社会学研究基本范式共23页
西方社会学理论的研究范式
西方社会学理论的研究范式任何一门学科都是一个在一定的范式指导下观察对象、收集并分析资料、检验假设、发展知识的过程。
按照库恩的论述，范式是从事某种特定学科的科学家们在这一学科领域内所达到的共识及其基本观点，是一个学科的共同体在研究准则、概念体系等方面的某些共同约定，尤其是通过研究实践中的范例即“一组标准事例”来理解的共同约定。
因此，从这个意义上说，范式是一种世界观，是最高层次的方法论。
不管在实际生活里，还是在认知逻辑上，范式都意味着共同体成员围绕着特定学科或专业领域所建立起来的共同信念、共同取向和共同的研究范围。
没有范式，科学研究的语言游戏也就无从进行，我们只有依靠范式，才能确定各种事物或社会现象之间的共通或类似之处，并对循此而行的日常活动做出规定。
在社会学理论研究上，从一开始就有三种截然不同的研究范式:一种是以孔德、斯宾塞等社会学创始者为代表，并经古典社会学的代表人物涂尔干发展后日趋成熟。
他们认为社会现象和自然现象之间并无本质的区别，它们遵循着同样的方法论准则，都可以用普遍的因果律加以说明。
“社会学这门学科只有在认识到把社会事实当作实在的物来研究时才能诞生。
”因此，在方法论取向上，社会科学应以自然科学为标准模式，建立统一的知识体系。
他们由此开创了实证主义社会学研究传统，且在很长时期里成为社会学乃至整个社会科学研究方法的主流。
另一种是以韦伯等古典社会学家为代表，认为社会现象有其独特的性质和规律，绝不能盲目效仿自然科学来研究社会科学，而应确立自己独特的研究方法。
“社会学是一门科学，其意图在于对社会行动进行诊释性的理解，并从而对社会行动的过程及结果予以因果性的解释。
”因此，韦伯将社会学的任务规定为试图对社会行动做出解释性理解，并由此形成了人文的、理解的社会学研究传统，它从19世纪下半叶开始就从来没有停止过对实证主义社会学的批评与抨击。
第三种则是由马克思开创的批判主义社会学研究传统，认为社会学理论知识的主要任务和作用就在于对现实社会的批判性检视，在于“对现存的一切进行无情的批判”，其基本特征就是不断强调社会学理论批判的、革命的性质，强调理论和理论家在改造、变革现实社会中的重要作用，反对那种旨在维护、修补现存社会结构的单纯解释性的“科学”研究和把现代工业社会的既定现实当作合法的做法。
第一讲 西方社会学理论的构架和基本范式.pptx
2019年10月29
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• 三、社会学理论的构架和基本范式
• 社会学的发展历史，是一部理论流派蜂拥 迭出的历史。为了更好地把握各种假设不 同、观点各异的社会学理论，长期以来人 们就尝试着用不同的方式划分这些相互对 立的观点和理论，纵观以往出版的各类有 关社会学理论或历史的著作，我们可以发 现，人们划分社会学理论的方法主要有以 下三种：
• 第一讲 西方社会学理论的构架和基本范式
• 一、社会学理论的特征
• 1、理论：是由一系列逻辑上相互联系的概 念和判断组成的知识体系，它从一个一般 性水平较高的层次上来描述和解释某类现 象的存在与变化，是对经验知识的抽象概 括。
• 2、社会学理论：不存在共享定义，正如社 会学的界定一样。
2019年10月29
经典、现代和后现代三个时期的社会学； （3）同一时期、同一领域内的亚科学家共
同体，如心理学中的精神分析，同一时期
就有弗洛伊德、荣格、阿德勒等不同范式， 在社会学或其他学科也是如此。
• 由此，瑞泽尔认为：范式是存在于某一科
学论域内关于研究对象的基本意向，是一
科学领域内获得广泛共识的单位，可以用
其来区分不同的科学家共同体或亚共同体。
• ●必须在实质上是有效的。理论必须符合 社会世界的参与者、社会学家及其他社会 科学家对社会世界所掌握的知识，至少也 必须存在能够将理论和别的知识体系勾联 起来的“转译规则”。
2019年10月29
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• 二、社会学理论建构的途径
• 社会学理论的建构一般有以下途径：
社会研究的主要范式
