、课程的目标和课程的内容。

因此我首先让自己成为一个学习者，认真学习新课程理念，积极参加省级骨干校长、省高层次校长研修班培训学习、网上校长远程培训，自觉按市教育局要求开展校长读书活动，通过系统学习，使自己掌握新课改理念，了解新课改背景下学校管理的新要求，努力使学校管理由单纯的“行政领导”向“课程领导”转变。

2、扎实抓好校本培训工作。

课程改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习显得尤其重要。

为此，我和行政一班人经过多次商量，进行了周密部署：一是加强全体教师的通识培训，通读《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》、《新课程标准解读》等理论书籍；二是在通识培训基础上，重点抓好学科培训、教材培训，建立符合学校实际、适应学校特点的培训制度，采取现场观摩、专题研讨、案例点评、跟踪指导等形式对教师进行培训，确保培训质量；三是向专家、同行学习，邀请专家来校讲学，组织外出取经，感受他校课改经验；四是组织教师开展各种教学业务活动，鼓励教师参加高学历培训、进修，使教师尽快适应新课改。

二、加强组织管理，不断推进课改进程
推进新课程改革，必须加强组织管理，狠抓落实。

我注重抓了三个方面：
1、抓好校本教研
课改的关键在教师。

以学校为研究场所，以教师为研究主体的校本教研，对促进
教师专业发展，推进学校新课程改革有着十分重要的作用。

因此，我紧紧依托校本教研，努力促进教师专业能力的不断提升。

一是抓实集体备课。

改革备课制度，试行集体备课制，抓好“个人备课、集体评议、个性化备课”三个环节，加强教师之间的学习交流，做到资源共享，提高备课实效。

二是抓实教研活动。

教研活动做到“三有”：——有主题、有中心发言、有活动记录；“三化”——研究专题化、内容系列化、形式多样化。

通过参与式的实例讨论、比较式的反思交流、沙龙式的主题研讨等，提高教研实效。

三是发挥引领作用。

开展新老教师传帮带活动，全面学习骨干教师、老教师的经验和敬业精神，通过师徒相互听课，共同交流，共同提高，有效地促进教师的业务水平的提高。

坚持“走出去，请进来”。

有计划安排教师外出学习，接受高层次、全方位系统培训，促使他们尽快成长。

邀请市教育局领导、教研员、特级教师等来校作讲座，上示范课，开阔教师的眼界，掌握新的教学方法。

2、深入课堂一线
课程改革的主渠道在课堂，多年来的学校管理，使我深深体会到：校长要用正确的教育理念引领教师实施新课程，必须深入课堂一线听课。

苏霍姆林斯基所说：“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题，就是课堂教学……，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。

”
担任小学校长20年多来，我始终把深入课堂听课、评课，看作是履行校长职责的需要，看成有效管理的需要。

每学期听校内教师的课都在50节以上，学科覆盖率达100%，教师覆盖率达80%以上。

通过深入课堂听课，摸清教师课堂教学的真实情况，抓住教学环节中的主要矛盾，研究如何改进教学过程、教学方法，在减负增效、提高课程实施有的效性上下功夫。

通过听课，获得了教学常规的指挥权、指导教学改革的主动权和开展教学研究的发言权，对帮助教师转变角色，确立学生主体地位等方面起到了积极的作用，课堂教学逐步实现了由重教师的“教”向重学生的“学”转变，切实提高教师实施新课程的能力。

3、推进有效教学
为了深入推进新课程改革,进一步提高教育教学效益，切实减轻学生过重负担，几年来，我始终把推进有效教学作为教学管理的重点工作，要求教师树立“效率至上”的观念，深入推进有效教学的研究与实践。

一是组织教师认真学习市教育局《关于深化教育改革，实施有效教学的意见》，指导教导处制订《万石小学实施有效教学的方案》，围绕切实提高教学准备、课堂教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性，进行有效课堂教学的研究。

