人教版高中语文必修五第一单元1.2《装在套子里的人》课件

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2、学习次要人物在作品中的作用。
❖ 学法指导 1、学习次要人物在作品中的作用。
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2、结合创作背景把握词语、句子含义。
❖ 【教学重点】
❖ 1、别里科夫的形象及其意义。
❖ 2、把握重点句子含义。
❖ 【教学难点】
❖ 通过重点词语、句子把握人物性格。
授之来自百度文库渔：
❖ 1、小说中次要人物的重要作用 ❖ 次要人物，是某种社会力量的代表，某种观念的载体，
❖ B．别里科夫生活在箱子式的屋子里，反映了当 时的社会背景——物质匮乏、生活水平较低。
❖ C．通过环境描写，生动形象地表现出别里科夫 生活在套子中。
❖ D．说明别里科夫在生活的重负下，几乎没有自 己的空间，这使他的心灵日渐扭曲。
答案：1、C 2、 C
第二课时
❖ 【学习目标】
❖ 知识与能力 1、把握重点词语、句子含义。
比喻
本 相似点 喻
体
体
旧旧？思生想活 束缚、禁锢 套子
旧制度
合作探究：
怕的是什么呢？
害怕社会变革改变现状 （因循守旧） 害怕新生事物（保守反动）
❖ 别里科夫整天战战兢兢。但这个胆小如鼠的 别里科夫为什么能辖制全校甚至全城10至15年 之久？
明确：全城的人怕他，向他妥协，是因为他的言行与思想都是 与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的 人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的 可恨在于，他不但要把自己装在"套子"里，而且还想把周围的 一切也装进"套子"里。这两种"怕"表面上是矛盾的，但只要我 们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。 别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在 全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲 坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里
用具：伞、表、刀装在套子里
出行：坐上马车，支起车篷
住处：卧室像箱子，床上挂帐子
思想观念（无形的套子）：
歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙 皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇 视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在 官场，而且也出现在知识界。
当时，民主和自由已越来越成为人们的 普遍要求。
自主学习
❖ 通读全文，划分段落层次 ❖ 本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发
展可以把课文分成几部分？
情节发展概况：
小说发表于1898年。 19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的 前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在 全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场 革命风暴即将到来。
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形 势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在 全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治 剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目， 老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。
2、理解重点词句在具体语境中的含 义与作用
❖ 理解词句含义，最重要的就是要联系文章这个整体， 联系具体的语言环境，考虑词句在具体语境中的意 义。具体地说，我们可以从以下几个方面来思考： ①联系文章的创作背景或中心思想理解词句在文 中的含义。
❖ ②联系人物形象理解词句在文中的含义。 ③结合作者的感情理解词句在文中的含义。
❖ C．别里科夫们是专制制度的忠实维护者，他到处嗅着不合 当局要求的气味，动辄告密，使得社会沉闷压抑。
❖ D．作者运用了反语，对别里科夫这类人的虚伪与虚弱进行 了深刻的揭露。
❖ 2．对“他的卧室狭小，活像一只箱子，床上挂着 帐子”一句，分析正确的一项是
❖ A．“卧室狭小”暗示别里科夫还是单身一人， 为下文写他的恋爱故事打下伏笔。
契诃夫一生创作了七八百篇短篇小说 还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数 取材于中等阶级的“小人物”的平凡生活， 揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇 的专制制度。
其代表作有《变色龙》、《套中人》， 《凡卡》、《公务员之死》
与欧·亨利、莫泊桑并称为世界三大短 篇之说之王。
契诃夫
（l860～1904）
写作背景
争，所以别里科夫还能"辖制"全城。
当堂检测
❖ 1．对“在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地 生活了十年到十五年，什么事都怕”一句，理解正确的一项 是
❖ A．作者使用了夸张手法，目的在于突出别里科夫的可憎可 恶。
❖ B．这说明全城的人缺乏反抗精神，不自觉地受了别里科夫 的影响，也变得胆小怕事。
应该透过这些人物的言行，认识他们代表了一种怎样的社会 势力，代表了一种怎样的观念。 ❖ （1）侧面衬托,个性鲜明。侧面衬托,就是通过对其他人物、 事件的叙述和描写,来衬托主要人物。通过次要人物的活动来 衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果。也 就是说,次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现, 凸现人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰 ❖ （2）次要人物能够推动故事情节的发展。
第一课时
❖ 【学习目标】 ❖ 认识作者，了解背景，初读文章，理清思路。 ❖ 理清小说结构，理解套子的具体内容。 ❖ 理解别里科夫的社会影响。 ❖ 【教学重点】 ❖ 理清小说结构，理解套子的具体内容。 ❖ 【教学难点】 ❖ 理解别里科夫的社会影响。
19世纪末俄国伟大的批判现实主义作 家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师， 短篇小说的巨匠，著名剧作家。
❖ ④联系上下文理解词句的含义。 ⑤联系修辞特点来理解词句的含义。
研习小说第二、三部分：
❖ 全城的人都怕别里可夫，为什么华连卡姐弟不怕? 为什么 要写华连卡姐弟？
❖ 明确：华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，代表 一种新生的进步力量，必然向旧势力斗争。
❖ 写华连卡姐弟，是为了反衬别里可夫，进一步揭露他套 子式的思想和生活。以他爱情和婚事的失败来说明这样的人 绝不可能从“套子”里爬出来。
❖ 1介绍别里科夫的外表、生活习性 和思想性格（第1～5段）。
❖ 2别里科夫与华连卡恋爱以及最后 失败。（第6～37段）
❖ 3埋葬别里科夫，但生活中还有许 多“别里科夫” 。（最后三段）
别里科夫身上有哪些“有形的”和“无形的”套 子？从中可以看出别里科夫什么思想性格特点？
生活习惯（有形的套子）：