第四讲社会学研究的主要范式库恩的“范式”概念：科学家集团的基本研究假设、理论视角、概念术语、解题模式、研究方法的综合一、瑞泽对社会学研究范式的划分（70年代）（一）.社会事实范式：实证主义方法论。
特点：定量研究、结构功能主义、组织社会学、宏观研究（二）社会行为范式：实证科学方法论。
特点：把人作为动物，运用刺激反应、理性选择模式（扩展到经济学）。
由微观到宏观研究。
（三）社会定义范式：人文社会科学方法论。
特点：关注人的主观意识、行为意义、文化、宗教、价值观念。
从理解个人和集体的文化观念、语言、动机来阐释社会行动和社会现象。
社会事实范式：外因——行为、社会现象社会定义范式：观念——行为、社会现象社会行为范式：社会生物学、经济学的出发点个人本能、需求、利益——行为、社会现象瑞泽的范式只是反映了西方70年代的研究倾向，并且忽视了在马克思主义方法论指导下的批判性社会研究。
二、佩里90年代对社会研究的五种范式的划分：实证范式、社会定义、社会机制、社会生态、社会创造范式。
前三种与瑞泽的范式类似。
社会生态范式强调在研究中注重社会与环境、社会各组成部分（城乡、区域、男女、种族、群体之间）的协调，结合自然科学、其他学科的方法。
社会创造范式类似社会批判理论的研究假设，强调人的能动性、创造性，认为研究者应当对未来发展提供创造性建议，在研究中结合哲学思辩和人文学科的方法。
三、范式的特点与互补性①影响研究范式的因素：(1)、科学发现。
(2)、社会、政治、经济因素。
(3)、社会结构变迁、如美国40-50年代研究范式发生很大转变：市场舆论调查、抽样调查盛行。
委托人是大企业、政治家、政府部门。
80、90年代世界性的比较研究、文化研究兴起，以及与语言学转向相联系的意义研究、交往研究、网络研究都反应了社会结构的变化。
②多元性并存：社会人文科学中存在着多种范式并存的状态，这与社会科学研究对象的复杂性、研究目的的多重性有很大关系。
哈贝马斯认为，社会科学研究的目的不仅仅是对社会进行技术性控制，而且还包括人与人的相互理解、包括对社会的批判、反思。
《社会学研究方法》PPT课件
第二讲
测量、问卷设计和抽样
主要内容： 1、测量及其信度和效度； 2、问卷设计； 3、抽样及其方法。
一、测量
测量就是根据一定的法则，将某种事物或现 象所具有的属性或特征用数字或符号表示出 来的过程。
作用：在于确定一个特定分析单位的特定 属性的类别或水平，
1、概念化
宗教虔诚 偏见 同情心 （每周去教堂的次数） （不雇佣女性做主管） （给东南亚海啸捐款）
构造效度 其他概念的准确程度
5、概念的操作化
操作化
将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。
概 念
概念化
操作化
指标
操作化的方法
澄清与界定概念 概念定义的范围 决定一个定义
发展测量指标
列出概念的维度 建立测量指标
指标选择的多样性
度假
职业
住房
保险
夫妻权力
医疗
子女 食品
义工
二、问卷设计
1、问卷的概念及其结构
1、调查研究
普遍调查 抽样调查
统计分析
定量
2、实验研究
实地实验 实验室实验
统计分析
定量
3、实地研究
参与观察 个案研究 统计资料分析 二次分析 内容分析 历史比较分析
定性分析 统计分析
定性
4、文献研究
定量/定性 定性分析
3、社会研究的过程
选择研究问题 研究设计 调查法
实验法
文献法
实地法
定量分析
定性分析
应用层
中间层
基础层
整群抽样
从总体中随机抽取一些小的群体，然后 由抽出的若干个小群体内所有元素构成 的样本。
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多段抽样
按抽样元素的隶属关系或层次关系，把 抽样过程分为几个阶段进行。
人文社会科学的研究范式
人文社会科学的研究范式人文社会科学是一门研究人类社会行为、思维、文化、价值观念等方面的学科，包括经济学、社会学、政治学、人类学、心理学、历史学、哲学等多个子学科。
不同的学科在研究对象、理论框架和方法论上存在一定的差异，但都遵循一定的研究范式。
一、归纳法与演绎法归纳法是从具体的个别例子中总结出普遍规律或原理。
研究者通过对现象的观察、实证和分析，将个别案例归纳为一般规律，从而推导出结论。
例如，社会学家通过调查和观察不同群体的行为，推论出人类社会行为的一般规律。
