《热爱生活,热爱生命》作文教学设计
《热爱生活-热爱写作》作文教学设计第一课时
《热爱生活 , 热爱写作》作文教课方案教课目的：1 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。
2培养提升学生选材、组材和写作的能力。
教课重难点：加深对生命的理解和感悟。
教课准备：学生在收集的资猜中确立自己的内容。
教课时间：2课时教课过程：第一课时一、导入生活中只需仔细的察看，把自然界中小生灵的某种生计方式，放在自己的生命历程里“身临其境”的去思虑，就能发现那些低微的生灵，同样有很多让人类恭敬学习的好多方面。
那么，把累积的资料落实在习作上，我以为，只需能亲身联合实质，仔细推测小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，资料和此中的真理意味能恰到利处的升华为一体，下笔千言一定是一令人沉思的美文，读之耳目一新精神百倍，神韵悠久。
二、写作导引1、指引学生阅读教材p17-p18 短文，回想思虑教材上的问题。
2、师生互动：（1）、妈妈是怎样在忙繁忙碌中度过一天的？（2）、爸爸每日到家后第一件事做什么？（3）、校园里最寂静的角落在哪里？（4）、你的哪个朋友的名字比较有特色？（5）、你的同学进教室门时，开门关门的方式有何不一样？（6）、你的语文老师左喜爱穿什么颜色、什么样是的的衣服？三、本次习作要求：1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。
2．能够写身旁的那些热爱生命的故事。
3．能够写身旁热爱生命的人。
4．选择自己感觉最深的内容写下来。
5．内容要详细，要写出真切的感觉。
6．习作的题目由自己定，写完后仔细改正。
四、方法提示：在我们身旁，有很多热爱生命的人：勤劳培养我们的老师，救死扶伤的医生、护士，忠于职责的警察叔叔他们用劳动创建着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
也能够从以下几方面考虑：1、察看小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
2、察看植物，从描绘花草树木的特色开始，写一些对于生命的故事。
3、从恪守交通法例方面谈一谈热爱生命的意义。
五、怎样构想行文：写好此次的作文，构想方面，课文中告诉我们一些小诀窍。
热爱生命习作指导教学设计
热爱生命习作指导教学设计一、教学目标1、引导学生理解生命的意义和价值，培养学生热爱生命的情感。
2、帮助学生掌握通过细节描写、情感表达等手法来展现对生命的热爱。
3、鼓励学生积极观察生活，积累写作素材，提高写作能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生深刻体会生命的可贵，激发学生对生命的热爱之情。
（2）指导学生运用多种写作手法，生动地表达对生命的热爱。
2、难点（1）如何引导学生挖掘生活中的素材，展现独特的生命感悟。
（2）帮助学生克服写作中的空洞和虚假，写出真情实感。
三、教学方法1、讲授法：讲解热爱生命的内涵和写作技巧。
2、讨论法：组织学生讨论生命的意义，分享生活中的生命故事。
3、示例分析法：展示优秀范文，分析写作方法和技巧。
4、实践写作法：让学生进行现场写作，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于生命奇迹的视频，如植物在恶劣环境中顽强生长、动物在困境中求生等，引发学生对生命的思考，从而导入本节课的主题——热爱生命。
2、理解生命（10 分钟）（1）组织学生进行小组讨论：什么是生命？生命的意义和价值在哪里？（2）每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。
（3）教师总结学生的发言，强调生命的可贵和独特，引导学生树立珍惜生命、热爱生命的意识。
3、素材积累（15 分钟）（1）让学生回忆自己生活中经历过的或者看到、听到的与生命有关的故事，可以是自己克服困难的经历，也可以是他人勇敢面对挫折的事迹。
（2）学生在小组内分享自己的故事，互相交流感受。
（3）教师巡视各小组，倾听学生的分享，给予适当的指导和鼓励。
4、写作技巧指导（20 分钟）（1）细节描写通过具体的例子，向学生讲解细节描写在展现生命主题中的重要作用。
比如，描写一只受伤的小鸟如何努力飞翔，可以从它的羽毛、眼神、动作等细节入手，让读者更能感受到小鸟对生命的渴望。
（2）情感表达引导学生在写作中真实地表达自己的情感，可以是对生命的敬畏、赞美，也可以是对生命脆弱的感慨。
初中语文【热爱生活热爱写作】教案教学设计
初中语文【热爱生活-热爱写作】经典教案教学设计第一章：认识生活，发现写作素材1. 教学目标让学生了解生活的多样性和丰富性，培养学生发现生活中美好事物的能力，激发学生写作兴趣。
2. 教学内容a. 讨论生活中常见的场景和事件b. 引导学生关注生活中的情感体验c. 举例说明如何从生活中发现写作素材3. 教学活动a. 组织学生进行小组讨论，分享自己生活中的有趣经历b. 教师展示一些生活中的写作素材，如人物、场景、事件等c. 学生进行写作练习，尝试运用生活中的素材创作短文4. 作业布置让学生课后观察生活，发现身边的事物和人物，并记录下来，作为写作素材第二章：感受情感，表达真情实感1. 教学目标培养学生感知情感、表达真情实感的能力，使学生在写作中能够真实地展现自己的内心世界。
2. 教学内容a. 讨论情感的种类和表达方式b. 引导学生关注自己的情感体验c. 讲解如何将情感融入写作中，使文章具有感染力3. 教学活动a. 学生分享自己近期经历的情感事件，讨论感受和表达方式b. 教师通过示例，展示如何将情感融入写作中c. 学生进行写作练习，尝试表达自己的真情实感4. 作业布置第三章：掌握写作技巧，提升写作水平1. 教学目标让学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平，使文章更具吸引力和可读性。
2. 教学内容a. 讲解写作技巧，如设定主题、构思结构、描绘细节等b. 引导学生运用写作技巧进行创作c. 分析优秀文章的特点，让学生了解优秀写作技巧的实际运用3. 教学活动a. 教师讲解写作技巧，并通过示例进行说明b. 学生进行写作练习，运用所学技巧进行创作c. 学生互相评改，教师指导，共同提高写作水平4. 作业布置第四章：激发创意，丰富写作内容1. 教学目标培养学生激发创意的能力，使学生在写作中能够丰富内容，提高文章的创意性。
