学院人才培养方案模板2015
应用化学专业本科人才培养方案-东莞理工学院
应用化学专业本科人才培养方案(2015级)一、培养目标本专业培养德智体美全面发展的，掌握应用化学专业知识和实验技能，熟悉化工设计和产品研发过程，了解应用化学专业前沿动态，具有较强实践能力。
能在化工、炼油、材料、制药、能源、环保领等领域的科研机构、企事业单位从事科学研究、生产技术与管理、教学工作、教学教育工作的应用拓展型高素质人才。
通过本专业的学习，学生应获得以下方面的知识、能力和素质：（1）具有扎实的自然科学与工程技术基础、良好的人文艺术类相关知识，熟练的计算机和外语应用能力；（2）掌握应用化学学科的基础知识和相关的工程技术基础知识；（3）掌握精细化工产品开发、配方研究、性能分析、生产及经营管理等所需要的基本技能；（4）了解化学的理论前沿，应用前景、最新发展动态、以及化学相关产业发展状况；（5）具备独立获取知识并进行科技创新的能力；（6）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
二、培养规格（一）素质结构要求1思想品德素质热爱祖国，拥护中国共产党的领导，有强烈的职业道德、事业心和责任感，具有爱岗敬业、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、人生观、价值观、道德观、法制观、社会公德、行为规范和职业道德。
2文化素质了解自然科学和人文社会科学的基本知识，有科学的思维方式，具有分析问题、解决问题的能力；具备大学层次的文化素质和人文素质；有良好的文化修养、健康的心理素质、良好的人际交往能力和组织管理能力；具有竞争意识、合作精神、坚强毅力；有较宽的知识视野，具有创新意识、创新精神和创新能力。
3身心素质具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事合格标准，形成健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
身心素质是应用型本科示范专业人才素质教育的心理保障。
4专业素质具有扎实的专业基础知识、基本理论和基本技能；了解本专业的发展方向和最新研究成果；经过专业职业技能训练，具有从事专业岗位工作的能力；具有对化工和应用化学新产品、新工艺和新技术进行研究、开发和设计的初步能力。
2015级人才培养方案模板
XX专业培养方案一、专业名称和代码例：外国语言文学类，翻译专业，050261二、专业培养目标三、专业培养要求例：通过系统训练，掌握英汉口笔译基本技能，具备独立解决问题的能力及良好的职业道德。
毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素质：1.具有扎实的英汉双语基本功；2.了解英语语言学、文学的基础知识和主要英语国家的历史、社会及文化；四、课程设置例：本专业学制为4年。
服务地方经济，以行业需求为导向，除公共必修课外，分模块设置课程：1. 语言知识与能力模块，培养学生听、说、读、写基本技能基础英语、高级英语、英语阅读、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、现代汉语、古代汉语、高级汉语写作等；2. 翻译知识与技能模块，培养学生专业翻译知识与技能2.1 笔译方向课程：英汉笔译、汉英笔译、应用翻译、商务英语笔译、汽车英语与翻译、会展翻译、计算机辅助翻译等；五、专业教学要求（一）专业培养的阶段划分和要求例：1.基础阶段（1-4学期）在听、说、读、写方面夯实基础，通过课程教学、课后训练、社团活动、社会实践等方式积累英汉基本知识，锻造翻译基本技能，为专业教育奠定坚实基础。
2.专业教育阶段（5-8学期）设置和引进社会经济及行业等应用型教学内容，延伸教学内涵的深度和广度。
通过模块教学及多样化的口笔译实践活动，掌握涉外经济常用的市情、企业、社会团体、产品等简介，合同、法律等文本，以及汽车、会展、医学专业等口笔译翻译技能。
（二）专业培养的知识结构和能力要求六、主要教学方法例：1. 以学生为本，培养自觉、自主的学习习惯因材施教，激发其学习动机和兴趣，培养其自觉自主学习习惯和能力。
尊重学生的学习要求，激发其学习兴趣和动机，根据教学内容设置相应学习任务；指导学生选择有效的学习方法和策略，鼓励学生确定学习目标，培养自我评估意识，引导其在一定范围内规划学习内容，指导自身的学习行为。
2. 突出课程的主题性，强化学生实操能力围绕学习主题，引导学生接受不同题材的翻译任务，指导其实务演练，培养学生的互动性、目的性和合作性。