演绎法则是从一般的原则推导出具体的结论。
研究者建立一个逻辑上严密的理论框架，然后根据该理论框架，通过推理和假设得出特定问题的解答。
例如，经济学家运用经济学理论和模型，分析特定市场中的供需关系和价格变动趋势。
二、定性与定量研究定性研究注重对社会现象的深入了解和描述，通过观察、访谈、文字分析等方法，收集和分析质性数据，以揭示人类行为背后的意义、动机和过程。
定性研究常用于文化人类学和社会学等领域的研究。
例如，人类学家通过对特定文化群体的观察和访谈，深入了解其传统、文化习俗和价值取向。
定量研究注重通过数据收集和统计分析来量化和概括社会现象，以获取较为客观的结论。
研究者通常运用问卷调查、实验设计、统计模型等方法，收集和分析量化数据，从而进行量化测量和描述人类行为的分布、关联和趋势。
经济学、心理学和政治学等学科常使用定量研究方法。
例如，经济学家通过问卷调查和数据分析，对消费者行为和经济增长进行量化研究。
三、理论构建与实证研究理论构建是在大量经验观察和实证研究的基础上，建立概念体系、理论框架和解释模型，以解释和预测人类社会行为的规律和机制。
理论构建不仅是推动人文社会科学发展的动力，也是指导实证研究的基石。
例如，社会学家构建社会交往理论，解释社会关系和互动的规律。
实证研究是基于理论假设或研究问题，通过实证数据的收集和分析，验证理论预测或检验研究问题。
研究者运用合适的方法和统计工具，利用样本或实验数据进行数据分析，从而得出科学结论。
社会科学的基础范式_唐世平
社会科学的基础范式
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性的范式，然后予以严格的定义。在这里， 我将以最纯粹的 （或者说是极端的） 形式 （见下文）来尽可能清晰和完整地阐述这些 范式的本体论、认识论核心假定，并探讨这 些看似不相容的范式如何能进行有机的综 合。第三部分讨论 ２ 种整合性的范式。在第 二部分和第三部分的基础上，第四部分将 剖析社会科学几个重要的学派，从而试图 证明对这些基础范式的不同却又不完全的 组合是不同学派的基础，以此阐明本研究 的贡献。这一部分还强调，这些学派没能 抓住社会现实的重要方面，主要因为它们 是基础范式的不完全组合。结论部分强 调，要解释特定的社会现象，对基础范式进 行合理的综合是必不可少的。
（一）物质主义和观念主义 第 一 组 基 石 性 范 式 是 物 质 主 义（ｍａｔｅ－ ｒｉａｌｉｓｍ）和 观 念 主 义（ｉｄｅａｔｉｏｎａｌｉｓｍ）。④ 该 二 分法的内容涉及在本体论上，是物质力量 还是观念力量拥有优先性？２ 种范式在本 体论层次的不同假定相应地决定了它们不 同的认识论偏好。 １． 物质主义 在本体论上，物质主义持有 ２ 个核心 观点：（１） 即使我们不得不发明认知标签 和认知理解去描述客观物质性的事物和事 实，这些事物和事实也是独立存在于我们 的认知之外的；（２） 甚至需要观念输入的 “社会事实”也不能独立于物质力量而存 在。换言之，观念力量总是在物质力量的基 础上起作用，并受物质力量的制约，我们无 法 逃 离 物 质 世 界 。 在 上 述 观 点 基 础 上 ，物 质主义进一步指出，物质力量在本体论上 具有超越观念力量的优先性，尽管它也承 认，观念力量存在于人类社会之中，并且是
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唐世平
先性的范式的理论，从根本上一定是有严 重缺陷的，无论其综合了多少缺乏本体论 优先性的范式。
第三讲 社会科学的研究范式
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结构—功能主义和冲突论
围绕着上述目的和假设，在社会事实范式内形成了结构—功能主 义和冲突论。前者代表是涂尔干、帕森斯和默顿，以及当代的亚 历山大；后者的代表则是马克思、米尔斯、达伦多夫等人。 “结构—功能理论倾向于视社会事实为由普遍共识所维持的规整 联系和秩序，冲突理论则强调无序，认为秩序是由社会生活中的 强制性力量所维持的”。因为强调外在社会事实或社会存在的重 要性，这一范式尤其是其中的结构功能主义，发展出了奠基于自 然科学原则基础上的实证主义方法。他们希望能够以与自然科学 相似的客观性要求来获得有关社会事实的精确的、经验性的资料， 并加以数量化的处理、分析。 该范式的拥护者大多使用问卷—访谈法以及历史比较法。涂尔干、 帕森斯和马克思等人的著作则分别成了结构—功能论和冲突论的 研究范例。