二是把推进有效教学与校本教研有机结合，一人一节教研课以课堂为中心，以“有效教学”为
主题。

要求老师将课堂教学改革的案例与反思写成教学后记，学校组织检查、交流。

三是开展课堂教学竞赛、有效教学设计竞赛、多媒体课件竞赛、板书设计竞赛等系列竞赛，以竞赛促使教师积极实施有效教学，切实提高课堂教学效益。

几年来，我校3名教师获在无锡市课堂教学竞赛一等奖、2名教师获宜兴市课堂教学竞赛一等奖，多名教市获二等奖。

5名教师被评为无锡、宜兴市教学能手或教学新秀。

我本人在无锡市优质课竞赛中获一等奖。

三、积极投身课改，主动承担研究任务
“科研兴教”、“科研兴校”日益成为学校教科研工作的主流，特别是新课改以来，我更加深深感到：身为一校之长，要适应新形势、新挑战，就必须始终立足教科研的前沿阵地，努力成为科研型校长。

我始终坚持科研兴校方略，积极带领全校教师开展教育科研，从课题论证、立项到结题评估、推广成果，我都作为领题人带头参加。

近年来，我校教科研成果显著。

现有国家级课题1项--《中国教育学会“十一五”规划重点课题--学校教育最优化变革研究》，省级“十一五”规划立项课题1项--《依托地域石文化资源的校本课程开发研究》，省学会课题1项--《开掘地域文化,促进学校发展》，市课级题1项----《基于石文化的德育实践研究》；通过无锡市级鉴定的实验课题1项《学生发展为本的小学自主课堂的策略研究》，近年来，我校每年发表或在各级获奖的论文都在50篇以上，特别是获省、无锡市、宜兴市论文评比一等奖的较多，受到宜兴市教育局的通报表扬。

其中，我承担的《学生发展为本的小学自主课堂的策略研究》课题获市教育科研课题优秀成果二等奖，我撰写的论文《感受万石，天下无石》、《培育特色校园文化，引领学校持续发展》分别在《无锡教育》和《宜兴课改》上发表，一篇论文无锡市二等奖。

四、开发校本课程，打造特色教育品牌
《基础教育课程改革纲要》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发选用适合本校的课程。

”在新课改的背景下，学校已不再是生产“千人一面”的标准件加工厂。

没有特色的学校，是没有生命力的学校。

因此，创建办学特色，给学校的发展注入强劲的生命力，是我奋力追求的重点工作之一。

担任万石小学校长以来，我经过多次座谈、调研，对校本资源、近百年的办学底蕴做了全面了解，通过深入思考，精心谋划，多次和班子成员、教育专家进行探讨论证，确定了“特色发展”的兴校策略，紧紧依托华东石材市场这一万石独特的地域石文化资源，在全校广泛开展石文化特色教育活动。

1、因地制宜抓规划突出特色促发展
万石小学所在地的地域资源非常优越，万石镇、万石小学的地名、校名与生俱来就与“万石”结下了不解之缘，万石镇境内有全国最大的石材市场——华东石材市场，是石韵浓郁的石头之乡，为开展石文化综合实践活动提供了十分有利的条件；其次“石文化”的历史源远流长，内涵非常深厚，外延十分宽广，从上古“盘古开天地、女外炼石补天”的神话传说，到近现代繁荣的石文化，涉及的领域非常广，具有很强的陶情冶性和育人功能，值得去研究。

因此，我决定抓住“石文化”这个突破口，开展校园特色文化的创建工作。

首先确立“以学生的全面发展为本”、“让学生自主发展”、“有利于学校特色的形成和学生个性的发展”等理念，努力发掘石文化的育人功能。

制定石文化特色建设方案，从石文化研究的目的、内容、方法、途径、基地建设、课题研究、经费投入、组织保障等都进行了合理、高标准的规划。

其次，在我的主持下，根据各年级学生的特点，结合地方特色，分低中高三个年级段编写了《魅力石文化》校本教材，全方位渗透石文化的内涵，为组织学生学习“石文化”、践行“石文化”提供了指导性依据。