2015级文典学院人文科学试验班人才培养方案
2015级文典学院人文科学试验班人才培养方案一、培养目标以杰出人才成长奠定坚实基础为宗旨，实施哲学思想、人文素养和科学思维训练等方面本科拔尖教育计划，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质全面协调发展，能够适应各学科之间日益渗透的发展趋势和迎接世界新技术革命的挑战，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的拔尖人才后备力量。
二、培养规格（一）培养层次充分利用安徽大学综合性大学学科齐全的优势，顺应学科间联合、交叉、渗透和边缘学科出现的趋势，强调扩大知识面，培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，德、智、体全面发展，主要从事文学、史学或哲学学科科学研究拔尖人才的后备力量。
学生毕业后能进入国内外著名高校或科研机构继续深造。
（二）具体要求1、思想品德要求坚持以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有实事求是、学风严谨、善于合作、勇于创新的科学精神和关心自然、关心他人、关心社会和谐发展的人文素养；大力弘扬“至诚至坚，博学笃行”的校训精神；树立为实现祖国富强、民族复兴而奋斗的共同理想和坚定信念；勇于扬荣弃耻，积极服务社会。
2、业务要求树立崇尚学术的自觉意识；扎实、系统地掌握学科专业的专业基本理论、基本知识和基本技能；了解相关学科的发展趋势及应用前景；熟练掌握一门外国语，能够阅读相关学科的外文文献，具备开展国际学术交流的语言能力；进行严格的哲学和科学思维、人文素养和科学实验的训练，具有一定的科学研究能力。
3、身心要求了解体育运动和心理健康的基本知识，掌握锻炼身体和心理保健的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准，具有正确的自我意识和良好的社会适应性，情感协调，个性完整，具有健康的体魄和健全的心理。
三、培养措施（一）课程设置课程设置以“高端型、研究性、国际化”为原则，课程内容体现精、深、通的研究性教学，主要讲授英语、计算机、人文社科的基本理论和基础知识，着重培养学生缜密的逻辑思维能力和独立思考与价值判断能力，激发学生探究知识的兴趣，强化学生的创造力以及运用科学方法解决复杂问题的能力。
重庆理工大学计算机科学与技术专业人才培养方案2015汇编
计算机科学与工程学院本科生人才培养方案执行学院: 计算机科学与工程学院 2015-2018级学生适用四年制本科生一、类别或专业名称计算机类1、大类名称：0809计算机类(归属08工学门类)2、大类简介：计算机大类包括计算机科学与技术、软件工程、网络工程、物联网工程等4个专业，将信息技术研究与应用与地方经济发展紧密结合，为社会培养了大批具有良好科学素养，系统地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识、基本技能与方法，能在各种IT企业、科研部门、教育单位、企事业、行政管理部门等单位从事各类软件开发、计算机教学、研究和应用的高级技术人。
计算机大类归属于计算机科学与技术、软件工程一级学科，建设有嵌入式系统及应用、数据管理技术及应用、计算机图像图形处理、计算智能及应用和模式识别5个稳定的研究方向。
与企业和政府机构合作共建省部级重点实验室、工程中心4个，完成了一批特色鲜明、社会效益突出的研究成果。
本大类经国家批准于1999年开始招收本科生，2005年成功申报计算机应用技术硕士点，2009年获批工程硕士(计算机技术领域)授权点，2010年计算机科学与技术专业获评国家级特色专业，2011年获批计算机科学与技术一级学科硕士点，获批重庆市“十二五”重点学科。
目前有国家级特色专业1个（计算机科学与技术）、学校优势专业1个（软件工程），重庆市教学团队3个、重庆市精品资源共享课2门、重庆市视频公开课1门、重庆市研究生优质课程2门，承担了重庆市人才培养模式创新实验区等多项省部级以上教学质量工程项目。
二、专业及专业方向介绍1．计算机科学与技术（专业代码：080901）本专业目前是国家级特色专业，也是重庆市人才培养模式改革实验区。
师资结构合理，工程背景强，拥有重庆市教学团队1个。
本专业把系统能力的培养放在首要位置，培养学生在掌握计算系统基本原理基础上，掌握计算系统内部各软件、硬件部分的关联关系与逻辑层次，了解计算系统呈现的外部特性以及与人和物理世界的交互模式，开发构建以计算技术为核心的应用系统。