2. 教学内容a. 讨论创意的来源和激发方法b. 引导学生进行创意训练，提高创意能力c. 讲解如何将创意融入写作中，使文章更具独特性3. 教学活动a. 学生分享自己的创意想法，讨论创意的来源和激发方法b. 教师展示一些创意写作的例子，引导学生进行创意训练c. 学生进行写作练习，尝试运用创意丰富文章内容4. 作业布置让学生课后进行一次创意写作练习，可以是一部小小说、一篇寓言故事或一首诗歌等第五章：学会修改，提高文章质量1. 教学目标让学生掌握修改文章的方法和技巧，提高文章的质量，使文章更加通顺、合理。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计第【1】篇〗【精选】统编版七年级上册语文第一单元习作《热爱生活，热爱写作》写作指导及优秀范文写作指导：1.审读要义，确定角度。
文章限制人称和表现对象，即以“我”的视角来写、写“我”的成长经历等。
2.搜集资料，选材新颖。
可以写：①校园一角的美景。
②新学期发生的有意思的事。
③我所了解的新学校。
④认识的老师、学生等。
⑤步入初中，感受到的学习氛围或同学之间的友好气氛。
选材要力避陈旧，这样才能吸引人，令人耳目一新。
3.立意高远，详略得当。
应用积极的心态去面对新校园生活中遇到的人和事。
挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对大家的磨砺，是大家的发展机会。
只有经历苦痛，才能体味出别样的甘甜。
还要注意详略得当，这样才能做到重点突出，中心明确。
优秀范文：我的新学校我的新学校是一个充满了阳光、朝气、活力的学校。
老师的温和儒雅，同学们的聪慧细心构成这一美丽的学校。
新学校最大的特点是四季常青，即使是在寒冷的隆冬时节，操场边的铁树，教室里的绿萝依然绿意盎然，让人感到生命的顽强和不屈。
不仅如此，新学校还是一个处处令人有启发的圣地，最令我记忆深刻的莫过于红日东升图了。
一进校园就可以看到那气势磅礴的红日东升轮红日冉冉升起，映红了那东方的半边天。
看到这幅红日东升图的人都会情不自禁地想起我国伟大的领袖毛主席说的话：“你们就像早上八九点钟的太阳，世界是你们的……”再看看图上的题字：今天是我们唯一可以依赖的一天。
你一定会深深震撼的！正如岳飞的《满江红》中写的：莫等闲，白了少年头，空悲切！少年啊，趁我们现在还年轻，让我们努力学习，为成为祖国之栋梁而读书，为中华之崛起而奋斗。
新学校里不仅有鼓舞学生的红日东升图，还有叮咛老师的呵护幼苗图。
在教学楼的正中央挂着一幅“呵护幼苗图”双巨大的手小心翼翼地捧着一棵幼小的嫩芽。
我想无论任何老师只要看到了这幅呵护幼苗图，就一定会想到教师的使命：用心为祖国培养更好的下一代。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案第【1】篇〗写作热爱生活，热爱写作1．热爱生活，品味生活，思考生活，找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。
2．培养细心观察、勤于思考的习惯。
一、导入新课同学们，我们的记忆中有许许多多的人和事。
有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们呢？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、写法指导1．仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
如《春》一文，作者就是拿春天的花草风雨作素材的。
2．积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。
宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。
要学会将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。
如看到燃烧的蜡烛，就会想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的想法。
3．选择自己最熟悉、最动情的生活细节写。
最熟悉、最动情的东西往往是自己亲身经历的，有真实体验和感受。
要善于抓住事物的特征，人物的语言、心理和周围的环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。
三、指导选材“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：1．从家庭生活中选取素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。
2．从校园生活中选取素材。
(1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格也各不相同。
用心生活——习作：热爱生命教案
用心生活——习作：热爱生命教案生命是宝贵的礼物，我们应该珍视它，尽情地享受每一天。
在快节奏的社会中，我们经常会因为忙碌和压力而忽略生命的美好，把生命当成了一种工具，过着匆匆忙忙的生活。
因此，在这个掀起健康生活浪潮的时代，我想分享一个关于用心生活的习作——热爱生命教案。
一、教案目的：本教案旨在引导学生珍爱生命，了解生命的价值，规划自己的人生目标，拥有积极健康的生活态度和良好的生活习惯。
二、教学内容：1.珍爱生命：让学生从生命的来源、意义、价值等方面了解生命的珍贵，引导学生从内心深处感受生命的神秘和荣耀。
2.规划人生：让学生认识到人生的不确定性和无限性，引导学生制定适合自己的人生目标，培养学生的自信和坚毅。
3.积极健康的生活态度和生活习惯：让学生明白健康的身体和心灵是生命的基础，掌握健康生活的知识和技能，培养良好的生活习惯。
三、教学方法：本教案采用体验教学、动手实践、课堂小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣和参与度，营造积极向上的教学氛围。
四、教学步骤：1.引入新课：通过简单的例子或图片，让学生感受生命的神秘和荣耀，激发学生珍惜生命的意识。
2.让学生认识生命的来源和意义，引导学生思考人生的价值和生命的意义。
3.组织小组讨论，让学生分享自己的人生目标和计划，了解不同的人生选择和发展道路，同时引导学生反思自己的优劣势，制定合理的人生目标和计划。
4.通过各种形式的活动，让学生体验健康生活的方式和习惯，分享健康生活的故事和经验，培养学生的健康意识和生活习惯。
5.总结课程，让学生反思自己的学习成果和收获，提醒学生将所学知识和技能应用到生活中，共同记录学生的成长和进步。
五、教学评价：本教案评价旨在充分发现学生的优点和不足，同时提醒学生在学习过程中需要加强注意的方面，帮助学生形成积极健康的学习态度和生活习惯。
