六年级科学上册 动物的运动1教案 首师大版
示范教案(动物的运动1课时)第一节 动物的运动 教学设计
示范教案（动物的运动1课时）第一节动物的运动●教学目标知识目标1.通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2.通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3.通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2.通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3.通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
●教学重点1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
●教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
●教学方法谈话式、演示式、举例式、启发式。
●教具准备1.教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
（3）解剖器官。
2.学生准备：（1）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）（2）硬纸板、松紧带、图钉●课时安排1课时●教学过程［观看录像、直接导课］教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料，最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收缩的后肢肌肉；然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本，用自己的体态语言示屈肘的动作，让学生注意观看胳膊发生了什么变化，培养学生的观察能力．．．．，分析和解决问题的能力。
教师可以如下导课：教师：……大家注意观察老师的胳膊发生了什么变化？学生：胳膊上的肌肉鼓起来了。
动物的运动教学设计教案
动物的运动教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物运动的基本方式。
2. 培养学生观察、分析动物运动方式的能力。
3. 增强学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 动物运动的基本方式。
2. 不同动物的运动器官及其功能。
3. 动物运动的意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物运动的基本方式，不同动物的运动器官及其功能。
2. 教学难点：动物运动的意义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究动物运动的基本方式。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和掌握动物运动方式。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动物为什么需要运动。
2. 探究：让学生观察不同动物的运动方式，分析其运动器官及其功能。
3. 总结：引导学生总结动物运动的基本方式，并阐述动物运动的意义。
4. 拓展：让学生举例说明动物运动在自然界中的作用。
5. 作业：布置一道关于动物运动的思考题，加深学生对知识的理解。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和沟通能力。
七、教学准备：1. 准备相关动物运动的图片、视频等直观教具。
2. 准备课堂讨论的问题和案例。
3. 准备作业题目和答案解析。
八、教学资源：1. 图片：收集各种动物运动的图片，用于课堂展示和分析。
2. 视频：寻找相关动物运动的视频，用于更直观地展示动物运动方式。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于动物运动的知识和案例，以丰富教学内容。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍动物运动的基本方式。
2. 第3-4课时：分析不同动物的运动器官及其功能。
3. 第5-6课时：探讨动物运动的意义。
4. 第7-8课时：进行小组讨论，总结动物运动在自然界中的作用。
《动物的运动》教学设计
第二章第一节动物的运动一、教学目标：（一）、.知识与技能：1. 通过自主性的学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构；2. 说出运动对动物的意义。
（二）、过程与方法1.通过视频的观察，分析了解关节和肌肉的结构特点；2.通过自身感受以及多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体的结构与功能的统一性；（三）、情感态度和价值观通过对运动系统的各部分与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。
