青岛版三年级-分数的初步认识教学设计

青岛版三年级-分数的

初步认识教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《分数的初步认识》教学设计

教学内容：青岛版的三年级数学上册第91——92页

教学目标：（1）知识与技能：在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，认识分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一这样的简单分数。

（2）过程与方法：结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

（3）情感态度与价值观：感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重难点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念并能正确的准确描述。

教学关键：

让学生经历观察、操作、比较、推理、交流等活动，理解一些简单分数的具体含义，体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生的。

教具准备：课件、磁石、月饼模型

学具准备：同桌间准备长方形、正方形、圆形纸片，一支彩笔。

教学过程：

一、引入课题

猜谜语（分），我们这节与分有关，如何分公平呢（

平均分）

同学们八月十五是什么节日？中秋节是我们中华民族的节日，也是团圆节，一家人坐在一起吃团圆饭，那你们还吃了什么？月饼

师：1．有2个月饼，狗哥哥和狗弟弟该怎样分才公平？（学生口述后，幻灯片演示）每人应该分得同样多，数学上我们把这样的分法叫做平均分。

2.一个月饼怎么平均分就一样多呢每人分多少引出“一半”。 3．师：从中间切开是吗老师来试试好不好

4．师：（拿起一半）有同学指这块是月饼的一半，（用手指另一半）那这一块呢？

5．师：小结：这就是说，我们只要把一个月饼平均分成两份，每一份都是这月饼的一半。是不是？

6.在数学上，一半就可以用1/2来表示，（板书1/2）, 指生读1/2 边讲书写

这节课我们就来认识分数。[板书课题：分数的初步认识] 二、探究新知 1.语言描述分数2

1

通过刚才平均分月饼的过程：谁能用数学语言说一说分的过程。跟随学生的语言描述，把一个月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的2

1。是随便分的吗（

不是！强调：平均分）

2.操作学具，认识分数2

1

刚才我们认识了月饼的2

1，请你拿出长方形纸，把这张长方形纸先折一折，再用斜线把它的2

1涂上颜色.比比看，谁的动作最快！完成的同学用你的坐姿告诉老师，养成良好的学习习惯。

3.集体交流：不同的几种折法：A 、横折 B 、竖折 C 、对角线折 注意：动脑想想，如何折才能平均分（ 对折才是平均分）

说清是怎么样折的，哪一部分是这张纸的2

1

老师做了一份，看看与你想的一样吗（出示下图）再看看涂色部分是这张纸的

2

1

吗？ 小结:投影展示三种不同折法.

师:刚才你已经发现,同样一张长方形纸,咱们可以用3种方法对折,显然这三种折法各不相同对吧那它们之间有没有相同之处呢

师：为什么折出部分都能表示2

1

师：这样看来，怎么样折并不重要，重要的是只要（指着板书）平均分成2份，每一份就是它的2

1。 4、练习

老师还带来了几个图形，你觉得哪个图形的涂色部分能用2

1表示？为什么？

（ ）（ ）（ ）

（ ）

第4个用哪个分数表示？板书：1/4 如何平均分成4份，两次对折

5、如果把月饼平均分成四份，每一份是这块月饼的几分之几呢五份呢六份呢1/4 1/5 1/6……

分数有无数个，平均分成几份，每份就是它的几分之一。 生折1/8,涂2部分、3部分呢？同桌之间团结协作、互相帮助。

用一张圆形纸片，把它平均分成8份，每份是它的八分之一.（板书: 1/8） 3份是它的八分之三.

重点理解：如3/8里面有几个1/8？教师及时评价表扬（板书: 3/8） 6.学写分数，认识分数各部分名称。

咱们刚才认识的，像2

1、4

1、……这样的数都叫分数。板书：分数 中间的横线叫分数线，分数线下面的数叫分母，分数线上面的数叫分子。怎样写呢？以3

8 为例，老师边书写边解释。

3……分子 (3).剩下这个叫 表示其中的几份

—……分数线 (1)这短横叫什么?它表示平均分

8 ……分母 (2)这个呢？分母是8，就表示平均分成8份 记住了吗这样,咱们找个分数，你能快速说出下面分数的分子,分母吗

81

的分子是—— 分母是—— 4

1

的分母是—— 分子是—— 三、练习

1、看图说分数以及表示的意义

2、图形中能用分数表示的在下边的括号里用分数表示出来，并说意义，不能用分数表示的在括号里打错，为什么错？

3、说出涂色部分是大正方形的几分之一，以及包含的意义。 四、人体中的分数。

我们每个人都是由胎儿发育成长而来的，出生后不久叫婴儿。他身上有什么分数呢注意观察，这是头的高度，往下看，发现了吗婴儿头部的高度大约是整个身高的几分之一？

长大后，一个成年人，（出示成年人图片）头部还会是整个身高的4

1吗有眼力，会是多少呢让我们一起来数一数，1，2，3，……一个成人的头部是整个身高的几分之一（

81）如果头部占整个身高8

1

，这就是标准身材了，你想长成这样吗？平时就合理饮食，适当运动。

五、小结

通过这节课的学习，你学会了什么知识？ 1、必须在平均分的基础上才能产生分数。

2、分母和分子其实就像母子关系，把一个整体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之几。 六、总结

同学们，今天利用学具自己动手操作、解决了问题，学得很投入，老师相信，只要大家勤于思考，勇于设想，团结协作，一定会有更多的发现。 七、板书

认识分数

把一个月饼平均分成两份，其中一份是这个月饼的2

1

。

3 ……分子 － ……分数线

8 ……分母

像21、41 、81 、8

3

、、、、、、这样的数，都叫分数。