六、教学成果：通过本教案的教学，学生可以深刻领悟到生命的珍贵和人生的意义，规划自己的人生目标和计划，培养积极健康的生活态度和生活习惯，全面提高自我意识和综合素质，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
初中语文【热爱生活热爱写作】经典教案教学设计
初中语文【热爱生活-热爱写作】经典教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过学习，理解热爱生活与热爱写作之间的关系。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，丰富写作内容，提升写作能力。
二、教学内容1. 第一章：热爱生活的意义理解热爱生活的内涵探讨热爱生活对个人成长的重要性2. 第二章：观察生活的技巧学习使用观察工具，如日记、随笔等培养用发现的眼睛看待生活中的点滴3. 第三章：体验生活的方法参与各类实践活动，如社会实践、校园活动等记录参与过程中的感受与体会4. 第四章：表达生活的途径学习运用文字、图片、音频等多种方式表达生活掌握基本写作技巧，如开头、结尾、过渡等5. 第五章：热爱写作的意义理解写作对于个人成长的价值探讨如何将热爱生活与写作相结合三、教学方法1. 讲授法：讲解热爱生活、观察生活、体验生活、表达生活等概念和方法。
2. 实践法：引导学生参与各类实践活动，培养观察、体验、表达的能力。
3. 案例分析法：分析优秀作文、日记等，让学生从中学习表达生活的技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论生活中的点滴，分享彼此的观察、体验和感悟。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如观察日记、体验心得等。
3. 作文作业：批改学生的作文，评估其表达生活的能力。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
五、教学进度安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：3课时4. 第四章：3课时5. 第五章：2课时本教案旨在帮助学生树立热爱生活的观念，培养观察、体验、表达生活的能力，进而提高写作兴趣和水平。
希望学生在学习过程中，能够积极参与、认真实践，不断提升自己的语文素养。
六、教学内容6. 第六章：写作素材的积累学习从日常生活、书籍、媒体等渠道搜集写作素材。
掌握素材整理和储备的方法，如建立素材库、做笔记等。
第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案2023-2024学年统编版语文七年级上册
本节课的核心素养目标为：1.增强学生对生活的热爱和关注，培养积极的生活态度；2.提升学生的语言表达能力，使其能够运用所学知识观察、思考并描绘生活中的美好；3.培养学生的审美鉴赏能力，学会欣赏优秀范文，从中汲取写作营养；4.培养学生的创造力和想象力，激发写作灵感，敢于表达自我，形成独特的写作风格。通过本节课的学习，使学生能够在写作中体现学科核心素养，实现知识、能力与情感态度的全面发展。
-写作情感与主题：指导学生如何在写作中表达自己的情感，抓住文章的主题，使文章具有感染力。
2.教学难点
-观察能力的培养：学生往往对生活中的细节观察不够，难以发现写作的素材。难点在于如何引导学生学会观察，捕捉生活中的美好瞬间。
-修辞手法的运用：学生对于修辞手法的学习往往停留在理论层面，实际运用时不知如何下手。难点在于让学生理解并掌握各种修辞手法，能够恰当运用到写作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法、情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何捕捉生活中的细节，并运用修辞手法增强文章的表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活观察相关的主题，如“我的家人”、“校园一角”等。
-在教授观察生活时，可以设计观察练习，如让学生描述教室内的某一物品或同学的特征，以此突破观察能力的难点。
-针对情感表达，可以通过讨论、分享等方式，让学生谈谈自己对生活的感受，将真实的情感体验融入写作中。
-对于文章结构布局，可以提供范文分析，明确开头、发展、高潮、结尾各部分的作用，指导学生如何构建自己的文章框架。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生动描绘生活：本节课的核心是引导学生如何观察生活，运用生动形象的语言表达出来。重点讲解课文范文中对人物、景物、情感等方面的细腻描绘，如《我的老师》中对老师形象的刻画，《活是多么广阔》中对生活场景的描绘。
初中语文【热爱生活热爱写作】教案教学设计
初中语文【热爱生活-热爱写作】经典教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习，深刻理解热爱生活的重要性，培养积极向上的人生态度。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高写作兴趣和写作水平。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的文学知识。
二、教学内容：1. 第一章：热爱生活的意义教学重点：让学生理解热爱生活的意义，培养积极的人生态度。
2. 第二章：观察生活教学重点：培养学生观察生活的能力，提高对生活的认识和理解。
3. 第三章：体验生活教学重点：培养学生体验生活的能力，增强对生活的感悟。
4. 第四章：写作技巧与方法教学重点：让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
5. 第五章：名篇欣赏与借鉴教学重点：通过欣赏和借鉴名篇，提高学生的文学素养和写作能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解热爱生活的意义、观察生活、体验生活的重要性以及写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析名篇，让学生从中学习和借鉴优秀的写作技巧和方法。
3. 实践法：让学生通过观察生活、体验生活，提高写作水平。
四、教学步骤：1. 第一步：讲解热爱生活的意义，引导学生树立积极向上的人生态度。
2. 第二步：教授观察生活的方法，培养学生观察和思考的能力。
3. 第三步：教授体验生活的方法，引导学生深入生活，增强对生活的感悟。