二、教学重点和难点：1．重点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点；理解运动对动物生存的重要意义；根据素材分析推理，进行探究性学习。
2.难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，结合学生的实际情况，精心设计了以伸肘和屈肘的体验活动为主线，以问题串的形式指导学生进行学习。
在教学过程中，注重引导学生体会自身结构的变化和感受，充分利用骨骼模型、肘关节的纸板模型等用具直观学习，降低学习的难度。
同时借助多媒体的辅助功能，及时呈现学生的学习情况，创设平台给予学生进行生生互动、互学，提高学生的参与度和学习的有效性。
四、授课对象：八年级学生五、课前准备：1、制作肘关节的纸板模型。
2、准备多种动物运动方式的图片资料。
3、准备运动系统各成分的短片。
4、肌肉骨骼运动的课件。
六、教学过程：七、板书设计：第二章第一节动物的运动八、教学反思本节教学中两次出现伸肘屈肘的体验活动，活动相同但目的不同，第一次在于感受参与这活动有哪些部位，第二次是感受肌肉的变化。
此设计旨在让学生学会观察和体会身体的结构和功能，引导学生学会认识同一事物可以从不同的角度去观察和认识。
同时，从学生自身出发，也利于学生懂得知识都需要亲自动手，来发现问题，解决问题。
根据内容的特点和学生的情况，本节用心地选择人体骨骼模型、视频、自制模型等不同的教具来讲解不同的知识点。
小学科学6《动物的运动》(教案)
小学科学6《动物的运动》（教案）动物的运动（教案）一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解不同动物的运动特点和方式，并且能够认识到动物的运动与生活环境有着密切的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较动物运动的能力，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生爱护动物、尊重动物的意识，激发学生的科学兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：了解不同动物的运动特点和方式。
2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，引导他们发现动物运动与生活环境的关系。
三、教学准备1. 教具准备：教科书、图片、PPT、动画或视频资源。
2. 实验器材：小球、各种材料制成的模型动物。
四、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 引入课题：“同学们，你们是否喜欢观察动物的运动呢？今天我们要来了解一下动物的运动。
”2. 提问：请同学们举例说明一些常见的动物运动方式和特点。
Step 2: 导入（10分钟）1. 展示几张图片，让学生仔细观察，并回答相关问题：- 图1：展示一只大象在草原上跑步的图片。
- 图2：展示一只鱼在水中游动的图片。
- 图3：展示一只蝴蝶在花丛中飞翔的图片。
2. 引导学生讨论并总结：大象、鱼和蝴蝶的运动方式和特点有什么不同？Step 3: 拓展分析（10分钟）1. 引入新概念：为了适应不同的生活环境，动物的运动方式和特点也不尽相同。
2. 针对不同的生活环境，展示不同的动物运动的视频或动画。
3. 引导学生观察并进行比较，回答问题：在陆地、水域和空中中，你们还观察到了哪些其他动物的运动方式及特点？Step 4: 实践活动（20分钟）1. 分小组制作模型动物，材料可以是纸板、泡沫、塑料杯等任意可塑性材料。
2. 每个小组选择一个动物，模拟它的运动方式，并通过模型的展示，让其他小组猜测是哪种动物。
3. 引导学生观察并描述模型动物的运动方式和特点。
4. 引导学生总结：生活环境和身体特征如何影响了动物的运动方式？Step 5: 讨论和探究（15分钟）1. 引导学生讨论：你们觉得哪些特殊动物可能有特殊的运动方式？2. 结合课本和其他参考资料，组织学生小组探究：企鹅、蝙蝠、鸟类等动物的运动方式。
《动物的运动》教案
第一节动物的运动教学目标：知识：1．说明动物的运动依赖于一定的结构：骨、关节与肌肉的协调统一关系；关节各部分的组成和功能。
2．说出运动对动物生存的意义。
能力：通过实验培养观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观： 1.通过研究动物运动方法的讨论，形成严谨、踏实的科学态度。
2.形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。
教学重点分析：动物运动依赖于一定的结构。
动物的运动方式多种多样，不同种类的动物依赖各自的相关结构完成自己的运动，以此来逃避敌害、获取生存食物、空间或得到配偶繁衍后代。
通过视频和对自我身体的探究使学生对运动的结构进行认识。
教学难点分析：结构与功能的统一性。
结构与功能的统一是生物学的重要观点，它渗透到生物学习中的很多方面。