无锡职业技术学院高职专科专业人才培养方案.doc
无锡职业技术学院高职专科专业人才培养方案（2015级）专业名称：计算机应用技术（顶岗实习）专业代码： 590101 学制：三年招生对象：高中毕业生适用班级：计算机31531 专业负责人（签名）：肖颖部门负责人（签名）：刘全胜制订时间： 2015 年 06 月（部门盖章）修订时间： 2015 年 06 月第 0 次修订无锡职业技术学院《计算机应用技术》专业人才培养方案（2015级）（顶岗实习）2015年06月制订 2015年06月第0次修订签发人：顾京一、招生对象及学制（一）招生对象：高中毕业生（二）学制：三年制（三）适用班级：计算机31531二、人才培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，面向经济社会发展需要和生产服务一线的，掌握本专业基础理论、专业知识，具有本专业必需的基本技能、技术应用能力及创新精神和较强实践能力，能从事基于物联网技术的智能化楼宇弱电系统的规划设计、施工管理，综合布线、弱电设备的安装、调试、验收与维护，弱电系统控制软件的安装、调试、维护与应用、楼宇设备监控系统设计与施工，计算机相关软、硬件设备的安装、调试、维护与管理等工作的高素质技能型人才。
三、主要就业面向（1）智能化弱电系统综合布线与施工管理员（2）弱电设备安装、调试与维护员（3）智能楼宇弱电系统项目助理管理员（4）智能楼宇弱电系统规划实施技术员（5）楼宇自控系统编程与调试员（6）计算机相关软、硬件设备的安装、调试、维护与管理技术员四、人才业务规格要求1、基本知识1）掌握一定的人文社会科学知识；2）掌握必须的数学、制图、电工知识；3）掌握3000左右的英语词汇和专业英语知识；4）掌握计算机大类专业基础知识：程序设计、数据库应用技术、单片机与接口技术、微机组装与维护、计算机网络技术；5）掌握基于物联网技术的智能楼宇弱电系统专门化知识：智能楼宇弱电系统规划与实施、、智能化楼宇工程项目管理、智能化综合布线、网络设备安装调试、网络操作系统安装与调试、智能楼宇供配电技术、智能楼宇弱电设备安装与调试、楼宇自控设备的编程与实施等。
高校人才培养方案模板
人才培养方案模板一、培养目标本人才培养方案旨在培养具有以下目标的人才：1.掌握专业知识和技能，具备从事本专业工作的综合素质；2.具备创新思维和解决问题的能力，能够不断发展和适应行业变化；3.具备良好的沟通和团队合作能力，能够与他人协作完成任务；4.具备职业道德和责任感，能够为企业和社会做出贡献。
二、培养内容1.专业知识：掌握本专业的基本知识和理论，包括但不限于学科基础、核心技术、行业趋势等。
2.专业技能：具备本专业的基本技能，包括但不限于实践操作、数据分析、项目管理等。
3.综合素质：培养良好的思想道德素质、文化素质、身心素质等。
4.创新能力：培养创新思维和解决问题的能力，包括但不限于创新设计、技术改进、业务拓展等。
5.团队合作能力：培养良好的沟通和团队合作能力，包括但不限于团队协作、沟通表达、领导能力等。
6.职业道德和责任感：培养良好的职业道德和责任感，包括但不限于诚信守法、责任担当、环保意识等。
三、培养方式1.理论学习：通过课堂教学、课外阅读、专题讲座等方式，使学生掌握基本的专业知识和理论。
2.实践操作：通过实验、实习、项目等形式，让学生掌握实际操作技能，提高实践能力和创新意识。
3.综合素质培养：通过课程设计、社会实践、文化交流等方式，培养学生的综合素质。
4.团队合作能力培养：通过小组作业、团队项目等形式，培养学生的团队合作能力。
5.职业道德和责任感培养：通过课程设计、社会实践、企业文化教育等方式，培养学生的职业道德和责任感。
四、培养计划1.第一学期：开设专业基础课程，让学生了解本专业的基本知识和理论。
2.第二学期：开设专业核心课程，让学生掌握本专业的基本技能和综合素质要求。
3.第三学期：开设专业选修课程，让学生选择自己感兴趣的课程进行学习。
4.第四学期：开设实践课程，让学生进行实践操作和项目设计，提高实践能力和创新意识。
5.第五学期：开设综合素质课程，让学生了解社会和文化知识，提高综合素质。
人才培养方案（五篇范文）
人才培养方案（五篇范文）第一篇：人才培养方案人才引进、培养与奖励管理办法（讨论稿）我校在实施转型发展的战略任务中，确立了人才强校战略，“引进与培养并重，教育与引导并行，考核与激励并举”三管齐下的战略。
名校长是名学校形成的关键，名教师是名校形成的基础。
