练习三教学反思
“精彩极了”和“糟糕透了”练习三教学反思-精选文档
“精彩极了”和“糟糕透了”练习三教学反思文章:本文章的主要内容是关于“精彩极了”和“糟糕透了”练习三_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
一、将下列的词分为两类。
狡猾果断机灵武断夸奖鼓励勾结夸耀得意洋洋
二、在正确的读音后画“√”。
三、加偏旁组字，再组词。
由()()()() 反()()()()
堇()()()() 采()()()()
四、按要求写句子。
1.我认认真真地誊写了一遍诗。
(改写把字句。
)
2.爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。
”(变成转述句。
)
3.难道世界上糟糕的诗还不够多么?(变成陈述句。
)
五、在括号里填上恰当的关联词语。
1.()我的诗写得很糟糕，()母亲仍一如既往地鼓励我。
2.()母亲一直在鼓励着我，()我一直在写作。
3.我们()要有来自母亲的爱的力量，()要有来自父亲的严格要求。
4.()父母对我的评价是那么的不同，()他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。
答案：
一、(1)狡猾武断得意洋洋勾结夸耀(2)机灵果断夸奖鼓励二、
三、邮、邮电;油、油田;返、返回;饭、饭桌;谨、谨慎;勤、勤劳;彩、彩色;菜、蔬菜
四、1、我把诗认认真真地誊写了一遍。
2、爸爸对我说他晚上要七点钟才能回来。
3、世界上糟糕的诗太多了。
五、1、虽然……但是……2、因为……所以……3、不但……而且……4、虽然……但是……
内容概括：这篇介绍了关于《“精彩极了”和“糟糕透了”》练习三,“精彩极了”和“糟糕透了”，希望对你有帮助!。
新型玻璃练习三教学反思
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新型玻璃练习三教学反思
导读：一、看拼音写词语二、组词型（）博（）促（）犯（）形（）搏（）捉（）范（）殊（）即（）碎（）副（）珠（）既（）粹（）付（）三、连线夹丝网防盗玻璃消除噪音夹丝玻璃阻挡强光变色玻璃自动窗帘吃音玻璃自动报警吸热玻璃藕断丝连四、造句如果……就……参考答案：一、新型陈列博物馆企图特殊打碎改变集中二、新型博士促使犯罪特殊即使打碎副食形状搏斗捉拿模范珠子既然纯粹对付三、四、在科技飞速发展的今天，如果不努力的学习科学知识，就会落在时代的后面，被时代所抛弃。
内容概括：这篇介绍了关于《新型玻璃》练习三,新型玻璃，希望对你有帮助！
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四年级数学上册《练习三》教学反思
四年级数学上册《练习三》教学反思
四年级数学上册《练习三》教学反思
练习三是课本第三单元的复习专题，本单元学习通过回忆所学的两位数乘三位数、估算等内容，学会将不清楚的问题做好标记，及时提问解决。
同时通过估算大致对乘法算式的结果进行检查，培养检查的习惯。
教学重点为乘法中中间含有0，以及末位含有0的因数的计算。
教学难点那么是乘法的进位。
估算时的“以小估大”的策略使用。
由于本节课我使用了精心制作的`课件，以学生为主题，当学生预习了本节练习课的题目，初步感知本单元的知识分布即两位数乘三位数、估算和计算器的使用后，这节课就是知识积累的运用。
我设置的问题有简单的也有难一点的，各种层次的学生都有时机答复下列问题。
虽然这是数与代数的内容，但始终离不开与生活的联系。
在估算一页语文书的字数时，学生知道数出文章的行和列之后，我还补充说，当你写语文在没有格子的纸上，语文老师就会用我们这种方法，也会知道你有没有偷懒。
从而通过有趣的方式总结估算的方法，让学生体会生活处处有数学。
除了以上的优点外，个人还总结了一下的缺乏：首先，问题的提出要简洁具体，当学生对问题提出疑问说明问题设置不太好。
最后，教学的难点要用更细化和可行的问题去引导学生思考。
解方程例3教学反思范文（精选11篇）
解方程例3教学反思解方程例3教学反思范文（精选11篇）身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编整理的解方程例3教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
解方程例3教学反思 1学生从五年级就开始接触简易方程，经历一年多的学习对于方程有了一定的认识，然而为何要设单位“1”的量为未知数这个问题在列方程解决稍复杂的分数实际问题时就一直困扰着学生。
列方程解决稍复杂的百分数实际问题是小学阶段的最后一个有关方程学习的单元，因此有必要从本质上去拨开学生心中为何要设单位“1”的量为未知数的那团云。