动物的运动依赖于一定的结构，这种特定的结构与它能够进行相应的运动是分不开的。
通过教师引导学生进行相应的探究活动，使学生对这一观点能够进行深刻体会。
教学策略：本节课从三个方面帮助学生认识“结构与功能相统一”的观点：1、从骨骼与肌肉的位置关系入手，在板图的绘制过程中由学生分析得出肌肉两端的肌腱应附着在不同的骨块上，这样才能通过肌肉的收缩使骨骼产生相对的运动。
2、通过视频（关节的结构）使学生看到哺乳动物关节各个部位的组成，对关节结构有一个感性认识，再通过板图的提炼，掌握此知识点。
3、通过对自身结构的探究，了解屈伸肘关节的动作是由相应的两组肌肉完成的。
这三个方面的内容层层递进，最终使学生对“结构与功能相统一”的观点深刻理解。
本节课需要1课时。
课前准备：关于运动系统组成的视频和图片教学过程：板书设计：第一节动物的运动一、哺乳动物运动系统的组成哺乳动物的运动系统包括骨骼、肌肉、骨连结（关节）板图1：肌肉的结构板图2：关节模式图二、运动系统相关结构的协调三、运动受其他系统的支持和影响神经系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统等四、运动对动物的重要意义有利于觅食、避敌，适应环境五、结构与功能的统一课后反思：探究性学习不一定非要在课堂上做实验。
动物的运动教学设计教案
动物的运动教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物运动的基本形式和特点。
3. 帮助学生认识动物运动在自然界中的意义和作用。
二、教学内容：1. 动物运动的基本形式：奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
2. 动物运动的特点：快速、灵活、耐力等。
3. 动物运动的意义和作用：寻找食物、逃避敌害、繁殖后代等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物运动的基本形式、特点及意义。
2. 教学难点：动物运动在自然界中的作用。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察不同动物的运动方式。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考动物运动的意义和作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备：1. 准备相关动物运动的图片或视频资料。
2. 准备动物运动的特点和意义的相关资料。
3. 准备小组讨论的问题和任务。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示动物运动的图片或视频，引导学生关注动物运动。
2. 学生分享他们对动物运动的了解和印象。
二、探究动物运动的基本形式（10分钟）1. 教师引导学生观察和分析不同动物的运动方式，如奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
三、分析动物运动的特点（10分钟）1. 教师展示动物运动的特点的相关资料，如快速、灵活、耐力等。
四、探讨动物运动的意义和作用（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考动物运动在自然界中的作用。
2. 学生分享他们对动物运动意义的理解和看法。
五、小组讨论（10分钟）1. 教师布置小组讨论任务，如探讨动物运动对个体和种群的影响。
2. 学生分组讨论，并分享讨论成果。
2. 学生分享他们的学习收获和感悟。
七、作业布置1. 让学生绘制一幅动物运动的画册，展示他们对动物运动的理解。
八、教学评价1. 评价学生的课堂参与度、团队合作意识和动手能力。
2. 评价学生对动物运动的基本形式、特点及意义的掌握程度。
3. 评价学生对动物运动在自然界中作用的思考和理解。
六、教学活动：探索动物运动的方式1. 活动目的：通过实践活动，让学生更深入地理解动物运动的方式。
六年级科学上册 第3单元 13 动物的运动教学设计
13、《动物的运动》一、教学目标：科学知识目标：熟悉水生动物的要紧运动方式是游泳，陆生动物的要紧运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的要紧运动方式是飞行。
科学探讨目标：一、熟悉物体运动方式的多样性；二、能说出常见物体的运动方式，观看分析器运动规律；3、能够准确地比较常见物体运动速度的快慢；4、分析探讨动物的运动关于动物个体和种族的生存具有如何的重要意义；五、能用各类感官对物体的运动进行观看，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究进程和结果。
情感、态度和价值观目标：一、引导学生自觉运用合作与交流的学习方式；二、培育学生注意观看、擅长观看和分析推理的能力；3、意识到人与自然要和谐相处，情愿合作与交流。
二、教学重难点：重点：熟悉不同动物的运动方式的不同特点。
