发现自己的潜能——初中政治第一册教案
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
七年级政治发现自己的潜能1
熊莉
https:///pro/mr/hzp/1295902.html 圣洁之缘
夸张。就是把所要描绘的事物放大，好像电影里的“大写”“特写”镜头，以引起读者的重视和联想。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（《赠汪伦》）“飞流直下三 千尺，疑是银河落九天”（《望庐山瀑布》），其中说到“深千尺”“三千尺”，虽然并非事实真相，但他所塑造的形象，却生动地显示了事物的特征，表达了诗人的激情。读者 不但能够接受，而且能信服，很惊喜。然而这种夸张，必须是艺术的、美的，不能过于荒诞，或太实、太俗。如，有一首描写棉花丰收的诗：“一朵棉花打个包/压得卡车头儿翘/ 头儿翘，三尺高/好像一门高射炮。”读后却反而使人觉得不真实，产生不出美的感觉。 3.借代。就是借此事物代替彼事物。它与比拟有相似之处，但又有所不同，不同之处在于：比拟一般是比的和被比的事物都是具体的、可见的；而借代却是一方具体，一方较为抽 象，在具体与抽象之间架起桥梁，使诗歌的形象更为鲜明、突出，以引发读者的联想。这也就是艾青所说的“给思想以翅膀，给感情以衣裳，给声音以彩色，使流逝变幻者凝形。 爷再是脸皮厚/再是壹家之主/再是任谁都别怕/可是当着那么多の生面孔与水清浓情蜜意/完全丧失咯壹各家长所应有の作派和威风/那让他怎么可能泰然处之？特别是其中壹位年 近花甲の老妇人/别用询问/只从她那贵气逼人の穿戴以及慈祥和霭の面容就能晓得/那别是他の岳母大人还能是谁？面对壹屋子の老老少少/他の脸庞腾地壹下红咯起来/壹直红到 咯脖子根/由于被众人当场看咯笑话/浑身别自在の他第壹次乖乖地松开臂膀/任由水清挣脱咯他の怀抱/规规矩矩地站在地上/此时此刻/站在众人面前の那两各人全都是壹张大红脸 /全都是面露愧色、手足无措地矗立在房门口/面对如此尴尬の境况/月影率先反应过来/赶快俯身给他请安/其余人等也都立即回过味来/呼拉拉地拜倒壹片/请安之声此起彼伏/有效 地缓解咯极为难堪の局面/趁着众人请安の功夫/他也迅速地稳住咯阵脚/恢复咯壹贯の威严模样/待将众人叫起之后/径直朝主位走去/第壹卷//第1089章/小格水清见他故做镇静地 在主位落座/自己也赶快稳咯稳神儿/然后走上前去朝他说道：/爷/妾身给您介绍壹下/那位是妾身の娘亲///嗯/好/夫人请坐///谢爷恩典//年夫人壹边谦恭地道谢/壹边小心翼翼地 在侧面の椅子上坐下/见娘亲坐下之后/水清继续介绍道：/爷/那位是娘亲の贴身丫环/名叫珊瑚///嗯///奴婢给爷请安//珊瑚赶快走上前来/朝王爷再次俯身行礼/他只是摆咯摆手/ 连看也没什么看壹眼/见珊瑚退咯下去/水清于是再度开口道：/爷/那位是田嬷嬷/小小格の乳母//水清话音刚落/还别待王爷发话/田嬷嬷便极有眼力劲儿地赶快抱着小小格走上前 来/再次请安道：/奴才给爷请安//王爷根本就没什么料到小小格也在那房里/壹见田嬷嬷怀抱中の小小格/脸色当即就从冷漠淡然变换成兴奋激动の模样/同时迅速从椅子上起咯身/ 想也没想/直接就从田嬷嬷の怀中将小小格接咯过来/别过由于他从来都没什么抱过刚出生の小小格或是小格格/所以与其说他将小小格抱在咯怀中/别如说他将小小格捧在咯胸前/ 虽然那各捧着小小格の姿势极为怪异/但仍是壹点儿都无损他の激动心情/望着那各白白胖胖の小小格/他别禁仔细地端详/壹点壹点地品味：嗯/脸庞像他/可是皮肤像她；噢/眉毛 像他/可是鼻子像她；还有/耳朵像他/可是小嘴像她/看来看去/小小格の所有模样都被他认真地分析、研究咯壹各遍/可就是眼睛看别出来/因为小小格正紧闭双睛/呼呼睡得香甜/ 越看他越是欢喜/越看他越是高兴/越看他越是幸福/真是恨别能就那么别撒手地整天整日地抱着那各可心可爱の小人儿/把天底下所有の好/全都给咯那各胖嘟嘟、白净净、惹人爱 怜の小小格/就在他怎么看也看别够の时候/突然小小格哇地壹声哭咯起来/将他惊得手足无措起来/别晓得自己那是做咯啥啊事情/将小小格招惹哭咯/又是内疚/又是心疼/田嬷嬷见 状/赶快上前壹步说道：/启禀爷/看来小小格可能是饿咯/要别由奴才来哄小主子吧//面对哭得脸色通红、声嘶力竭の小小格/根本搞别定那各小家伙の王爷只得是无可奈何地将小 小格还给咯田嬷嬷/水清晓得他舍别得小小格离开/可是总别能让小家伙饿着肚子/赶快替他宽心道：/爷/天太晚咯/平日里小小格到咯那各时辰/可是都已经吃饱咯开始要睡觉咯呢 //王爷虽然舍别得小小格离开他の视野范围/可是他更是舍别得他の小小格饿着、累着/只好悻悻地发话道：/行吧/田嬷嬷/您赶快带小主子好好歇着去/平日里可是要好生照料/壹 切都要随咯小小格の意/莫别要让他哭闹伤咯身子//第壹卷//第1090章/撤离听着王爷那啰哩嗦嗦の吩咐/水清の心中只觉得好笑/小小格还别会开口说话/当然要通过哭闹来告诉大 家他饿咯、尿咯、困咯、累咯/他别哭别闹/谁晓得他想要干啥啊？唉/遇到那么别讲理の爷/以后田嬷嬷可真是有の受咯/壹想到那里/她禁别住将担忧の目光投向咯田嬷嬷/那田嬷 嬷由于是初见王爷/心中壹直都是胆战心惊/所以连他吩咐咯些啥啊都没什么注意听/只顾着低头哄劝哭闹中の小小格/然后依稀记得王爷好像是说过要让她带着小小格好好歇着去/ 于是赶快行礼/逃也似地离开咯那里/田嬷嬷带着小小格退咯下去/回咯小格房/可是那屋子里还有年夫人和珊瑚两各外人呢/壹心想要重回二人世界の他开始搜肠刮肚地找各借口/准 备将那两人也壹并打发出去/谁想到他刚壹抬头/就透过半开の里间屋门/赫然发现靠近窗边の炕上明显有人居住の痕迹/难道说年夫人那些日子壹直陪着水清睡在那里？由于他自从 进咯府里就直接来到怡然居/大热の天/灰头土脸、热汗淋漓/原本打算回咯怡然居就赶快沐浴更衣/谁想到竟然撞上咯年夫人/他早就忘记咯曾经恩准水清娘家人来照料、陪伴她の 事情/大脑中还壹直停留在两各多月之前离开の时候/二人世界の逍遥状态/所以当他抱着水清进得门来/顿时就被平白多出来の壹各小主子/两各奴才/外加壹各岳母大人搞懵咯/直 到现在/他才突然意识到那里再也别是他の与水清两各人の世界/别仅是增添咯他们の小小格/还增添咯她の娘家人/虽然说当初他极为慷慨大度地恩准咯她の娘家人前来陪伴她坐月 子/本是希望他别在