正好借助这节课通过对比分析的方法帮助学生很好的解决这个困惑。
案例描述：苏教版数学六年级下册教材教材例5：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的80%。
美术组男生、女生各多少人？学生能很快根据题目条件进行相关的找单位“1”分析数量关系的解题前期准备，经历这这两步后学生通过已有经验可以很快确定用方程的策略来解决这个问题。
在教学的过程中，笔者故意提出：这里男生人数和女生人数都是未知的，那么你们觉得怎样设未知数比较合理呢？学生在底下开始异口同声地回答设单位“1”的量也就是男生人数为未知数比较合理。
设美术组有男生x人，女生就有80%x人。
那么根据等量关系式：男人人数+女生人数=36学生很自然地列出方程x+80%x=36。
就在大家十分“得意”的时候，一个小男孩发表了自己不同的意见：“也可以把女生人数设为x。
”刚开始很多同学觉得有点不可思议，以前做这类问题不都是将男生人数（单位“1”）设为未知数x的吗？抓住这个千载难逢的机会，我就让他说说他是怎么想的`。
他是这么说的：设女生人数是x人，男生人数是x÷80%人，根据等量关系式：男人人数+女生人数=36列出方程：x+x÷80%=36。
听完他精彩的发言，大家恍然大悟，原来还可以这样？仔细回想这个聪明男孩的问题，原来数学真的需要动脑。
四年级数学上册第三单元《练习三》教学反思
实践三是教材第三部分主题的审查，单位学习通过审查三位数的双位数字，估计等内容，学会做的问题不明确的标记，及时解决问题。
同时通过估计乘法公式的结果来检查，培养检验的习惯。
教学重点是计算在乘法中间包含0和最后一个零的因子。
教学难度是乘法的乘法。
估计使用低估了大战略。
作为本课的结果，我使用精心设计的课件作为主题，当学生预览主题的这一部分的主题，单位的知识分布的初始认识是两位数三位数，估计和使用的计算器本课后是使用知识积累。
我设置的问题很简单和困难，各级学生有机会回答问题。
虽然这是内容的数字和代数，但总是与生命的联系不可分离。
在估计一个图形文书中的词数时，学生知道文章的行数和列数，我补充说，当你在没有网格的纸上写下语言文章时，语言老师将使用我们的方法，知道如果你是懒惰的，因此通过一种有趣的方式总结估计方法，让学生体验生活无处不在有数学。
除了上述优点外，个人还总结了缺点：首先，问题应该简洁明确，当学生质疑问题不是很好的问题时。
最后，教学的困难使用更精细和可行的问题来引导学生思考。
人教版数学二上《练习三》教学设计和教学反思
6、减法——练习三教学内容练习三。
(教材第20~22页)教学目标1.掌握两位数减两位数的笔算方法及书写格式。
2.能运用多种方法解决问题,提高学好数学的信心。
重点难点重难点:掌握两位数减两位数的笔算方法及格式。
教具学具课件。
教学过程一、问题情境师:同学们,经过这段时间的学习,我们知道了两位数减两位数的计算方法,相信每个人都有自己的收获吧!这节课我们一起来回顾一下这段时间所学的知识。
【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,然后与大家分享自己的收获,梳理知识结构】二、自主探究师:咱们首先回忆所学知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一个人,好吗?注意尽量按教材呈现知识点的先后顺序哟。
生1:我知道了两位数减两位数的笔算方法,尤其是个位不够减需要从十位退位的时候,笔算更容易算对。
生2:笔算两位数减两位数的时候一定要把相同数位对齐。
生3:不仅要把相同数位对齐,还要注意从个位算起,个位不够减时,就向十位借1,借1当十再减。
……师:同学们说得都很好,可是真的掌握了吗?咱们就来检验一下吧。
(课件出示教材第21页“练习三”第6题)师:第(1)小题的计算对吗?如果有错,错在哪?生:第(1)题算的不对,个位不够减向十位借1,那么十位上的4减1再减2应该得1,所以正确的结果是12。
师:第(2)小题呢?生:第(2)小题的得数是正确的。
师:后面的两个小题自己在练习本上做,好吗?老师请两名同学到前面写在黑板上各做一道小题,一会儿看谁写得又对又快。
学生尝试在练习本上改错,两名学生到前面板演,教师巡视指导。
组织交流订正,明确:必须相同数位对齐,从个位减起,个位不够减时,向十位借1当十再减。
师:同学们,结合咱们学过的加法计算,想一想:两位数加两位数与两位数减两位数的笔算方法有什么相同点和不同点呢?学生在小组内讨论后汇报交流。
教师强调:笔算加法和减法都要相同数位对齐,从个位算起。
不同点:计算加法的时候是个位满10向十位进1,计算减法的时候是个位不够减向十位借1。
《练习三》教学反思
《练习三》教学反思《练习三》教学反思1本节课的教学内容是人教版第四册除数是一位数的除法练习课。