在库恩的科学哲学思想中，“范式”(paradigms)是一个核心概念。他 在《必要的张力：科学研究的传统和变革》(1959)一文中首次引进，后 在《科学革命的结构》(1962)一书中对它作了许多发挥，引起人们的注 意。 库恩在谈到这个词的用法时说：“按既定的用法，范式就是一个公认的 模型或模式，这一方面的意义我找不到更合适的用语，只能借用‘范式’ 这个词。但是立刻可以看出，借用这个词所能表示的‘模型’和‘模式’ 的意义，并不完全是通常用来定义‘范式’的意思。” 从更现代的意义 上来理解，它表示某种派生的思想和概念的发端与基础。 库恩借用这个概念在于用它来表示科学史上某些重大的科学成就所形成 的科学内在机制和社会条件，以及由这种机制和条件构成的思想和信念 的基本框架，一种先于具体科学研究的思想和组织的背景。 他对这个概念没有下明确的定义，也没有作出前后一贯的解释，以致引 起人们的争议和批评。1974年，他为此特意写了《再论范式》一文，进 一步补充和澄清他在这个问题上的观点。20世纪80年代后，他很少使用 “范式”这个概念，而用“词典”(lexicon)一词取而代之。
社会科学研究范式
批判理论范式的优缺点
优点
批判理论范式强调对既有理论和观念的 反思和质疑，有助于发现新的问题和提 出新的观点；关注社会现象背后的本质 和意义，有助于深入理解和解释社会现 象。
VS
缺点
批判理论范式过于强调对既有理论和观念 的批判和反思，可能导致忽视一些有价值 的理论和观点；同时，该范式在实践中可 能面临操作困难和验证难题。
深度访谈法
研究者与被研究者进行深入的、半结构化的 访谈，以探讨被研究者的经验、感受、信念 和态度等。这种方法有助于获取被研究者的 内心想法和感受，以及他们对社会现象的理 解和解释。
建构主义范式的优缺点
优点
重视个体的主观性和能动性，强调个体对现实的理解和解释。
关注社会互动和文化背景对知识构建的影响，有助于揭示社会现象的复杂性和多样 性。
存在主义
存在主义哲学对批判理论产生了深远影响，它关注个体的存在和自 由，以及社会对人的压迫和束缚。
批判性思维方法
01
反思性思维
批判性思维强调对既有观念、理 论和假设进行反思和质疑，以发 现其中的问题和矛盾。
分析性思维
02
03
创新性思维
分析性思维要求对问题进行深入 的分析和研究，以揭示其内在的 逻辑关系和本质特征。
归纳-解释方法
归纳推理
解释主义采用归纳推理的方法，从具体的社会现象中抽象出一般性 的理论或解释。
解释性理解
解释主义强调研究者需要对社会现象进行深入的理解和解释，以揭 示其背后的意义。
语境敏感性
解释主义认为社会现象的意义与其所处的具体语境密切相关，因此研 究者需要关注现象所处的具体社会、历史、文化背景。
社会科学研究范式具有综合性，它涉 及多个学科领域的知识和方法，需要 研究者具备跨学科的综合素养和研究 能力。
社会科学研究的基本范式
两种不同的世界观
量的研究：将复杂的问题简单化 质的研究：将简单的问题复杂化 复杂科学
如下研究问题适合用什么方法？
1、教师的性别与其职业选择是什么关系？ 2、这些教师是如何“选择”自己的职业
的？ 3、教师的学历与工资之间是什么关系？ 4、对这些教师而言，“教师职业”对他
们意味着什么？ 5、他们为什么要选择当教师？
提问：Philosophical study 是“研究”吗？
这些说法反映了对“研究”的什么理解？
1、了解以便预测，预测以便控制。 ——孔德
2、社会现象是事物，应该被当作事物来看待。 ——涂尔干
3、社会学是一门科学，其意图在于对社会行动进
行解释性的理解。
——韦伯
4、自然需要说明，而人需要理解。 ——狄尔泰
定量研究
一种运用调查、实验、测量、统计等 量化的手段来收集和分析研究资料， 从而判断教育现象的性质，发现内 在规律，检验某些理论假设的研究 方法
定量研究的特点
1、先有理论假设，研究的目的主要在于验 证假设
2、关注有关现象的总体情况和一般规律， 研究具有可重复性