人教版初一政治上册发现自己的潜能说课稿范例
人教版初一政治上册发现自己的潜能说课稿范例一、教学目标1、情感态度与价值观：使学生懂得人有巨大的发展潜能，学会更多程度地发挥潜力，实现自我价值。
2、知识目标：引导学生认识发现自己的潜能，知道发掘自己的方法。
根据个性特点与潜能，从社会需要和自身实际出发，确立个人成长目标。
3、能力目标：学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力。
二、教学重点和难点重点：掌握发掘自己潜能的方法。
难点：树立发掘自己潜能的信心，明确开发潜能最大的对手就是自己。
三、教学方法情景体验、活动教学、案例分析、多媒体运用四、课前准备1、人的潜能至少包括哪几个方面的智能?2、如何发掘自己的潜能?方法3、说一说：体坛中，我国优秀的体育运动员有哪些人?五、设计理念本课以“强者风采”、“绝地求生”、“特长潜能”、“模仿体验”、“自我激发”、“超越梦想”六个模块为主线，使学生在活动中体验，在活动中探究，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。
制作多媒体课件，让学生自己举例，运用情景体验法、游戏活动教学法、案例分析法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生。
与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，让学生以积极的心态面对新阶段的生活，能为今后取得成功作积极铺垫，帮助学生学以致用。
【情境导入】播放2021年奥运会场上我国运动员获得冠军的精彩瞬间视频。
请学生说说让自己最感动、最崇拜的是哪一位?为什么?概括得出，比赛是充满着挑战的，这些运动员都发现了自己的潜能，如何发现自己的潜能是我们每一个人都要面临的问题，从而引出课题。
【讲授新课】模块一：强者风采接着播放刘春红六举五破世界记录的视频。
进一步引导学生思考，说说刘春红的成功说明了什么?学生通过交流了解到，自我是不断发展的，潜能是巨大的。
再请同学们阅读刘春红画漫画和刺绣的报道材料，说说你从材料中你有哪些发现?学生明确潜能不光是巨大的，也是多方面的，人至少有七个方面的智能。
刘春红不仅仅在举重场上，而且还在漫画上、刺绣上都有一定潜能。
发现自己的潜能——初中政治第一册教案_七年级政治教案
发现自己的潜能——初中政治第一册教课方案_七年级政治教课方案教课目的知识目标：认识到自我储藏巨大的潜能能力目标：掌握开发自我潜能的方法，踊跃地开发自我潜能感情态度价值观目标：在努力开发自我潜能的基础上，建立不停完美自我的信心。
二、教课要点：掌握挖掘潜能的方法三、教课难点：清楚专长与潜能之间的关系四、教课过程导入新课：叙述：笑话一则一个值晚班的工人子夜回家，因为月亮不错，他决定穿过墓地抄近路回家，不当心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，但是墓穴太深，他爬得疲惫不堪，仍旧杯水车薪。
最后，他决定干脆歇息一下，等明日清晨再向路人求救。
这位工人在墓穴一角半梦半醒中，突然一个醉汉也从上边掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，但是怎么爬都爬不上去。
那位工人不忍看他空费力，就好意伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不行能从这里爬出去的。
” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”而后三下五除二地从坑里蹿了出去。
发问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟以前不一样的表现？这说明什么问题？总结：醉汉在听到“鬼话”后惊慌万分，于是不管全部逃走。
说明人在生死关头能够开释出全部的能量。
这其实不不过身体的反响，还波及到精神的力量，进而实现他本来不行能实现的目标，做到他本来不行能做到的事。
这正是激发了人的潜能。
今日这节课的内容就是发现自己的潜能。
讲解新课：一、认识潜能（板书）活动：第一步，请两位力气较大的学生太讲桌；第二步，采访：方才使了自己多大的力气？抬一辆轻型货车能办到吗？阅读：教材P51 图文资料议论沟通：是否是有些难以想象，有点不行思议？你有没有听闻或许看到近似的故事或事情？也能够谈自己，原来以为不行能，但此后经过各方面努力而做到的事情？总结：经过大家叙述的故事和你们四周包含自己发生的事情能够让我们认识到本来人们潜伏的能量有多大，自我发展得空间有多大，真的像一座储藏丰富的金矿有待我们开发。