4. 第四步：讲解写作技巧和方法，提高学生的写作水平。
5. 第五步：欣赏和借鉴名篇，提高学生的文学素养。
五、教学评价：1. 学生对热爱生活的认识和态度：通过课堂表现、作业和测试，评估学生对热爱生活的理解和态度。
2. 学生观察生活、体验生活的能力：通过作文、日记等，评估学生在观察和体验生活中的表现。
3. 学生的写作水平：通过作文、测试等，定期评估学生的写作水平。
4. 学生的文学素养：通过阅读、写作等，评估学生的文学素养。
六、教学资源：1. 教材：《初中语文》相关章节2. 参考书目：关于热爱生活、观察生活、体验生活、写作技巧的书籍3. 网络资源：关于生活感悟、写作技巧的文章和视频4. 作文纸、日记本等写作工具七、教学环境：1. 教室：安静、整洁，有利于学生集中注意力2. 设备：投影仪、电脑、音响等教学设备3. 学习材料：教材、参考书目、作文纸、日记本等八、教学时间表：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时九、教学拓展：1. 组织学生参加写作比赛，提高学生的写作积极性。
部编版七年级上册《热爱生活-热爱生命》作文教学设计+《古代诗歌四首》教学设计
部编版七年级上册《热爱生活-热爱生命》+《古代诗歌四首》教学设计第一单元四时之景热爱生活,热爱写作第一课时【学习目标】1、培养学生观察生活的习惯2、学会从生活中选取熟悉的小事来表达情感与想法的写作方法（预习检测）学生根据自己生活的小事写一篇短文（学生自学）1、你读过的让你记忆深刻的文章是什么？谈谈自己的感受2、生活中有哪些令自己感动或记忆深刻的瞬间？交流学习3、小学阶段你的作文一般是怎么写的（小组合作）下面这些场景或细节，你是否注意过呢？1、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？2、爸爸每天到家后第一件事做什么？3、校园里最安静的角落在哪里？4、你哪个朋友的名字比较有特点？5、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？6、你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么式样的衣服？教师精讲方法：做生活的有心人观察要有顺序等（总结评价）第二课时（学习目标）1、根据典型例文学会从生活中叙事的方法2、运用所学技法列出题纲（自主学习）我的同桌我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。
他今年11岁，来自我国的台湾。
他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。
别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。
有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。
便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。
当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。
我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。
不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说:"你这个人呀，真是的!向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。
你想想你将来怎么办呀?假如你再这样下去……”听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀!他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。
特别是在上学期的一天下午上思品课的时候。
那节课，老师不舒服，所以让我们自习。
他就叫我把我的作业给他抄。
可是我不肯。
因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。
他就愁眉苦脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢!求求你，求求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思第【2】篇〗热爱生活，热爱写作教学目标1、理解比喻、拟人修辞手法的用法及妙处；2、学习运用比喻和拟人的修辞手法来描写景物，使景物更形象更生动；3、赋予景物以人的情感，使景物更有韵味。
练习运用比喻、拟人来表达对自然、对生活的热爱之情。
教学重点重点：1、理解比喻、拟人修辞手法的用法及妙处；2、学习运用比喻和拟人的修辞手法来描写景物，使景物更形象更生动；学时难点难点：1、赋予景物以人的情感，使景物更有韵味。
2、练习运用比喻、拟人的修辞手法描写景物，表达对自然、对生活的热爱之情。
一、导入与前练春天因为有花朵的点缀而美丽，人生因为有不懈的奋斗而幸福，那么，文章怎样能生动起来呢？让我们一起来欣赏一组来自课文的美段。
请大家读后思考：这些美段都有怎样的特点？【课文示范】例1：野花遍地是，杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（朱自清《春》）例2：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）例3：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……（老舍《济南的冬天》）学生读后思考，说说这些段落的妙处。
【微点巧运思】比喻是一种常用的修辞手法。
通常是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，从而使描写更生动。
拟人这种修辞手法通常是把物当作人来写，给它赋予了人的表情、动作、语言、感情等，重点抓住事物的相关点。
在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更生动，有时，二者还可以结合在一起使用。
二、探究与练习探究一：让景物形象生动【佳作引路】例1、雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册
《热爱生活，热爱写作》核心素养教学设计【教材分析】本单元的写作主题是“热爱生活，热爱写作”，通过这一主题，引领学生关注自然、社会、自我，从中发现和感悟生活的美好，激发他们热爱生活的情感，并进而产生写作的冲动和欲望。