3、注重研究方案的预先设计 4、有一套规范的研究程序和操作技术，包
5、以往的哲学家只是在解释世界，然而重要的是
要改变世界。
——马克思
6、如果你希望了解它，那就去改变它。 ——勒温
社会科学研究的主要类型
学术取向（求真，是 实践取向（求善，
什么）
应该是什么）
实证主义 解释主义 批判理论
实征的 定量研究 质性研究 行动研究
思辩的
定性研究
范式（paradigm)的定义
3、批判理论
本体论：历史现实主义——现实由社会、政 治、文化、经济、种族和性别等价值观念 塑造而成
一、社会科学研究范式
Discover truth by finding facts and using logic 通过发现事实和运用逻辑来揭示真理
7
科学研究的基本前提
科学自身是建立在一系列假定（postulates, or assumptions)之上的，这些假定本身是不用证明或者不 可证明的。
To determine, resolve, work out by reasoning To use the mind for arriving at conclusions, making decisions, drawing inferences To have an opinion, judgment To discover or invent
2019/12/9
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教学方式
传授开展社会科学研究方法的基本理论，介绍社会
科学研究的主要方法，结合授课内容提供有关参考文献
供同学们参考；
讲授与自学为主，同学参与讨论为辅；
方法不是“烹调指南”；“如何做”与“为什么这
样做”相结合；原理与案例的结合；要求学生举一反三、
触类旁通、灵活运用，而不是死记硬背。想知道梨子的
研究是一种技术，亦是思考的方法。
批判并检验专业领域中的不同观点
2019/12/9
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Why research?
什么是研究(Research)？
Webster’s New World College Dictionary careful, systematic, patient study and investigation in some field of knowledge, undertaken to discover or establish facts or principles.
课程社会学的研究范式
课程社会学的研究范式课程社会学的研究范式课程社会学是社会学的一个重要分支,旨在帮助学生了解社会运作的基本原理和机制,以及社会系统中存在的各种社会问题。
课程社会学的研究范式主要涉及以下几个方面:1. 研究问题:课程社会学的研究首先需要确定研究问题,这些问题通常与特定的社会议题、社会问题或社会现象相关。
研究问题的重要性在于指导后续的研究方法和数据分析。
2. 研究方法:课程社会学的研究方法通常包括问卷调查、实验研究、访谈、观察和文献综述等。
这些方法可以帮助学生获取有关社会系统的信息,并分析社会现象。
3. 数据分析:数据分析是课程社会学研究中不可或缺的一部分。
数据分析的方法可以包括描述性统计分析、假设检验、回归分析等。
通过数据分析,可以了解社会系统的特征和运作机制,以及社会问题的根本原因。
4. 理论框架:课程社会学的理论框架通常包括社会系统理论、行为主义理论、建构主义理论等。
这些理论框架可以帮助学生理解社会系统的运作机制和社会问题的本质。
5. 结论和建议:课程社会学的结论和建议通常基于研究结果和分析。
结论和建议可以帮助学生了解社会问题的根本原因,并提出解决方案。
拓展:除了以上几个方面,课程社会学的研究范式还可以包括以下几个方面: 1. 跨学科研究:课程社会学可以与其他学科如心理学、经济学、政治学等相互融合,进行跨学科研究。
这可以帮助学生更全面地了解社会系统的运作机制和社会问题的根本原因。
2. 实践研究:课程社会学的实践研究可以帮助学生将理论知识应用到实际社会问题中。
实践研究可以包括社会实验、社会参与等,这可以帮助学生更深入地了解社会问题,并为解决社会问题提出可行的解决方案。