发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案
发现自己的潜能——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解政治科目的基本概念和学科内容。
2.培养学生对政治科目的兴趣和好奇心。
3.帮助学生发现自己在参与政治事务中的潜能和才能。
二、教学重点1.让学生了解政治科目的重要性和作用。
2.引导学生思考如何在政治事务中发挥自己的潜能。
三、教学内容1.政治科目的定义和意义：–政治是指人们在社会生活中进行权力斗争、决策和管理的活动。
–政治科目是指研究政治现象和政治活动的学科。
2.政治科目的学科内容：–国家与政府：国家的概念、国家的权力和职能、政府的概念及其职能。
–政治制度：政治制度的类型、民主与专制、国家组织和管理的基本原则。
–国际关系：国际关系的基本概念、国际法的基本原则、国际组织和国际合作。
–共产党的领导：中国共产党的历史、理论和实践、党的建设和党的领导。
3.学生参与政治事务的潜能：–参与政治决策：学生可以通过参与学校的学生会、班级会议等组织，发表自己的意见和建议，参与决策过程。
–社会实践：学生可以参与志愿者活动、社区服务等社会实践项目，发现和培养自己的社会责任感。
–研究与辩论：学生可以参与政治论坛、模拟联合国等活动，提高自己的研究和辩论能力。
–组织管理：学生可以组织和管理学校的社团、俱乐部等组织，培养自己的组织和管理能力。
四、教学方法1.授课讲解：通过教师的讲解，让学生了解政治科目的定义、意义和学科内容。
2.多媒体演示：使用多媒体工具展示相关图片和视频，增强学生的学习兴趣。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕政治事务参与潜能展开讨论，分享自己的观点和经验。
4.群体活动：组织学生参与政治实践活动，如学生会选举、社区服务等，提升学生的实践能力和主动参与意识。
五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、表达能力和思维逻辑。
2.作业评估：评价学生通过作业展示的对政治科目的理解和学习成果。
六、教学资源1.教材：初中政治第一册（教育出版社）。
2.多媒体设备：计算机、投影仪等。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》说课稿1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》这一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，并且能够通过各种方法发掘和利用这些潜能。
教材从生活实例出发，引导学生思考自己的潜能，并通过实例分析，让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
同时，教材还强调了潜能的重要性，让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和理解正在逐步深入。
在这个阶段，他们开始思考自己的未来，对自己的期望和目标有了更清晰的认识。
但是，他们对于如何发掘和利用自己的潜能还不够了解，需要通过教学来引导他们思考和探索。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的潜能。
2.让学生了解发掘潜能的方法和技巧。
3.让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
4.培养学生的自我认知和自我探索能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解每个人都有自己的潜能，以及如何发掘和利用这些潜能。
2.教学难点：让学生认识到潜能的重要性，以及如何在生活中运用潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生思考和探索。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题目等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生思考每个人都有自己的潜能，引出本课的主题。
2.案例分析：分析一些成功人士发掘和利用自己潜能的案例，让学生了解潜能的重要性。
3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己发现的潜能和如何发掘潜能的方法。
4.实践探索：让学生制定一个发掘自己潜能的计划，并在课后实践中运用。
5.总结提升：通过总结，让学生认识到发掘潜能对于个人成长和发展的意义。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.潜能：每个人都有自己的潜能。
2.发掘潜能：方法、技巧、运用。
八. 说教学评价教学评价分为两部分：1.过程评价：观察学生在讨论、实践等环节的参与度，了解学生的学习情况。
发现自己的潜能教学案1
授课时间：第周星期第节累计课时
学生姓名
班级
主备
审核
上课时间
课型
新授
课时
课时
课题
第五课 自我新期待
第二框 发现自己的潜能
学习目标
1.知道自身可能存在的潜能。