教学目标：1、通过练习使同学进一步练习口算除法，笔算除数是一位数的除法和除法验算，提高同学的计算速度和精确性。
2、通过错例订正，正反强化，突破商中间有0和商末尾有0的除数是一位数除法。
教学难点：养成认真审题、计算和验算的良好习惯。
本节课我创设游数学乐园的教学情景，以活动为载体，共创设六个教学活动，分别是《开火车》、《猜猜我是谁》、《火眼金睛》、《我选择我宠爱》、《逛欢快岛》和《总结收获》。
这六个环节以游数学乐园为主线，贯穿整个教学活动。
情景的创设为激发同学的学习爱好做铺垫，使同学宠爱数学，爱学数学。
活动一《开火车》即口算，设计除数是一位数的除法的口算题和平常同学在口算时常见的错例，如56+7，检验同学除法口算的娴熟程度和避开同学养成思维定势；活动二《猜猜我是谁》即括号里最大能填几，通过练习提高同学的试商力气，与利于提高笔算除法的正确率。
其中2×（）＜103很多同学会填成2×（50）＜103；活动三《火眼金睛》即错例改例，呈现大部分同学在作业中最常见的错例，集中体现在商中间或末尾有0的笔算除法计算，这个环节的设计主要是为下一个环节笔算除法做铺垫。
活动四《我选择我宠爱》即竖式计算下列各题，是希望通过练习使同学达到娴熟推断商的位数和笔算除数是一位数的除法，娴熟把握除法验算的方法通过验算使同学养成良好的.验算习惯。
活动五《逛欢快岛》即实践运用，让同学将所学的饿有关除数是一位数的除法的学问运用于生活当中，能举一反三解决生活中的问题。
落实数学来源于生活，生活中处处有数学的新课改理念。
《练习三》教学反思2教学反思这节课是以同学已有的学问阅历为起点，通过新旧学问的联系，独立探究和小组合作把握了笔算方法，可以进行正确计算，并理解了三位数乘两位数笔算的算理。
一、通过学问迁移，让同学自主探究新学问。
通过两位数乘两位数笔算的算法算理，引导出三位数乘两位数笔算的方法，留意学问的迁移类推作用，这样不但让同学更简洁理解和把握，又培育了同学的数学推理力气。
圆明园的毁灭练习三教学反思
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针对教学方法和手段，提出更加有 效的方法和手段
针对教学评价，提出更加科学合理 的评价方式和方法
针对教学内容和方法，提出改进建议
教学内容改进：增加与圆明园相关 的历史背景和文物介绍，提高学生 对圆明园的认识和理解。
课堂互动改进：增加课堂互动环节， 如小组讨论、角色扮演等，提高学 生的参与度和学习兴趣。
圆明园的毁灭练 习三教学反思
汇报人：
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教学目标达成 情况
教学内容和方 法反思
教学效果评估
教学改进建议
总结反思
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教学目标达成情况
知识技能目标
学生能够掌握 圆明园的毁灭
相关知识
学生能够了解 圆明园的历史
背景和价值
学生能够运用 所学知识分析 圆明园的毁灭
原因
学生能够通过 练习提高自己 的阅读能力和
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教学方法改进：采用多媒体教学手 段，如PPT、视频等，增加学生的 视觉和听觉体验，提高教学效果。
作业布置改进：布置与圆明园相关 的作业，如写观后感、制作手抄报 等，巩固学生的学习成果。
针对教学效果评估，提出改进建议
针对学生的掌握 情况，调整教学 进度和难度
针对学生的兴趣和 需求，增加互动环 节和实践活动
教学效果是否达到预期目标
学生是否能够运用所学知识 解决问题
学生的兴趣和积极性是否得 到激发
学生是否掌握了圆明园的毁 灭相关知识
教学方法和手段是否适合学 生
教学改进建议
针对教学目标达成情况，提出改进建议
针对教学目标达成情况，分析原因 并提出改进措施
北师大版数学六年级上册《练习三》教学反思
2020-2021年北师大版数学六年级上学期 5练习三
1.小学生学习的数学应该是生活中的数学,是学生“自己的数学”。
数学来源于生活,又必须回归到生活。
数学只有在生活中才能富有活力与灵性。
数学的学习应该联系生活,注重现实体验,变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”,建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式。
2.在教学中要尽可能为学生创设探索环境。
把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式,有利于培养学生的创新意识和合作意识。