难点：明白动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；三、教学方式：讲述、合作探讨相结合四、教学预备：教师：多种动物的运动图片资料学生：搜集与动物运动有关的资料。
五、课时安排：1课时六、教学进程：课前谈话:同窗们，你们喜爱小动物吗？你能说一说它们是如何运动的吗？激发学生去试探、回忆不同动物的各类运动方式。
（一）创设情境，引入新课一、同窗们，教师也很喜爱小动物，课前教师还搜集了一些小动物运动的视频资料，咱们一路来看一看。
（出示课件：从电视节目《动物世界》下载的视频资料）二、同窗们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，咱们学习《动物的运动》这节课，一路来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。
（二）小组自行探讨1. 陆地动物的运动方式。
师：生活中咱们常常见到运动。
你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？小组内先自行交流，然后全班汇报。
师：教师也搜集了一部份在陆地上生活的动物的运动方式，咱们一路来看大屏幕。
（课件出示：小孩们很少见到的陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么一起特点？学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃2. 水中动物的运动方式。
小学科学6《动物的运动》教案
小学科学6《动物的运动》教案动物的运动引言：科学课程是小学教育中非常重要的一部分，通过教学可以帮助学生掌握基本的科学知识和思维方法。
本教案将以小学科学六年级的课程《动物的运动》为例，为您详细介绍如何编写一份科学教案。
一、教学目标：本次课程的教学目标是：让学生了解动物的运动方式和运动适应性，并能做出相应的观察和描述。
二、教学内容：我们将以以下几个方面介绍动物的运动：1. 动物的运动方式：步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
2. 动物的运动结构：通过观察不同动物的身体结构，了解它们为了适应不同的运动方式而做出的相应改变。
3. 动物的运动适应性：通过实验和观察，了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
三、教学准备：1. PPT或黑板2. 不同的动物模型或图片3. 实验设备和材料四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频，向学生展示一些不同的动物运动方式。
引发学生的兴趣，同时激发他们的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 动物的运动方式：通过PPT或黑板，介绍动物的常见运动方式，如步行、跑步、游泳、飞行、爬行等。
同时，结合具体动物的例子，让学生能够更好地理解不同动物的运动方式，并进行分类和总结。
3. 动物的运动结构：通过展示不同动物的模型或图片，让学生观察不同动物的身体结构特点。
引导他们思考和讨论：不同动物的身体结构与它们的运动方式有什么关系？为什么一只鸟可以飞行，而一个鱼可以游泳？通过深入的讨论，让学生理解动物的身体结构与其运动方式之间的关系。
4. 动物的运动适应性：设计一个简单的实验，如观察不同动物在不同环境中的运动能力。
可以在教室里模拟不同的环境，让学生观察不同动物在相应环境中的运动表现，并记录下实验结果。
通过实验结果的比较和分析，让学生了解不同动物在不同环境中的运动适应性。
5. 总结：通过回顾本节课的重点内容，对学生进行一个简单的总结。
同时，鼓励学生提问并回答他们的问题，帮助他们进一步巩固所学的知识。
六、课后作业：1. 让学生回家观察自己家中的宠物动物，帮助他们总结宠物动物的运动方式和特点。
《动物的运动》教学设计
《动物的运动》教学设计【教学目标】（一）知识目标1．掌握动物运动的结构基础和运动本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
（二）能力目标1．通过观察动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和解决问题能力。
2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流的能力。
（三）情感态度价值观目标1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
【教学重点】1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
【教学难点】骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
【教学准备】准备相关的图片、视频、PPT、关节模型、完整的鸡翅（已除去皮肤）、镊子、剪刀及学案。
【教学过程】一、新课导入1．展示各种动物的图片，组织学生说出动物运动的意义。
2．播放动物的运动视频，引导学生说出：不同动物的运动方式不同，不同动物的运动器官也不同。