2.知道发掘自己潜能的方法。
学习重点
知道自身可能存在的潜能
学习难点
知道发掘自己潜能的方法。
学习过程
学习内容及预见性问题
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2.人的潜能好像一座巨大的金矿，发现自己的潜能是取得成功的一个重要条件。在下列选项中，对发现人的潜能不利的因素是( )
A.提高自己的信心和勇气B.塑造自己的新形象
C.在实践中锻炼自己D.注意做大事不做小事
3、材料：有一个人掉进了坑里，他试图爬出来，但努力了几次都失败了，突然他发现了一双阴森森的眼睛，原来是一只凶恶的狼。狼已经几天没吃东西了，它伸出了尖利的牙齿。情急之下，这个人一下子从坑中爬了上来。这个故事说明了什么？
6、只有在__________才能激发潜能。
三、合作探究，落实目标-----闪协作之光
探究一、阅读教材51页的材料，你相信人真有这么大潜能吗？潜能的含义是什么？
探究二、人有哪些潜能？潜能和特长是怎样的关系？
探究三、怎样才能发挥自己的潜能？
四、成功体验，交流提升-----闪创新之光
材料：有一个人掉进了坑里，他试图爬出来，但努力了几次都失败了，突然他发现了一双阴森森的眼睛，原来是一只凶恶的狼。狼已经几天没吃东西了，它伸出了尖利的牙齿。情急之下，这个人一下子从坑中爬了上来。这个故事说明了什么？
3、____________________是取得成功的重要条件。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
第五课第二框 发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案
第五课第二框发现自己的潜能——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能；2.掌握发现自己的潜能的方法和技巧；3.培养学生对自身潜能的认识和发掘。
二、教学重点1.潜能的概念及其重要性；2.发现自己潜能的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式引导学生进入本课的主题。
例如：“同学们，你们有没有想过，每个人都有自己的潜能呢？你们认为什么是潜能？”引导学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过多媒体展示或黑板书写的方式，向学生介绍潜能的概念。
可以说：“同学们，潜能是指人们潜在的能力和才能。
每个人天生就具备一定的潜能，只是我们需要通过发现和培养才能实现自己的潜能。
”3. 潜能的重要性（10分钟）教师引导学生讨论潜能的重要性。
可以提问：“为什么发现和发展自己的潜能很重要呢？”鼓励学生积极参与讨论，并让学生给出自己的回答。
教师可以给出一些建议，如潜能发掘可以帮助学生更好地了解自己、培养自信心和自主学习能力等。
4. 发现自己潜能的方法和技巧（30分钟）方法一：自我观察法教师指导学生通过自我观察来发现自己的潜能。
鼓励学生关注自己在课堂上、生活中表现出色的方面，如是否擅长与人沟通、是否善于解决问题等。
方法二：听取他人意见法教师鼓励学生主动向同学、家长和老师征求意见，了解自己的优点和潜能。
这样能够从别人的角度来认识自己，发现自己在某些方面的特长和优势。
方法三：多角度尝试法教师指导学生通过多种方式的尝试来发现潜能。
例如，参加各种兴趣班、社团活动，尝试各种不同的角色和角度，从中发现自己的兴趣和潜能。
5. 总结与小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾发现自己潜能的方法和技巧。
鼓励学生在日常生活中不断发现和培养自己的潜能，充分发挥自己的才华和特长。
四、教学反思通过本节课的教学，可以帮助学生了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
七年级政治发现自己的潜能教案
七年级政治发现自己的潜能教案七年级政治发现自己的潜能教案[教学目标]1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法[教学过程]导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”。
语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的____智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
2、活动要求（1）请同学们用深色的笔画图。
（2）用发展的眼光，客观地认识自己。
做个有心人找出自己的潜能所在。
（3）思考：我最擅长的____智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。
3、活动过程（1）请同学上台展示自己的潜能图。
（2）现场采访，师生互动。
采访以下四个问题：①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。
为什么你会这样画？请简单介绍。
七年级政治上册(发现自己的潜能)说课稿 人教新课标版 教案
《发现自己的潜能》说课稿各位老师：大家好！我叫阿莲，来自盖洋中学。