用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价,充分尊重每个学生的学习愿望,保护学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。
北师大版二年上册数学《练习三》说课稿
北师大版二年上册数学《练习三》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《练习三》说课稿，主要围绕教材展开。
本节课的内容主要包括：两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法。
这些内容是学生已经学习了两位数加一位数的进位加法和三位数加一位数的进位加法的基础上进行学习的，对于学生来说，这部分内容具有一定的挑战性。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学习情况进行了一定的了解。
通过之前的教学，我发现学生在进行两位数加一位数的进位加法和三位数加一位数的进位加法时，大多数学生都能够掌握方法，但在计算过程中容易出现错误。
主要原因在于学生对于进位和退位的理解不够深入，对于一些细节的处理不够到位。
因此，在进行本节课的教学时，我需要重点关注学生的这些方面，帮助他们更好地理解和掌握退位减法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生在学习过程中，通过自主探究、合作交流，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的计算方法，正确地进行计算，并在计算过程中注意细节。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在实践中学习，提高学生的运算能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握退位减法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习两位数加一位数的进位加法和三位数加一位数的进位加法，引出本节课的内容——退位减法。
2.自主学习：学生自主探究两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法的计算方法。
《练习3》教学反思精选十二篇
《练习3》教学反思精选十二篇篇1：《练习3》教学反思《练习3》教学反思这一次“语文与生活”的训练中心是书法,意在引导学生了解书法是我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用,懂得学好书法是需要持之以恒的,从而激发学生热爱书法的感情。
这是语文和生活实际真正结合起来了，有助于学生的成长。
“诵读与积累”中的词语，是介绍郑和远航的准韵文。
教学过程中，我在让学生初步了解词语含义，读通读熟的基础上，让学生再回到课文中，用上这些词语，尝试复述课文内容。
学生很感兴趣。
诵读与积累中，安排的十二个词语都和本单元所选课文《郑和远航》的内容有关，这些词语连缀起来就是一个有关郑和下西洋的动人的故事。
次项训练旨在丰富学生的词汇，了解在不同的语境中应该使用哪些词汇，帮助学生积累词语和知识。
教学时，先让学生充分地读，个别意义不太明白的词语相互讨论，然后联系所学课文来谈谈词语的使用情况。
在此基础上，再让学生反复诵读，直至每个学生都能背诵。
口语交际能力的`培养要坚持课堂教学这个主阵地：首先是要在口语交际教学中，恰当利用教材提供的口语交际的典型话题，让学生在口语交际实践中积累口语交际的经验，培养口语交际的能力。
本次口语交际的话题是“我来说一说”，话题比较贴近学生的生活。
学生比较能说，也有话可说。
选择自身了解的、有过思考的话题，再有条理地表达出来。
学生在表述时，要充分尊重学生意见，只要学生说得有理，都要予以肯定。
篇2：《练习3》教学反思我所代的四年级人数较多，大班教学存在的困难很多，几十个学生面对一个老师，采用传统的教学模式，老师讲、学生听，老师讲得兴趣盎然，学生听得索然无味，教学效果可想而知，并且学生语言输出的机会实在太少，仅有的几次交流机会也大多落入少数学习能力较强的学生之手，大多数学生无事可做，处于被遗忘的角落，甚至有时课上注意力不集中，为此我在讲本单元的第十一个内容时，我精心设计了教学程序，我设计了一个小组调查活动。
我在学生进行小组自由调查前，先出示两只钢笔，师范说：“I have got two pens.”并问学生：“How many pens have yougot ?”让学生理解句子的意思。
2023年练习三教学反思
2．写出文中的数量词：
3．从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?