3. 文化研究:课程社会学的文化研究可以帮助学生了解社会系统的文化因素,以及文化如何影响社会系统的运作机制和社会问题。
文化研究可以帮助学生更全面地了解社会系统的复杂性。
社会学的研究范式与方法论
社会学的研究范式与方法论社会学是研究社会现象、社会结构和社会关系的学科，是人类学、心理学、经济学、政治学等众多社会科学之一。
在社会学学科中，研究的范围涉及到诸多方面，如社会变迁、社会组织、社会各种互动行为和社会价值观念等等。
那么，社会学又怎样运用特定的研究范式和方法论来探究这些问题呢？一、社会学的研究范式社会学的学科范式理论主要来自于托马斯•库恩的科学革命理论，他曾认为，科学研究包括范式、方法和范例。
其中，范式是指研究者和研究对象之间的关系及其研究理念，而研究方法则构成了社会学的核心内容。
社会学的研究范式主要有三种。
1. 结构功能主义结构功能主义是一种以功能和结构为核心的研究范式，通过分析社会制度和社会结构，探究它们之间的互动关系和功能，来解释社会现象的产生和变化。
该范式的代表人物是德国社会学家图尔品。
2. 社会学实证主义社会学实证主义是一种以数据分析和理性判断为基础的研究范式，旨在通过系列量化研究，来证实社会规律的存在和变化，以及研究社会行为因素与社会目标之间的关系。
该范式的典型代表包括美国社会学家珂文和洛克。
3. 社会学解释学社会学解释学更关注人们的意识、语言和文化等主观因素，在解释社会现象的产生和变化方面发挥了重要作用。
该范式的代表作家是德国哲学家维伯，他认为文化是特定的意识形态和价值观念的表达，主张要将观察者、研究者和被观察者联系起来，了解社会行为的深层次含义。
二、社会学的研究方法社会学的研究方法是指用于研究社会现象的科学方法和技术手段。
社会学研究的主要方法包括问卷调查、实证分析、案例研究、参与式观察、历史分析等。
1. 问卷调查问卷调查是指通过向受观察者提供特定的问题，来获得其意见和反馈。
它是一种主要用于获取定量数据的方法，也是社会学中最广泛使用的方法之一。
其优势在于揭示受访者的观点和价值取向，缺点在于受访者的回答可能受到社会期望和社会角色的影响。
2. 实证分析实证分析是指通过使用各种定量方法，分析社会现象之间的相关性，从而推导出规律性的关联结构。
第二讲：社会科学研究范式(1)
第二讲：社会科学研究范式（1）所谓研究范式是在一定研究方法论基础上形成的研究的原则和方法体系。
我们主要介绍四种典型的社会科学研究范式：科学主义研究范式（实证主义研究范式）、人文主义研究范式、社会批判研究范式、复杂系统研究范式。
这四种研究范式各具优势和弊端。
目前，整个社会科学研究范式的发展呈现出综合化和辩证化的趋势。
作为一个专门术语，“范式”是美国著名的科学哲学史家库恩(Thomas kuhn，1922-1996)《必要的张力(The Essential Tension)》(1958年)一文中首先引用的，后经其经典著作《科学革命的结构(The Structure of Scientific Revolutions) 》的出版而广为流传并逐渐应用于各门学科的研究中。
什么是范式?范式的本质究竟是什么?这是我们首先应明确的一个概念。
“‘范式’一词的原文是Paradigm，原意是‘词尾变化’。
在语法书中，词的变化是有规则的，库恩借用语法上的Paradigm这个词来说明范式具有‘范例’、‘模型’、‘模式’等意义。
’范式尽管是库恩首创，但他并没有对范式下过定义，但从他的使用上看，这一概念与科学家集团或“科学共同体”这个概念密切相关。
“范式就是指科学共同体用基本一致的思考方式来研究同一领域的特定问题，是常规科学研究所赖以运作的理论基础和实践规范。
简言之，范式代表了一种近乎固定的问题和解题方法。
范式不是理论，但它对理论的形式起着很大的作用。
它主要包括三个方面的内容：（1）共同的基本理论、观点和方法；（2）共有的信念；（3）某种自然观（包括形而上学假定）。
在库恩看来，科学发展就是从一种科学研究传统过渡到另一种科学研究传统，常规科学的研究活动是由范式来指导的，科学革命其实就是范式的“格式塔转换”。
虽然库恩有关“范式”的这个概念最初指涉的是自然科学的理论基础和实践规范，是对自然科学史进行研究时提出来的，但是近年来西方社会科学界对这个概念的借用十分广泛。