今天我说课的题目是《发现自己的潜能》，本框题选自人教版思想品德教材七年级上册第二单元第五课《自我新期待》第二框题，下面我从五个方面开始我的说课：一、本课设计依据（一）教材的地位和作用第五课《自我新期待》是第二单元的重点，第二框《发现自己的潜能》又是第五课的难点，本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来，共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
（二）学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想,学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
（三）课程标准依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”（根据以上对教材和学情的简单分析，我确定本课时的教学目标有）二、教学目标和教学重难点的确定（一）教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理,从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
2、能力目标：（1）感受自身存在的潜能，提高自我反思、自我激励的能力。
（2）培养学生合作探究和归纳综合的能力。
3、知识目标（1）了解潜能的相关知识（2）探讨发掘潜能的方法（二）教学重点和难点1、教学重点：发掘自己潜能的方法2、教学难点：认识和发掘自己的潜能（设置重、难点的依据：初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信，通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。
首师大版道德与法治七年级上册8.1《发现自己的潜能》教学设计
首师大版道德与法治七年级上册8.1《发现自己的潜能》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第八课《发现自己的潜能》旨在帮助学生认识到每个人都有自己的潜能，并通过各种活动和实例，引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，从而更好地发展自己。
本节课的内容包括：潜能的定义、潜能的表现、发现潜能的方法以及如何挖掘和发挥潜能等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和了解还不够全面，同时也面临着各种学业和成长的压力。
在这个阶段，学生需要通过有效的教学手段来激发他们的学习兴趣，帮助他们认识自己的潜能，并学会如何挖掘和发挥潜能，以提高自身的综合素质。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解潜能的定义和表现，掌握发现潜能的方法，明白挖掘和发挥潜能的重要性。
2.能力目标：培养学生自我观察、自我反思的能力，学会如何挖掘和发挥自己的潜能。
3.情感目标：激发学生对自己潜能的认识和信心，培养他们积极面对学习和生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：潜能的定义、表现和发现潜能的方法。
2.难点：如何让学生理解和接受自己身上存在的潜能，并学会挖掘和发挥潜能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受潜能的存在和重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和感悟，增强对潜能的认识。
3.实例分析法：通过分析身边的实例，让学生明白潜能是可以被挖掘和发挥的。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：相关教学内容和活动的PPT。
3.视频资料：关于潜能开发和发挥的实例视频。
4.小组讨论工具：纸张、笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的互动游戏，让学生初步感受到潜能的存在。
例如，让学生闭眼想象自己最擅长的一项技能，然后睁眼分享给大家。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT展示潜能的定义、表现和发现潜能的方法。
同时，结合视频资料，让学生更直观地了解潜能。
初中思想品德 发现自己的潜能 教案一
发现自己的潜能【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程感受人的潜能的巨大，懂得潜能表现在不同的方面，给学生一个展示特长的舞台，激励学生发掘自身潜能，理解潜能的重要作用，从而掌握发掘潜能的方法，能在实践中发掘自己的潜能。
【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“成长中的我——认识自我”部分中：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
”本课内容在全面地、发展地认识自我的基础上，对自己隐藏的、还没有开发的能力进行发掘，掌握发掘潜能的方法，完善对自己的认识。
（二）学情分析“知人者智，自知之明”，认识自己总是很难的，更何况十几岁的学生；客观地认识自己的外貌特征的同时，还要认识自己潜在的能力，这就更难。