4．你喜欢哪些动物呢?为什么?
我喜欢，因为它很
2023
因为习惯，我还是选择了给孩子们列提纲讨论，更因为我觉得在我们“学程导航”的课堂中，这样做是有利于孩子发展的。于是，我给孩子们设计了这样的复习提纲：
接着，用卡耐基的话让学生知道每个人都是独一无二的，每个人都有欣赏和被欣赏的权利，让学生从赞美自己的同桌开始，从而使学生明白赞美其实就在我们的身边。并通过对问题的回答懂得赞美要善于发现别人的优点，并能及时的肯定。此时学生对赞美有了一定的理解，我又告诉学生其实赞美的方式有许多，用游戏的形式让每一个同学参与，用纸条写出你平时中欣赏但没有表达的赞美。游戏中，氛围热烈祥和，在学生互换纸条的时候让学生注意自己的礼仪是否规范？当学生认为自己已经懂得了赞美的时候，请学生观看几个不同情况下的赞美他人的小品，使学生明白赞美固然重要，但也自有它的局限和规则，明白赞美不是泛泛的空话，而是要适时，适当，适度，更重要的是还要真诚、自然。否则赞美的效果也不理想，甚至适得其反。
2023
一、看拼音写词语：
( )外( )步胸( ) ( )孩
一( ) ( )者( )是面包( )
二、在括号里填上合适的词语。
( )＼( )＼
( )地说( )地歌唱
( )／( )／
三、填空，再想想用上括号里的词语好在哪里。
1．灰雀在枝头( )唱歌，( )惹人喜爱。
2．列宁( )说：“多好的灰雀呀，( )再也不会飞回来了。”
由于本节课我使用了精心制作的课件，以学生为主题，当学生预习了本节练习课的题目，初步感知本单元的知识分布即两位数乘三位数、估算和计算器的使用后，这节课就是知识积累的运用。我设置的问题有简单的也有难一点的，各种层次的学生都有机会回答问题。虽然这是数与代数的内容，但始终离不开与生活的联系。在估算一页语文书的字数时，学生知道数出__的行和列之后，我还补充说，当你写语文作文在没有格子的纸上，语文老师就会用我们这种方法，也会知道你有没有偷懒。从而通过有趣的方式总结估算的`方法，让学生体会生活处处有数学。
《分数乘法练习三》练习三教学反思
北师版五年级下册数学第三单元分数乘法-------练习三教学反思刘建今天完成了分数乘法----练习三的教学，虽然这节课我花了较多的准备时间，课前做了充分的准备在教学过程中出现了一些亮点，同时也暴露了一些问题。
这节课下来，自己在以下方面进行了反思：一、教学中的好的方面1、由于课前做了充分的准备，做好了各种预设，练习题的精选，以及学生完成练习的方式方法的设计，都做了拿充分的准备，所以教学过程行云流水，由浅入深，有梯度，有难度。
2、对分数乘法意义的理解方面，由于现在教材淡化了分数乘整数和整数乘分数的意义，不再区别乘数和被乘数，所以我设计成6×1/3让学生举例说明可以解决什么样的实际问题。
老师概括可以表示6的1/3是多少，还可以表示6个1/3是多少。
意义理解后复习计算方法。
在分数乘分数时，主要通过画图理解意义，然后复习计算方法。
最后才练习计算。
3、在倒数的复习中通过真分数、假分数、带分数、小数、“1”各种类型的练习，让学生提醒其他同学需要注意哪些细节。
这个环节是我比较满意的环节。
学生提醒引出了（1）小数求倒数要先化成分数再求倒数或者可以用1除以小数得到。
（2）带分数求倒数要先化成假分数再求倒数。
（3）1的倒数是它本身，0没有倒数，、、、、、、学生发言踊跃。
4、在解决问题环节也是我处理的比较满意的环节。
我通过让学生独立完成和小组合作相结合，通过联系生活实际的应用题让学生真实感受生活中的数学，让学生上台讲解自己的分析方法，具体量分析和分率分析相结合，学生再一次感受了分析单位“1”的重要性。
最后一题有学生通过转化单位“1”把题解答，不得不说是个亮点。
学生的讲解不仅培养了学生的分析能力和讲解能力，而且让其他学生上课更专注。
但是纵观这节课也存在一些不足：1、由于是教研公开课，课堂前十分钟由于学生的紧张导致课堂气氛紧张，学生生怕说错，课堂难以生成一些有价值的东西。
2、由于语言的组织欠佳导致从一个知识点到另一个知识点的过度还不够自然。
《练习三》教学反思
《练习三》教学反思《练习三》是小学语文苏教版第十二册的第三单元的单元练习。
包括“语文与生活”、“诵读与积累”、“口语交际”三个部分。
本次单元练习的教学目标：1.学习描写人物笑的形态的词语。