3．动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例来学习第二章第一节动物的运动。
二、课堂教学（一）运动系统的组成（以哺乳动物为例）1．组织学生活动：体验屈肘和伸肘动作，这个动作有哪些结构参与？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？引导学生答出：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。
任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。
骨骼（含关节）和肌肉组成哺乳动物的运动系统。
（1）骨骼：起支撑和承力的作用。
（2）关节：改变骨的运动方向。
（3）肌肉：一组肌肉必须是附着在不同的骨上。
当它收缩时，就会带动骨围绕关节做运动。
2．组织学生进行探究活动。
（1）观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成。
指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。
组织学生活动“找出人体四肢的关节”，使学生明确：上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。
小学科学6动物的运动(教案)
小学科学6动物的运动（教案）标题：小学科学教案：探索动物的运动方式引言：在小学科学课程中，教授动物的运动方式是培养学生科学观察力和动手能力的重要内容之一。
通过学习动物的运动方式，学生不仅可以了解动物的生理特征，还可以启发他们对自然界的好奇心。
本文将介绍一份教案，帮助教师在课堂上引导学生探索动物的运动方式。
一、教学目标：1. 理解不同动物的运动方式；2. 掌握基本的科学观察和实验技巧；3. 培养学生的团队合作和交流能力。
二、教学准备：1. 彩色图片或卡片，包括陆地动物、水生动物和空中动物的照片或绘画；2. 一些简单的实验器材，如小球、皮筋等；3. PPT或黑板和粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些不同动物的图片或卡片，让学生回顾已经学过的陆地动物、水生动物和空中动物，并提出问题：“你知道这些动物是如何移动的吗？”2. 探索动物的运动方式（15分钟）将学生分为小组，每组选择一种动物进行研究。
教师提示学生注意观察动物的四肢、尾巴、翅膀等特征，并鼓励他们在小组内交流观察结果。
3. 分享观察结果（10分钟）请每个小组派一名代表向全班分享他们所观察到的动物运动方式。
教师在黑板上列出各组观察到的运动方式，并与学生一起总结。
4. 实验探究（20分钟）为了更好地理解动物的运动方式，教师进行一个简单的实验。
教师准备一些不同形状的小球，并让学生尝试使用不同的动作和力度使球滚动。
通过观察实验结果，学生可以进一步认识到不同形状的动物体能如何影响它们的运动方式。
5. 动物运动的比较（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，将不同动物的运动方式进行对比。
学生应该注意到不同动物的生活环境和生理特征如何影响它们的运动方式。
6. 游戏与竞赛（20分钟）为了巩固所学知识，同时培养学生的团队合作能力，教师设计一个游戏或竞赛。
例如，要求学生模仿某种动物的运动方式进行比赛，看哪组最快完成。
这样的活动可以让学生在游戏中体验不同动物动作的乐趣，同时加深对动物运动方式的理解。
《动物的运动》教案.doc
《动物的运动》教案
一、教学目标
1．知识目标:
（1）描述动物运动的结构基础和运动的本质。
（2）概述结构和功能的统一性。
（3）说出运动对动物生存的意义。
2．能力目标：
探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
3．情感态度与价值观目标：
培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
二、教学重点和难点
1．教学重点
（1）运动系统的组成。
（2）骨、关节和肌肉的协调配合。
2．教学难点
理解结构和功能的统一性。
三、教学准备
多媒体课件，屈肘和伸肘的动画，关节模型，肘关节运动模型等。
四、教学过程
五、课后反思
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
小学科学第3单元13动物的运动(教案)
小学科学第3单元13动物的运动（教案）教案：小学科学第3单元13动物的运动一、教学目标1. 了解不同动物的运动方式。
2. 探究动物运动的原理。
3. 培养学生的观察和分析能力。
4. 增强学生的动手实践能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 带有不同动物图片的PPT或图片卡片。
- 实验材料：塑料小球、吹风机、平滑桌面等。
- 实验记录表和学生练习册。
2. 学生准备：- 学生练习册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 回顾前几节课学习的内容，与学生进行互动交流，引出本节课的主题：“动物的运动”。