为了落实“人才强校”战略，早日实现“质量强校”的目标，全面提高教师素质，打造品牌教师，争创品牌学校，必须做好人力资源全方位引进、开发、培养和管理工作。
坚持以人为本、不拘一格引进、培养各类高素质的人才并使之发挥最大的潜能，谋求与学校共同发展，为职业教育事业献身，共图职教伟业。
根据我校的人才引进与培养战略规划，结合我校实际，特制定本管理办法。
一、总则1、指导思想。
为贯彻学校转型发展战略规划，建立和完善人才发展机制，使人才引进与人才培养工作规范化、制度化，保证学校人才引进、储备与培养进入一种有序、稳定、持续发展的局面，全面提高学校管理与教学人员素质，促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、实训教学运用能力和一体化教学能力。
2、人才引进原则。
按需引进，引用结合，按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用；专业对口、结构合理、比例适当，重视质量，讲求实效。
3、人才培养原则。
以学校转型发展战略为导向，结合我校工作与教学实际岗位需求制定教师培养计划，培养计划要针对学校教师特点及需求设计，符合工作特有要求，按照不同岗位层级及类别的人才制定个性化的培养方案，配合教师职业生涯发展规划。
对人才培养的全过程进行跟踪评估，记录培养过程中存在的问题以及参加培养人员的表现，提升培养质量。
4、组织领导。
成立人才引进与人才培养领导小组（简称人才小组），负责对学校人才引进与人才培养工作的组织、计划、领导、实施、协调、督促、管理。
由校长担任组长，主管教育教学工作副校长担任副组长，成员由教育教学部和行政事务部的有关人员组成。
办公室设在行政事务部办公室。
2015级本科人才培养方案.doc
数学系2015级本科人才培养方案忻州师范学院教务处二零一五年九月修订说明2008年本专业被教育部、财政部确定为全国第一类特色专业建设点。
围绕特色专业建设目标，结合当地基础教育需要，我们不断创新人才培养模式，多次修订和优化人才培养方案。
从2010年开始，我们首次增设了教师教育类特色课程群，并把大学生全程实践教学纳入人才培养方案当中，正式启动了“512”育人工程，初步形成“理论与实践,课内与课外,校内与校外,专业与职业”等四个有机结合的培养模式，取得了明显的办学成效。
随着高等师范教育和基础教育的不断发展，教育部于2014年出台了卓越教师培养计划项目。
根据这一新的要求，我们结合几年来的办学实践对人才培养方案再次进行认真修订，主要特点如下：1、进一步强化理论课教学，努力拓宽专业知识领域。
继续坚持夯实专业基础课的基本原则，数分、高代、解析几何是数学专业学科基础课，不仅理论性强，并具有高度的抽象性，是学好后继专业课的重要基础。
为此，在本次修订中对这些课程继续保持充足的教学时数，确保本科生在一二年级打下扎实的基础，同时将部分专业必修课的内容和时数做了调整和加强。
原方案设置了三个选修系列，要求学生至少选其中之一而修，为了进一步拓宽学生的知识领域，优化专业知识结构，一方面我们在原来基础上增加了一个新的选修系列，即计算机应用方向。
另一方面，增设了任意选修课模块，这些课程内容丰富，涉及领域较广，可以供学生实习支教后，广泛的选择和学习。
2、进一步优化教师教育课程群，强化教师职业技能，提升教师教育理论平。
教师教育课程是本专业的特色课程，通过几年来的建设，已初见成效，并获得了师生的广泛好评。
本次修订在2013年方案的基础上进一步充实和完善了这一模块，新增了《初中数学教学设计》，《中学数学解题研究》，《中学数学思想方法》，《初中数学教学策略》，《计算机辅助教学》，《中学数学现代基础》等实用性更强的课程，并有机地穿插在实习支教前后，与教师教育实践紧密相连，深度结合，进一步彰显了专业办学特色。
2015级专业人才培养方案的内容构成
附件12015级专业人才培养方案的内容构成一、学历层次与入学要求本专业的学业年限（标准为三年，弹性学籍制度允许2-5年）。
入学要求、生源及其特点（适应对象的群体特征），如要求招收什么类型的学生，或对学生的学科类型、学习基础和其他条件提出具体要求。
二、培养目标与人才规格（一）培养目标培养目标可从职业范围、从事工作、职业能力、素质、知识等方面总体描述。
以服务区域经济发展为宗旨，以满足学生就业与创业发展为导向，通过产学合作、工学结合的教育模式创新，为广西先进制造业、现代服务业的生产、建设、管理、服务第一线培养实践技能强、富于创新精神、职业素养与人文素质良好的高技能人才等内容的规范说法，不要千篇一律，要结合本专业类别和特点描述。