2.熟记与孙悟空有关的成语。
3.漫话三国英雄，表演《三国演义》中《三顾茅庐》片段。
其中重难点是语文与生活和口语交际。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.“语文与生活”部分中的《红楼梦》片段主要引导学生学习“笑”。
先让学生放声读读写“笑”的这一段话，体会一下其中之乐。
接着，我把学生的目光转向人物，不光要浅浅地体会“笑”，还要从这些“笑”当中看出人物的性格来。
我引导学生联系作文课上学到的方法，由表及里，来谈谈人物，把“心理学”运用起来。
再回首，来看看不同的人不同的“笑”。
大家再读，再体会。
然后，扣住省略号，我让学生说一说，还有怎样的“笑”？再让学生来完成下面的“选词填空”和“照样子写词语”，就显得比较简单。
2. 对于这十二个词语的学习，我针对词语的排列特点，让学生同桌配合，“开火车”朗读，全班四个组五十名同学全部参与，大家一个接一个地读着，发现了词语的排列是有序可循的。
程莹莹还提出自己的意见，说“明察秋毫”和“火眼金睛”这两个词语的顺序应该颠倒一下，读起来感觉比原先的排列琅琅上口，意思也更连贯。
最后，我让学生再自由地读词，完整地把孙悟空的“一生”在头脑中展现出来。
二、教学收获本节课最大的成功之处就是口语交际部分的教学：一是排一排演一演刘关张的对话。
二是说一说三国英雄。
先让学生在四人小组分一分角色，自由地练一练。
接下来，我请同学来展示一下自己的练习成果。
一轮表演下来，我对学生的表现作了点评。
并且针对表演中出现的问题，对学生进行了指导，引导学生边读边体会：刘关张的性格有怎样的不同？并鼓励孩子们结合《三国演义》展开一番讨论。
第二个环节是说一说心中的三国英雄。
孩子们对《三国演义》有点熟悉，但是对里面的众多人物还了解不全。
《我叫“神舟号”》教学反思一
《我叫“神舟号”》教学反思一
教学练习三的一点摸索：
课文练习三中，要求学生想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？那个问题如何穿插于课文，又如何样让学生有内容可说，应该是个难点。
因为关于一年级的小孩来说，如此的问法，不那么容易同意，想一想，如何想？想什么，要转一个个弯，他们不那么容易做到。
因此我想在小孩们读熟了课文，体会到嫦娥姐姐专门想家的感情后，引导小孩们说说，嫦娥姐姐回到了家乡，家乡的变化太大了，她早已找不到家了，如何办呢？小朋友们你们情愿给她做个向导向她介绍我们的家乡吗？然后依照课文的插图，以及学生自己的生活体会，对自己的家乡，自己的生活环境作一些简单的描述。
如此的改变学生会有话说。
如此应该能让小孩们较好地完成了摸索三的问题。
那个想象说话能够放在学习课文嫦娥姐姐快乐地说：“小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
”后面，嫦娥姐姐专门久没有回家了，现在她坐着来自家乡的神舟号回到了自己的家乡，看家乡多美啊！（出示课文插图）引导小孩们看图说话。
再问：看嫦娥姐姐坐着飞船来到我们周围了，谁来给姐姐介绍我们自己的家乡？再次以为姐姐做向导的方式介绍我们的家乡引出来说话练习，既锤炼了学生的口头表达能力，又进行了爱家乡的教育。
因此那个地点的向导或说话只要求小孩就家乡的一两点说一说，不能要求太高，以鼓舞激趣为主。
北师大版二年上册数学《练习三》说课稿
北师大版二年上册数学《练习三》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《练习三》的教材内容主要围绕着加减法的运算展开。
通过这一练习，学生能够巩固和加深对加减法的理解，提高运算速度和准确性。
教材以实际生活中的情境为背景，让学生在解决实际问题的过程中运用加减法，从而提高学生的应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们对加减法已经有了初步的认识和了解，但运算速度和准确性还有待提高。