2. 探究动物的运动方式（20分钟）- 让学生观察、描绘和比较不同动物的运动方式，引导他们认识到不同动物的运动方式各不相同。
- 利用PPT或图片卡片展示一些动物的图片，让学生进行观察，并在学生练习册上回答相关问题。
3. 实验探究动物运动的原理（30分钟）- 进行小组实验，每组3-4人。
- 实验步骤：a. 将平滑的塑料小球放在桌面上。
b. 利用吹风机将空气流向小球，观察小球的运动情况。
c. 改变吹风机的角度和距离，观察小球的运动会有何变化。
d. 让学生记录实验结果，并在学生练习册上回答相关问题。
4. 总结归纳（15分钟）- 让学生就实验结果进行归纳和总结，引导他们认识到空气的力可以产生物体的运动。
- 引导学生理解动物的运动方式多样化的原因，并与前面的观察结果进行联系。
5. 拓展实践（20分钟）- 让学生根据课堂所学的内容自行设计实验方案，探究其他物体的运动方式（如车辆、球类等），并将实验记录在学生练习册上。
- 学生可通过实际操作或观察实验视频等方式进行拓展实践。
6. 课堂总结（10分钟）- 针对本课程学习的内容进行总结，并与学生进行互动交流，巩固知识点。
- 鼓励学生提出问题和分享自己的观点，促进课堂氛围的积极活跃。
四、教学反思本节课通过观察、探究和实验的方式，让学生了解不同动物的运动方式，并通过实验探究动物运动的原理。
六年级上册科学《.动物的运动》首师大版
答：因为鸟有翅膀；
答：因为鸟有翅膀；而且大部 移动顺序是： 右前 → 左后 → 左前 → 右后 。
为什么说鸟类适宜飞行？
鱼运动时起重要作用的： 像船桨，推动水使金鱼前进。
分骨骼中间是空的，重量轻；鸟的
蜗牛：用肥大的腹足爬行，匍匐前进。 掌握平衡。 鱼运动时起重要作用的：
胸部肌肉发达，能有力拍动翅膀；
答： 蛇的腹面有大鳞片，没有四肢，身体呈 狭长的流线型，体内两侧的肌肉交替收缩，使身 体左右卷成曲线状扭动着向前滑行。
四条腿动物的运动方式： ①猫在行走时一条腿向前运动，三条腿着地，使身体平衡。 ②猫行走时每条腿是按一定顺序移动的, 移动顺序是： 右前 → 左后 → 左前 → 右后 。 ③猫在奔跑时可以（一条腿、两条腿、四条腿都不）着地，使
身体平衡。
鱼运动时起重要作用的： 鱼鳍
腹鳍： 掌握方向。
背鳍： 掌握平衡。
它还有轻薄的羽毛。它的这些特点
都适宜飞行。
蛇的哪些身体结构适宜爬行？ 为鱼它为像鸟而它四蛇鸟鸟而鱼②它②为而鱼蛇鱼鸟为蛇它四蛇蛇②像鸟像答它蛇为鸟③四 四掌鸟用①像答 掌像什运的什船的且的条的的的且运猫的猫什且运的运的什的条的猫船船：的的什的猫条条握的三猫船：握船么 动 这 么 桨 胸 大 这 腿 哪 胸 胸 大 动 行 这 行 么 大 动 哪 动 胸 么 哪 这 腿 哪 哪 行 桨 胸 桨 因 这 哪 么 胸 在 腿腿 平 胸 对 在 桨 因平 桨说时些说，部部些动些部部部时走些走说部时些时说些动些些走，部，为些些说部奔动 动衡部足行，为 衡，鸟起特鸟推肌分特物身肌肌分起时特时鸟分起身起肌鸟身特物身身时推肌推鸟特身鸟肌跑物 物。肌爬走推鸟 。推类重点类动肉骨点的体肉肉骨重每点每类骨重体重肉类体点的体体每动肉动有点体类肉时的 的肉行时动有 动适要都适水发骼都运结发发骼要条都条适骼要结要发适结都运结结条水发水翅都结适发可运 运发，一水翅 水宜作适宜使达中适动构达达中作腿适腿宜中作构作达宜构适动构构腿使达使膀适构宜达以动 动达回条使膀 使飞用宜飞金，间宜方适，，间用是宜是飞间用适用，飞适宜方适适是金，金；宜适飞，（方 方，巢腿金； 金行的飞行鱼能是飞式宜能能是的按飞按行是的宜的能行宜飞式宜宜按鱼能鱼飞宜行能一式 式能时向鱼鱼？：行？前有空行：爬有有空：一行一？空：爬：有？爬行：爬爬一前有前行爬？有条：：有不前前前。进力的。行力力的定。定的行力行。行行定进力进。行力腿力走运进进。拍，？拍拍，顺顺，？拍？？？顺。拍。？拍、拍直动。。动重动动重序序重动序动动两动线，翅量翅翅量移移量翅移翅翅条翅，三膀轻膀膀轻动动轻膀动膀膀腿膀而条；；；；；的的；的；；、；是腿四左着,,, 条拐地腿右，都拐使不地身）走体着。平地衡，。使身体平衡。
小学科学《动物的运动》优质教案 教学设计
动物的运动一、教学目标1．知识目标：（1）能按不同的标准对动物运动方式进行分类。
知道水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。
（2）了解运动对动物生存的意义，认识不同动物的运动规律。
2．过程与方法：（1）通过各种感官对动物的运动进行观察探究，选择自己擅长的方式用图或文字表述动物运动的主要方式，分析动物运动规律。
（2）查阅书刊及其他信息源，了解动物运动的主要方式。
3．情感、态度、价值观：（1）意识到人与自然要和谐相处。
（2）引导学生自觉运用合作与交流，培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力。
（3）关注运动的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重难点1．教学重点：（1）知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。
