三年级下册 心理健康教案 第十课 解决问题有办法
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C、对于书本上的东西也要有自己的看法，不要人
云亦云。
（三）活动在线
1、想一想：佳佳会用什么方法去切？如果换成你怎么切？有什么启示？
2、15只大雁，排成人字形，每行8只。有3只掉队了，只剩下12只大雁，它们仍然排成人字形，它们应该怎么排？
（四）动动手
动笔连一连、动手换一换
（五）方法指南
1、学生勤于观察、勤于动脑能够提高解决问题的效率。
我们每个人都有一个和杨杨一样的天然电脑，对于同学们来说，学习是一项复杂的脑力劳动，我样在学习中，怎样做呢？
讨论：A、说说你在学习生活中，因为动脑而取得成功的事情。
B、想想会解决问题对你的学习和做事有何帮助？
3、教师小结。
A、上课时，要随着老师的讲解去思考。
B、写作业时，遇到难题不要急着去问爸爸妈妈，要独立，力争自己解决问题。
2、学习中怎样做到勤于动脑、善于思考？
（六）亲子分享
通过自己的学习，你学到了什么？写出自己的看法
学生四人小组讨论。
小组讨论，推荐回答。
勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。办法
勤于动脑、善于思考
5、教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入
生活中我们会发现雪化了会变成水，那么我们思考过：雪化了，是什么？这个答案也可能是“春天”。同学们让我们一起到生活去发现问题解决问题吧。
（板书：解决问题有办法 ）
（二）心情话吧
1、讲故事“杨杨喜欢动脑解问题”。组织讨论：你喜欢杨杨吗？为什么？教师小结：杨杨这聪明，会用大脑。
课题名称
第十课 解决问题有办法
1、教学目标
1、通过这节，提高学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。
2、每个人都有创造的潜能，遇事多观察、勤思考、发挥自己最大的潜能使自己有所创造
2、教学难点
培训学生发散思维能力
3、教学重点
1、学生开动脑筋的方法
2、学习中怎样做到勤于动脑、善于思考？
三、教学活动过程
云亦云。
（三）活动在线
1、想一想：佳佳会用什么方法去切？如果换成你怎么切？有什么启示？
2、15只大雁，排成人字形，每行8只。有3只掉队了，只剩下12只大雁，它们仍然排成人字形，它们应该怎么排？
（四）动动手
动笔连一连、动手换一换
（五）方法指南
1、学生勤于观察、勤于动脑能够提高解决问题的效率。
我们每个人都有一个和杨杨一样的天然电脑，对于同学们来说，学习是一项复杂的脑力劳动，我样在学习中，怎样做呢？
讨论：A、说说你在学习生活中，因为动脑而取得成功的事情。
B、想想会解决问题对你的学习和做事有何帮助？
3、教师小结。
A、上课时，要随着老师的讲解去思考。
B、写作业时，遇到难题不要急着去问爸爸妈妈，要独立，力争自己解决问题。
2、学习中怎样做到勤于动脑、善于思考？
（六）亲子分享
通过自己的学习，你学到了什么？写出自己的看法
学生四人小组讨论。
小组讨论，推荐回答。
勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。办法
勤于动脑、善于思考
5、教学反思
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入
生活中我们会发现雪化了会变成水，那么我们思考过：雪化了，是什么？这个答案也可能是“春天”。同学们让我们一起到生活去发现问题解决问题吧。
（板书：解决问题有办法 ）
（二）心情话吧
1、讲故事“杨杨喜欢动脑解问题”。组织讨论：你喜欢杨杨吗？为什么？教师小结：杨杨这聪明，会用大脑。
课题名称
第十课 解决问题有办法
1、教学目标
1、通过这节，提高学生勤于动脑的意识，还要教给学生开动脑筋的方法。
2、每个人都有创造的潜能，遇事多观察、勤思考、发挥自己最大的潜能使自己有所创造
2、教学难点
培训学生发散思维能力
3、教学重点
1、学生开动脑筋的方法
2、学习中怎样做到勤于动脑、善于思考？
三、教学活动过程