学生的学习动机较强，对数学感兴趣，但部分学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识运用其中。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够灵活运用加减法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：学生能够在解决实际问题时，灵活运用加减法，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作法和激励评价法等多种教学方法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力；运用激励评价，激发学生的学习自信心。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的生活情境，引发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
2.新课导入：引导学生回顾加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
3.课堂讲解：通过讲解和示例，让学生掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用。
4.练习巩固：设计一些有针对性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法，提高解决问题的能力。
2018年圆明园的毁灭练习三教学反思-文档资料
圆明园的毁灭练习三教学反思
文章:本文章的主要内容是关于圆明园的毁灭练习三_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
一、看拼音写词语。
Sun shi huang jia xiang zheng hong wei
tang dai yi shu xiao hui qin lue
二、读句子，再造句。
1、圆明园中，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
有-------也有------( )
2、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
不但------还------( )
3、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
是------也是------( )
三、按课文填空，再背一背。
1、漫步园内，有如漫游在( )，饱览着( );流连其间，仿佛( )。
2、圆明园在北京( )，是一座( )的皇家园林。
它由()、( )和( )组成，所以也叫( )。
此外，还有许多( )，分布在圆明园( )、( )、( )三面，( )地环绕在圆明园周围。
3、英、法联军侵入北京，( )圆明园。
他们把园内( )能拿
走的东西，( )掠走，拿不动的，就用( )或( )搬运。
( )运不走的，就( )破坏、毁掉。
内容概括：这篇介绍了关于《圆明园的毁灭》练习三,圆明园的毁灭，希望对你有帮助!。
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公开课教学设计
练习三
太和县马集乡中心小学
项千
北师大版五年级下《练习三》教学设计
教学目标：
能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
知识目标：提高分数乘法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。
教学重点：解决实际问题。
教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。
教学准备：一张纸 多媒体课件 展台 教学过程： 一、导入新课。
同学们，我们前面学习了分数乘法的应用，这节课我们进行练习一下 二、实施目标
1.举两个例子说明，6×32
可以解决什么样的实际问题？ 结合分数乘法的意义 让学生多表达 多举例 2.画一画，涂一
涂
，算
一算。
（引导生结合学具 拿出一张纸折一折，涂一涂，找一找，说一说）
并再全班汇报 教师及时地评价 3.在圆里填上“＞”“＜”或“＝”，说说你是怎样想的。