（二）人才培养的职业面向说明本专业培养的人才主要面向那些职业类别和就业岗位，并对就业可以从事的主要工作岗位及工作能力要求（如表1.）进行描述。
表1. 职业面向和就业岗位及职业能力要求（三）人才规格与毕业要求1．职业能力要求对专业培养目标所需要的职业能力（含专业能力、社会能力和方法能力）进行分析，可以用表格（如表2）或图形简洁表达能力结构与内涵。
能力的表述尽量用描述性句子，对操作对象、工艺、产品、管理技能、方法、知识、经验和素质等进行具体说明。
如学生能独立编制XXX数控程序、能熟练使用数控机床生产机器零件、能独立设计XXX产品营销方案并组织方案实施、能熟练用英语进行商务谈判等。
社会能力与方法能力包括结合专业学习具有的学习、了解、思考、评价、判断、分析、组织、沟通、交流等能力，可以分项描述，也可以统一描述，要求具体、准确、可执行、可检测，避免抽象与空洞。
表2. 专业培养目标的职业能力结构2．毕业学分要求对学生在学业年限内修完规定课程的总学分（收费学分160学分）、成绩等做出要求与具体说明，学生毕业学分要求参考下表：表3.专业毕业学分要求3．职业证书要求毕业生要取得什么职业资格证书作必要说明或对毕业生能够适应的职业岗位进行说明，包括发证机构，职业资格证书或专业技能等级证书等，并注明等级要求。
厦门大学嘉庚学院文化产业管理专业人才培养方案(120210)
合 理实 合 计 论践 计
31 31
496
理 实 一二三四五六 七 八 论践 444 52 6 4 7 5 6 3
文化符号学
22
32
28 4
2
专
创意技术基础
22
32
24 8 2
业
文化创意方法
22
32
24 8
2
必
修
创意商品设计
22
32
24 8
2
课
文化产业管理学
22
32
24 8 2
微观经济学原理
33
48
理 实 一二三四五六 七 八 论践
西方音乐史
22
32
32
2
影视艺术史
22
32
32
2
中国现代文学史
22
32
32
2
中国当代文学史
22
32
32
2
中国工艺美术史
22
32
32
2
世界美术史
22
32
32
2
专业学术潜能培育课程组
文化产业案例分析
22
32
32
2
文化产业研究前沿
22
32
24 8
2
文化产业专业英语
22
32
学年学期
项目周数
课实
复
程
践
军
习
毕
事
业 毕业论文(设 教研活 合
教
教
训
考
实
计)及答辩 动周
计
学
学
练
试
习
周周
周
1
16
2015年本科人才培养方案模板
2015级本科培养方案* * * *专业学科门类：代码：专业类别：代码：专业名称：代码：一、培养目标............................................................................................突出“勤、信、博、雅”校训。
................................................................................高素质、高水平应用技术型专业人才。
(宋体小四)二、专业面向.............................................................................................面向行业、企业职业岗位群。
(宋体小四)三、培养要求............................................................................................................................总体要求。
...............................................................毕业生应获得以下几方面的知识和能力：(宋体小四)四、学制、学分、学位学制：四年学分：**学分学位：**学士五、主干学科.........................................................................................................................10门课程左右。
(宋体小四)六、核心课程.........................................................................................................................10门课程左右。