【学情分析】七年级学生已经有了一定的写作基础，但还存在着诸如材料选择不当、表达不准确等问题。
因此，本节课的教学目标是在提高学生观察生活、感悟生活的能力的同时，重点指导学生在写作中如何选材以及如何准确表达自己的思想和情感。
【教学目标】1.提高学生观察生活、感悟生活的能力。
2.指导学生在写作中如何选材。
3.指导学生如何准确表达自己的思想和情感。
【教学重难点】1.如何观察生活、感悟生活。
2.如何选材和准确表达自己的思想和情感。
【教学过程】一、导入新课通过播放一系列与大自然、动物、植物有关的图片和视频，引导学生进入教学环节。
二、新课探究1.观察生活，感悟生活教师引导学生讨论如何观察生活、感悟生活。
让学生从生活中发现美，从身边的小事入手，结合课本中的提示，举例说明。
教师可作如下提示：（1）留心身边的人和事，关注他们的特点和细节。
例如父母的日常琐事，同学的趣闻轶事，邻里的矛盾纠纷等。
（2）随时记录自己的所见所闻和感想。
把生活中的点滴变成文字，把心中的故事倾诉在纸上。
（3）积极体验各种不同的角色和身份，从不同的角度去感受生活。
例如充当家庭中的各种角色；参加班级、学校的各种活动；尝试解决生活中的各种困难等等。
2.如何选材教师引导学生讨论写作中如何选材，根据学生的回答作相应的点评和总结。
可从以下几个方面进行探讨：（1）选择自己熟悉的题材。
自己亲身经历的事情，或者是自己身边的人和事，都可以成为写作的题材。
这些题材不仅真实可信，而且能够表达出自己的真情实感。
（2）选择有意义的题材。
写文章的目的不仅是表达自己的思想和情感，更重要的是要让读者受到启发和教育。
因此，在选择题材时，要选择那些有积极意义、对社会有贡献的题材进行写作。
《热爱生活,热爱写作》优质课教学设计(部编版九年级)共3篇
《热爱生活，热爱写作》优质课教学设计(部编版九年级)共3篇《热爱生活，热爱写作》优质课教学设计(部编版九年级)1介绍《热爱生活，热爱写作》是部编版九年级语文课程的一篇重要散文，即以弘扬爱生活、爱写作的精神为主旨，通过记叙文的形式来表达对生活的热爱，并倡导学生积极地投身于写作之中，努力挖掘生活，把生活的美好呈现给大家。
课堂设计引入环节：1.影片欣赏：“教上海话打大江南北”的老师引导学生思考，为什么这位上海话教师能够受到很多人的喜爱并成为网络名人？2.导入散文：《热爱生活，热爱写作》提问：你们都热爱生活吗？每一个人对生活的真正看法是什么？阅读散文，了解散文的整体结构和主旨，并引导学生学会主旨句的提取和内容串连。
讲解环节：1. 课文整体内容复述和理解用自己的语言复述出散文的整个内容。
将散文分成以下五个部分：①写生活的基本态度②描绘散文的主人公③写生活的感受和思考④传递写作之路上的经验和建议⑤结合实践引申美好生活的意义2. 对重要段落的分析选取重要段落进行讲解，例如：段落四：旅行中的感受“出了社会后，这种生活带给我无穷无尽的欢乐和信心，我有理由相信，大千世界，无穷的人生经历，会成为我写作的底蕴。
”3. 细读篇目中的用词和想象引导学生精细研读文章，观察文中使用的形象词语和想象，提醒学生在作文中多使用这些形象词语和想象，让文章更加生动。
引申环节：1. 联想出自己的生活事件鼓励学生根据自己的生活实际，在课堂上写下自己的生活事件，并回答以下几个问题：a. 这件事情让你有什么感受？b. 事件中有多少元素适合用来写作？c. 如何将这个事件写成一篇优秀的作品？2. 学会欣赏名人作品引导学生赏析中外名人的作品，了解不同风格、不同主题的作品，并从中汲取灵感。
3. 通过写作来分享生活的感受在课堂中让学生进行写作训练，写下自己的生活感受和心情，以此来分享和传递自己对生活的热爱和感受。
总结环节：通过本节课的学习，我们能够了解散文的结构和写作技巧，提高学生的阅读能力和写作能力，引导学生热爱生活，热爱写作的精神，让学生更加热爱生活的美好、热爱写作，发现生活的精彩，写出自己的经历，分享自己的故事，让自己的心灵得到升华通过本节课的学习，我们可以发现散文是一种真实、生动、感性的文学形式，能够很好地表达人们的内心感受。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作创新教案推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作创新教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作创新教案第【1】篇〗教学目标：1.通过观察生活，积累生活中的作文素材。
2.通过片段写作，锻炼语言表达能力，提升描写水平。
3.增强学生记录生活、描写生活的意识，培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：用文字细致描写自己观察到的景物。
教学难点：学习课本的写作示范，优化语言，深化主题。
教学过程：一、课前导入“文学来源于生活”，对生活有感，热爱生活，就能用笔书写生活，写出带有个性的好文章。
二、说说你眼中的生活冬去春来，大地渐渐发生变化，你看到了哪些春天特有的景物变化呢？和同学们交流一下。
明确：在交流中引导学生观察校园周边的迎春花、柳树、油菜花、梧桐树、樱花树、丁香花、蔷薇、碧桃、玉兰花等植物的变化。
三、写写你看到的景色通过展示不同的植物，以迎春花、柳树、油菜花、樱花树、丁香花、玉兰花等为代表。
例：迎春花阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
盛开的花朵，几片小小的花瓣围成喇叭状，显得修长美丽。
含苞待放的花朵被绿色的叶蒂包裹着，只在尖端的地方露出点鹅黄，惹人怜爱。
迎春花盛开的时候，叶子并不多，只在花朵开败的地方长着细小的叶子，远远看去，一串串枝条上都是绽开的黄色的花朵，非常美丽。
四、修改你的写作片段1.使用修辞，美化语言课文范例：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（比喻）②数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
（比喻、拟人）修改范例：盛开的花，几片小小的花瓣围成一个金色的小喇叭，尽情地演奏着春天的美好，在细长的枝条的衬托下，花儿更显得修长美丽。
2.合理想象，丰富内容课文范例：①看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
②闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
修改范例：阳光下的迎春花黄灿灿的，一丛丛，一簇簇，绽放在柔嫩的绿色枝条上。