社会科学方法论及研究范式研究
社会科学方法论及研究范式研究在社会科学中，方法与范式是两个密不可分的概念。
社会科学的方法是指研究者用来进行观察、测量、分析和解释的规范化的程序和技术。
研究范式则是指研究模式、研究框架和研究方法的总体性质。
在进行社会科学研究时，研究者需要运用合适的方法与范式，才能够更有效地揭示社会现象的本质。
1. 社会科学方法论的演变与发展社会科学的研究方法经历了漫长的历史，从最初的传统人文主义研究方法，到后来的实证主义和解释学研究方法，再到现代批判理论研究方法，各取所长不断发展，逐渐形成了多重方法论的研究体系，为社会科学的发展提供了更加丰富的基础。
传统人文主义研究方法特别强调人的自由选择和意志，通过深入的调查和分析来揭示人们行为的真实动机和内在意义。
实证主义和解释学研究方法则更加注重客观的事实和数据，想通过发现客观可量化的事实来推导出一般规律和理论。
而现代批判理论则认为我们对世界的认知和理解不可能是具有中立性和客观性的，需要通过对权力结构、阶级和认知机制的批判来揭示世界的本因。
这些不同的方法论都有各自的优点和适用范围，研究者需要结合实际情况，选择适合的研究方法和范式。
例如，在研究社会问题时，传统人文主义和解释学方法被广泛采用；在研究自然科学问题时，实证主义方法则更加适用。
2. 社会科学研究范式的概念与种类社会科学范式是一种指导研究的总体框架，分为三种基本研究范式：(1) 实证主义范式：建立在理性主义、实证主义的认识论和科学方法论之上，重视基础理论的建立、统计分析及客观实证。
它强调量化的数据和实证的证据，认为社会现象是客观独立的，并可通过客观的科学方法来研究与解释。
(2) 解释学范式：研究社会现象的在自身内部的意义和关联关系，强调人文属性的独立性，认为社会科学研究应该建立在人性和社会文化本质的理解基础之上。
解释学范式着重于对一系列符号消息和符号系统进行分析，掌握这些象征性的消息活动背后的意义和意图。
(3) 批判理论范式：批判理论范式主要强调社会科学研究的社会批判和社会变革功能，并认为社会科学研究应该与社会变革相联系。
社会学PPT课件第3讲 社会学研究的基本方法
❖ 优缺点
2021/8/5
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实例：街角社会
❖ 街角帮的结构产生于帮 的成员之间长时期的经 常交往。多数帮的核心 的形成可以追溯到成员 们的少年时代，……街 角青年也可以从这个地 区的某一处搬到另一处 居住，但是他们几乎总 是会继续忠于他最初的 街角。
2021/8/5
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重点推荐：《天真的人类学家》
❖ 访谈法与问卷法有许多亲和性，一些学者将二者统 称为调查法。参与观察法也经常用到访谈法。
❖ 分类：
直接访谈与间接访谈（交流方式） 个别访谈与集体访谈（被访人数） 结构式访谈与无结构式访谈（对访问过程的控制）
2021/8/5
30
案例：老北京杂吧地——天桥
❖ 草根相声的传统：自由的艺术（朱少华、 马）
代表性方法：参与观察、访谈法、历史比较
❖ 反实证主义是介于实证主义和主观主义之间的方
法论。
2021/8/5
6
理解因果
❖ 方法论中需要解决的一个主要问题是分析原 因和结果。
❖ 因果关系，是一个事件或情境引发另一事件 或情境的一种关联。
❖ 因果与相关
相关：两组事件或变量间存在一种规律性的关系。 找出相关中涉及的因果关系常常非常艰难。
❖ 笑翻了人类学的高头讲章，和 盘托出血肉模糊的田野真相
❖ 令人捧腹、不可思议、欲罢不 能，糅合幽默感与洞察力的清 新之作
❖ 例子：
多瓦悠人喜欢用惯例说法，令我 困惑不已。
我问：“谁是庆典的主办人？” “那个头戴豪猪毛的男人。” “我没看到头戴豪猪毛的人。” “他今天没戴。”
2021/8/5
2021/8/5 将合作者（被访者）视为一个平等的与自己一样
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的人，真正平等地看待他们的文化。
第一讲 西方社会学理论的构架和基本范式.pptx
2019-10-24