七年级的学生对自己的认识是肤浅的，他们往往把个人的特长当作潜能，有的学生不能持续的坚持锻炼，认为潜能是与生俱来的，不能在小事中坚持；有的学生比较内向自卑，认为自己什么都不如别人，不能很好地认识自己。
【教学目标】1．知识目标：认识到每个人都具有巨大的潜能，每个人通过个人的努力可以发掘出自己更多的潜能，共同探讨发掘潜能的方法。
2．能力目标：感受自身存在的潜能，培养学生合作探究和综合归纳能力。
3．情感、态度与价值观目标：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，开发自我潜能，培养自尊自信的品质。
【教学重点难点】教学重难点：认识并探究每个人自身可能存在的潜能，根据自身情况学会多方面发掘自己的潜能。
【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：案例教学法和活动教学法，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
【教学过程】导入新课（设计理念：运用课本插图和材料，创设情境，激发学生学习的兴趣，引导学生，通过学生的分析回答，自然引入新课的主题）（1）请看课本中抬车救人的故事。
首师大版道德与法治七年级上册8.1《发现自己的潜能》说课稿
首师大版道德与法治七年级上册8.1《发现自己的潜能》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册8.1《发现自己的潜能》一课，旨在引导学生认识自己的潜能，激发学生自我发展的内在动力。
本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，通过教学使学生认识到每个人都有自己的潜能，并且能够积极地去发掘和利用自己的潜能。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，自我认知和自我发展的意识逐渐增强。
他们在生活和学习中，开始对自己的能力有更高的期待，同时也面临着自我认识不足、自信心不足等问题。
通过对本节课的学习，学生可以更好地认识自己，发现自己的潜能，从而提高自我发展的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能，学会发掘和利用自己的潜能。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生发现和挖掘自己潜能的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生自我发展的内在动力，培养学生的自信心和自我认知。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的潜能，并学会发掘和利用自己的潜能。
2.教学难点：如何引导学生发现和挖掘自己的潜能，提高自我发展的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体课件和教学道具，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个趣味小游戏，让学生认识到每个人都有自己的潜能。
2.理论讲解：讲解潜能的概念，引导学生认识到每个人都有自己的潜能。
3.案例分析：分析一些成功人士发掘和利用自己潜能的案例，让学生学会如何发掘和利用自己的潜能。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己发现和挖掘潜能的方法和经验。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都有自己的潜能，要积极发掘和利用。
6.课后作业：布置一道思考题，让学生课后思考如何发掘和利用自己的潜能。
七年级政治上册 5.2 发现自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
5、中央电视台曾介绍了两个真实的故事：一个只有小学文化程度的妇女，48 岁开始创业，68 岁成为拥有 16
如何发掘自己的潜能 教
学
重 重点 难
个小企业的女民营企业家；另一个是没有文化的妇女，60 岁开始学艺，20 年后成为远近闻名的某某凉皮（一 种食品）女专家。上述事例说明（ ） A、人的潜能不受年龄、文化程度和地域的限制，实践能激发潜能。B、年龄越大潜能发挥的越好 C、人是多才多艺的 D、女性的潜能比男性易于开发
word
发现自己的潜能
教学方法
自主、合作交流
教具准备
幻灯片
课型
预习展示
教
1、发现自己的（ ），是取得成功的重要条件。A、潜能 B、兴趣爱好 C、优缺点
学 通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生
内 容
命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。学会在小组合作中搜集和整理
及 激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力 。了解每
分 个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。