人教版语文七年级上册作文《热爱生活,热爱写作》教学设计
人教版语文七年级上册作文《热爱生活，热爱写作》教学设计一. 教材分析《热爱生活，热爱写作》是人教版语文七年级上册的一篇作文题目。
本篇作文旨在引导学生发现生活中的美好，激发学生对写作的兴趣。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生活有着强烈的探索欲望，同时也具备一定的写作基础。
但部分学生可能对写作存在恐惧心理，认为无话可写，或者写作水平较低，需要指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好，激发对写作的热爱。
2.培养学生用文字表达自己情感和观点的能力。
3.引导学生学会从生活中寻找灵感，拓宽写作思路。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生从生活中发现素材，并将素材转化为精彩的文字。
2.重点：培养学生热爱生活，热爱写作的情感。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生观察生活和表达观点的能力。
2.互动式教学：引导学生相互评价，取长补短，提高写作水平。
3.实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写作技巧，提高写作质量。
六. 教学准备1.准备相关优秀作文样本，用于分析和学习。
2.准备写作素材，帮助学生拓宽思路。
3.准备评价标准，以便对学生作文进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课初始的时间，向学生提问：“你们觉得生活中有哪些值得我们去热爱的事物？”让学生发表自己的观点，引导学生关注生活中的美好。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的作文样本，让学生了解写作的魅力。
通过分析作文中的亮点，让学生学习到写作技巧。
3.操练（10分钟）让学生根据提供的素材，进行现场写作。
可以让学生自由发挥，也可以给出一个主题，让学生围绕主题进行写作。
4.巩固（10分钟）学生完成写作后，进行相互评价。
教师引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，取长补短，提高写作水平。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己的写作心得，让其他学生从中受到启发。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《热爱生命 热爱写作》教学设计
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《热爱生命热爱写作》【教学目标】1、掌握写成长类作文的一些技巧。
2、通过课堂示范修改，学习习作的评改方法。
3、记录成长生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的人或事，记录自己的感受和体验。
【教学重点】1、掌握写成长类文章的一些技巧。
2、学习习作的评改方法。
【教学难点】怎样赏析和修改习作，让作文更优秀。
【课时安排】1课时【授课类型】学生习作修改讲评【教学过程】一、文题再现在本单元作文教学中，我们上节课着重学习了如何“热爱生活，热爱写作”，希望同学们能够学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。
学会写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
为此，我们又进行了一次写作实践，在生活中体会成长之乐。
作文题目：成长中，我学会了_______（互助、坚强、珍惜、理智、感动）要求：结合个人生活经历，写一篇600字左右的文章，内容要充实，写出真实感受。
二、写作指津面对这样的文题，我们该怎样去写呢？简单回顾，1、认真读题目，弄清题意。
关注修饰词，“成长中”指的是一个漫长的过程，而不是哪一刻；“学会”的含义是以前并未有这种本领（精神、品质）。
2、拓展思路，选择材料。
我们可以试着从两个最基本的思路拓展：A、学会了什么怎样学会的收获、感受B、不会某种本领的情景学会的起因遇到的困难等收获、感受3、把文章写生动。
在叙述事情时，一般是将资金在做事中看到的、听到的、想到的，以及资金采取的具体方法、动作等描述出来。
在写作时要有侧重点地叙述，让读文章的人也能够感同身受。
要学会把课内掌握的词语、名句、诗句及课外积累的好语言和素材运用的自己的文章中。
三、学生写作情况小结：1、表现较好的方面。
2、存在的共性问题。
四、习作亮点赏析：（详见课件）1、精彩开篇：选择三名同学。
2、精彩结尾：选择三名同学。
3、精彩语段：选择两名同学。
五、批注阅读：1、整体三问赏析：在赏评一篇文章时，同学们可以尝试着按照整体三问的思路来思考：（1）写什么-----概括作文内容（2）怎样写------分析作文结构（3）为什么写-----把握作者写作意图2、语言技巧赏析当我们按照三问的思路赏析完文章后，接下来重点分析语言技巧，同学们可以从以下四个方面入手：（1）字词------哪些字词特别精妙。
七年级语文上册 热爱生活 热爱写作习作教案 新人教版
教案：七年级语文上册热爱生活热爱写作习作教案新人教版第一章：认识生活，发现写作素材1.1 教学目标让学生了解生活的丰富多彩，培养学生的观察能力和思考能力。
引导学生发现生活中的写作素材，提高学生对生活的感悟能力。
1.2 教学内容引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。
让学生通过思考，挖掘生活中的情感和故事。
1.3 教学步骤让学生举例说明自己生活中的点滴，引导学生发现生活中的写作素材。
让学生通过观察和思考，找到自己最感兴趣的生活素材，并进行简要描述。
让学生互相分享自己的发现，进行交流和讨论。
第二章：感受生活，表达真情实感2.1 教学目标培养学生对生活的感受能力，提高学生的情感表达能力。
引导学生通过写作表达自己的真情实感，培养学生的写作能力。
2.2 教学内容引导学生感受生活中的情感，培养学生的情感表达能力。
让学生通过写作，表达自己的真情实感。
2.3 教学步骤让学生举例说明自己在生活中感受到的情感，引导学生表达真情实感。
让学生通过写作，表达自己对生活中某个情感的思考和感悟。
第三章：体验生活，描绘生动场景3.1 教学目标培养学生对生活的体验能力，提高学生的场景描绘能力。