（2）认识不同动物的运动方式的不同特点。
（3）说出运动对动物生存的意义。
2．教学难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。
三、教学准备教师准备：多种动物的运动图片资料。
学生准备：搜集与动物运动有关的资料。
四、教学过程（一）新课导入你能说一说它们是怎样运动的吗？（设计意图：激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。
）（学生交流汇报：游、走、跑、爬、飞等。
）如果不运动会怎么样呢？（如果不运动的话，它们就没有食物吃，就没有水喝，还会被别的动物攻击等。
）既然动物的运动这么重要！今天，我们研究运动就从《动物的运动》这节课开始探究吧！（二）不同的动物具有不同的运动方式我们想要了解动物的运动，我们可以从哪些途径知道？学生汇报（动物园、看电视、看书、上网查询）。
同学们真是个有心人。
现在我们来看一看它们的不同运动方式吧！1．动物在水中的运动方式。
（1）出示水中动物运动的图片。
生活在水中的动物怎样运动的呢？（游泳）（2）对，谁能模仿几种鱼类的游泳方式？（学生活动。
）为什么鱼在水里要游泳呢？怎么不走呢？学生分组交流。
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六年级科学上册动物的运动1教案首师大版
一、教学目标
1、了解一些动物的运动形式。
2、了解人在行走时与跑动时有什么不同。
3、了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。
4、通过观察动物的运动，发展观察能力。
5、学习建立模拟人的走与跑的动作模型
二、教学重点：培养学生的观察能力
三、教学难点：了解各种动物的运动与它们身体构造的关系
四、教具准备：(1)有关各种动物特别是猫、狗、金鱼和鸟运动的录像(根据实际的条件)。
(2)猫和金鱼(根据实际的条件)。
(3)每位学生一张卡纸。
五、教学过程
（一）第一部分为观察和调查一些动物的运动猫的行走画面
学生描述狗的行走画面学生描述观察鱼的游动学生描述鱼鳍的作
用金鱼尾鳍的作用比较好观察，尾鳍好像船的桨，更像船的橹，
在尾的带动下可以推动水，使金鱼运动。
背鳍、胸鳍、臀鳍、腹
鳍的作用不易观察。
背鳍和臀鳍可以掌握平衡，胸鳍和腹鳍可以
掌握方向。
观察鸟类在空中的飞行所有在空中飞行的鸟都会有部
分时间需要拍打翅膀实现飞行。
小型鸟很大程度上靠拍动翅膀实
现飞行。
鸟类在翱翔飞行和滑翔飞行中翅膀的拍动次数较少，常
常伸展翅膀在空中翱翔飞行或滑翔飞行。
鸟在翱翔飞行时，靠暖气流作用上升到空中；在滑翔飞行时，鸟从空中滑行而下，课文中的照片是一种海鸟。
调查各种动物的运动形式。
课文中有蜗牛、瓢虫、蚂蚁、章鱼、蚯蚓和蝴蝶等几种动物的照片。
这是一个调查活动，多数动物都有多种复杂的运动形式。
调查的结果不要求全面，主要在调查活动本身。
瓢虫、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，瓢虫和和蝴蝶都有两对翅膀，靠拍动翅膀飞行。
蚂蚁有3对足，依靠这3对足爬行，在回巢穴的路上不走直线，而是左拐右拐地走。
蜗牛和章鱼都是软体动物。
蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。
章鱼借助喷水的推力游动；章鱼还长着8条长长的“手臂”，叫做腕，用它可以在海底爬行。
蚯蚓是环节运物，蚯蚓的移动是通过身体前部伸展，带动后端前进的伸缩运动，蚯蚓的体表长着许多微小的刚毛，可以防止运动时打滑。
（二）研究关于人的行走和跑动。
观察人在行走时与跑动时有什么不同?人在行走时的动作是一个不断重复的循环过程，总有一只脚着地，不会出现两脚腾空的现象。
人在跑动时也是一个不断重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚蹬离地面后，两脚都会不着地，出现腾空现象。
因此，走与跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。
用卡纸做人在走动时与跑动时的动作模型，可以主要做两腿和两脚的动作模型。
（课文呈现了人在跑动时一个完整循环过程的动作图。
）
（三）以鸟和蛇为例来讨论动物的运动方式与它们的身体结构的关系。
1、讨论各种动物的运动方式与它们的身体结构有什么关系?
2、鸟可以飞行是因为：鸟有翅膀，翅膀有羽毛，羽毛薄、轻、柔韧性好；鸟的胸部肌肉发达，有力量拍动翅膀；鸟的大部分骨骼中间是空的，重量轻。
鸟还有其他的结构适宜飞行。
蛇没有四肢，腹面有大鳞片，身体不论外部还是内部都是呈狭长的流线型。
蛇滑行时，体内左右两侧的肌肉交替收缩，使狭长的身体一左一右地卷成曲线状，蹭着地面，扭动着向前滑行。
各种动物都有与其运动方式相适应的身体结构。
（四）第四部分是动物的运动方式与生存的环境简要叙述动物通过各种方式的运动获取食物、逃避危险、求偶、抚育后代、寻找适合生存的环境
（五）课后延伸观察一个你感兴趣的动物的运动方式作业：查找动物的一些运动方式。