我们将校本石文化课纳入课表统一管理，全校一至六年级每两周一节校本石文化课，做到教学时间、教学场所、教学内容、教师、评价“五个落实”。

与此同时为快速、有效推进学校特色文化的创建，万石小学还成立了石文化特色建设顾问小组，由无锡市石文化协会专家、宜兴市教研室领导等组成，初步形成了有效的“石文化特色教育”操作体系，学生的综合素质和学校的办学品位有了很大的提高。

2、做优做强“石娃苑”做大做美“快乐园”
青少年是一个在社会上数量庞大、最为活跃的群体，同时也是国家和民族的希望。

因此，针对青少年加大实践类课程开发和实施力度，兴建文化实践教育基地、少儿活动中心等项目，有助于青少年的健康成长。

为了让学生们有更好的活动空间，为他们提供更好的动手动脑、探究发现的场所，我积极争取镇党委、镇政府的支持，2008年，投入巨资新建了石文化实践活动基地——“石娃苑”。

中国音协副主席，著名二胡演奏家闵惠芬回母校亲笔为基地题名，基地建筑面积200平方米，由各具特色的石史石话园、奇石赏析馆、万石石材城、石艺制作吧、成果展示厅五个部分组成组成。

设计构思巧妙，时尚新颖，富有童趣，成为学校一道独特的风景。

为更好地开展丰富多彩的石文化兴趣活动，2009年上半年，加大投入建设资金，将“彩绘室”、“篆刻室”以及“石艺制作室”相对集中，开辟了“石文化兴趣活动基地——快乐园”，对每个活动室进行了精心布置，全新的工作台、成果展示桌，一条条具有石文化特色的标语：如“美在石上，乐在其中”、“石不能言最可人”、“方寸天地，彰显品质”、“发现美、欣赏美、创造美”等等，这些标语让每个来参与活动的学生产
生了强烈地创作欲望，同时也增强了他们的幸福感和自豪感。

在“快乐园”中，经过同学们设计、绘画、涂色，一些平淡无奇的鹅卵石变成了可爱的草莓、金鱼、蝉、兔子，栩栩如生。

各种美丽的篆刻图案、假山盆景、自己编制的小报等，得到了大家的啧啧称赞，极大地培养了学生主动参与、乐于探究、勤于动手的积极性。

我们还十分注重石文化特色环境氛围的营造。

投资数十万元新建石文化景观广场，五米多高的标志上面刻着校训“磊落”二字，广场周围堆砌了假山、石林、石笋及小巧的景点；开辟“石文化生态园”，放置童叟对弈、牧童放牛、动物造型的石凳和动物塑石，快乐午间、课间，这里成了学生休闲、活动的乐园；校园中调整放置鹅卵石等，上面刻上“勤”、“韧”、“信”、“包容”、“诚”、“锲而不舍”、“宁静致远”、“坚毅”等“石语”，供各班选择作为班石，以石头镌刻的“石语”作为班级精神；班内设立石文化角，陈列学生的石艺作品，黑板板开设石文化专栏，让学生在潜移默化中受到石文化的熏陶。

3、文化引领注活力实践活动绽奇葩
万小的孩子们虽然感受着石材市场给万石地方经济带来的巨大利益，却很难感受到石的精神内涵，所谓“身在石中不知石”，而石自古以来就是“磊落、坚毅、朴真、踏实”等精神的象征，这种精神与学校德育教育的目标、要求有着紧密的联系。

因此，我们确立以“石”为引领，以校训“磊落”作为学校精神的核心，狠抓德育实践，积极开展读石、悟石、与石对话活动，让“小石娃们”体验石的伟大，感悟石的精神，以石的“磊落、坚强、坚定、朴真、踏实”等精神来激励自己，做一个光明磊落，坦荡踏实的“小石娃”。

为此，学校把石文化综合实践活动与班队活动、节日活动以及学校的传统活动结合起来，开展“石娃喜迎福娃”、“奉献爱心、石娃在行动”、“生态宜兴、石娃有责”等系列活动，开展文明、卫生、课间、两操、路队、用餐“石娃争星”活动，引导学生良好行为习惯的养成，切实提高德育实效。