长江师范学院2015版人才培养方案编制说明最新版
长江师范学院2015版人才培养方案编制说明第一部分：总体要求一、人才培养目标各专业应基于专业发展的实际情况，紧紧围绕学校建设教学应用型大学、培养高素质应用型人才的目标任务，结合区域经济发展和行业对人才的要求，在对本专业的社会需求状况、专业的学科支撑情况等进行深入调研和论证的基础上，确立各具特色的专业培养目标。
专业培养目标的描述要准确和具体化，要明确本专业毕业生就业领域与性质以及社会竞争优势。
二、人才培养规格专业培养规格应符合学校定位，注重提高学生的创新精神和实践能力。
培养规格要反映学生的毕业要求，能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就，充分体现学生的可持续发展。
各专业要针对具体的“岗位群”，提出细化的人才规格要求，重点编制专业人才培养的具体标准（能力矩阵），突出实现专业人才培养目标的方法与手段，切忌笼统和空泛。
三、课程结构及学分分配课程结构由理论教学课程体系和实践教学课程体系构成。
各专业的课程结构要做到课程平台完整、课程关系清晰、课程有效衔接。
各专业要合理安排学时比例，处理好理论与实践、必修与选修、教师指导与学生自学等各种关系。
具体学分要求如下表。
课程设置及学分说明四、要处理好六个方面的关系（一）处理好学科、专业和职业三者之间的关系。
要把本学科的最新研究成果应用于学生的专业教育中，应用于学生的职业岗位能力培养中。
要开设专业导论课，引导学生的专业学习，实现学科发展、专业成长和学生职业训练的良性互动。
（二）处理好理论教学与实践活动的关系。
在教学内容上，将理论教学和实践教学的内容组成一个有机整体来施教，要将国家职业资格标准融入课程的教学内容。
在教学方式上，要进一步打破传统理论课与实践课由人为划分而造成的时间和空间段的割裂。
要减少理论教学课程门数，增加实践教学课程。
（三）要处理好通识教育与专业教育的关系。
在传授学生专业知识、培养学生专业能力的同时，要强调拓宽培养口径，更加重视人格教育和学生认识世界、认识自我的综合能力培养，实现通识教育与专业教育相结合、知识能力与素质培养相结合。
2015版护理专业人才培养方案设计
黄海学院专业人才培养方案（高职）专业名称：护理专业代码：630201二级学院名称：护理学院培养方案制定人（签字）：二级学院院长（签字）：主管教学校长（签字）：二0一五年六月十五日护理专业建设指导委员会护理专业建设指导委员组成护理专业建设指导委员会。
专业指导委员会的工作任务制定符合本专业学生实际的人才培养方案并监督执行。
委员会具体成员见下表：专业建设指导委员会成员编制说明本专业人才培养方案以统招护理高职专科生为教育对象，适用于护理专业，由护理学院护理专业建设指导委员会共同制定，并经学院专业建设指导委员会审核通过，学院批准自2015级开始实施。
护理专业人才培养方案【专业名称】护理【专业代码】630201【教育类型】高等职业教育【学历层次】大专【招生对象】普通高中及同等学历的毕业生【基本学制】3年本专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识、护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教育、社区健康服务的应用型护理人才。
一、专业人才培养的指导思想坚持社会主义办学方向，以理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，遵循教育教学发展规律，按照专业建设项目要求，以现代教学思想为先导、以社会对人才的需求为导向、以深化改革为动力、以强化技能建设为支撑，提升护理学专业整体水平，培养服务于医学和护理事业发展的高素质实践型专业人才。
二、人才培养需求分析根据护理专业发展的总体趋势，确定专业发展方向；根据主要服务区域行业、企业对护理类高技能人才的需求，确定专业人才培养的目标、规格及数量。
（一）护理专业发展趋势分析随着社会经济的发展和广大人民群众对健康及卫生服务的需求，国外医疗市场对护理人员的需求急增，特别是对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求，未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。
在中国13亿人口中，护理人员的总量却仅有128万，中国的护士数量呈现出较大的缺口。
经济与管理学院2015级本科人才培养方案编制说明.