2、一个成功的企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，录下了自己讲的一段话：“我感觉一天比一天 好，我身体很健康，工作很顺利，我很走运。”他把这句话，每天放给自己听，他这样做（ ） A、是骄傲自满的表现 B、给自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气 C、是盲目自大的人 D、是为了影响（ ）
预 A、潜能犹如一座有待于开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城 B、只有在危急时刻被激发出来的能力才能被称
学 习 1、理解人的潜能是多方面的。
2、特长与潜能的关系是怎样的。 目 标 3、如何发掘自己的潜能？
习 为潜能 C、人的潜能是多方面的 D 只有在实践中才能激发潜能 检 4、今天的数学课上，老师出了一道难题，小刚冥思苦想终于解出来了，而且比老师的解法更简便，老师夸他 测 有创新能力，从解题的过程中看，小刚具有（ ）A、空间只能 B、自我认识智能 C、数理逻辑能力 D、
人教版思想品德七上《发现自己的潜能》word教案
《发现自己的潜能》教学设计【教学依据】一、教材分析《发现自己的潜能》选自《思想品德》（人教版）七年级上册第五课《自我新期待》。
第5课是第二单元的重点，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成，本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。
其中第二框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。
教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生更加深刻地认识自我，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标，规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础，在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
二、学生分析进入初中，学生随着年龄的增长，自我意识的增强，对自我的认识逐步加深，本课从正确认识自己谈起，将发现自我，认识自我，完善自我作为落脚点。
本框题针对初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，并且存在部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信这一突出问题而设计，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能，积极乐观面对新生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分重要的现实意义。
【教学设计】一、教学目标知识目标：（1）认识潜能的特点，潜能与特长的关系。
（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。
能力目标：（1）培养学生多方面发掘自我潜能，增强学生自我超越的能力（2）感受自身存在的潜能，培养学生质疑探究的能力。
情感，态度价值观目标：培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质，更加正确认识自我。
二、重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：潜能与特长的关系，如何有效发掘自己潜能三、教学方式（1）讲授法，（2），多媒体教学法，（3）读书指导法，（4）问题探究法，（5）练习法四、教学构思（1）思考：小男孩的回答对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？（2）教师在学生回答的基础上归纳小结：目标想象法。
七年级政治发现自己的潜能1
光明思维法: 紧急逼迫法:
三、小结
每个人的潜能犹如一座巨大的金矿， 只要我们拿出勇气和信心去发掘潜能， 我们一定会创造生命的辉煌！
我自信我成功 我付出我收获 发挥潜能 挑战极限
附：板书设计
认识自我潜能
发现自 己的潜 能
途径与方法
积极暗示法 目标设立法 实践锻炼法 光明思维法 紧急逼迫法
蓬安县城北中学
（二）目标设定法
你在玩沙子吗？
不，我是设计师，在 建一座美丽的城堡。
多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。 这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响 吗？你怎样理解பைடு நூலகம்的话
三.实践锻炼法
• • • • • • 这节政治课我要100%集中听老师讲课！ 今天我要把数学题全部做对！ 今天英语听写我要争取得100分！ 我要多看书，争取作文更精彩！ 我要认真对待每一次考试、每一次作业、 每一次实验……
1、教材的地位与作用 3、教材的重点、难点 2、教学目标
重点：
①认识自己的潜能. ②发掘潜能的方法。
难点：
特长与潜能之间的关系
二、教 法 学 法
1、说教法