为了丰富学生的知识积累，培养学生的合作精神和交往能力，学校还成立“少年石文化研究院”。

同时，由“石娃广播台”、“石娃记者团”、“石娃文学社”、“石娃网站”等组成的“石娃”社团，为学生创设了展示才艺、发挥特长、培养胆略、增长才干的舞台，丰富了学生的校园文化生活。

同时学校还把石文化与艺术节、科劳技节有机结合，举办“精美的石头会唱歌”石文化校园艺术节，开展“石头知识知多少”系列知识竞赛和“与石对话”征文、劳技制作、文娱表演等评比等活动，充分激发了学生参与活动的积极性。

一石激起千层浪。

我校的石文化特色建设得到了领导、同行的高度赞赏。

无锡市副市长华博雅、宜兴市副市长洪雅、市教育局长王敏辉等领导先后来我校视察调研，对石文化特色给予高度评价；我先后两次代表万石小学在全市校园文化建设研讨会上作大会发言；徐州沛县、江阴、锡山等外县（市、区）多个学校的学校的领导、教师
来校参观，本市兄弟学校如实验小学、第二实验小学、丁山小学、官林小学20多所学校的领导教师纷纷来校参观。

教育专家、特级教师如张浚平、吴红华、单本荣、包智强等先后来校指导石文化特色创建工作。

学校还为多层次的会议、活动提供现场展示活动--宜兴市小学语文、综合实践活动、品德学科分别来我校举行了石文化特色活动专题研讨，今年9月20日，作为无锡市科普基地学校，我校首次对市内外学生开放，由宜兴科协组织的宜兴城区小学学生代表50多人，来我校参观了石文化科普活动；2009年11月23日，无锡教研中心在我校举办了“无锡市小学综合实践活动成果（石文化）展示现场会”。

我校的石文化特色建设，为兄弟学校的校园文化建设起到了引领作用、提供了一定的指导和帮助，在宜兴市、无锡市范围内形成了较大影响力。

我校石文化特色也得到了新闻媒体和社会的关注：宜兴电台、宜兴电视台、《无锡日报》、《宜兴日报》、《关系下一代周报》等先后作了专题报道。

《无锡教育》杂志（09第4期）、《江苏教育》杂志（09第7、8期合刊）分别以“感受万石，天下无石”、“以石育人、万石生辉”为题对我校的石文化特色活动作了专题介绍，《无锡教育通讯》（2009年4月15日）刊出了《万石小学以石育人创建特色学校》的介绍。

走近学生，走进学生，师生合作，生生合作，家校合作，人人参与，石文化特色活动，丰富了校园文化生活，一是让学生“动”了起来，发展了个性特长，培养了创新能力和实践能力；二是让教师“长”了起来，提升了教师专业素养和技能，江丽、张瑛老师有关石文化综合实践论文分别获江苏省、无锡市一等奖，在《江苏教育》、《小学德育》、《无锡教育》、《宜兴课改》等杂志上发表的石文化特色相关论文有9篇，在各级评比中获奖的相关论文5篇；三是让学校“高”了起来，凸显了学校办学特色，提升了学校的办学品位。

2008年被命名为无锡市综合实践与专题教育基地学校、宜兴市特色学校，2009年上半年又获得了无锡市科普基地学校的殊荣。

特色创建工作，带动了学校其他各项工作，08、09两年来，学校还先后获得了江苏省优秀家长学校、江苏省健康促进学校、无锡市德育先进学校、无锡市绿色学校、无锡市平安校园、宜兴市先进学校、宜兴市管理规范先进学校等十多项荣誉。

2008年我本人被评为宜兴市优秀校长，获教育局行政嘉奖，2009年被授予宜兴市优秀教育工作者称号。

课程改革离不开校长的领导，课程改革也不断地促进着校长的成长，我将不断地在工作中学习思考，不断实现自我提升，在今后的课程改革实验中更好地扮好自己的角色，发挥应有的作用，做一个更加符合新课改要求的优秀的小学校长”。