人教版语文必修一期中考试

射洪县柳树中学高一语文（人教版）期中试题【原创】

一、基础知识积累（每题3分，共计21分）

1、下面注音全对的一组是（）

A 犒．（gāo）赏河畔．(bàn) 支撑．（chēng）载．（zǎi）歌载舞

B 青荇．（xìng）埋．（mán）怨碾．（niǎn）米瞋．(chēn) 目而视

C 长篙．（gāo）漫溯．（shù）颓圮．（pǐ）以一当．(dāng) 十

D 杯杓．（sháo）戮．（lú）力彳亍

．．（chīchú）图穷匕见．(jiàn)

2、下面词语没有错别字的一组（）

A 篱墙彷徨凄婉山青水秀

B 忸怩苍桑拜谒头晕目眩

C 侍奉刀俎契约怒发冲冠

D 廖廓惆怅斑斓漫山遍野

3、下面句子中成语使用正确的一项是（）

A 总有一些同学对书写不重视，把老师轻描淡写

．．．．的告诫没有听进去。

B 诵读《雨巷》，我仿佛走进了烟雨迷蒙的江南，遇到了那位“丁香一样结着

愁怨的姑娘”，心中的烦恼涣然冰释

．．．．。

C 在日本贼心不死，欲占我钓鱼岛的背景下，美日连连进行大规模海上军事演

习，实为项庄舞剑

．．．．。对此，我们不能不做好准备。

．．．．，意在沛公

D晋文公正是采用了咎犯的策略才取得了城濮之战的胜利，但战后论功行赏

时，劳苦功高

．．．．的咎犯却排在了雍季之后。

4、下面句子没有语病的一项是（）

A 毛泽东的《沁园春长沙》这首词描绘了多姿多彩、生机盎然的秋景，发出

了“问苍茫大地，谁主沉浮？”的慨叹。

B 刚进入高中时，许多同学都不适应，感到时间和内容比初中紧了许多，深奥了许多。

C 幸福是什么？幸福就是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快和欣慰。

D 孔子对自己有这样一个评价：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”这看

上去很普通，但实际上每一点都不容易做到。

5、下面句子横线处，衔接最恰当的一句是（）

在读作品时要调动你的热情、你的生活体验、你的知识积累，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

从中感受人类的真善美的气息扑面而来，从中发现你的志向信念、你的精神境界发源于涵泳（水中潜行，比喻深入体会）作品的一刹那感动中。

A探寻一些文学知识和鉴赏技巧

B以一颗爱心和一种发现美的眼光对待文本

C不要指望你身边的老师给你提供什么“绝招

D感知和探究作品的内蕴、形式特点和风格

６、.下面句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A姑娘给他的评价是：“人是不错的，就是闷了点”。

B攒了十天的100元钱丢了，只痛苦一天；攒了十年的100元钱丢了，要痛苦100天。

C明天的演讲是你去呢？还是我去呢？

D非洲大草原上有各种各样的动物，比如狮子、豹子、鬣狗、野牛、羚羊······等等。它们天天都在上演着弱肉强食的一幕。

7、下面关于文学常识的表述错误的一项是（）

A《沁园春长沙》属于旧体诗词，“沁园春”是词牌，“长沙”是题目。毛泽东同志采用“旧瓶装新酒”的方法，通过写景忆事，抒发革命青年以天下为己任的豪情壮志。

B被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的著作是司马迁的《史记》，它是我国历史上第一部纪传体通史。

C词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的文学体裁，又称作曲子、乐府、长短句、诗余。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。李清照认为词“别是一家”。

D“雨巷诗人”戴望舒是新月社的主要成员，他的诗受法国象征派的影响，追求朦胧飘忽的诗风；徐志摩则注重意境的创造与音乐的和谐，“替新诗的音节开了一个新纪元”。

二、诗歌鉴赏（每题3分，共计9分）

秋歌

———给暖暖

落叶完成了最后的颤抖

荻花在湖沼的蓝眼里消失

七月的砧声远了

暖暖

雁子们也不在辽敻的秋空

写他们美丽的十四行了

暖暖

马蹄留下踏残的落花

在南国小小的山径

歌人留下破碎的琴韵

在北方幽幽的寺院

秋天，秋天什么也没留下

只留下一个暖暖

只留下一个暖暖

一切便都留下了

8、关于这首诗意象、意境的解说错误的一项是（）

A 诗人抓住富有秋天特征的意象：“落叶、荻花、雁子们……”为我们描绘了

一幅淡远清凉的秋景图。

B 这首诗在意象的创设上，汲取了我国古典诗词的营养，使之呈现某些古典

气象。

C 暖暖是诗人独创的意象，是诗人在现实处境中寻求的精神慰藉，情感的寄

托。

D 此诗篇幅不长，意境也不深远，与毛泽东同志的《沁园春长沙》有相似

之处。

9、关于此诗语言、内容等的理解错误的一项是（）

A 诗的前三节写秋的萧瑟，第四节承上启下，第五节卒章显志。

B 诗中的一些词语是从古诗词里借来的，如“砧声、辽敻、琴韵”等，但情

绪却是现代的，离我们很近，感觉很鲜活。

C 拟人、比喻修辞的运用，体现了诗歌的形象性。欲扬先抑的手法使感情跌

宕起伏，极富感染力。

D 秋天，草木摇落，万物萧条，“自古逢秋悲寂寥”，这首诗抒发的情感也是

如此。

10、关于作品主题理解错误的一项是（）

A 暖暖是亲人、爱人、朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给人心灵的温

暖和慰藉，给人对抗寒冷的勇气和力量。

B 暖暖是一个象征，象征了秋天过去之后，即将来临的暖冬。

C暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令人向往的一份情怀。

D 暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化瞬间的感受，一个暖暖对

应一切，走了的秋是一个具象，留下的暖暖是一种精神。诗人用绝望留下一个暖暖，又由暖暖留下一切。瞬间亦可永恒，于秋的荒凉萧瑟中给人以温暖的慰藉。主题超越了悲秋的传统，减轻人类灵魂的不安，还人类以旷达. 三、古文阅读（11---13 15、16题共15分，14、17题各10分）

（一）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生（目光短浅的人）说我曰：‘距关，毋内（纳，让……进入）诸侯，秦地可尽王（wàng称王，此为统治。）也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当（dāng抵挡）项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮(zhī)酒为寿（祝……身体健康。），约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍（通“背”，背反。）德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤（通“早”，早早。）自来谢（向……道歉。）项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？