引导学生通过写作，描绘出生动的生活场景，培养学生的写作能力。
3.2 教学内容引导学生体验生活中的场景，提高学生的场景描绘能力。
让学生通过写作，描绘出生动的生活场景。
3.3 教学步骤让学生举例说明自己在生活中体验到的场景，引导学生描绘生动的场景。
让学生通过写作，描绘出自己生活中最难忘的场景。
让学生互相分享自己的作品，进行交流和讨论。
第四章：品味生活，展现个性风采4.1 教学目标培养学生对生活的品味能力，提高学生的个性展现能力。
引导学生通过写作，展现自己的个性风采，培养学生的写作能力。
4.2 教学内容引导学生品味生活中的美好，提高学生的个性展现能力。
让学生通过写作，展现自己的个性风采。
4.3 教学步骤让学生举例说明自己在生活中品味到的美好，引导学生展现个性风采。
2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作优秀教案推荐3篇
统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作优秀教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.消除写作畏难心理，明白写作就是用笔说话的理念。
2.能够理解生活与写作之间的关系。
【教学重点】消除写作畏难心理，明白写作就是用笔说话的理念；【教学难点】能够理解生活与写作之间的关系。
【教学过程】一、活动一：聊一聊我们的生活（一）了解老师师：同学们，你们好，今天很高兴和大家一起上课，我们初次见面，大家想不想认识我呢？那就看看学生眼中的我是什么样子吧。
（播放学生对小葛老师的介绍小视频）（设计意图：简单提问，引入正题，设置悬念，激发学生的好奇心，也拉近和学生的距离。
）（二）了解新寨同学的生活师：你们想知道我们那的学生是怎么学习怎么生活的吗？来跟随老师一起了解一下。
（播放新寨学生们的视频，介绍学校美景视频《从“百草园”到“三味书屋”》，讲趣事视频《我们班的“活宝”》，物理课做实验视频《趣味物理》，轮滑视频《等你来战》）（设计意图：新寨的学生从景、人、事多角度发起话题，为新戴河学生的表达做示范，让学生有话可说，而且，同龄人的表达，显得更亲切自然，更让学生产生交流的欲望。
）除了视频上的，其实我们还有一些同学，他们不好意思出镜，于是他们将想说的话写了下来，和大家一起分享。
（出示新寨学生写的内容）（设计意图：为学生做示范。
）（三）总结：新寨初中的学生都是从哪些方面向我们介绍他们日常生活的？（明确：学校生活、家庭生活、社会生活；人、事、景）（设计意图：引导学生思考素材的来源，为下一步他们介绍自己的生活确定大致方向，避免盲目性和单一性。
）（四）看新寨同学的邀约。
师：通过以上视频和文字，你感受到新寨同学的热情了吗？他们还意犹未尽，还有话想跟你们说呢，我们听听他们说了什么。
（播放新寨同学的邀约小视频）（设计意图：设置真实的交际情境，把学生的“说”和“写”置于需要解决的问题中，使学生在切身体验中理解“写作是用笔说话”，感受写作的价值。
《热爱生命》作文教学设计
《热爱生命》作文教学设计一、教学目标：1. 引导学生理解生命的意义，激发他们对生命的热爱。
2. 教会学生如何从生活中发现和表达对生命的感悟。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学准备：1. 准备一些关于生命的故事、名言、诗歌等素材。
2. 准备相关的图片或视频，以增强学生的感性认识。
3. 准备写作指导和写作模板。
三、教学过程：1. 导入新课：- 通过提问“生命是什么？”引入主题，激发学生的思考。
2. 知识讲解：- 介绍生命的多样性和独特性。
- 分享一些关于生命的故事或名言，如海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。
3. 观察与讨论：- 展示一些生命现象的图片或视频，如植物的生长、动物的繁衍等。
- 引导学生讨论这些现象给他们的感受和启示。
4. 写作指导：- 教授学生如何从生活中寻找写作素材。
- 讲解作文的结构安排，包括开头、正文和结尾。
- 强调写作中情感表达的重要性。
5. 写作实践：- 给学生布置写作任务，要求他们以《热爱生命》为题，写一篇作文。
- 提供写作模板，帮助学生组织思路。
6. 作品分享：- 邀请几位学生分享他们的作文。
- 鼓励其他学生进行评价和讨论。
7. 总结与反思：- 总结学生在写作中的优点和需要改进的地方。
- 引导学生反思生命的意义，鼓励他们在生活中实践对生命的热爱。
四、作业布置：- 要求学生修改和完善自己的作文，准备下一次课的展示。
五、教学反思：- 教师应根据学生的写作情况和反馈，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的需求。
人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》教案设计精选5篇
人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》教案设计精选5篇课题：人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》第一课时七年级第一单元习作教案《热爱生活，热爱生命》【习作目的】1 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。
2 培养提高学生选材、组材和写作的能力。
教学重难点：加深对生命的理解和感悟。
教学准备：搜集关于生命的名言警句，阅读有关热爱生命的感人故事。
教学时间：2课时教学过程：一、导入最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。
下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，其实生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。
那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。
二、本次习作要求：1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。
2．可以写身边的那些热爱生命的故事。
3．可以写身边热爱生命的人。
4．选择自己感受最深的内容写下来。
5．内容要具体，要写出真实的感受。
6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。
三、方法提示：在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