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• 三、社会学理论的构架和基本范式
• 社会学的发展历史，是一部理论流派蜂拥 迭出的历史。为了更好地把握各种假设不 同、观点各异的社会学理论，长期以来人 们就尝试着用不同的方式划分这些相互对 立的观点和理论，纵观以往出版的各类有 关社会学理论或历史的著作，我们可以发 现，人们划分社会学理论的方法主要有以 下三种：
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• （2）批判结构主义在现代时期的代表是法 国的结构主义马克思主义和批判理论。前 者发展了马克思主义的第一条脉络，认为 个体行动者可看着是由历史之线操纵的木 偶，没有自主性和自由意志；后者考察的 重点在于意识形态的建构方式、意识形态 支配意识的方式，以及抵抗意识形态的方 式。
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• （1）批判结构主义古典时期的代表是马克 思和恩格斯。在马克思和恩格斯的理论中， 可以发现两条彼此相关的社会学思想脉络： 第一条是，人类社会的历史就是作为其基 础的物质关系结构的历史；第二条是，人 类就其本性而言，是富于表现力和创造性 的，但是这一真实的本性却被物质生活历 史重压扼杀了。物质生活历史既重新塑造 了普遍的观念，又重新塑造了个人的意识。
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• 3、社会学理论的特征
• ●必须是抽象的，即必须与自己所探讨的 社会实践相分离。理论通常可以发展一些 仅通行于社会学界的深奥术语而实现抽象。
• ●必须是主题化的。有一个一以贯之的专 门主题。
社会学研究的基本范式
范式的功能
规定研究对象 提供理论假设 提供研究方法、工具 提供研究范例 划分学术共同体
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社会学研究范式
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功能主义范式
代表人物：孔德、斯宾 塞，涂尔干、帕森斯、 默顿等
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功能主义范式
研究的对象：不同社会单元之间的关系，如经济组织、政治组织、文化 组织之间的功能依赖关系。 基本观点：社会是由基于共识而形成的相互依赖的各个单元构成，每个 单元都对社会的稳定起积极作用。 社会如何可能：就共享的信念价值达成共识 基本问题：社会的结构状况如？社会的各个结构单元之间的功能关系是 怎么样的？每个结构单元对于社会整体运行的具有什么样的意义、社会 系统是如何适应环境的等等 基本目的：社会结构功能分化发展的规律 功能主义视角：就是对任何层级（全球社会、国家及其各个子系统、民 族、组织、社区、家庭等）的社会系统进行结构功能研究
互动论范式的代表人物
詹姆斯、库利对自我的分析 米德对自我理论的综合 罗伯特·帕克的角色理论 布鲁默、库恩等
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复习与预习
复习功能论和冲突论范式的基本内容 预习社会调查 查阅文献： （1）城市基层社会的深层权力秩序——李友梅：江 苏 社 会 科 学，2003年第6 期 （2）业主维权运动:产生原因及动员机制——对北京市几个 小区个案的考查——张 磊：社会学研究，2005.6 思考：社会是什么？
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功能主义（经典人物） ——帕森斯
社会系统的基本功能： 适应（A）：是指确保从环境中获取足够的资源， 然后在整个系统内进行分配 目标达成(G)：是指在系统目标中建立次序级别，并 调动系统的资源以获得这些目标 整合(I)：是指合作和保持系统单位之间的相互关系 维模(L)：包括两个方面的问题，其一是怎样确保社 会系统的行动者显示合适的个性（动机、需求、角 色扮演技巧等；其二是指应付处于社会系统中的行 动者的内部紧张）