语言得体优质课课件一等奖

19． 【答案】C
• 【解析】 • 试题分析：该题考核语言表达得体。 • A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。 • B项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。 • D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。 • C项，不吝赐教：敬辞，不吝惜自己的意见，希望给
予指导。请人指教的客气话。
学习目标
通过训练，探讨高考试题 命题趋势；寻求方法，准确 解题。
记 叙 文 —— 流 畅 生 动 新 闻 稿 —— 简 洁 扼 要 广 告 词 —— 通 俗 凝 炼 贺 辞——热 情 洋 溢
原则五：区分谦敬、注意遣词
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性， 如把握不好，就会闹出笑话。敬词（同“敬 辞” ）只能用于称对方，而谦词（同“谦辞”） 只能用于称呼己方。
真题再现
2017高考全国Ⅱ卷语文
• 19.下列各句中，表达得体的一句是（3分） • A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只
好无聊地翻翻闲书，看看电视。 • B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢
了，我会尽快璧还，请您放心。 • C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，
贴在您家里会让寒舍增色不少。 • D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任
会议场合 说话要庄重、规范
工作场合 用语准确、简要
生活场合 说话自然、灵活
娱乐场合 说话风趣、生动
原则三：明确目的、有的放矢
说话写文章有一定的目的或意图， 目的不同，用语自然要有变化。语言形 式要服从表达目的。
原则四：注重语体、符合要求
不同的语体，往往运用不同的语言材料， 适应各自不同的语境和交际需要，形成各自 不同的语言特点。
了些，以后一定对她严格要求。
19．【答案】B
• 【解析】 • 试题分析： • A项“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。 • C项“寒舍”是称自己家的谦词，不能用于别人家。 • D项“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩
子。 • 故选B。璧还:敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。
真题再现 2017高考全国Ⅲ卷语文
19． 【答案】A
• 【解析】 • 试题分析：本题考查学生语言得体能力。 • B项，根据前文“落款出错，一时又无法弥补” “连
声道歉”这个语境，“献丑”不符合语境，献丑是谦 辞，在展示作品或演出时，表示自己技能很差。不是 道歉语。 • C项，垂询：敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的 行动。用于此处不得体。 • D项，内人：用以称自己的妻子。此句是说郭教授的 妻子。不得体。 • 故选A。舍弟：谦辞，用于对别人称自己家的弟弟。
符合语体要求(口头语体、书面语体）
三、考情分析
•
纵观2013年至2017年五年共12套课标
卷语文试题，只有2017年3套课标卷语文试
题以选择题形式单独考查了该考点。
四、考查内容
根据2017年课标卷及其他各省市各年份高考试 题对本题的考查情况，本考点重点考查谦敬语，也 会全方位与连贯、简明等一起考查。更注重学生生 活知识的积累和社会参与意识的培养。
进行考查。
根据课前预习学
案，你能归纳出解答 语言得体题的几个原 则吗？
原则一：看准对象、掌握分寸
说写者一定要先明确交际或阅读 的对象的特征，诸如性别、年龄、职 业、身份、文化、气质、性格、爱好 甚至禁忌等。
原则二：分清场合、巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛 围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤 之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了， 表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究 分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
一、考纲解读
•
得体属于《 语文考试大纲》中 “语言
文字应用”之“语言表达简明、连贯、得
体，准确、鲜明、生动”中的内容，对应
的是其中的“得体”。
•
【能力层级：表达应用 E 】
二、考点解读
• “得体”指能够恰当地使用语言，符合语 境和语体的要求。
符合语境要求（大语境，即外部语境）
• 两个要求
(对象、场合、目的等)
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感
到求生无望，当晚就跳楼自杀了。
真题再现
2017高考全国Ⅰ卷语文
• 19．下列各句中，表达得体的一句是（3分） • A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么
贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 • B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出
了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑 ，献丑！” • C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每 次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复 。 • D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常 一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
• 19.下列各句中，表达得体的一句是（3分）
• A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾， 所以现在经常来看望我们。
• B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足 ，我们感到既自豪又惭愧。
• C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都 不够成熟，请您不吝赐教。
• D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时 候，对方早已恭候多时。
语言得体优质课课件一等奖
在某医科大学附属医院神经科，一Fra Baidu bibliotek新
入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都
你 会 说 话 吗
是些什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是些难治的
病。” 病人又问：“像我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，
问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，
？
活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”
五、考查形式：
①客观题（选择）； ②主观题（判断并修改、转述、情境对话与设置、应 用文写作请柬、通知等）
• 六、命题趋势：
•
虽然这一考点的考查频率较低，但由
于得体是口语交际和书面表达中很重要的
一个内容，具有广泛的实用性，2018年高
考对本考点考查时，可能会加强综合性的
特点，注重综合运用，在语言综合表达中
语体分为:口头语和书面语 口头语—— 通俗易懂 书面语—— 庄重典雅
在实际运用语言的过程中，除了要注 意书面语和口语的区别，还一定要注意各 种文体的差别，按照文体要求使用语言， 如果在口语性较强的表达中使用书面语就 会影响语言的表达效果，反之亦然。注意 文体的得体，不同的文体对语言的要求不 同。
议 论 文 —— 准 确 严 密 说 明 文 —— 平 实 严 谨 广 播 稿 —— 明 白 易 懂 合 同 ——严 密 清 楚