也可以从以下几方面考虑：1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。
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七年级第一单元习作教案
《热爱生活,热爱生命》
【习作目的】
1 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识,写写自己对生命的理解和感悟。
2 培养提高学生选材、组材和写作的能力。
教学重难点:
加深对生命的理解和感悟。
教学准备:
搜集关于生命的名言警句,阅读有关热爱生命的感人故事。
教学时间:
2课时
教学过程:
一、导入
最近,我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章,那用心去感受春光的盲姑娘,那以帮助别人为快乐的祖孙三代人,以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花,无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事,相信你们对生命也一定有着自己的解读。
下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言,其实生活中只要细心的观察,
把自然界中小生灵的某种生存方式,放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考,就能发现那些卑微的生灵,一样有许多让人类敬重学习的很多方面。
那么,把积累的材料落实在习作上,我认为,只要能切身结合实际,认真揣摩小生灵与人生的某种联系,找到其顿悟的激发点,材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体,下笔千言肯定是一令人深思的美文,读之耳目一新精神百倍,韵味悠长。
二、本次习作要求:
1.本次习作,安排了“热爱生命”的内容,要求我们进行习作。
1
2.可以写身边的那些热爱生命的故事。
3.可以写身边热爱生命的人。
4.选择自己感受最深的内容写下来。
5.内容要具体,要写出真实的感受。
6.习作的题目由自己定,写完后认真修改。
三、方法提示:
在我们身边,有许多热爱生命的人:辛勤培育我们的老师,治病救人的医生、护士,忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活,也使自己的生命充满光彩。
也可以从以下几方面考虑:
1、观察小动物,从小动物开始,写热爱生命的故事。
2、观察植物,从描述花草树木的特点开始,写一些关于生命的故事。
3、从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。
四、如何构思行文:
写好这次的作文,构思方面,课文中告诉我们一些小窍门。
1、如果你写生活中的事情,可以这样来构思:叙事→说明道理。
2、如果你写小动物,可以这样的来构思:描写小动物的习性特点→联想生命现象。
3、如果你写植物,可以这样构思:描述植物特点→联想生命现象。
五、进行习作练习
学生按照自己的思路完成习作,教师巡视指导
关爱生命
太阳就像刚刚出头的小孩子,红着脸在偷看着什么。
“起床啦,小懒虫,跟我到菜地去,把杂草除了。
”妈妈在叫我起床,“快点哦,不然花蝴蝶飞走喽。
”“快点快点,我马上就起来。
”我用惊慌的行动,童声童气地回答道。
不一会儿,我和妈妈扛着锄头来到菜园。
放眼望去,一片金黄色,更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。
我跑窜在花菜丛中,悠然得就像这些花的公主,完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。
妈妈在花丛中除草,只见锄头时而高起,时而落下;不时的抬起头来看看我,就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。
我则在花丛中窜出窜进的,伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。
“呀呼,我抓到了,我抓到了。
”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶,又蹦又跳地跑到妈妈面前:“妈妈,我抓到了,我抓到了。
”妈妈说:“快把手松开,让我看看你抓到了什么。
”我轻轻松开小手,里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。
我惊呆了,我不知道怎么会这样,眼泪禁不住落了下来。
妈妈急忙说:“别哭别哭,以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。
让它们活着,自由自在地飞着,你也就能天天和它们一起玩啦。
明白了吗?”我点了点头。
我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪,一边抬起头,看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶,想着那只被我捏死的蝴蝶,我觉得生命似乎是那么的短暂,那么的脆弱,那么的渺小。
可是,要是我能够珍惜它的生命,关爱它以及像它一样的其它动物的生命,那么,我们的生活将会更加美好。
师:文章主要写作者抓住一只蝴蝶,无意间伤害了一个生命。
从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。
让作者明白了,要珍视生命。
以及其他一切与生命有关的事情。
文章的语言朴实、细致,富有深刻的含义,耐人寻味。
读了这篇短文,你还想到哪些关于生命故事?和好朋友说一说您的理解和感悟。
六、习作讲评
1.完成初稿后,请学生自己朗读自己的习作,认真进行修改。
2.划出自己认为精彩的句子和段落。
3.小组内互读互改,提出修改建议。
4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。
5.选出小组最佳作品,准别参加班级交流。
6.每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片断。
教师引导学生进行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
3.集体对习作进行评议。
4.根据大家的评议,对照自己的习作,找出不足,二次创新行文。