财务管理专业人才培养方案一、培养目标为实现学校应用型办学总体思路，本专业培养具有正确政治方向、健全人格和良好的科学素养、文化素养，富有创新精神，在中小工商企业从事会计、财务管理一线岗位工作，直接解决企业会计核算与财务管理实际问题，具备较强职业岗位能力和拓展能力，满足地方经济建设需求的本科层次的工商管理类高级应用型专门人才。
通过本专业的学习和训练，学生将获得本专业所需的会计、财务管理和金融市场等方面的专业够用基本理论，具备会计核算、财务规划与控制、财务评价、财务监督等财务管理专业的核心能力和长期财务规划、短期经营管理、税务管理、审计监督及财务信息处理等必备的职业岗位能力，能开展应用创新和技术创新，并具有初步的技术研究和应用开发能力，可在工商企业、金融业及会计师事务所、资产评估事务所及政府部门等机构从事会计、审计、财务管理等方面工作。
二、培养规格（一）通识能力1．热爱祖国，热爱中国共产党，树立科学的世界观、人生观和价值观，具有高尚的道德品质，具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格及自我管理能力；2．具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能；3．掌握一门外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能较好地阅读专业文献；具有较强的计算机应用能力，掌握流行操作系统和常用应用软件的使用方法，掌握计算机数据库技术和至少一门计算机语言，能利用信息技术实现经济信息处理；4．具有较强的中文语言及文字表达能力和人际沟通能力，具有较强社会适应能力，能顺利实现商务交流沟通，具备较强的经济管理类应用文的写作能力；5．具有熟练的文献检索，信息获取的能力；具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习的能力；具有较强的分析问题与解决问题的能力。
（二）专业能力1．熟练掌握会计学专业知识，具有会计核算、财务报告编制、财务报告分析等财务核算、财务分析能力；2．具有够用的金融学基本理论知识，熟练掌握金融市场、期货市场运作原理及金融工具运作方法，能运用金融工具实现企业投、融资规划、财务风险管理及证券投资规划等财务管理工作；3．熟练掌握财务管理基本理论，具有财务预测与决策、财务预算编制、成本管理及营运资金管理、收益分配管理、资本市场运作、财务评价、审计、税务规划等财务管理专业基本能力；4.初步具备企业投融资项目规划与分析评价、全面预算管理、财务制度设计等综合财务规划、财务控制能力：初步具备企业会计、财务管理、金融等专业领域的研究能力。
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**专业人才培养方案（模版）
一、专业大类、名称及代码
（一）专业大类：***
（二）专业名称（方向）：***
（三）专业代码：***
二、招生对象与学制
（一）招生对象：***
（二）标准学制：***年
（三）修业年限：2-5年
三、人才培养模式及目标
本专业构建了……的人才培养模式，培养以就业为导向、能适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力，具备良好的职业道德、健康的个性品格和较强的可持续发展能力的技术技能型人才。
（例如工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式）
（一）知识结构
（1）具有……等专业必备的基础理论知识
（2）具有……等专业基础知识。
（3）掌握……等专业理论知识。
（4）了解……等相关知识。
（5）具有本专业先进的和面相现代人才市场需求的科学知识。
……
（二）能力结构（尽量控制在200-300字左右）
（1）基本能力……
（2）职业核心能力……
（3）专业拓展能力……
（4）创业和管理能力……
（三）素质结构
（1）具备良好的思想品德修养及职业道德；
（2）具备高职层次相应的文化素养和人文和艺术素养；
（3）具有健康体魄、良好体能和适应本岗位工作的身体素质和心理素质；
（4）具有实践、创新专业技术技能的素质；
（5）具备吃苦耐劳、团结协作、开拓进取的职业素质；
（6）具有良好的气质、仪表，较强的语言、文字表达和沟通能力。
四、岗位工作任务与职业能力分析
五、课程体系构架
通过岗位工作任务和职业能力分析，确定专业课程体系构架及课程之间的前后和逻辑关系。
（格式仅供参考、各专业根据自身特点可自行设计，点“图一”按“右键”取消组合后自行编辑逻辑关系，建议可新建文件将图复制粘贴出编辑，编辑后将图“组合”完成后在粘贴回文件）
图1：课程体系构架图
六、毕业标准
（一）最低学分要求
**年内修满****学分。
（二）职业资格证书
本专业毕业生应取得……，提倡获得……。
为鼓励学生参加专业技能竞赛，对于获得省级竞赛三等奖以上名次的学生给予“技能对等”认定，可顶替专业职业资格证书，每一项奖励对应一个专业职业资格证。
七、核心专业课（只列出课程名称）
《……》、《……》、《……》……
八、实践教学条件
（一）校内实训室（行数可添加）
（二）校外实训基地（行数可添加）
业、设计类企业等。
九、各学期学分分配表（表1）
十、教学活动时间分配（表2）
十一、课程设置与教学教学进程表（表3）
十二、专业实践教学安排表（表4）
表1：各学期学分分配表
表2：教学活动时间分配
注：综合实践训练、教学实习、毕业实习（设计）每天按0.2周计算。