先让学生回忆分数乘法和分数出发的计算法则，然后独立计算，全班订正，针对错误，重点讲解。
用做游戏的方法，将学生分成两组，进行对抗赛，看那个小组作的又对又快，老师计算时间，看学生的速度和准确率。
4、结合分数生发的算理，能又快又准解决分数的乘法 5.写出下面各数的倒数。
进一步明确：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。
特别在求0.1、0.01的倒数时，引导学生结合小数与分数的意义，先把0.1化为 ，
再去寻找十分之一的倒数，即（10）。
0.01的倒数，同理，让学生自己找，并全班交流。
3 1 × 6 5
5 2 × 2 1 ＝ 5×2 2×1
＝ 5
1 ＝ 3×6
1×5
＝ 18 5 10 1
6.淘气家买来一桶食用油，每天做菜约用这桶油的30
1
，6天大约用了这桶油的几分之几？还剩几分之几？
7.笑笑攒了35元零花钱，她拿出其中的 5
3
捐给地震灾区的希望小 学。
笑笑捐了多少
元？
第6、7、8题，引导生找出整体，用分数的乘法解决。
并追问这道分数的乘法表示什么含义。
9.画一画，算一算。
(1)一支牙膏用了10天，大约用去总量的个31 。
过了半个月，又大约用去了剩下的4
3。
这半个月用去的是牙膏总量的几分之几？
组织学生画一画，涂一涂，分别找出整体，以及相应的部分。
第（2）小题，同理，引导生找出整体单位“1”
10、引导学生结合打折，寻找现价与原价的关系。
结合生活，应用数学。
11、小小水果店四种水果现共储存40kg 。
小小水果店四种水果储存量
请你提出两个数学问题，并尝试解决。
这是一道开放性的问题，课堂上，让学生多问，全班同学解决。
创设比一比“谁的反映最快”，在有趣味的活动中，进一步把数学应用于生活实际，感受到学习数学的实用性。
12、同样，引导学生仔细读题，寻找相应的整体单位“1”，并能结合分数的乘法加以解决，学会利用画图策略，直观地理解。
13.不计算，判断下面哪个算式结果在31和6
5
之间，与同伴说一说你的理由。
占水果总量的几分之几
橘子 桃 苹果 梨 水果种类 10 1 8 3 5 2 ？ 8
1
在讨论的过程中，进一步地锻炼学生地估算意识。
掌握一个分数乘一个真分数或1或乘一个不为1的假分数，积的大小与乘数地关系。
进一步加强学生把数学应用于生活的意识，培养学生的估算意识，学会寻找整体。
结合分数的乘法解决相应的知识，进一步感受到生活与数学地联系。
15.张庄农民2012年人均收入比2011年增加了多少元？
3 1 ×
× 6 5 ×1
积会小于 ，
3 1
不在 和 之间。
3 1 6
5
1
积会大于 ，
6
5
1
积会小于 ，
6
5 积会大于 ，
3 1
2 在 和 之间。
3 1
6
5 14.从上海到武汉的水路长约1100km 。
一艘客轮从上海港开往武汉港，
已经行驶了全程的 5
3 。
(1)在图上标出此时客轮的大致位置。
(2)此时客轮行驶了多少千米？ (3)此时客轮离武汉港还有多少千米？
武汉港
上海港
结合条形统计图，学会从图中寻找信息，知道是比谁增长了
10
1
，寻找整体，结合示意图，寻找多出的部分。
也可以引导学生画图，去感知两者之间的关系，并尝试解决。
并结合ppt ，介绍“胡夫金字塔”，感受古代文明的魅力与智慧。
练习三教学反思
这是一堂分数乘法的练习课，分数乘法如果从数学应用的角度来看，学生只要能从具体的实际问题中判断两个数据之间存在相乘的关系就可以了，而这个相乘的关系在本单元有了新的拓展，即“求几个相同加数的和”、“求一个数的几倍是多少”和“求一个数的几分之几是多少”。
要结合具体情境具体分析。
让学生经历涂一涂、画一画、算一算、说一说的过程，在探究的过程中，让孩子们形成一种“知其然更要知其所以然”的学习态度，获取一种学习的能力，为学生的可持续发展打基础。
充分利用直观示意图，寻找出整体与部分的关系。
给学生提供动手的机会，充分借助图形语言，将抽象变直观。
结合分数在生活中的应用，培养学生的估算意识，学会结合数学知识解决实际问题，明白每一步骤的意义，多让学生表达，学生在自主表达的过程中逐步积累原始体验，再通过教师的适度点拨，提升学生的数学思维。
取得不错的学习效果。