• 1 故事导入法：通过生动形象通俗易懂的故事 激发学生的兴趣和求知欲望. • 2 活动参与法：通过活动让学生主动参与课堂， 主动获取知识。 • 3 设疑讨论法：通过讨论,加深对知识的理解和 提高分析问题的能力。。
看真人真事
环节二 人的潜能是巨大的！
马克思能阅读欧洲一切国家的语言. 恩格斯能说20种语言. 爱迪生做出2000项发明. 茅盾能熟背整本《红楼梦》。 南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。
……
环节三
人的潜能是多方面的，一般包括
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发现自己的潜能——初中政治第一册
教案
教学目标
知识目标：认识到自我蕴藏巨大的潜能
能力目标：掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自
我潜能
情感态度价值观目标：在努力开发自我潜能的基础上，树立不断完善自我的信心。
二、教学重点：掌握发掘潜
能的方法
三、教学难点：清楚特长与潜能之间的关系
四、教学过程
导入新课：
讲述：笑话一则
一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定
穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要
爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。
最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人
求救。
这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉
也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都
爬不上去。
那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住
醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去
的。
”谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”
然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的
表现？这说明什么问题？
总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一
切逃脱。
说明人在紧要关头能够释放出所有的能量。
这
并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现
他原来不可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。
这正是激发了人的潜能。
今天这节课的内容就是发现自
己的潜能。
讲授新课：
一、认识潜能（板书）
活动：第一步，请两位力气较大的学生太讲桌；
第二步，采访：刚才使了自己多大的力气？抬一辆轻
型货车能办到吗？
阅读：教材P51图文材料
讨论交流：是不是有些难以想象，有点不可思议？你
有没有听说或者看到类似的故事或事情？也可以谈自己，原先认为不可能，但后来经过各方面努力而做到的事情？
总结：通过大家讲述的故事和你们周围包括自己发生
的事情可以让我们认识到原来人们潜在的能量有多大，
自我发展得空间有多大，真的像一座蕴藏丰富的金矿有
待我们开发。
1、巨大（板书）
活动：请一组同学介绍自己的特长
提问：为什么问大家特长？这跟潜能有什么关系吗？
判断：“特长=潜能”对吗？
活动：持赞同与反对意见的同学进行辩论
总结：特长是一个人已经表现出来的某方面的潜能，
需要进一步去发挥；而许多未被发现的，不是你特长的
地方，隐藏在角落里的潜能，正需要你努力去发掘。
2、特长与潜能（板书）
提问：你觉得人会在哪些方面具有潜能？
总结：每个人至少具有七个方面的潜能。
包括语言，
音乐，数理逻辑，空间，身体运动，人际交往和自我认
识潜能。
3、七个方面（板书）
那么如何将这些潜能充分发掘呢？我们来看看有什
么具体的做法。
二、发掘潜能（板书）
1、积极自我暗示（板书）
调查：常听同学说“烦死了”，讲完对自己有何影响？是不烦了还是更烦？
讲述：经常反复说的话会给自己起到暗示的效果。
暗
示从效果上分为消极暗示和积极暗示两种。
朗读：教材P52成功日本企业家的话。
提问：这段话对他起到了什么作用？（激励鼓舞作用）活动：准备一张纸条，给自己写下积极自我暗示语，贴在文具盒上
要求：a、句子简单有力
b、用肯定语气正面表达
c、要有可行性
d、快乐健康的感受
2、设计更好的自我形象（板书）
阅读：P53图文材料
提问：小孩长大后能够成为建筑设计师，那句话对他产生什么影响？（学生回答）
总结：那句话体现了他对自己一种理想形象的设计，这是他有了追求的目标和努力的方向，也有了人生的信念，给自己的人生道路以指引。
活动：做自己的“形象设计师”
在心目中勾勒出自己理想的形象，并进行交流
讨论交流：除了这两种方法，你还有什么发掘潜能的方法？
（例如尝试法，压力变动力，经常学习训练等）
讲述：无论何种方法，最重要的事都要付诸于实践，
要真正去做才行。
活动：给自己订一个切实可行的发掘潜能的计划。
我打算先开发自己方面的潜能，我准备。